基础护理学课程思政融入的教学设计与思考

基础护理学课程思政融入的教学设计与思考

一、引言

新时代赋予了高等教育更多的使命和责任，其中之一是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一门重要的医学专业课程，基础护理学不仅需要培养学生的专业知识技能，还要在教学过程中引入思政教育，培养学生成为在实践中善于思考、有担当的护理专业人才。本文将探讨基础护理学课程中如何融入思政教育的教学设计与思考。

二、思政融入的意义与挑战

思政教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德情操、思想品质和人文素养，具有深远的意义。然而，在基础护理学课程中融入思政教育也面临一些挑战，如如何在专业知识传授中注入思想、如何使学生在实践中体验到思政教育的真谛等。

三、教学设计与思考

1.设计思路的确定

在设计基础护理学课程思政融入的教学过程时，首先要明确设计思路。以树立正确的人生观、价值观和世界观为基本主线，按照情感教育、道德教育和审美教育的有机结合，有针对性地设计教学内容和活动，以激发学生的积极性和创造力。

2.课程内容的思政融入

基础护理学课程的核心是传授护理专业的基本知识和技能，但在这过程中也可以渗透思政教育。例如，在教授护理技术时，可以强调护理人员的职业道德、责任感和使命感，引导学生关注病人的生命体验和心理需求。在讲解护理原理时，可以让学生思考医学伦理、人工智能对护理的影响等话题。通过这些方式，可以使学生在专业知识学习的同时，增强他们的思想水平和综合素质。

3.教学方法的优化

基础护理学课程思政融入也需要优化教学方法，激发学生对思想问题的兴趣和研究能力。可以采用案例教学、小组讨论、问题导学等教学方法，鼓励学生提出问题、分享理解和思考，促进学生的批判性思维和创新能力的培养。

4.实践环节的创新

基础护理学课程中的实践环节是思政融入的重要载体。在实践过程中，可以设置符合国家和社会发展需求的社会实践项目，如义工活动、社区服务等，让学生亲身体验思政教育带来的感受与成长。在这些实践中，可以培养学生的社会责任感和爱心，并帮助学生坚定信仰，明确价值追求。

四、评价与反思

在基础护理学课程中融入思政教育，我们需要重视过程评价与结果评价的结合。过程评价主要关注学生的思考和思想感悟过程，通过课堂讨论、作业、小组合作等方式进行评价。结果评价重点在于学生对思政融入的掌握程度和应用能力上，通过课程作业、实践报告和学习笔记等方式进行评价。同时，也需要对教学过程进行反思，不断完善教学设计，提高教学效果。

五、结论

基础护理学课程思政融入是提高护理专业人才培养质量，培养德才兼备的护理人员的有效途径。通过科学合理的教学设计与思考，可以有效促进学生的思想觉醒和价值观念的树立，为培养富有社会责任感和创新能力的护理专业人才打下坚实的基础。我们还应不断探索和实践，积极推动基础护理学课程思政融入进一步取得创新和突破通过基础护理学课程中思政融入的有效实施，可以培养学生的批判性思维和创新能力。实践环节的创新，如社会实践项目的设置，能够让学生亲身体验思政教育带来的感受与成长，培养他们的社会责任感和爱心。评价与反思方面，我们需要结合过程评价和结果评价，关注学生的思考过程和应用能力，同时不断反思教学过程，提高教学效果。基础护理学课程思政融入的实践为培养德才兼备的护理人