《人体发育学》(名词解释+简答题)

《人体发育学》一、名词解释1.生长发育：生长发育人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。2.生长：生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化，以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。3.发育：发育是指细胞组织和器官的分化与功能成熟，主要指一系列生理、心理和社会功能发育，重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等，是质的改变。4.成熟：成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。5.气质：气质是人在行为方式上表现出的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等动态的心理特征。6.性格：性格是指一个人对客观现实的某些态度以及与这些态度相适应的比较牢固的行为方式，是个性的核心。7.脑性瘫痪：脑性瘫痪是自受孕开始至婴儿期脑发育阶段非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。8.学习障碍：学习障碍属于特殊障碍，是指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现有相应的多种障碍综合征。9.胎儿期：胎儿期是人体发育的最早阶段，是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到分娩共10个月左右，约280天。10.胎动：胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。11.早产儿：早产儿胎龄不足37周的活产婴儿。12..粗大运动发育：粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育，是人类最基本的姿势和移动能力的发育。13.平衡反应：当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿势。14.平衡：平衡是指在不同的环境和情况下，维持身体直立姿势的能力。15.精细运动能力：精细运动能力指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。16.手眼协调：手眼协调指在视觉配合下手的精细动作的协调性。17.语言发育迟缓：语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。主要表现为开始说话的年龄晚，语言发育进程缓慢，语言表达能力明显低于同龄的正常儿童。18.言语：言语是人们运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程和产物。19.感觉：感觉一定的物质运动作用于感觉器官并经过外界或身体内部的神经通路传人脑的相应部位引起的意识现象，是物质的刺激向意识的最初转化，是感性认识的起点，也是整个认识过程的起点。20.知觉：知觉视觉、听觉、皮肤觉、动觉等协同活动的结果，是人对物体的许多感觉的综合。在知觉过程中，人脑将感官刺激转化为整体经验。21.情感:情感情感是与人的高级社会性需要满足与否相联系的态度体验，是在社会交往的实践中逐渐形成的，如友谊感、道德感、美感和理智感等，这是人类独有的一种情绪状态。22.愤怒:愤怒愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行为受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验23.儿童孤独症:儿童孤独症儿童孤独症又称儿童自闭症。是由脑功能发育不良引起的以社会交往、言语发育障碍、兴趣范围狭窄、行为刻板重复为基本特征的严重的儿童发育障碍性疾病。24.学龄前期:学龄前期学龄前期指3周岁后(第4年)到人小学前(6～7岁)的时期。25.学龄期:学龄期学龄期，又称儿童期，指从入学起(约满6～7周岁)到12周岁进入青春期前的时期，也是小学阶段的时期。26.注意缺陷多动障碍:注意缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍(ADHD)以多动、注意力不集中、参与事件的能力差，但智力基本正常等表现为特点。14岁以下儿童的患病率约为7％～9％，半数患儿4岁以下起病，男：女为4～6：1。27.青春期:由儿童发展到成人的过渡时期，年龄范围定为10～20岁，女童的青春期开始和结束年龄都比男童早2年左右。从体格生长突增开始，到骨骼完全愈合、躯体停止生长、性发育成熟而结束。28.性早熟:性早熟指女孩在8岁、男孩在9岁以前呈现性发育征象。29.青年期:青年期青年期年龄大致是18～25岁左右，标志着生理功能发育已处于完全成熟的阶段。30.更年期综合征:更年期综合征发展心理学上女性更年期指妇女绝经前后的一段时期。即指性腺功能开始衰退直至完全消失的时期，其持续时间的长短因人而异，一般为8～12年。男性更年期虽然没有女性那样以绝经为明显标志，但是在50岁左右，男性的睾丸逐渐萎缩，性功能也出现由盛到衰的变化过程，主要表现为以性功能减退为其鲜明特征的一系列症状二、简答题1、简述青年期心理发育特征。(1)认知的发育：青年人的认知发育核心是思维的发育。具体表现为逻辑性强，产生思维的独立性、批判性和创造性，对事物有独特见解，喜欢怀疑与争论。(2)自我意识的确立：①理想与信念初步形成；②第二次心理诞生；③同一感形成。(3)情绪敏感而不稳定。(4)人格逐渐形成。(5)性心理不断成熟。(6)职业适应问题。2、简述老年人记忆力的特点。老年人记忆力的特点：①初级记忆保持较好，次级记忆减退较多；②回忆能力衰退明显，再认能力衰退不明显；③有意记忆处于主导地位，无意记忆则应用很少；④机械记忆明显衰退，意义记忆保持较好；⑤老年人的远事记忆较好，近事记忆衰退。3、青春期的发青特点。在青春期，身体的外部形态、生理功能和心理行为都发生着巨大的变化，其发育特点主要表现为：生长加速，以身高为代表的体格指标出现第2次生长突增；各内脏器官体积增大、重量增加，功能日臻成熟；内分泌功能活跃，与生长发育和性成熟有关的激素分泌大量增加，生殖系统的功能发育骤然增快，迅速成熟，青春后期已具备繁殖后代的能力；外生殖器和第二性征迅速发育，使男女两性的外部形态特征差别更为明显；心理发展过程加快，产生相应的情绪和行为变化，出现一些青春期特有的心理-情绪-行为问题。4、简述学龄前期儿童观察的发展阶段。学龄前期儿童观察的有意性可以分为4个阶段。第一阶段(3岁)：不能接受所给予的观察任务，不随意性起主要作用；第二阶段(4～5岁)：能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差；第三阶段(4～5岁)：接受观察任务后，开始能坚持一段时间，进行观察；第四阶段(6岁)：接受任务后，能不断分解目标，能坚持较长时间，反复进行观察。5.简述学龄前期儿童言语表达能力的发育。(1)各类句子的变化；(2)句子的字数进一步增加；(3)口头表达能力的顺序性、完整性和逻辑性的发育；(4)连续性表达能力的发育：学龄前期阶段，随着实际活动的发展，以及集体生活的展开，儿童的独立性较大增强。6、简述婴幼儿社会性微笑的发展。社会性微笑的出现是婴儿情绪社会化的开端。(1)出生第5周时，婴儿每当听到大人的声音、看到大人的面孔，就特别高兴、愉快、活跃，发出微笑，出现了最初的社会性微笑。(2)到2～3个月时社会性微笑意味着对所有人的微笑都一样，还不能将人区分出来。(3)4个月左右开始对主要抚养者母亲的微笑最多，最频繁。此后，笑进一步分化，婴儿对亲近和熟悉的人笑得更多，更开心，对陌生人笑得越少，越拘谨和严肃。（4）从1.5岁至3.0岁，儿童非社交性微笑的比例下降，社交性微笑的比例则不断增长。7、阐述皮杰亚认知发育的阶段理论。认知发育阶段理论包括：①感觉运动阶段(0～2岁)，通过感觉和运动认识对象；②前运算阶段(3～7岁)，思维的片面性和自我为中心；③具体运算阶段(8～11岁)，儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力；④形式运算阶段(12岁至成人)，抽象思维的发展和完善。8、婴幼儿语言发展的几个阶段?根据数十年对3岁前儿童语言发展情况的追踪调查，认为3岁前儿童的语言发展是一个连续的、有序的、有规律的过程，又是一个由量变到质变的发展过程。这个过程既有连续性，又有阶段性。据此将3岁前儿童语言发展分为6个阶段：简单发音阶段：o～3个月，基本韵母发音较早，声母很少，主要是h音，有时有m音。连续音节阶段：4～8个月，发音增加很多，发重复连续音节，开始有近似词的音，半岁时有的音开始有某种意义。学话萌芽阶段：9～12个月，不同连续音节明显增加，近似词的发音增多，一定的音开始与具体事物相联系，但还没有成为“词”。正式学话、单词句阶段：1.0～1.5岁，开始有指向连续音节和近似词的音节增多，能说出有一定意义的词，“以词代句”；但理解并不限于单词。掌握初步的语言、简单句阶段：1.5～2.0岁，由单词句进入多词的简单句，各类句子数量比例：单词句占37.7％，简单句占55％，复合句占7.3％。复合句发展，掌握基本语言阶段：2～3岁，单词句明显下降，而复合句上升到30.5％，句子长度也明显增加，言语内容也更加丰富。9、述脑性瘫痪精细运动异常发育的表现。(1)精细运动发育落后：精细运动未按照正常规律发育，达不到同一年龄段小儿精细运动发育水平。(2)精细运动发育障碍：常出现上肢姿势异常，主要表现为手指关节掌屈，拇指内收，手握拳，腕关节屈曲，前臂旋前，肘关节屈曲，肩关节内收。上肢姿势异常可导致手的抓握动作、手的知觉功能、双手协调动作、手眼协调功能等精细运动障碍。10、简述握笔姿势与动作发育。2～6岁是儿童握笔动作技能迅速发育阶段。握笔姿势发育包括：手掌向上的握笔动作发育，手掌向下的握笔动作发育，主要以拇指、食指及中指握笔的手指握笔动作发育。握笔动作发育特征：①握笔部位逐渐靠近笔尖；②离躯干中线越近部位的活动越来越少，而躯干远端部位的活动越来越频繁。11、简述绘画动作发育阶段。随着手的动作控制能力的发育以及练习经验的增多，从最初无目的的涂抹到开始有目的地画画需要经历以下几个阶段：乱涂阶段、组合阶段、集合阶段以及图画阶段12、简述抓握动作发育规律。由无意识抓握向随意抓握发育；由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握发育；由不成熟的抓握模式(全手掌抓握模式)向成熟的对指抓握模式发育；由抓握物体向放开物体发育。放开较抓握更为精细，更具有目的性。13、姿势运动发育的顺序遵循的规律。(1)动作是沿着抬头、翻身、坐、爬、站和行走的方向发育；(2)离躯干近的姿势运动先发育，然后是离躯干远的姿势运动的发育；(3)由泛化到集中、由不协调到协调发育；(4)先学会抓握东西，然后才会放下手中的东西；(5)先