《纸的发明》学情分析

《纸的发明》学情分析方案

一、学情分析目的

1.通过学习本课，了解纸的发明过程及特点，体会中华优秀文化为世界的文明进步带来的巨大影响。

2.激发学生热爱科学的热情，增强热爱祖国的情感及强烈的民族

自豪感。

二、设计意图

根据《语文课程标准》第二部分“课程目标与内容”要求，在学习中，培养爱国主义、社会主义思想等教育。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。《纸的发明》是部编教材小学语文三年级下册第三单元的第10课，叙述了古代中国人在有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便：第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应课文开头。课文围绕“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。让学生了解造纸术的发展，同时体会中国古代劳动人民的聪明智慧才干，为世界文明进步带来的巨大影响，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情感

三、教材分析

1.单元要求:本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

2.具体要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程和纸的特点。

（3）能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

3.教案内容分配建议:

有感情地朗读课文，理解课文内容。通过朗读课文，小组合作探究学习，师生互动交流的方式来理解课文内容及重点句子。学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统优秀文化及祖国的热爱之情。

4.地位与作用：

课文围绕“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。课文中强调了古人把字刻在竹片、木片上或写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深人地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。让学生了解造纸术的发展，同时体会了中国古代劳动人民的聪明智慧才干，为世界文明进步带来的巨大影响，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情感。

四、学情分析

1．学生认识起点：了解历史文化，认识造纸的原料

2．学生学习障碍：了解历史文化，认识造纸的原料及古代人刻字用的龟甲、兽骨、青铜器。

3．学生学习难度：了解历史文化，认识造纸的原料及古代人刻字用的龟甲、兽骨、青铜器，体会我国古代劳动人民的聪明才智，为学习发明造纸的过程做好铺垫。

4．学生学习策略：朗读课文，小组合作讨论学习，师生互动交流学习。

五、教学目标：

知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程和纸的特点。

情感态度与价值观目标：能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下