第一单元（知识清单）高二语文（选择性必修中册）

选择性必修中册第一单元第一部分文学与文化常识积累（书信格式、政论文、驳论文、学术论文、对话体）第二部分重点词语释义与积累（生吞活剥、谆谆告诫、高屋建瓴等）第三部分文章内容及结构分析（《社会历史的决定性基础》……）第四部分技巧方法点拨与应用（标题含义作用题的答题思路）第五部分主题素材积累与应用（科学与文化论著：明确材料内容、事实论据积累、写作技巧指导、参考立意分享、佳作展示）文学与文化常识积累文学与文化常识积累书信格式及要求开头称呼顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。问候语如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。正文这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语最一般的是“此致”“敬礼”。署名日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。政论文基本知识基本含义政论文,就是政治性论文,是从政治角度阐述和评论大事什或社会等问题,提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。语言特点准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）、鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜明）、概括性（对事物、现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。写作内容从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。驳论文的基本知识基本含义通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。基本论证方法直接批驳和间接批驳。直接批驳形式直接批驳有三种形式：驳论点、驳论据、驳论证。间接批驳形式间接批驳一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。学术论文基础知识基本概念学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结，用于学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表或用作其他用途的书面文件。简而言之，学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。分类标准分为自然料学论文和社会料学论文（研究的学科）分为理论研究论文和应用研究论文（研究的内容）分为交流性论文和考核性论文（写作的目的）基本特点科学性、创造性、理论性、平易性、专业性、实践性对话体的基本知识基本简介对话体是艺术、政治、哲学和科学著作中的一种文体。这种文体的著作采用两个或多个角色对话的形式。主要特点直接性：对话体是一种直接的语言交流形式，通过对话者的直接表述，呈现出他们的思想、感情和态度。丰富性：对话体可以通过对话展示出丰富的角色关系和情节线索，同时也可以通过对话展现出角色的性格特点和情感变化。这种丰富性使得对话体具有较大的表现力和张力。互动性：对话体具有很强的互动性，通过对话者之间的交流和互动，可以呈现出他们的关系和情感变化。典型作品《孟子》是对话体的典范作品，通过记录对话过程展现孟子的辩论说理。此外，在明清小说中也有大量的对话体表现形式，如《红楼梦》《水浒传》《西游记》等。重点词语释义与积累重点词语释义与积累重点词语生吞活剥比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。谆谆告诫诚恳地再三劝告。高屋建瓴把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。顺风转舵随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。充耳不闻塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。拳拳服膺拳拳：紧握不舍，引伸为恳切；服膺：铭记心中。形容恳切地牢记不忘。恫吓恐吓，威胁。文章内容及结构分析文章内容及结构分析《社会历史的决定性基础》内容和结构示意图段落层次主要内容作者观点（第12段）1.决定社会历史的除了经济关系以外，还有全部技术、地理基础、外部环境等。2.科学依赖于技术产生，技术推进科学进步。（有相互作用）否定“唯一说”（第36段）1.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等均以经济关系为基础。2.经济关系决定社会历史是必然因素，但历史有偶然性，如出现拿破仑。论述必然性与偶然性的关系（第710段）联系现实，推荐书目指出解决问题的方向《改造我们的学习》内容和结构示意图段落层次主要内容论述思路开篇我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下直呈观点，开门见山（提出问题）第一部分肯定学风进步总分论述（分析问题）第二部分梳理学风问题，谈及危害总分+递进（分析问题）第三部分进一步谈学风问题与危害推进论述，正反对比（分析问题）第四部分陈列建议：如何改造学风总结论述，分条陈述（解决问题）马列主义学风与主观主义学风区别：马列主义学风：理论联系实际；主观主义学风：理论脱离实际《人的正确思想是从哪里来的？》内容和结构示意图文章层次主要内容论述思路开头三句通过三问三答，提出问题，明确论点引论：提出问题，提出人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的中心论点。以下两句说明存在和思想的关系本论：分析问题，从物质与精神的辩证关系论证认识过程的两个阶段，从而论证中心论点。以下五句物质到精神，存在到思想以下六句精神到物质，思想到存在以下两句正确认识的全过程最后四句联系实际，解决问题结论：解决问题，联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。《实践是检验真理的唯一标准》内容和结构示意图文章层次主要内容论述方式或论证方法引子拨乱反正，十分必要引出问题，开门见山第一部分检验真理的标准只能是社会实践引用论证，举例分析，类比论证第二部分理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本原则立论驳论相结合，加强论述的针对性，举例分析第三部分革命导师是坚持用实践检验真理的榜样举例分析，总分论述第四部分任何理论都要不断接受实践的检验举例分析，正反对比论证最后一段阐述由必然王国逐步走向自由王国联系现实，发出号召，指引方向《修辞立其诚》内容和结构示意图文章层次主要内容论证结构第一部分提出文章中心论点。引论，提出问题，提出全文中心论点。第二部分概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。第三部分从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性。第四部分总结，“修辞立其诚”是唯物主义的原则。结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。《怜悯是人的天性》内容和结构示意图文章层次主要内容论证结构第一部分阐述自然状态中的人的品性，并由此引导人们思考。引论，引出“天性”和“美德”的话题。第二部分在批驳错误观点的基础上，提出中心论点。本论，通过分析推演和归谬论证批驳“人天生是恶人”的观点，摆出观点。第三部分对人天生就具有怜悯心展开论证。第四部分论证怜悯心对人类社会的重要作用。结论，最后指出怜悯心的作用。《人应当坚持正义》内容和结构示意图文章层次主要内容谈话思路第一部分针对格黎东所提出的逃狱的第一个理由进行驳斥，提出问题。首先，提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。第二部分表明态度，应当听从真理，做出符合“正当”的选择。其次，进行类比论证，说明坚持正义的重要性。第三部分提出“守法就是正义”的观点，不越狱逃跑。最后，得出结论——坚持正义，绝不越狱。技巧方法点拨与应用技巧方法点拨与应用分析论证方法的作用（一）明确技巧方法确定方法明确知识运用公式在文段中找出相关的论证方法。常见的论证方法有：例证法、引证法、正反对比论证法和比喻论证法。①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。

例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了……（二）课文实际应用在《时间是检验真理的唯一标准》一课中，文章主要运用哪些论证方法，结合“检验真理的标准只能是社会实践”内容简要分析。分析文章论证方法明确两者知识点结合文本总结答案主要运用了引证法和例证法引证法：充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。文章主要运用了引证法和例证法。引用毛泽东的话进一步明确实践是检验真理的唯一标准，增强了文章的说服力；以“检验真理的标准只能是社会实践”中,作者运用“门捷列夫的元素周期表被证实是真理”和“哥白尼的太阳系学说成了公认的真理”这两个事例,证明了“正是实践,也只有实践,才能够完成检验真理的任务”的道理。事例真实、可靠，使论证更具体更有说服力。例证法：增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。主题素材积累与应用主题素材积累与应用人文主题：科学与文化论著（一）明确材料内容阅读下面的材料，根据要求写作。苏轼的《石钟山记》将情趣与理趣融为一体，体现了质疑和求实的精神。科学探索是求真、求实的事业。人类对自然和社会的认识不断拓展，科学精神逐渐成为人们的共识。科学精神是实事求是、求真务实、开拓创新的理性精神，包括批判和怀疑精神、实践和探索精神、进取和创新精神等，热爱科学和探索科学正成为许多青年学子的追求。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）事实论据积累材料1：布鲁诺继承了哥白尼的科学精神，通过哲学思辨提出宇宙是统一的、无限的等思想，他还提出与哥白尼日心说不同的观点，认为太阳也不是宇宙的中心，宇宙没有中心。布鲁诺不惜献出生命来捍卫科学真理，在科学史上留下壮丽一页。材料2：在哥白尼40岁时，他提出了日心说，改变了人类对自然对自身的看法。当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说与其并无矛盾，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。材料3：苏格拉底的伦理思想没有被雅典的某些公民和当权人所接受，相反，他的思想被认为搅乱了青年人的头脑，败坏了青年人的道德。最终，苏格拉底被判处死刑。材料4：亚里士多德对经验主义也有一定认识，“但他不承认实验的价值，他认为实验改变了研究的对象。也就是说，希腊时期还没有系统的归纳法。这个时候的科学精神强调的是理性的法则”。亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”随后也成为名言。（三）写作技巧指导这是一道引语类材料作文题。材料由苏轼的《石钟山记》引出科学精神，指出科学精神逐渐成为人们的共识，阐释了科学精神是实事求是、求真务实、开拓创新的理性精神，包括批判和怀疑精神、实践和探索精神、进取和创新精神等。材料引导广大青年学子理解科学精神的内涵，践行科学精神，实事求是，求真务实，开拓创新，敢于批判和怀疑，不断实践和探索，勇于进取和创新，崇尚科学，热爱科学，探索科学。如何培养学生的“科学精神”？我们可以从以下角度思考：角度一，发展理性思维。崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。理性思维要求有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。角度二，敢于批判质疑。要具有问题意识，善于发现问题，并能独立思考、独立判断，不人云亦云，能多角度、辩证地分析问题，并在此基础上做出正确的选择和决定。角度三，勇于探究。具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。想象力是人类创新的源泉，是一个人头脑中创造一个念头或思想画面的能力。我们要保持好奇心和想象力，要坚持不懈地进行探索，积极寻求有效的问题解决方法。写作时，可以以“400多年前罗马鲜花广场的火把”事件、1919年北京青年对“赛先生”的呼喊以及习主席“要坚持向科学要答案，要方法”等有关科学的指示引入，借此提出倡议：我们应高擎科学之炬，照亮未来之境。接着分析科学精神的重要性，指出：以科学精神武装头脑，未来之境无限美好。然后分别从如下几个方面提出具体的倡议：如从思想层面上提出应掌握理性思维，有独立思考的勇气；如在行动上要勇于探究，有不断开拓的襟怀等。文章要注意有理有据，结构严谨。（四）参考立意分享参考立意（1）践行科学精神，助力民族复兴。（2）热爱和探索科学，做有志青年。（3）敢于质疑，勇于创新。文实例（五）佳作展示践行科学精神400多年前罗马鲜花广场的火把至今仍令我们心悸，1919年北京青年对“赛先生”的呼喊至今仍在我们耳畔激荡，疫情中习主席“要坚持向科学要答案，要方法”的指示为我们明确方向……我们应高擎科学之炬，照亮未来之境。千百年来，人类科学探索的跫音从未消歇。以科学精神武装头脑，我辈方可昂首阔步，自信前行。何为科学精神？是唯实求真的精神，是崇尚理性的精神，是批判质疑的精神，是勇于开拓的精神。唯求真，方得越过繁花妖娆的迷阵；唯崇尚理性，方能跨过无知和愚昧的沼泽地；唯敢于质疑，大胆批判，才能穿过权威设置的厚障壁；唯不断开拓进取，才能邂逅一重又一重旖旎的风景。以科学精神武装头脑，未来之境无限美好。愿我们以科学精神武装头脑，唯真求实，与理性为伴，有独立思考的勇气。鲁迅先生曾把中国社会分为两个阶段：坐