北师大版数学二年级上册复习教案

第第页北师大版数学二年级上册复习教案北师大版数学二班级上册复习教案最新范文1

教学内容人教版数学四班级下册第91——92页。

教学目标知识与技能：

1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。

2、认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。

过程与方法：

1、经受收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、经受读统计图、沟通信息、提问题、解决问题的过程。

情感立场价值观：

从统计图中猎取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达沟通数据的特点，认识统计图的价值。

教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。

教学难点能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。

教学方法尝试教学法课型新授课

教学预备多媒体教学时数1

板书设计

教学过程：

一、炫我两分钟

二战前期德国力头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军进展起来，双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护技能，英国的飞机设计师们决断给飞机增加护甲，但是设计师们并不清晰应当在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍旧安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将全部中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应当增加护甲的地方，由于这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

从这个故事中你知道的统计有什么作用吗?

【设计意图：炫我两分钟给同学一个自我展示的平台，绽放其生命色调。能够提高学习数学的情趣，加强学好数学的信心。】

二、尝试小讨论

尝试小讨论：

讨论一：

1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息?

2.这个统计图一个格表示几个人?你是怎么知道的?

3.自己提出问题并解答。

讨论二：

1.完成课本91页，试一试：依据统计表，完成统计图。

2.沟通展示同学完成的统计图。

三、小组合作探究

尝试讨论一

出示小组合作沟通建议：1、组长组织本组成员有序进行沟通，确定好组员的发言顺次。2、仔细倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一看法。3、组内分工，为班级展示提升做预备。

【设计意图:给每一个孩子制造一个发言的机会，让同学在思索、沟通的过程中对知识进行一个思维的碰撞。】

四、班内展示沟通，建构新知

1、全班沟通，师生评价。

2、试一试，同学读统计表，谈一谈自己的感受。观测不完整的统计图，找出这幅统计图的特征。(用一个格表示4个人)

3、同学试着补充完整统计图，师巡察指导，沟通时，让同学说明不够整格时怎样想的，是怎样处理的。(生表述自己的发觉，关注同学能否发觉每个格代表4人，假如同学没有发觉老师予以提示。)

小结：用条形统计图表示数据，当数据比较大时常常采纳一格表示多个单位的方法。

4、鼓舞同学依据统计图提问并解答。沟通时，同学提出的问题只要合理，就予以确定。

【设计意图:通过沟通，同学利用知识的迁移，认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能依据给出的数据提问题并解决问题。这是同学对知识一个内化、提升的过程。】

五、挑战自我

1、数学书92页练一练的第1题

【设计意图：面对全体同学，巩固当堂所学的知识。】

2、数学书92页练一练的2题。自己设计一张调查表，记录自己一学期读课外书的状况。

六、盘点收获

通过这节课的学习你有什么新的收获?

【谈收获环节是数学课堂上必不可少的一个环节，它既可以是对本节课所学知识点的梳理，能让同学更清楚本节课所学的内容，也可以是对数学学习方法的梳理和数学活动阅历的建构,培育同学自主反思建构的良好学习习惯。】

课后

反思引导同学在自主探究的基础上合作沟通，并利用现代化的教手段，形象生动地展示了统计图由纵向变为横向条形统计图的过程，同学在合作探究中了理解知识间的联系，不仅充分调动了同学参加学习的积极性，而且使同学对知识的理解逐步升华，应用多种策略解决问题的技能不断提高。

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教学目标：

1、使同学了解测定直线是生产、生活的实际需要，知道测定直线的一些简约工具。

2、通过实践活动，掌控测定直线的方法。

3、培育同学动手操作的技能及合作意识。

教学重点：

使同学通过实践活动，掌控测定直线的方法。

教具预备：

测量工具假设干套(标杆、卷尺、测绳等)

教学过程：

一、复习。

1、举例说明什么叫距离?

2、常用的长度单位是什么?

二、新授。

1、测量土地的意义。

结合本地建设实例，如：群星要建新校，要确定学校的面积有多大，都需要测量土地。所以我们这节课就学习实际测量。

2、认识测量工具。

(1)标杆：测定直线时运用的一种工具。

(2)卷尺和测绳：测量距离时所运用的工具。

把上述工具给同学看，介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍运用方法，运用卷尺时在两点中要拉直。

3、学习测量距离的方法。

(1)量地面上较近距离，可以用卷尺或测绳径直量出。

请两个同学用卷尺测量教室门口到窗户的距离。

(2)量比较远的距离。

量比较远的距离如学校到市场，用卷尺不能一次测出距离，量几次就会歪斜，不可能在一条直线上，所得距离不准，所以要在两点中先测立一条直线。

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[教学内容]

[教材简析]

教材先通过主题图，让同学分类数一数1～5五个数，接着用算珠表示数量1～5，对应着出示数1～5，让同学认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使同学感知1～5的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深同学对1～5各数实际意义的认识，提高写数、技能。、

[教学目标]

1、经受从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。

2、培育学习爱好，能按顺次用数描述物体的个数并进行、沟通。、

3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

[教学过程]

一、激情引趣

谈话：小伙伴们喜爱小动物吗、我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀、4只),这么多可爱的动物中，你喜爱哪一种、

数清你所喜爱的动物的个数，用相同个数的小圆片表示、出来。、(同学动手摆圆片)

与组内的小伙伴说说：你喜爱的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(同学小组内争论)

哪个小组的同学情愿说说你喜爱的动物有几只、(同学在实物展台上摆出相应的圆片，同学边说边摆，全班进行简约的评价。)

小结：小伙伴们所摆出的圆片都在1～5之间，今日我们一起认识1～5。

[评：老师依据小伙伴喜欢小动物的特点引入，创设了儿童喜爱的问题情境，激发起同学参加学习的爱好，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。]

二、动手操作，合作探究

1、摆一摆。

提问：你能依据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找，看谁找得对、(同学活动，老师巡察同学操作状况)组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班沟通。

2、拨一拨。

讲解并描述：小伙伴们摆得很正确，下面老师给小伙伴们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(老师在计数器上拨上1个珠子)

提问：我在计数器上拨了几个珠子、(1个)又添了几个、(1个)现在是几、2添上1是几、3添上1是几、4添上1是几、

下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗、(同学拨珠，边拨边说)

假如任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗、、、

(老师出示数字卡片3、5、2、4、1，同学一起操作)

谈话：像老师一样，一个小伙伴出示卡片，组内的其他小伙伴来拨一拨。(同学组内进行拨数活动)

3、写一写。

谈话：刚才我们认识了1～5，你们情愿写一写吗、自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得、最好。、

写完后，小组内的小伙伴相互评价，最末老师评价。

老师示范书写1～5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，留意要平。同学练习书写。(同学重点练习书写数字5，老师巡察，个别指导)

4、说一说。

提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数、

随着同学想到的事物，屏幕涌现实物图。

场景图：看，那是几路公共汽车、(2路)

丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元)

[评：老师通过让同学自己操作，初步感知1～5这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了1～5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，老师在同学已有的写数水平上，先让同学自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解同学的知识水平，针对性强。同时，老师给了同学自主沟通的空间，调动同学的生活阅历，让同学感受生活与数学的联系。]

三、巩固新知

1、小伙伴知道老师节是几月几日吗、

老师节这天，小伙伴把教室装扮得漂美丽亮。看!(屏幕涌现庆祝老师节图)

提问：认真观测，与小组的同学说说你看到了什么、(同学小组争论后，全班沟通)

哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球……)

依据同学的回答，老师在同学所指的事物旁，依次涌现数1、2、3、4、5……

2、抢答：看图说数。

出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵、白菜、。(随着实物图的不断涌现，同学站起来说数，比比谁说得又对又快)

3、猜数游戏。

(1)2后面的数是几、

(2)3和5之间的数是几、

(3)4前面的数是几、

你们也可以与同桌相互玩一玩猜谜的游戏。

4、你们爱吃水果吗、

屏幕涌现水果图：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。这些水果分别有几个、

5、出示花瓶图。

在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后，用实物投影将图画展示给全班同学看)

[评：练习设计形式新奇，层次清晰。特别是第3题猜数的游戏，实际是对今日所学知识的巩固，同学练习时思维活跃，爱好、深厚。]、

[总评]

本节课的设计重视同学通过学具操作主动参加学习的过程。教学中，老师为同学主动参加创设了良好的氛围，大量的动手操作为同学提供了观测、沟通、合作的时间和空间。归纳起来有以下、几点：、

1、面对全体，激发同学的学习爱好。

在引入新课的过程中，老师用同学喜欢的小动物，激发了同学的参加意识，符合低班级儿童的心理特点。整个教学过程中，为同学设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中1～5各数等一系列活动，充分调动了同学参加学习的积极性，激发起同学学习的爱好。

2、让同学在操作、沟通中自主学习。

老师在这节课中为同学提供动手操作的机会许多，表达了儿童“聪慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，同学充分认识了1～5各数以及它们的顺次，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，同学对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌沟通”、“小组合作”等形式，不仅巩固了今日所学的知识，更重要的是人人参加了学习的过程，真正表达了同学的自主学习。如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，相互提问、相互解答，同学在沟通的过程中增进了积极参加学习的意识。

3、结合生活实际，表达数学与生活的亲密联系。

数学知识于生活，应用于生活。在学习完1～5各数之后，老师让同学找找生活中1～5各数的应用，同学充分运用已有的阅历，举出各种实例。此时，老师又将与1～5有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给同学，打开同学的思路，同学体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有许多，感受到数学与生活的亲密联系。培育同学喜欢数学的情感，促进了同学的进展。

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教学内容：

九年义务教育六年制学校数学第九册第58页预备题、例5。

教学目的：

1、使同学理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题”的数量关系，并能解答简约的相遇求路程的应用题。

2、培育同学的观测、比较、分析、综合技能及解决实际问题的技能。

3、在教学过程中，渗透“事物是改变的、进展的”辨证唯物主义观点。

教学重点：

理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌控解题方法。

教学难点：

理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。

教学关键：

使同学弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离改变。

教具预备：

计算机及帮助软件

教学过程：

一、展示设疑：

⑴复习铺垫

同学们，过去我们已经学过一些有关行程问题的知识。今日，我们要在过去的知识基础上把这个问题作进一步的讨论，为了更好地掌控新知识，现在我们把一些相关知识进行复习。

1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米?(电脑帮助)

为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来回答?

2、在27届奥运会中，我国体育健儿勇夺28枚金牌，使我们每一个中国人都感到无比激昂和骄傲。现在我提议，以激烈的掌声庆贺我国体育健儿为我们取得的荣誉。

但是，鼓掌也很有学问，你们鼓掌时两只手是怎样运动的?从开始运动的地方，时间，方向及运动的结果等方面进行回顾，思索。

(边问、边答、边板书)

两手运动：

地点：两地结果：相遇

时间：同时

方向：相对(相向)

今日，我们就要从以前讨论一个物体的运动转变为讨论两个物体运动的行程问题。

二、引导思疑

1、预备题：张华家距李诚家390米。两人同时从家里出发，向对方走去。张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。(电脑帮助)

请同学们看屏幕，张华和李诚是怎样走的，结果怎样?

(电脑帮助)

2、⑴先让同学独立填写表格中走的时间是1分钟这一行。完成后利用电脑演示两人同时出发相向而行1分钟的过程并集体校对答案。

问：走1分钟两人所走路程的和是怎样求出来?两人之间的距离呢?

⑵让同学把表格填完，利用电脑演示来校对

⑶引导同学观测并思索，随着两人走的时间一分一分地增加，两人所走路程的和怎样改变?两人之间的距离同时发生什么改变?

当两人的距离是0时，我们就说这时两人怎样了(相遇了)两人运动的结果就是相遇

⑷同桌争论：相遇时两人所走路程的和与两家距离有什么关系?(电脑帮助)

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教学内容：比例的意义、基本性质，比例各部分名称，组比例。

教学目标：

1.使同学理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2.能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。理解并掌控比例的基本性质。

教学重点：比例的意义和基本性质。

教学难点：理解比例的基本性质。

教学过程：

一、复习

1、提问：什么是比?一辆汽车4小时行160千米，说出路程和时间的比。

2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等?

12:16:4.5:2.710:6

二、新授

提示课题：这节课我们在过去学过比的知识的基础上，学一个的知识：比例的意义和基本性质。

1、比例的意义

出例如1：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下：

时间(时)25

路程(千米)80200

从上不中可以看到，这辆汽车：

第一次所行台的路程和时间的比是____;

第二次所行驶的路程和时间的比是____;

这两个比的比值各是多少?它们有什么关系?

(1)依据同学回答，师板书结果后，师指出：这两个