幼儿园大班数学公开课《区分10以内单双数》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学公开课《区分10以内单双数》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标能够初步认识10以内的数字特征；能够理解、记忆10以内奇数和偶数的定义，并发现10以内奇数和偶数的规律；能够学会使用简单的物品来区分的方法区分10以内的奇数和偶数。2.能力目标培养幼儿书写数字的习惯；提高幼儿观察问题和解决问题的能力；提高幼儿分析、比较和推论的能力。3.情感目标增强幼儿对数学的兴趣，积极参与数学学习；培养幼儿比较、协作、分享、探索的精神。二、教学内容和方法1.教学内容《区分10以内单双数》。2.教学方法情境教学法；课件展示法；教师讲解+幼儿讨论法；游戏体验法。三、教学过程1.热身活动（10分钟）（1）老师与幼儿的互动在班级门口接待孩子，送孩子进教室，让孩子感受老师的热情，为今天的学习做好铺垫。（2）有趣的故事开场通过一段有趣的故事来吸引孩子们的注意力，比如老鼠搬家。2.自己动手数一数（10分钟）（1）数一数课前预热教师通过教具或者显摆现场物品，让幼儿们先来自己动手数一数，串口数出小于或等于十的数字。（2）引导孩子感受奇数和偶数教师建议孩子们开始注意数数的数量，并引导孩子们向比较数量差的方向思考，引导孩子们发现数字的奇偶性质和规律。3.与教具“零距离”互动（20分钟）（1）通过教具理解“奇数”和“偶数”教师在这一环节，通过精心制作的教具来让孩子们寓教于乐地理解和记忆“奇数”和“偶数”，教师通过引导孩子，熟练掌握数字“1/2/3/4/5/6/7/8/9/10”的奇偶性质。（2）自主研究发现规律教师在本环节，放手让幼儿们自由操作，自主研究，探索规律。“请小朋友们将图中的图案分为两行，分别组成奇数和偶数，你们发现了什么？让我们一起看看答案。”4.小游戏夯实知识（10分钟）（1）奇数“游”上宝岛教师设计了一个“游戏”，在一个大圆圈中间放置了几个数字，孩子们根据数字的奇偶性，决定是飞行器飞行路径，经过宝岛还是穿过宝岛而过。（2）感受奇妙的游戏乐趣通过游戏引入，加强休息的感受，丰富了孩子的课堂生活，提高幼儿们的情境学习与合作精神。5.画出自己的奇妙世界（15分钟）（1）自己尝试区分奇数和偶数让孩子们在铅笔和纸的基础上自己画一组奇数和偶数，并认真理解课文的知识点。（2）不一样的分享体验在分享绘画中，让孩子们互相交流，了解每个孩子的思考方式，感受到分享的快乐，提高幼儿社交能力。6.小结和反思（5分钟）教师今天的学习内容和方法；对幼儿本堂课的表现给予肯定，提出需要改进和加强的地方，促进孩子的自我评估、预习和复习。四、教学反思本次教学活动，我采用情境教学法，课件展示法，教师讲解+幼儿讨论法，游戏体验法等多种教学方法，让学生能够做到多角度、立体式、全景式学习形式。本节课程重点通过教具方式来让孩子们对“奇数”和“偶数”的概念及其规律有系统的认识，而不是仅简单地告诉孩子们定义，露背，这种方式的学习效果不尽人意。幼儿经历了听、看、探究、感受、运用等环节，充分体现了感性和理性的结合。在教学任务中，激发孩子们探究问题、发现问题、分析问题，锻炼他们用简单的方法和步骤解决问题的能力，提高了他们的观察力、联想力、思维活跃度和能动性。但是，我们还是要看到本课存在的问题，教师在讲解过程中，可能会出现讲不好的可能性，孩子们的兴趣和注意力难以集中，有时需要增加一些更有趣的游戏方式，来完美地呈现课程效果。当然，教师的语言、创意和思考方式，还需要不断地改进，来满足幼儿特点和需求。总而言之，本节课程既注重知识的