幼儿园大班数学课《认识大于号和小于号》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学课《认识大于号和小于号》教学设计教学目标知识目标能够听懂和理解“大于号”和“小于号”的意义能够正确认识和使用“大于号”和“小于号”能力目标培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力提高幼儿在数学方面的综合能力情感目标培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿学习数学的热情提高幼儿的自信心和自主学习的能力教学重难点学习理解“大于号”和“小于号”的概念及其使用方法能够通过绘画、手工等形式巩固和深化对比大小的理解教学准备幼儿画纸、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水等手工工具显示器或屏幕、投影仪、演示文稿或PPT、磁性体数学工具等教学过程教学步骤第一步：导入新课引导幼儿看一组数字，看一看哪个数字更大，哪个数字更小，引导幼儿用手比划出大小的状态。第二步：授课以PPT或演示文稿的形式给出关于“大于号”和“小于号”概念及其使用方法的讲解，这些讲解中应该包含以下内容：“大于”和“小于”是比较大小的符号“大于”符号写作“>”，表示左边的数字比右边的数字大“小于”符号写作“<”，表示左边的数字比右边的数字小关于“大于号”和“小于号”的掌握需要掌握一些规律和技巧第三步：讲解和演示示例用简单的例子进行讲解，比如：2>1，1<2，1=1，2=2。通过这些例子的讲解，让幼儿理解“大于号”和“小于号”的概念。第四步：提出情境问题在实际情境中，可以出现如下问题，通过提出问题的形式，让幼儿更深入地理解“大于号”和“小于号”的含义：一个花盆可以装下7个小球，现在花盆里有6个小球，请画出这个情景。现在同学们两人比赛，谁先跑到终点。小明跳了4次，但小刚只跳了3次，请画出谁跑得更快。甲班有30名学生，乙班只有25名，请画出这个课堂情境。第五步：开展手工活动以制作大小比较板为例进行活动。让同学们用彩纸制作出“大于号”和“小于号”，然后制作出大小比较板，自觉将角色组成团队，在协作过程中完成任务，体会比较大小的过程，提高他们的特查，在这个过程中让幼儿练习和巩固“大于号”和“小于号”的使用方法。第六步：练习安排练习时间，在课堂上开展练习，让同学们根据自己掌握情况进行巩固和练习。教学反思这节课是针对幼儿园大班的数学课，其中的重点是“大于号”和“小于号”的认识和使用方法，课程内容比较简单但又很重要。通过这节课我发现，在课堂上通过出现实际情境为例子来演示巩固“大于号”和“小于号”的方法，可以让幼儿更加深入地理解这两个符号的含义。另外，幼儿非常喜欢手工活动，通过手工制作大小比较板来帮助他们练习和巩固对“大于号”和“小于号”的认识是非常好的方法。而对于幼儿来说，巩固和理解才是王道，让他们自然而然地把课堂知识学好，是我的教学目标。总的来说，本次课堂教学让我更加了解

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