第一单元-坚持宪法至上【大单元教学设计】-八年级道德与法治下册(部编版)

第一单元坚持宪法至上【大单元教学设计概述】一、教材分析本单元主要总体讲授了我国宪法的相关知识，包括宪法的重要地位与保障宪法实施的原因和方式。宪法作为我国根本大法，确认了我国各族人民奋斗的成果，规定了国家根本制度、根本任务和基本原则，具有最高法律效力。将这一单元放在全书开篇，为之后几个单元围绕宪法规定所展开的具体知识奠定了基础。教材通过引导学生了解党的领导及其与宪法的关系、“一切权力属于人民"“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、宪法是党的主张和人民意志的统；通过引导学生了解宪法设置国家机构、规范国家权力的运行，帮助学生懂得宪法是治国安邦的总章程，进而引导学生认识我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。要维护宪法权威、实现宪法价值，必须保障宪法实施。教材通过引导学生了解宪法是一切组织和个人的根本的活动准则，宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，帮助学生认识到全面推进依法治国、保障宪法实施。必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，必须加强宪法监督，维护宪法权威。宪法实施与每个公民息相关，青少年要学习宪法、认同宪法、践行宪法。隐藏在宪法文本背后的原则和精神，构成了宪法的灵魂，也决定了宪法的权威和力量。本单元力图在指导学生学习宪法的地位、作用、原则和实施等宪法基础知识的基础上，引导学生理解宪法精神，恪守一切权力属于人民、尊重和保障人权等宪法原则，增强宪法意识，认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上，以实际行动来宣传宪法，捍卫宪法尊严。同时，通过讲授我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容，让学生对我们国家有一个基本的认识和理解。在此基础上，本单元有意识地进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。二、内容结构与主要观点本单元由导语和两课组成。第一课“维护宪法权威”设有两框，分别是“党的主张和人民意志的统一”和“治国安邦的总章程”。第二课“保障宪法实施”设有两框，分别是“坚持依宪治国”和“加强宪法监督”。导语以准确凝练的语言，概括了本单元的主要内容，具有统领整个单元的作用。导语主要阐明我回宪法的指导思想，地位、作用和主要内容，引导学生认同我国宪法的最高法律地位、法律效力和法律权威；强调一切组织和个人都负有保证宪法实施的职责，都要以实际行动来保障宪法实施维护宪法权威，坚持宪法至上，为中华民族伟大复兴而奋斗。（一）【知识结构】（二）【主要观点】我国宪法是党的主张和人民意志的统一。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。宪法是公民权利的保障书。国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。宪法规定我国的国家性质、经济制度、政治制度、公民基本权利和国家武装力量等内容，归根结底就是要保证人民当家作主。我国宪法规定“国家尊重和保障人权”。在我国，人权的主体和内容很广泛，国家从立法．执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权，人权事业取得巨大成就。宪法是治国安邦的总章程。宪法规定，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。宪法设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式及组织活动原则等，使国家权力的运行稳定有序。宪法规范国家权力运行，国家权力必须依法行使，法定职责必须为，法无授权不可为。宪法是国家的根本法，是一切组织和个人根本的活动准则。从所规定的内容、法律效力、制定和修改的程序来看，宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是国家法制统一的基础。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，健全宪法实施和监督制度。全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律;地方各级人大在本行政区域内负有保证宪法和法律实施的职责。对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。加强宪法实施和监督，需要人们增强宪法意识。宪法与我们每个人都息息相关，我们要学习宪法，认同宪法，践行宪法，增强宪法意识，弘扬宪法精神，坚持宪法至上，积极推动宪法实施。三、学情分析小学阶段的相关课程通过让学生感知生活中的法、身边的法，使学生初步养成守法的意识和习惯:通过普及宪法常识教育，认知国家标志，初步了解公民的基本权利和义务、重要国家机构的职权以及司法制度等内容，让学生初步建立起公民、国籍、国家的概念，形成对宪法的法律地位和权威、功能的初步认知。学生在小学阶段形成的对个人与他人、社会和国家的关系的初步法律认识，为初中阶段法治专册教材的学习奠定了重要基础。进人初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。在小学阶段初步培养的国家意识和公民意识的基础上，学生会对相关问题进行更为深人和全面的思考。例如，作为公民，我与国家之间是什么关系?我与宪法之间是什么关系?宪法为什么要通过规范国家权力来保障公民权利?为什么要维护宪法权威?因此，在这时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。基于以上考虑，教材第一课从“党的领导与宪法的关系”“宪法与公民权利”“宪法与国家权力”等角度设计了“党的主张和人民意志的统-”“治国安邦的总章程”两框内容，引导学生理解“坚持中国共产党领导”“一切权力属于人民”和“国家尊重和保障人权”等观点，在此基础上，引导学生进一步了解宪法通过“设置国家机构”和“规范权力运行”来落实宪法原则，从而懂得并认同规范国家权力以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求，自觉维护宪法权威。本课为第二课和后面三个单元的学习做了认知和情感上的准备由于当前的初中学生大多是独生子女，他们中有些人养成了以自我为中心的心理，有些人对国家大事漠不关心，对自己生活于其中的国家缺乏基本的总体性认识，不能理性地看待国家生活中的各种现象，不能积极有序地参与国家政治生活。初中学生在认知发展上处于一种既懂事又不完全明理的状态中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还很不稳定，具有很大的可塑性和易变性。基于此，本课旨在对学生进行宪法实施的教育，使之懂得“宪法与我息息相关”，能够以国家主人翁的身份积极参与国家政治生活;懂得要实现宪法的价值追求，必须监督权力行使，加强宪法实施和监督，维护宪法权威;懂得每个公民都要增强宪法意识，自觉践行宪法精神，坚持宪法至上。进人初中后，跟小学阶段相比，学生的逻辑思维有了一定的发展，看问题的深度、广度有了明显增强，能够对各种观点进行理论的思辨，急于重新审视和寻找客观规律，掌握学习内容的基本结构。基于此，教材第二课引导学生了解我国现行宪法的框架，系统地掌握宪法的特点和法律地位，从而建立起宪法基础知识的基本结构。通过设计宪法诵读活动、模拟宪法宣誓活动和宪法事例讨论活动，创设问题情境，引导学生通过自己的主动发现来学习，使学生通过情境探究来理解我国现行宪法的产生、本质、法律地位、宪法监督等概念原理，进而建构起为什么和怎样坚持依宪治国、加强宪法监督等知识，把学习知识的过程和探索知识的过程统起来。跟小学阶段相比，学生的思维方式发生了很大变化，尽管思维中具体形象的成分还是起着重要作用，但已经转变为以抽象逻辑思维为主。在认知事物、分析问题时，需要借助一定的感官经验，对事物表面现象进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，从而达到对事物本质的认识。基于此，本课通过介绍我国现行宪法的目录、宪法草案全民大讨论、与其他法律的比较等具体内容，引导学生体悟我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威;懂得宪法具有最高权威，要坚持依宪治国必须以宪法为根本的活动准则，任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切法律、法规都不得同宪法相抵触;认识到要健全宪法监督制度，监督权力的行使，以保证宪法的实施。四、单元目标1．知道宪法的基本原则、国家的各项制度与组织机构、理解国家尊重和保障人权。2．理解宪法规范权力运行的原因与方式、坚持依宪治国的意义。3．增强学习宪法、捍卫宪法的意识，树立宪法权威，自觉践行宪