期末专项20212022年江苏省初二语文分类汇编期末专项 10 记叙文阅读（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1期末专项20212022年江苏省初二语文分类汇编期末专项10记叙文阅读（解析）1.阅读下面的文章，完成下面小题。

坐姿里，有灵魂的样子

①有一次，作家周晓枫到河北作协开讲座。开讲前，主持人先做介绍，周晓枫坐在台下第一排座椅上，我就坐在她身后，此时的我，作为听众，懒洋洋地靠在椅背上，极为放松，可我前面的周晓枫，却没将身体向后椅靠，她自始至终将身体离开椅背两个拳头的距离，正襟危坐，从后面看，她的双臂应该是整齐地叠放于胸前，绝对是那种芭蕾舞演员的身姿，朴素安然，雕像般一动不动。

②这种坐姿，显现的是一种自律。这种自律唤醒我记忆深处的一个“孩子”。

③那个“孩子”，当时是西安某大型集团总裁助理，27岁，清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细微微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么。扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前，“乳臭未干”这个词，像是为他定制。

④在周一例会上，我所带的实习团队一律坐到后排，观摩并等待集团为我们举行的欢迎仪式。那“孩子”与那群久经沙场的老前辈一起围坐，研讨上周工作，总结一周得失，言谈举止间，仍是静悄悄的青涩模样。

⑤如果不是仪式后他坐到后排时那个腰板笔直的姿势，我至多仅记住这样一个安静谦恭的背影。例会结束，欢迎会开始，我们的实习团队围坐到会议桌前，那“孩子”与集团领导则退居会议桌后面，只留三两个中层领导致欢迎词。

⑥前一分钟，他们还在汇报上周各自分管的工作，谁都明白，这一次的例会大有不同，因为后面坐着我们这些外人，他们虽非首次“登台”，可是有“观众”在场，毕竟有别于平时的“例行公事”，每人都极为“重视”，一板一眼，生怕在外人面前出错，此刻坐到后面，可以稍事放松，允许紧绷的状态分神懈怠。

⑦然而，我还是从会议桌对面一眼看到了他：就在一片静悄悄的松懈中，那“孩子”依然像国旗班士兵一样身姿挺直。能够让我牢记并心有所感，是因为这个姿势的唯一和抢眼。

⑧起初，我还以为他有过军旅经历，他的坐姿真的很“军人”，曾见过部队官兵们持帽端坐，那神情令人不由自主地心生庄严与敬畏，此刻的他，双腿笔直并拢，笔记本平摊其上，目光平视，而腰板和脊柱，就那么直直地挺立，自始至终，纹丝不动。

⑨这个坐姿，将我狠狠地“蜇”了一下。

⑩在我心中，如此一坐，“泄露”了自励与自持、功力与涵养，为一个初涉职场男孩的一生提供了一套绅士密码，这个姿势所涉极多：砥砺、坚韧、卧薪尝胆，还有表象背后不为人知的心灵熬炼和那些看得见、看不见的成长。

这样的坐姿，看起来似乎缺少那么一点倜傥、洒脱，十足的青涩、懵懂，可是谁又敢说，青涩曾缺席自己的成长？只有青涩才不为世俗所圈滞，才能秉持梦想的鲜纯与清俊，他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发。

十年后，我遇到几位西安作家，向他们打听那“孩子”。那大型集团在全国已如雷贯耳，而那“孩子”已成功甩掉“助理”二字，升任总经理。

不知他现在是否显得成熟了，但是，有一点我可以肯定：他的坐姿肯定一如既往。

是的，他和周晓枫的坐姿透露出的是自律。残忍的自律！我有时想，有这个必要吗？但同时我又明白：自律，让他们有一种“时刻准备”的姿势；自律以一种水滴石穿的韧性，成就其人生的辉煌。

而且，这样的坐姿，给人的感受，正与身陷绵软沙发时那种昏昏沉沉的感觉相反，那样正襟危坐的人，其心灵是清澈灵透的，其灵魂则是可以飞翔的。

17.请你朗读下面的句子，哪个词要重读？为什么？

这个坐姿，将我狠狠地“蜇”了一下。

18.“坐姿里，有灵魂的样子”有什么含义？

19.阅读下面两段文字，结合文章内容分别说说它们在写法和结构上的异同点。

那个“孩子”，当时是西安某大型集团总裁助理，27岁，清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细徵微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么。扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前，“乳臭未干”这个词，像是为他定制。

（选自《坐姿里，有灵魂的样子》）

皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。

（选自《列夫·托尔斯泰》）

17.“狠狠”或“蜇”，“狠狠”是“用力”“重重”的意思，“蜇”本是蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物，“狠狠”或“蜇”生动形象地突出那“孩子”的坐姿给“我”震撼的感觉，突出了他的自律。

18.（1）作家周晓枫坐姿端正和那“孩子”坐姿端正一如既往。

（2）坐姿透露出的是自律；自律，让他们有一种‘时刻准备’的姿势；坚持不懈地去追求梦想（秉持梦想的鲜纯与清俊）；自律以一种水滴石穿的韧性，成就其人生的辉煌。

19.相同点：都运用外貌描写和欲扬先抑的手法，都为下文作铺垫。

不同点：还运用了神态描写，写出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子，为下文突出那“孩子”的坐姿和成就作铺垫，突出自律成就其人生的辉煌这一主题。还运用了比喻和夸张的手法，描写了托尔斯泰外貌的奇丑，为下文写他灵魂的深邃、伟大作铺垫。

本题考查词语的鉴赏。结合题干分析，考查词语的重读，应了解词语的本意，然后结合语境分析句子重点表述的内容。

结合第⑧段中“此刻的他，双腿笔直并拢，笔记本平摊其上，目光平视，而腰板和脊柱，就那么直直地挺立，自始至终，纹丝不动”分析，“这个坐姿”指男孩的笔直挺立的坐姿。

结合第⑨段中“在我心中，如此一坐，‘泄露’了自励与自持、功力与涵养”分析，写出“我”被男孩的自律深深触动。

“狠狠地”本义为激烈地、重重地，表示程度之深；“蜇”指刺痛、刺伤，结合语境分析，形象的写出“我”被男孩挺立坐姿所触动的震撼，写出男孩的自持。因此“狠狠地、蜇”字可重读。

本题考查标题的含义。考查标题的含义，应结合文章主要内容，分析其表层和深层含义。

“坐姿里，有灵魂的样子”结合文中第①段中“可我前面的周晓枫，却没将身体向后椅靠，她自始至终将身体离开椅背两个拳头的距离，正襟危坐”分析，指周晓枫端正的坐姿；结合第⑦段中“就在一片静悄悄的松懈中，那‘孩子’依然像国旗班士兵一样身姿挺直”分析，也指那“孩子”挺立的坐姿。

周晓枫和那“孩子”挺立的坐姿中，体现出“灵魂”，意味着从中体现的精神气质。结合第②段中“这种坐姿，显现的是一种自律”分析，可概括出，体现出人的自律。结合第段中“只有青涩才不为世俗所圈滞，才能秉持梦想的鲜纯与清俊，他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发”分析，可概括出体现对于梦想的坚持，体现对未来做好充分准备。结合第段中“自律，让他们有一种‘时刻准备’的姿势；自律以一种水滴石穿的韧性，成就其人生的辉煌”分析，可概括出体现出水滴石穿的韧性。

本题考查对比阅读。结合题干进行分析，要求结合文章内容分析二者在写法和结构上的异同点。

结合甲文段中“清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细徵微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么”分析，从“清瘦、文弱”词语中分析出为外貌描写；从“眼神悠悠淡淡、神情羞羞涩涩”分析，为神态描写，概括出那“孩子”的“乳臭未干”的样子。结合后文中“扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前”分析，将青涩的“孩子”与德高望重的老前辈形成对比，为后文中写出“孩子”的成就做铺垫。前文中男孩的青涩，后文中男孩的功成名就，形成鲜明对比，这种写法为欲扬先抑。

结合乙文中“皮肤藏污纳垢、两孔朝天的狮子鼻、看的招风耳、凹陷的脸颊、两片厚厚的嘴唇”分析，这里为外貌描写。结合文章标题“列夫·托尔斯泰”分析，乙文段描写列夫·托尔斯泰的伟大时先写出他外貌上的丑陋，是欲扬先抑的写作手法。结合“就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”“仿佛被人一拳打塌了的样子”分析，运用比喻和夸张的修辞手法，写出托尔斯泰外貌的奇丑，为下文写出他的伟大作铺垫。

结合以上分析，相同点为都运用外貌描写和欲扬先抑的手法，都为下文作铺垫。不同点为甲文运用神态描写，乙文还运用比喻和夸张手法。

2.阅读下面的文章，完成下面小题。

坐姿里，有灵魂的样子

①有一次，作家周晓枫到河北作协开讲座。开讲前，主持人先做介绍，周晓枫坐在台下第一排座椅上，我就坐在她身后，此时的我，作为听众，懒洋洋地靠在椅背上，极为放松，可我前面的周晓枫，却没将身体向后椅靠，她自始至终将身体离开椅背两个拳头的距离，正襟危坐，从后面看，她的双臂应该是整齐地叠放于胸前，绝对是那种芭蕾舞演员的身姿，朴素安然，雕像般一动不动。

②这种坐姿，显现的是一种自律。这种自律唤醒我记忆深处的一个“孩子”。

③那个“孩子”，当时是西安某大型集团总裁助理，27岁，清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细微微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么。扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前，“乳臭未干”这个词，像是为他定制。

④在周一例会上，我所带的实习团队一律坐到后排，观摩并等待集团为我们举行的欢迎仪式。那“孩子”与那群久经沙场的老前辈一起围坐，研讨上周工作，总结一周得失，言谈举止间，仍是静悄悄的青涩模样。

⑤如果不是仪式后他坐到后排时那个腰板笔直的姿势，我至多仅记住这样一个安静谦恭的背影。例会结束，欢迎会开始，我们的实习团队围坐到会议桌前，那“孩子”与集团领导则退居会议桌后面，只留三两个中层领导致欢迎词。

⑥前一分钟，他们还在汇报上周各自分管的工作，谁都明白，这一次的例会大有不同，因为后面坐着我们这些外人，他们虽非首次“登台”，可是有“观众”在场，毕竟有别于平时的“例行公事”，每人都极为“重视”，一板一眼，生怕在外人面前出错，此刻坐到后面，可以稍事放松，允许紧绷的状态分神懈怠。

⑦然而，我还是从会议桌对面一眼看到了他：就在一片静悄悄的松懈中，那“孩子”依然像国旗班士兵一样身姿挺直。能够让我牢记并心有所感，是因为这个姿势的唯一和抢眼。

⑧起初，我还以为他有过军旅经历，他的坐姿真的很“军人”，曾见过部队官兵们持帽端坐，那神情令人不由自主地心生庄严与敬畏，此刻的他，双腿笔直并拢，笔记本平摊其上，目光平视，而腰板和脊柱，就那么直直地挺立，自始至终，纹丝不动。

⑨这个坐姿，将我狠狠地“蜇”了一下。

⑩在我心中，如此一坐，“泄露”了自励与自持、功力与涵养，为一个初涉职场男孩的一生提供了一套绅士密码，这个姿势所涉极多：砥砺、坚韧、卧薪尝胆，还有表象背后不为人知的心灵熬炼和那些看得见、看不见的成长。

这样的坐姿，看起来似乎缺少那么一点倜傥、洒脱，十足的青涩、懵懂，可是谁又敢说，青涩曾缺席自己的成长？只有青涩才不为世俗所圈滞，才能秉持梦想的鲜纯与清俊，他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发。

十年后，我遇到几位西安作家，向他们打听那“孩子”。那大型集团在全国已如雷贯耳，而那“孩子”已成功甩掉“助理”二字，升任总经理。

不知他现在是否显得成熟了，但是，有一点我可以肯定：他的坐姿肯定一如既往。

是的，他和周晓枫的坐姿透露出的是自律。残忍的自律！我有时想，有这个必要吗？但同时我又明白：自律，让他们有一种“时刻准备”的姿势；自律以一种水滴石穿的韧性，成就其人生的辉煌。

而且，这样的坐姿，给人的感受，正与身陷绵软沙发时那种昏昏沉沉的感觉相反，那样正襟危坐的人，其心灵是清澈灵透的，其灵魂则是可以飞翔的。

17.请你朗读下面的句子，哪个词要重读？为什么？

这个坐姿，将我狠狠地“蜇”了一下。

18.“坐姿里，有灵魂的样子”有什么含义？

19.阅读下面两段文字，结合文章内容分别说说它们在写法和结构上的异同点。

那个“孩子”，当时是西安某大型集团总裁助理，27岁，清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细徵微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么。扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前，“乳臭未干”这个词，像是为他定制。

（选自《坐姿里，有灵魂的样子》）

皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。

（选自《列夫·托尔斯泰》）

17.“狠狠”或“蜇”，“狠狠”是“用力”“重重”的意思，“蜇”本是蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物，“狠狠”或“蜇”生动形象地突出那“孩子”的坐姿给“我”震撼的感觉，突出了他的自律。

18.（1）作家周晓枫坐姿端正和那“孩子”坐姿端正一如既往。

（2）坐姿透露出的是自律；自律，让他们有一种‘时刻准备’的姿势；坚持不懈地去追求梦想（秉持梦想的鲜纯与清俊）；自律以一种水滴石穿的韧性，成就其人生的辉煌。

19.相同点：都运用外貌描写和欲扬先抑的手法，都为下文作铺垫。

不同点：还运用了神态描写，写出那“孩子”在行业老前辈面前“乳臭未干”的样子，为下文突出那“孩子”的坐姿和成就作铺垫，突出自律成就其人生的辉煌这一主题。还运用了比喻和夸张的手法，描写了托尔斯泰外貌的奇丑，为下文写他灵魂的深邃、伟大作铺垫。

本题考查词语的鉴赏。结合题干分析，考查词语的重读，应了解词语的本意，然后结合语境分析句子重点表述的内容。

结合第⑧段中“此刻的他，双腿笔直并拢，笔记本平摊其上，目光平视，而腰板和脊柱，就那么直直地挺立，自始至终，纹丝不动”分析，“这个坐姿”指男孩的笔直挺立的坐姿。

结合第⑨段中“在我心中，如此一坐，‘泄露’了自励与自持、功力与涵养”分析，写出“我”被男孩的自律深深触动。

“狠狠地”本义为激烈地、重重地，表示程度之深；“蜇”指刺痛、刺伤，结合语境分析，形象的写出“我”被男孩挺立坐姿所触动的震撼，写出男孩的自持。因此“狠狠地、蜇”字可重读。

本题考查标题的含义。考查标题的含义，应结合文章主要内容，分析其表层和深层含义。

“坐姿里，有灵魂的样子”结合文中第①段中“可我前面的周晓枫，却没将身体向后椅靠，她自始至终将身体离开椅背两个拳头的距离，正襟危坐”分析，指周晓枫端正的坐姿；结合第⑦段中“就在一片静悄悄的松懈中，那‘孩子’依然像国旗班士兵一样身姿挺直”分析，也指那“孩子”挺立的坐姿。

周晓枫和那“孩子”挺立的坐姿中，体现出“灵魂”，意味着从中体现的精神气质。结合第②段中“这种坐姿，显现的是一种自律”分析，可概括出，体现出人的自律。结合第段中“只有青涩才不为世俗所圈滞，才能秉持梦想的鲜纯与清俊，他就是以这个姿势迎向未来，挺拔的身姿中，蕴含着令人心动的青春的蓄势待发”分析，可概括出体现对于梦想的坚持，体现对未来做好充分准备。结合第段中“自律，让他们有一种‘时刻准备’的姿势；自律以一种水滴石穿的韧性，成就其人生的辉煌”分析，可概括出体现出水滴石穿的韧性。

本题考查对比阅读。结合题干进行分析，要求结合文章内容分析二者在写法和结构上的异同点。

结合甲文段中“清瘦、文弱，眼神悠悠淡淡，声音细细徵微，神情羞羞涩涩，一举一动，生怕惊动了什么”分析，从“清瘦、文弱”词语中分析出为外貌描写；从“眼神悠悠淡淡、神情羞羞涩涩”分析，为神态描写，概括出那“孩子”的“乳臭未干”的样子。结合后文中“扎在叔叔阿姨辈的人堆里，特别是在那群德高望重的行业老前辈面前”分析，将青涩的“孩子”与德高望重的老前辈形成对比，为后文中写出“孩子”的成就做铺垫。前文中男孩的青涩，后文中男孩的功成名就，形成鲜明对比，这种写法为欲扬先抑。

结合乙文中“皮肤藏污纳垢、两孔朝天的狮子鼻、看的招风耳、凹陷的脸颊、两片厚厚的嘴唇”分析，这里为外貌描写。结合文章标题“列夫·托尔斯泰”分析，乙文段描写列夫·托尔斯泰的伟大时先写出他外貌上的丑陋，是欲扬先抑的写作手法。结合“就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”“仿佛被人一拳打塌了的样子”分析，运用比喻和夸张的修辞手法，写出托尔斯泰外貌的奇丑，为下文写出他的伟大作铺垫。

结合以上分析，相同点为都运用外貌描写和欲扬先抑的手法，都为下文作铺垫。不同点为甲文运用神态描写，乙文还运用比喻和夸张手法。

3.阅读李娟《父亲的白发》，完成下面小题。

①父亲病了，问他一件事，一句话重复多遍；走路变慢了，一不小心还会摔倒。

②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。

③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子，他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。

④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计，那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。

⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶者父亲练习走路。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老年斑。我一边陪他走着，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我、对我的话深信不疑。

⑥握者父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。

⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。

⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了，父亲回忆着，眼里含着无尽的忧伤。

⑨似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭、锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们，因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。

⑩我记得一幅漫画上描绘的情景：当我们年幼时候，父母替我们穿鞋穿衣，耐心喂我们吃饭，带我们去公园玩要，看者我们小小的奔跑的身影，笑意妍妍。终于有一天，他们年纪大了，手脚也不利索了，我们___________________________。

（选自《北京青年报》，有删改）

16.第⑨段画线句“光阴只是窄窄的台阶”是什么意思？

17.通读全文，在文章末段空白处填写符合文意的文字，40字左右。

18.结合具体内容，分析文章第⑥段在叙述方式上的特点及其作用。

19.选出对选文内的解读或分析错误的一项

A.第①段用一句“父亲病了”门见山，领起下文，又提示了文章的核心事件。

B.第④段连用三个问句突出了“我”无法抑制的悲伤：父亲怎么变成这个样子？

C.第⑤段画线句中“像个年幼的孩子”意在用比喻写出父亲病很重以及他的幼稚可笑。

D.标题包含着“我”强烈的情感，即父亲虽然头发白了，但在“我”心中永远不会老。

16.两代人相处在一起的时间很短暂。

17.我们要替他们穿衣穿鞋，带他们去公园，并且要和他们年轻时候一样，脸上始终带着笑容，有时还得不厌其烦。

18.本段是插叙，插叙了我小时候和父亲踏雪去接妈妈的情景，突出表述了我的灿烂幸福完全来自对父亲的“依靠、依恋”；也是跟现在年老生病的父亲的景况作对比，写出我的怜惜与感慨。19.C

本题考查句意理解。可从词语入手，有比喻义的要揭示出比喻义，结合上下文语境，句意就能理解的比较透彻。

“光阴”就是时间；“台阶”是比喻，台阶一般比较窄，是用来登高的；况且“台阶”的前面有“窄窄的”修饰和限制，结合上文“似水流年”“父母的有生之年”“两代人生命的衔接处”，可以理解为：两代人相处在一起生活的时间很短暂、很有限的。

本题考查补写。

内容上，根据全文对父亲得病后的关爱以及⑨段关键句“你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们”的议论，本句应是用描写的方式揭示主题，表述现在父母年纪大了，是我们回报父母的时候了，我们应该多关心父母，多与他们沟通之意；

形式上，应与⑩段“父母替我们穿鞋穿衣，耐心喂我们吃饭，带我们去公园玩要，看者我们小小的奔跑的身影，笑意妍妍”形成对比。

示例：我们要替他们穿鞋带帽，带他们去散步，并且要和小时候他们对我们一样，脸上始终带着微笑，面对他们的唠叨，还得表现出百听不厌。

本题考查插叙的辨析以及其作用的分析。

插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。

根据⑤“下午，在医院的走廊里”和⑧段“我们站在医院十五楼的窗口向外张望”的叙述脉络，第⑥段“握者父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天……”打断了原来的叙述顺序，插入了回忆了“我”童年时雪后同父亲一起去邻村的学校接母亲的事情，属于插叙；

根据⑥段“大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕”可知，这段插叙，突出了父亲带给“我”的温暖，他是“我”的依靠，是我的港湾，抒发了“我”对父亲的感激和爱。结合⑤段“父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我、对我的话深信不疑”，可知，此情景跟现在年老生病的父亲的景况形成对比，表现了我的怜惜与感慨，同时，为⑩段最后的画面所表述的感情做铺垫。

本题考查内容理解。

C.理解有误。根据⑤段画线句下文“依恋我、对我的话深信不疑”可知，“像个年幼的孩子”表述了病重的父亲对“我”的依恋和信任，而非“幼稚可笑”。

故选C。

4.阅读散文，完成下面小题。

扫雪记

格致

①早上，拉开窗帘，发现外面的世界已经一夜之间变了颜色。一个重新画好的世界突然呈现给你，你不防备，就被撞了一下。惊喜之后就要扫雪。北方扫雪和南方浣纱，都不像劳动，像过着诗意的生活范本。

②楼下的店铺都在自扫门前雪。谁都觉得老天应该下雪，谁都觉得下雪很美，但谁都会立刻扫雪，立刻破坏掉那么美的事物，毫不手软。

③看了一会儿楼下的人扫雪，在用力修改着老天爷的作品，我忽然想到我也有一个院子，院子里也有竹扫帚，我也可以对老天爷的作品小声地提出修改意见，进入那诗意的生活范本里面去。

④我的院子在市郊乌拉街，有38公里那么远。我坐在车上，想我家的老院子，已经盛装好了满满一院子的雪，在等待着我，提出修改意见。

⑤车窗外，漫山遍野，都是白色的了。

⑥老家最大的一场雪，是在我七八岁的时候下的。那是一个特别平常的夜晚。所有人在天黑之后都睡觉了。天上主管下雪的那位神仙，等所有人都睡了之后，看见地上的灯火都熄灭了之后，就把怀里抱着的大雪团扔了下来。（A）再大的雪，也没有一丝声响，像一只蹑手蹑脚的白猫跳上了我家的房顶，像无数只蹑手蹑脚的白猫，跳上了所有人家的房顶。

⑦第二天早上，房门被雪堵住了。一般是家里最身强力壮的那个人，用力把门推开一道缝隙，然后用铁锹，一点一点把雪向两边推，然后整个人才能走出去。

⑧那次扫雪，已经不是扫雪。扫雪得用竹扫帚，雪在地上薄薄的一层，用竹扫帝一扫，刷刷的，一条一条，像写诗。而那次，是所有大人，用铁锹一锹一锹挖出房门通往大道的路，然后大家在街上挖，互相挖通，犹如打通隧道。

⑨过了一天，山上的孢子下山了。因为雪太深了，孢子跑不起来，有的就被村民抓住了；一些绚丽的野鸡也下山了，那么好看的野鸡，也被抓住了。那次大雪之后，我们踢的毯子上的公鸡尾羽，就换成了野鸡的尾羽；我们玩的猪嘎拉哈，就换成了精致、几近透明的孢子嘎拉哈①。

⑩让我意外的是，到了乌拉街，看见院子里的雪，我最终没有清扫。我的一腔扫雪的激情，随着我进入院子，发现了雪地上的印章，而消散了。我发现，那不是一院子的雪，而是上天留给我的一封信。

当我推开木门，院子像个四方的容器，盛满了雪。当我低头看脚下，自己的脚印印在平整的白雪上，像我的印章。等我再看，这雪地上除了我的脚印，还有别人的脚印。这个别人的和我的脚印很不同。我的不能叫脚印，应该叫鞋印。而人家的才是脚印呢。而且和我的脚很不同。我五个脚趾，人家好像没有这么多。但是人家的脚多，应该不少于四个。

脚印有我的拳头那么大。应该是大型动物。应该不是狗。乌拉街的狗，没有一条有四处游玩的自由，都被主人拴在院子里。那应该是野生的？

脚印从西墙角开始出现，然后沿南墙走，绕过一堆煤，向北去。东北角是一个废弃的羊圈。脚印进了羊圈，然后从羊圈的西北出去，沿着北墙到院子西北角消失了。它从西南角进来，沿着院子的四周走一圈，然后从西北角出去了。在院子的中心地带，那么大的地方，没有脚印。来者也是心虚的，不敢大摇大摆，只敢小心翼翼地贴着墙根走。

这样看了一圈，我得出结论：它是冲着羊圈来的。下雪的前一天，有时会有东南风，羊圈虽然没有羊了，但没有打扫，羊的气味都在那里。这些羊的气味被东南风送到西北那边远的地方。那个方向有山，而山里有可能已经有狼或者豹子了。它在夜深人静的时候走过冰封的小河，然后进了村。它小心地沿着墙边走，留下谨慎的脚印。

我的院子里没有活物，让深夜来觅食的家伙很失望。它那样小心翼翼地，却一无所获。夏天羊圈里还有很多只鸡呢。去年那里还有羊。（B）西北角的那一行排徊犹疑的脚印，充满了失望。

看来这世上没有一座房子是空着的。我这房子如此破旧，仍然热闹非凡。这房子已有百年，百年这院子里有多少脚印？这雪我还能扫吗？这雪地上的生命记录，是多么珍贵！多么完美！如果现在用扫帚把雪扫除，那些细致排列的脚印，它们会不知所措，乱作一团，像没有得到善终。这种残忍的事儿，我是不会干的。我怎么能把写着重要文字的白纸揉皱了呢？

（选自《当代人》2020年第5期，有删改。）

①嘎拉哈是一种流传在中国东北的妇女和儿童的传统游戏，因使用嘎啦哈（猪、羊、孢子等动物后腿中间接大腿骨的那块骨头）作为道具而得名。

11.围绕扫雪梳理文章内容，完成下列填上空。

看见楼下扫雪→_________→__________→发现雪地印章→____________。

12.本文语言灵动，饶有情趣。从画线句中选一例，加以赏析。

（A）再大的雪，也没有一丝声响，像一只蹑手蹑脚的白猫跳上了我家的房顶，像无数只蹑手蹑脚的白猫，跳上了所有人家的房顶。

（B）西北角的那一行徘徊犹疑的脚印，充满了失望。

我选（），赏析：_____________________________

13.下列语句中蕴含的意境不符合作家眼中诗意的一项是

A.大雪之后，楼下的人用力清扫着地上堆积的雪。

B.院子里雪地上的脚印，宛如上天给我的一封信。

C.我的脚印平整地印在雪地上，犹如画作的印章。

D.用竹扫帚扫雪，薄薄的地上留下诗行般的痕迹。

14.第9段插叙了大雪后有关孢子、野鸡等内容，请分析其用意。

15.结合全文，说说雪地上的印记引发了哪些思考？

11.①.想去院子扫雪（只是想法还没有实施）②.回忆小时挖雪（要有回忆）③.决定放弃扫雪

12.①.A句②.运用想象、比喻、虚实结合（答出一个即可）手法，把下雪比喻成无数白猫跳_上房顶，生动形象的写出了雪的大，雪的洁白、下雪时的静谧（3点任意写出1点即可），比喻活泼生动，富有童真童趣（或对雪的喜爱、赞美之情）

B句：运用拟人、想象手法、从动物的视角出发虚实结合（答出一个即可），写出了动物没有找到食物的失望、无奈，让无声的脚印有了情绪和意义，表述了对这些野生动物的同情与怜爱之情。13.A

14.写出村内人对狍子等野生动物的捕捉，表述对生命的反思，承接上文有关大雪的描写，为下文最终决定不扫院子做铺垫。

15.要学会呵护美好的事物；要敬畏生命（保护动物），要尊重自然（对于一切天然存在事物的尊重），人与自然应和谐相处。

本题考查对文章内容的梳理概括。注意筛选相关信息概括作答。

根据第3段“我忽然想到我也有一个院子，院子里也有竹扫帚，我也可以对老天爷的作品小声地提出修改意见”，可知我受到感染，也想去扫雪。空一可填：想去院子扫雪。

根据第6段“老家最大的一场雪，是在我七八岁的时候下的”，第7段“第二天早上，房门被雪堵住了”，第9段“过了一天，山上的孢子下山了。因为雪太深了，孢子跑不起来，有的就被村民抓住了；一些绚丽的野鸡也下山了，那么好看的野鸡，也被抓住了”可知回忆了小时挖雪、抓孢子野鸡的事情。空二可填：回忆小时挖雪、抓孢子野鸡。

根据第13段“它从西南角进来，沿着院子的四周走一圈，然后从西北角出去了”，第16段“如果现在用扫帚把雪扫除，那些细致排列的脚印，它们会不知所措，乱作一团，像没有得到善终。这种残忍的事儿，我是不会干的”，可知“我”发现有动物光临院子，决定不扫雪了。空三可填：发现有动物光临院子，决定不扫雪。

本题考查赏析句子。

A.运用想象，想象了“一只蹑手蹑脚的白猫”，运用比喻，将无声的雪比作“蹑手蹑脚的白猫”，运用虚实结合，眼前的“大的雪”是实，“一只蹑手蹑脚的白猫跳上了我家的房顶”“无数只蹑手蹑脚的白猫，跳上了所有人家的房顶”是的想象，是虚。生动形象地写出了雪落得无声无息，以及雪大，雪白，雪景之美好，静谧。“蹑手蹑脚的白猫”富有情趣，表述了对雪的喜爱之情。

B.运用拟人，“充满了失望”，将动物赋予人的心理，根据第15段“我的院子里没有活物，让深夜来觅食的家伙很失望”可知写出了动物没有找到食物的失望、无奈。“充满了失望”的是深夜来觅食的动物，从动物的角度描写，“排徊犹疑”“充满了失望”是想象动物没有找到食物时的情态。表述了对这些野生动物的同情与怜爱之情。

本题考查对文章内容的理解。

根据第1段“北方扫雪和南方浣纱，都不像劳动，像过着诗意的生活范本”，作家眼中诗意是“北方扫雪和南方浣纱”。

A.根据第2段“谁都会立刻扫雪，立刻破坏掉那么美的事物，毫不手软”，第16段“这种残忍的事儿，我是不会干的。我怎么能把写着重要文字的白纸揉皱了呢”，可知认为“用力清扫着地上堆积的雪”是残忍的没有诗意的；

B.“院子里雪地上的脚印，宛如上天给我的一封信”中“上天给我的一封信”充满浪漫的想象，富有诗意；

C.“我的脚印平整地印在雪地上，犹如画作的印章”中“犹如画作的印章”是一种美好的联想，富有诗意；

D.“用竹扫帚扫雪，薄薄的地上留下诗行般的痕迹”中“留下诗行般的痕迹”，扫雪的痕迹成为“诗行”，联想富有美好的诗意；

故选A。

本题考查句段作用。

内容：根据第9段“过了一天，山上的孢子下山了。因为雪太深了，孢子跑不起来，有的就被村民抓住了；一些绚丽的野鸡也下山了，那么好看的野鸡，也被抓住了”，可知写出了过去村民对待狍子野鸡是捕捉。表述对往事的怀念。

根据第16段“这雪地上的生命记录，是多么珍贵！多么完美”，可知引出对生命的反思，为下文最终决定不扫院子做铺垫，认为应关爱野生动物，不要破坏它们的生存环境。

根据第8段“那次，是所有大人，用铁锹一锹一锹挖出房门通往大道的路，然后大家在街上挖，互相挖通，犹如打通隧道”，可知正是因为大雪才导致狍子野鸡下山，承接上文。

本题考查文章主题。

根据第16段“这房子已有百年，百年这院子里有多少脚印？这雪我还能扫吗？这雪地上的生命记录，是多么珍贵”，可知感悟到要尊重生命，敬畏生命；根据第16段“如果现在用扫帚把雪扫除，那些细致排列的脚印，它们会不知所措，乱作一团，像没有得到善终”可知感悟到要爱护动物；根据第16段“我怎么能把写着重要文字的白纸揉皱了呢？”可知感悟到要尊重自然，保护自然，与自然应和谐相处。

5.阅读下面一篇文章，完成下面小题。

看隧道的老表

李新勇

①离开故乡多年，每次探亲，除了想多陪伴年迈父母，我就想去看看我的傻子老表。这一次，有机会把一年的公休假跟过年的长假绑在一起，终于如愿以偿。

②他的妻子，我的表嫂，一个拥有三百多号员工的土特产进出口公司董事长，说她派车送我去。我说老表每次往返你这里，是你派车还是他自己乘车。表嫂说以前他自己乘车，现在他自己开车。我说，那我还是自己乘车去吧，看看他曾经走过什么样的路。

③出了门我想，我这傻子老表果然傻到家了，其他不说，表嫂是个前呼后拥、腰缠万贯的老板，而自己却是个隧道看守员，单凭这一点都能斩钉截铁认定，他是个不折不扣的傻家伙。

④我的傻子老表曾是我的偶像，他脑子好使，读书过目不忘，初中毕业考上铁路中专，一转身就脱离了农民身份，成为公家人。1980年代，在面朝黄土背朝天靠老天爷赏饭吃的乡村，这种华丽的转身是具有模范效应的。

⑤我考上大学那一年，他不知从哪里得到消息，乘回来探亲之机，送了我一床毛巾被。那时候，我们弟兄四个都在读书，家徒四壁。这条毛巾被，是我最值钱的行李。在大学里，白天搭在床沿上，当坐垫，以保持床单被子整洁，晚上当被盖，夏天直接搭到肚子上，冬天盖到被子上。一直用到我沿江东下，定居江尾海头。这份情谊，我断断忘却不了。

⑥人们开始认为他是傻子，是从他放走窃贼开始的。据说一天晚上，窃贼趁他熟睡之际入室盗窃，被他捉了个现行，他不但不把那家伙扭送派出所，还问人家遇到了什么难处，拿出钞票给贼人，然后开门送贼。用村里人的话说，是脑子缺八根筋的人才干得出来的。

⑦后来中专文凭不吃香了，遍地都是大学生，他便从车站被安排到更运的地方做了隧道看守员。他妻子离职下海，生意越做越大。接常理，他早该成为妻子的帮手。即使什么都不干，窝在家里享清福，也不至于被人当作傻子。

⑧通过北斗导航，很快查到老表看守的隧道，一千多米长，在横断山的崇山峻岭之中，两头没有站点。不到两百公里的路程，换了三种交通工具，打听了十多个人。四围大山，面临深谷，谷底平原，四方八面全是草木和山树，没有人烟。接到我的电话，他站在隧道口迎接找，左手手电筒，右手钢锤，头上有头灯，牛皮工具包向左斜挎腰间。快三十年不见，他没有发福，仍然清瘦，只是容颜苍老，面皮黑得像擦亮的铁器。

⑨正是吃饭的点，没有火车经过，他从工具箱里取出一把手电筒递给我，把我往隧道中领。进入隧道二十多米，黑暗立即把我们湮灭，两只手电和老表额头上的灯，证明还有两个活人存在。在隧道中部有三个避车洞，中间一个摆上了两张凳子一个暖炉，旁边简易的工具桌上两个保温饭盒，就是我俩的中饭。他招呼我坐下来，趁着没有火车经过，赶紧吃饭。

⑩我问他一年到头到底在防备什么，又没见他带枪，他说的确不需要枪，但需要钢锤、钢尺、数显扳手、电子硬度计、红外测距仪等十多种工具，都在挎包里，还需要眼睛。这一条隧道虽不算长，但修建于1970年代，当年建筑材质和技术有限，加上处在构造地质上，容易出现裂纹和渗漏。这条铁路很忙，每20分钟一趟火车往返，他每天要巡检三个来回。查看哪里有裂纹、哪里有渗水空鼓，没有列车时敲敲铁轨，临时停车时敲敲车轮，判断情况，电筒不离手，可以照明，还可以打信号，这活儿一干，快三十年了。

我问他为啥不跟表嫂做生意。他说他曾经停职了一年，两个月在他妻子的公司里吃闲饭，十个月在医院和家里养“心病”。关键是脑子里全是隧道里的岩壁和铁轨，睡不着，心脏像被人挖走了。妻子懂他，待他病愈，支持他来上班了。正说着，一列火车驱赶着满隧道强烈得睁不开眼睛的光芒呼啸而过，巨大的咔嗒声震得耳鼓麻木失灵，疾驰的寒风带着沙粒和灰尘打在脸上，细小的疼痛在脸上像花朵一簇簇绽放，老表笔直站立在避车洞中，表示隧道内一切平安，示意火车安心通过。

吃了饭，巡检完剩下的隧道，返回到刚才他接我的地方，距隧道口十来米的一块平地上，一间十来平米的红砖小屋里，办公桌、电话、床铺、简易灶台，一应俱全。我说，换了我，坚持不下来。老表笑笑，“你一年到头写作，换了我，我也坚持不下来。”说罢，我们对着眼前深邃的山谷笑起来。

（有删改）

19.阅读全文，请简要说说看隧道的老表有哪些“傻”的表现？

20.阅读全文，回答下列两个问题。

（1）有人认为第⑥段存在与否不影响故事的完整性，可以删去。你认为呢？请说明理由

（2）如果把文章标题改为“傻子老表”，是否妥当？请说明理由。

21.请赏析第⑧段画线句子的作用。

22.阅读下面两段文字，请从描写手法和表述情感的角度比较其异同。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他站在隧道口迎接找，左手手电筒，右手钢锤，头上有头灯，牛皮工具包向左斜挎腰间。快三十年不见，他没有发福，仍然清瘦，只是容颜苍老，面皮黑得像擦亮的铁器。

19.他不仅放走窃贼还仁爱地帮助窃贼；妻子是老板他放弃享福去很远的地方做隧道看守员；每天巡视铁路三个来回一干就是三十年；吃饭盒住十来平米的红砖小屋。（三点即可）

20.（1）不能删去。交代表哥最初被认为是傻子的原因；从侧面描写表哥为人宽厚，热心助人的性格，丰富了人物形象；和上文他是个“不折不扣的傻家伙”相照应。（三点即可）。

如果回答可以删去，只要理由充分也可。

（2）示例一，不妥当，因为全文展现我对老表由崇拜到不解再到最终理解甚至赞赏的感情变化过程，正是只在文章前半部分用“傻子老表”这一称呼的用意所在。若标题改为“傻子老表”一是与情节的发展不吻合，二是不能突出赞赏老表能始终热爱坚守一份平凡的工作不为世俗所胁迫的主旨。

示例二，妥当，因为虽然全文展现对老表由崇拜到不解再到理解甚至赞赏的感情变化过程，文章主旨也重在赞赏老表能始终热爱坚守一份平凡的工作不为世俗所胁迫的精神。但若改为“傻子老表”就比原标题更有反讽的味道，更能突出“我”的自省，也更能引发读者的反省和对社会现象的深入思考。

21.环境描写，用“崇山峻岭”“没有人烟”“换了三种交通工具”等，以荒僻工作地来反衬老表对工作的坚持，表述了对老表由衷的敬佩。

22.相同点：两段文字都用了外貌描写，都写出了人物穿着的简朴、容貌苍老的特点，都表述了对人物浓厚的情感。

不同点：用外貌和动作描写，突出父亲的苍老笨拙和攀爬月台的艰难，侧面表现了父亲对儿子的爱。用外貌描写，侧重写表哥作为隧道员的装束以及长期工作的容貌苍老黝黑的特点，突出表哥在平凡的岗位上甘于奉献吃苦耐劳的特点，表述了对隧道员表哥的敬意。

本题考查对文章内容的梳理和概括。

根据第⑥段“人们开始认为他是傻子，是从他放走窃贼开始的。据说一天晚上，窃贼趁他熟睡之际入室盗窃，被他捉了个现行，他不但不把那家伙扭送派出所，还问人家遇到了什么难处，拿出钞票给贼人，然后开门送贼”可概括出：他不仅放走窃贼还仁爱地帮助窃贼；

根据第⑩段“这条铁路很忙，每20分钟一趟火车往返，他每天要巡检三个来回。查看哪里有裂纹、哪里有渗水空鼓，没有列车时敲敲铁轨，临时停车时敲敲车轮，判断情况，电筒不离手，可以照明，还可以打信号，这活儿一干，快三十年了”可以概括出：每天巡视铁路三个来回一干就是三十年；

根据第段“吃了饭，巡检完剩下的隧道，返回到刚才他接我的地方，距隧道口十来米的一块平地上，一间十来平米的红砖小屋里，办公桌、电话、床铺、简易灶台，一应俱全。我说，换了我，坚持不下来”可以概括出：吃饭盒住十来平米的红砖小屋。

（1）本题考查中间段落的作用。常见的作用可从结构上和内容上两个角度分析，结构上思考其与上下文之间是否存在对比、照应、铺垫等作用，内容上思考其在突出主要人物的形象、文章的主旨方面的作用。

内容上：根据第⑥段的“人们开始认为他是傻子，是从他放走窃贼开始的”可知，此段交代了表哥最初被认为是傻子的原因。且他放走盗贼并且还仁爱地帮助盗贼，体现了其为人宽厚、善良，热心助人的性格，与下文第段写表哥忠于看守隧道的工作三十年的人物形象相符合，故丰富了人物的形象。

结构上：根据上文第③段“他是个不折不扣的傻家伙”可知，第⑥段的内容也照应了上文。

（2）本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。

如回答不妥当，则着重分析原标题的作用。原标题“看隧道的老表”直接点明了老表的工作内容，体现了文章的主要内容，且通过看隧道工作的艰辛和条件的艰苦来突出人物忠于职守、爱岗敬业，能始终热爱坚守一份平凡的工作不为世俗所胁迫的形象特点，从而表述自己的敬佩之情。如改成“傻子老表”，根据文章内容，到第⑧段开始，写作的内容不是以“傻”为主了。故改成“傻子老表”不妥当。

如回答妥当，则着重分析“傻子老表”这一标题的作用。首先“傻子”可以很好的吸引读者的眼球，达到激发读者阅读兴趣的作用。其次，这里的“傻”具有深层内涵，不是真的傻，而是想要突出的老表的人物品质:三十年如一日地坚守一个枯燥、平凡的工作，意义非凡，这种“傻”是大多世人所不具备的，故更能体现赞赏老表能始终热爱坚守一份平凡的工作不为世俗所胁迫的精神。且“傻子老表”就比原标题更有反讽的味道，更能突出“我”的情感变化，突出“我”的自省，也更能引发读者的反省和对社会现象的深入思考。可据此作答。

本题考查环境描写的作用。环境描写常见作用有：交代时间、地点，季节、气候、背景；衬托人物形象（或反衬）；渲染了一种气氛；烘托人物的心情；为事件的发生做铺垫；推动故事情节的发展；景物的象征意义（人物的品质、文章主旨）。解答此题首先要判断是环境描写，其次再概括环境的特点，最后结合文章分析其作用。

根据第⑧段“换了三种交通工具，打听了十多个人。四围大山，面临深谷，谷底平原，四方八面全是草木和山树，没有人烟”可见，突出了此处的没有人烟，偏僻，但在这样的环境中老表坚持了三十年，故用环境的恶劣来衬托人物的形象，突出表对工作的坚持，表述了对老表由衷的敬佩。

本题考查句子赏析。

首先分析每个句子运用的描写，以及突出了人物的什么特点，表述了的什么感情。其次再对比相同点和不同点即可。

根据句中的“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”“探身下去”“爬上那边月台”可知运用了外貌描写和动作描写。突出了父亲衣着简朴，年纪大了，还是依然艰难地爬过栏杆给儿子买橘子，体现了父亲对儿子的爱。表述对父亲的心疼。

根据句“左手手电筒，右手钢锤，头上有头灯，牛皮工具包”“清瘦”“容颜苍老”“面皮黑”可知运用了外貌描写。突出了老表衣着的简朴，容貌沧桑，但工作器具完备。结合下文第段“正说着，一列火车驱赶着满隧道强烈得睁不开眼睛的光芒呼啸而过，巨大的咔嗒声震得耳鼓麻木失灵，疾驰的寒风带着沙粒和灰尘打在脸上，细小的疼痛在脸上像花朵一簇簇绽放”可知表现了老表作为隧道员的装束以及长期工作的容貌苍老黝黑的特点，突出表哥在平凡的岗位上甘于奉献吃苦耐劳的特点，表述了对隧道员表哥的敬意。再据此分析异同点即可。

6.阅读下面的文字，完成下面小题。

李泽和外公参观完“板鹞博物馆”后，恰巧又看到下面这篇文章，触发了他们祖辈二人的情思。

风筝情结

①有风的日子，带着女儿外出踏青，看到公园里有不少放风筝的人，各种造型独特、图案各异、色彩鲜艳的风筝被一一放飞蓝天，在空中肆意遨游、飞翔着，天空中很快就成了一个五彩斑斓的世界。于是我童心大起，也买了一只风筝和女儿一起放飞，风筝借着风的扬力，很快起飞，望着风筝越飞越高，女儿兴奋不已，追着它喊着、笑着，乐趣无穷。那一瞬间，我突然觉得放风筝其实就是放飞梦想，梦有多大，就可以飞得多远。一根长长的引线，一头连在天上、一头握在手中，线圈收收放放、风筝摇曳飞舞，似乎我们也同这风筝一起，与天地融为一体，连心也跟着着风筝飞得很远很远，好像又回到了童年。

②记忆中儿时的风筝，都是外公自己扎的，几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上白纸，再用彩笔勾勒出各种面孔与翅膀的图案。外公每次一做就是三五只风筝，让我和两个表哥都能挑到自己喜欢的。有时还会依我们的要求，画上小人儿书里的仙女和花鸟，让我们很是过瘾。那时，在我看来，外公有一双巧手，我们童年的梦想在他的手里都能得到实现。外公喜欢做风筝，更喜欢放风筝，他常说，喜欢风筝的人，心胸就和天空一样宽广。我们托着风筝、簇拥着外公到田间空地上去放风筝的情景好像就在昨天，记得那一路上，心里装得满满的全是骄傲和满足。外公的风筝能飞得很高、很远，有时他还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片，风一吹，就能发出“嗡嗡”的声响，这声音和着我们的笑声在田野间尽情播撒、荡漾。

③记不清从什么时候开始，外公不再扎风筝了，只记得那几年，表哥患了重病，外公和舅舅一家人常年四处奔波、求医问药，跑断了腿、流尽了泪，却还是没能挽回那个年轻的生命。表哥走的那年，只有十五岁。从那以后，外公一下子苍老了许多，话也越来越少，二十多年来，再没扎过一只风筝，也没有人再提起他的“巧手”和他扎的风筝。偶尔看到天上飘着的风筝，他就望着天空发呆，抹眼泪……

④老宅拆迁，舅舅发现了一只落满尘土的大纸包，里面严严实实包了好几层，打开一看，是只六角型大风筝，俗称“板鹞”，这只“板鹞”被放置数年，纸面已经发黄、图案已经褪去、有的竹子一碰就断落了，舅舅原本要将它扔了，可外公说什么也不肯，说表哥小时候最想拥有这样一只“板鹞”，可当外公扎好的时候，他已经再不能放风筝了，说到这里，外公眼里流露出无尽的悲伤，他说：“这是我扎的最后一只风筝，我把它留着，就是留个念想，我还常常梦见那孩子在田野里追着风筝跑呢！”外公的话，让我感伤许久。

⑤小时候，外公把风筝带进了我的童年，让我与它结缘，懂得了什么是追逐、什么是放飞，什么是宽广，什么是自由，这些都是我记忆沙滩上的珍贝，我把它们一颗颗捡起来，收藏好，再和我的孩子一起分享，教她如何放飞梦想、随心而飞。如今，外公已至暮年，他让我再次看到了他那份深深的风筝情结，可是这次，我读到的，却是那许多的无奈和唏嘘、思念与伤怀……

⑥踩着时间的印迹前行，孩子会渐渐长大，而我也会像外公一样，慢慢变老，但这份风筝情结将一直深埋在我们心底，因为它承载过我们的情感，拨动过我们的心灵，无论是快乐亦或悲伤，它都是珍贵的。

（文/佚名，选自《江苏检察网》）

18.请你和李泽一起来分析第①段中画线句在文中的作用。

“各种造型独特、图案各异、色彩鲜艳的风筝被一一放飞蓝天，在空中肆意遨游、飞翔着，天空中很快就成了一个五彩斑斓的世界。”

19.李泽不明白第⑤段画线句“这些都是我记忆沙滩上的珍贝”中“这些”指代的内容是什么？请你告诉他。

20.外公认为“这是我扎的最后一只风筝，我把它留着，就是留个念想，我还常常梦见那孩子在田野里追着风筝跑呢！”中有两个词语必须重读，你认为是哪两个？请简述理由。

21.请你帮助李泽比较下面两段文字在表述方式和情感上的不同点。

记忆中儿时的风筝，都是外公自己扎的。用几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上白纸，再用彩笔勾勒出各种面孔与翅膀的图案。

（《风筝情结》）

他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

（《藤野先生》）

18.生动描绘出公园里人们放飞风筝时的热闹、美好景象，为下文写“我”和女儿放风筝作铺垫。

19.外公带我放飞风筝时的种种活动和感受。（如答“追逐，放飞，宽广，自由”也可以）

20.“最后”“常常”重读，“最后”点出外公从此以后不再扎风筝了，“常常”强调外公梦见表哥的次数之多，表述了外公对表哥的思念。

21.运用描写的表述方式，生动形象地写出了外公的能干手巧，表述了外公对孙辈的疼爱和对外公能干的赞美。

运用议论的表述方式，阐述了藤野先生对“我”的影响之大，表述了对藤野先生的感激、怀念。

此题考查句子作用。

文章第①段中“公园里有不少放风筝的人，各种造型独特、图案各异、色彩鲜艳的风筝被一一放飞蓝天，在空中肆意遨游、飞翔着，天空中很快就成了一个五彩斑斓的世界”，“各种造型独特”“图案各异”“五彩斑斓的世界”，生动形象地描绘出公园里人们放飞风筝时的热闹、美好景象，自然引出“于是我童心大起，也买了一只风筝和女儿一起放飞”，起了铺垫作用。据此回答即可。

此题考查内容理解。

“这”指代的内容一般在这个句子的前面。第⑤段画线句“这些都是我记忆沙滩上的珍贝”前面的句子是“外公把风筝带进了我的童年，让我与它结缘，懂得了什么是追逐、什么是放飞，什么是宽广，什么是自由”，所以面线句中的“这些”指：“追逐，放飞，宽广，自由”，也可以概括为：外公带我放飞风筝时的种种活动和感受。

此题考查词句理解与朗读。

由第③段“表哥走的那年，只有十五岁。从那以后……外公一下子苍老了许多……再没扎过一只风筝，也没有人再提起他的‘巧手’和他扎的风筝……他就望着天空发呆，抹眼泪……”，第④段“表哥小时候最想拥有这样一只‘板鹞’，可当外公扎好的时候，他已经再不能放风筝了，说到这里，外公眼里流露出无尽的悲伤”“这是我扎的最后一只风筝，我把它留着，就是留个念想，我还常常梦见那孩子在田野里追着风筝跑呢！”可知，这只“板鹞”风筝是外公扎的“最后一只风筝”，“最后”一词点出外公从此以后不再扎风筝了；“日有所思，夜有所梦”，外公因为思念表哥，所以“常常梦见”，“常常”强调外公梦见表哥的次数之多，表述了外公对表哥的思念。所以“最后”“常常”必须重读。据此回答即可。

此题考查表述方式和情感。

甲文“用几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上白纸，再用彩笔勾勒出各种面孔与翅膀的图案”中，“用”“扎”“糊”“勾勒”是动作描写，生动形象地写出了外公的心灵手巧，表述了外公对孙辈的疼爱以及对外公能干的赞美之情。

乙文“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术……”中，由“小而言之”“大而言之”可知运用了议论的表述方式，阐述了藤野先生对“我”的影响之大，表述了对藤野先生的感激和怀念之情。据此回答即可。

7.阅读下面的文章，完成下面小题

鸟亦卿卿

包利民

①那年初夏，两只燕子一直在朋友家院子里盘旋，朋友在檐下给它们搭了一个小小的平台，于是，它们就开始衔泥衔草，一点点地构筑出自己的家园。每次看双宿双飞的燕子，都会有着一种感动，从小家人就告诉我们，燕子和我们生活在同一个屋檐下，是一家人。

②朋友家的两只燕子不怕人，有时我们坐在屋里闲聊，其中一只会大大方方地从敞着的门飞进来，在屋里边飞边冲着窗外呼唤。良久，另一只在门外窥伺的燕子才害羞地飞进来。它们一前一后飞了几圈，然后都落在门上的暖气管上，互望着不停地呢喃。我们都暖暖地笑着，静静地凝视和聆听。

③二十多年前，父亲在老家养了两只娇凤，除了翅膀和头部是黄色和褐色的虎皮纹，其余部位都是翠绿色。这两只鸟很能啼鸣，每天不停地唱，起初我觉得很难听，渐渐地竟也能品出一种悦耳来。每天都要在屋里打开笼子一次，它们就乱飞，然后停在花盆上，挨得极近，耳鬓厮磨，很是情意绵绵。

④天气晴好，父亲会把笼子挂在院子里，它们更是惬意，任阳光和长风一遍遍地梳理着羽毛。有一次，它们不知怎么弄开了笼子门，发现的时候，居然看到那只雌娇凤并没有逃走，它静静地卧在笼子一角。笼门敞开着，它却视而不见。然后发现它身下有三只小小的蛋，它为了孵蛋而放弃了自由。雄鸟已不知去向，空荡荡的天空看不到它的身影。

⑤第二天早晨，邻家大哥在外面叫我们，他说看到飞走的那只娇凤了，之前还落在门前的树上。于是赶紧把笼子挂出去，依然敞开笼门。雌鸟还是静静地卧着，不急不躁。过了没一会儿，我隔窗看到雄鸟果然飞落在笼子上，兴奋而急切地鸣叫着，雌鸟也很欢欣。只是它依然不出来，雄鸟静静地在笼子上站了一会儿，就一飞冲天地走了。

⑥邻家大哥告诉我，它不会飞远，每天都是在这附近的，雌娇凤不出来，它就一直不会走。我就想起他的经历来，结婚后没两年，他就沾染上了赌博，不但快输光了家底，连工作都丢掉了。在他洗心革面的时候，妻子却再也不想和他一起过日子了，于是离了婚，他离开曾经温暖的家，离开曾经恩爱的爱人，离开幼小的孩子，在外面多苦累的活都努力去干。他的心却一直在这个家里，几年后，妻子终于重新接纳了他，他们的日子幸福无比。

⑦此时他也看着天空脸上流淌着淡淡的笑。

⑧那个下午忽然刮起了大风，把鸟笼子吹落在地上，幸好雌鸟没有受伤，只是那三只蛋都碎了。那个晚上，雌鸟有些呆呆愣愣，也没有吃什么东西，半夜的时候还叫了好几声。而且夜里一场大雨，我很是担心外面的那只雄乌，会不会找不到地方避雨。

⑨第二天是个大晴天，父亲早早地把笼子挂了出去，笼门大开。雌鸟并没有飞出去，似乎一直在等待，过了一会儿，雄鸟才安然无恙地出现。雄鸟还是没有进笼子，雌鸟也没有出笼子，它们就隔着笼子低低地叫了很久。然后，雌鸟站在笼门口，展翅而起，两只鸟在半空中追逐着，只遗落下一串串的啼鸣。从此，我就再也没有见过它们。

⑩邻家大哥也隔墙看着，他用目光远送着那两个小小的身影，他用笑容承接着细细碎碎的鸟鸣。

隔者二十多年的光阴，回望曾经的娇风，它们也会如这两只燕子般自由恩爱吧？

朋友家的两只燕子亲亲热热地聊了一会儿后，双双从门飞了出去。两个多月后，再去朋友家，朋友说，有一只燕子在低飞过门前街道的时候，被疾驰而来的大车给撞死了。另一只燕子在空了一半的巢旁盘旋了几天，终于飞走了，再也没有回来。

于是，朋友家的屋檐下只剩寂寞的巢，直到现在还在默默地守候着那些温暖的情节。

（选自包利民原创自媒体微信公众号，202107，有改动）

18.整体阅读，根据文本内容完成思维导图。

19.根据要求回答下列问题。

（1）请从修辞角度，品析文中画波浪线句子的表述效果。天气晴好，父亲会把笼子挂在院子里，它们更是惬意，任阳光和长风一遍遍地梳理着羽毛。

（2）文章第⑥节为什么穿插记叙邻家大哥的经历？

20.电影《一念天堂》中有句台词：“笑，是人类一种高级的情感表述方式，最能体现人的内心，塑造角色。”请结合语境，谈谈文中第②⑦段两处画线句中“笑”的内涵，并结合生活，谈谈你的启迪和收获。

18.①双宿双飞②期待温暖（回望温暖）③二十年前④生死两别

19.（1）运用拟人修辞手法，生动形象地描写娇凤在院子的阳光下自由惬意的情态，表述了对这一美好温暖情景的喜爱之情。

（2）穿插邻家大哥的经历，交代了他认定雄娇凤不会飞远的原因，表现了这段经历对大哥人生产生的积极影响，为下文表述自由、恩爱、温暖的主题蓄势。

20.第②段中的“笑”是“我们”看着燕子互望呢喃时的欢喜；第⑦段中的“笑”是邻家大哥看到雄鸟没有飞远，追忆自己曾经沾染赌博，妻离子散后痛改前非，最终重拾温暖时的欣慰。示例：在生活中，只要我们眼中有光，心中有爱，温暖其实就在身边（言之有理，紧扣文本内容即可）。

本题考查文章内容理解与概括。

根据鱼骨图的提示“那年初夏”“凝望温暖”“呼唤呢喃”，找到第①段“那年初夏，两只燕子一直在朋友家院子里盘旋，朋友在檐下给它们搭了一个小小的平台，于是，它们就开始衔泥衔草，一点点地构筑出自己的家园。每次看双宿双飞的燕子，都会有着一种感动”可提炼“双宿双飞”；

根据鱼骨图的提示“不离不弃”“耳鬓厮磨”，找到第③段“二十多年前，父亲在老家养了两只娇凤，除了翅膀和头部是黄色和褐色的虎皮纹，其余部位都是翠绿色。这两只鸟很能啼鸣，每天不停地唱，起初我觉得很难听，渐渐地竟也能品出一种悦耳来。每天都要在屋里打开笼子一次，它们就乱飞，然后停在花盆上，挨得极近，耳鬓厮磨，很是情意绵绵”，第④段“有一次，它们不知怎么弄开了笼子门，发现的时候，居然看到那只雌娇凤并没有逃走，它静静地卧在笼子一角。笼门敞开着，它却视而不见。然后发现它身下有三只小小的蛋，它为了孵蛋而放弃了自由。雄鸟已不知去向，空荡荡的天空看不到它的身影”可知，时间是“二十年前”，因笼门敞开雌鸟飞出笼子，“期待温暖（回望温暖）”；

根据鱼骨图的提示“现在”“守候温暖”“寂寞燕巢”，找到第段“两个多月后，再去朋友家，朋友说，有一只燕子在低飞过门前街道的时候，被疾驰而来的大车给撞死了。另一只燕子在空了一半的巢旁盘旋了几天，终于飞走了，再也没有回来”，第段“于是，朋友家的屋檐下只剩寂寞的巢，直到现在还在默默地守候着那些温暖的情节”可概括为“生死两别”。

本题考查语句赏析及记叙顺序。

（1）“天气晴好，父亲会把笼子挂在院子里，它们更是惬意，任阳光和长风一遍遍地梳理着羽毛”一句赋予娇凤以人的情态（惬意），运用了拟人的修辞手法；展现娇凤在晴好的天气任阳光照耀，和风吹拂，自在惬意的情形，寓情于景，表述了对这一美好温暖情景的喜爱。

（2）第⑥段“我就想起他的经历来，结婚后没两年，他就沾染上了赌博，不但快输光了家底，连工作都丢掉了。在他洗心革面的时候，妻子却再也不想和他一起过日子了，于是离了婚，他离开曾经温暖的家，离开曾经恩爱的爱人，离开幼小的孩子，在外面多苦累的活都努力去干。他的心却一直在这个家里，几年后，妻子终于重新接纳了他，他们的日子幸福无比”，运用插叙的记叙顺序，写因邻家大哥赌博家庭离散，邻家大哥洗心革面，几年后被妻子重新接纳幸福生活的内容；联系第⑥段“邻家大哥告诉我，它不会飞远，每天都是在这附近的，雌娇凤不出来，它就一直不会走”可知，交代了邻家大哥认定雄娇凤不会飞远的原因，表现了这段经历对大哥人生产生的积极影响；联系第⑨段“第二天是个大晴天，父亲早早地把笼子挂了出去，笼门大开。雌鸟并没有飞出去，似乎一直在等待，过了一会儿，雄鸟才安然无恙地出现……两只鸟在半空中追逐着，只遗落下一串串的啼鸣。从此，我就再也没有见过它们”等语句可知，此情节为下文表述自由、恩爱、温暖的主题蓄势。

本题考查语句理解及启示。

第②段“朋友家的两只燕子不怕人，有时我们坐在屋里闲聊，其中一只会大大方方地从敞着的门飞进来，在屋里边飞边冲着窗外呼唤。良久，另一只在门外窥伺的燕子才害羞地飞进来。它们一前一后飞了几圈，然后都落在门上的暖气管上，互望着不停地呢喃。我们都暖暖地笑着，静静地凝视和聆听”，此段中的“笑”是“我们”看着燕子互望呢喃感到欢喜与惬意；

根据第⑦段“此时他也看着天空脸上流淌着淡淡的笑”，联系第⑥段“我就想起他的经历来，结婚后没两年，他就沾染上了赌博，不但快输光了家底，连工作都丢掉了。在他洗心革面的时候，妻子却再也不想和他一起过日子了，于是离了婚，他离开曾经温暖的家，离开曾经恩爱的爱人，离开幼小的孩子，在外面多苦累的活都努力去干。他的心却一直在这个家里，几年后，妻子终于重新接纳了他，他们的日子幸福无比”可知，因邻家大哥赌博家庭离散，邻家大哥洗心革面，几年后被妻子重新接纳生活幸福故而断定“雄鸟不会飞远”，第⑦段中的“笑”是邻家大哥看到雄鸟没有飞远，追忆自己曾经沾染赌博，妻离子散后痛改前非，最终重拾温暖时的欣慰。启发我们“笑”是生活的一种态度，我们要积极面对生活，眼中有方向，心中有爱意，温暖就在我们身边。

8.

谢谢你啊，杜典娥

①车在贵州铜仁的盘山路上转了无数大圈小圈。我们过悬崖峭壁，然后乘船渡乌江，再翻山越岭，才找到德江县桶井乡下坪村大屋基村，看到藏在大山缝隙中的她和她的没有名字的学校。她，就是杜典娥。

②我搞不清这座陈旧简陋的木加砖建筑究竟是不是学校—上课不定时，学生没定数，各年级在一个教室里；校长、班主任，语文、数学、体育等各科教师，就是她一个，另有一个杂工、厨师、卫生员，是她的丈夫简光轩。教室里挂着一块小黑板，培上贴着一些儿童画，彩色的塑料小桌凳摆得东一个西一个。孩子们挤在桌边，有的在写生字，有的在画画，有的在算“2+6=8”。隔壁就是灶间、堂屋兼“校长”办公室、卧室，院里放着做游戏的小滑梯……一切显得那么不正规。只有星期一在门前小院落举行升旗仪式时，杜典娥用手机放着国歌，丈夫用绳子拉着冉冉升起的五星红旗，她和学生们才整齐肃立，表情变得庄严而神圣。

③生于1967年的杜典蛾是家里唯一的孩子。困难年代，贵州农村很少送女孩上学。父母没文化，但母亲是老党员，她深知当“睁眼瞎”之苦，下决心砸锅卖铁也要送女儿读书。每天天不亮，小典娥就起身了，提上一个小烘笼，翻过一座大山，才能到达山后的小学校。因为家里没有劳力，生活艰难，小典娥不得不时常帮着父母耕作，几次辍学又几次复读。直到1987年，已经20岁的她才初中毕业。尽管如此，村里和周边许多农家姑娘都特别美幕她能上学读书。

④一天，村干部来看望她的父母，说起山村的贫困与落后，孩子上学太远太累，杜典娥突然问：“我在村里办个小学，行不？”

⑤村干部大惊，没钱没房没老师没用具，咋办？

⑥杜典娥说：“我当老师，我家当教室，有啥难的！”

⑦事情操办起来，杜典娥才发现，自家局促的小地面根本无法办学，孩子们连个活动场所也没有。在老党员母亲的领导下，“家庭会议”决定：用自家的田置换邻居家的地做小操场。有了操场，还要建房铺路，父亲就带人上山炸石头。村干部送来几块木板，帮着做了一些小桌小凳。之后，杜典娥跑遍周边各个山村，动员所有适龄男孩女孩来上学，说他们再也不用大黑天提着小烘笼翻山越岭了。家长问：“没钱咋办？”杜典娥说：“每年只交6斤米；交不上的可以记账，啥时有，啥时再给。”

⑧1987年9月，这个没名没照、只有一个没证老师的“私立山村小学”办起来了。方圆十里八村的30多个孩子背着空书包欢天喜地跑来，满满登登挤了一屋子。没课本怎么办？母亲毫不犹豫地说，把家里的牛卖了！可课本要去江对岸的镇上买。杜典娥清早起身，翻山过江已是夜晚，找个地方住一宿；第二天去镇上买两大包课本，晚上再住一夜；第三天背上沉重的课本乘船过江，爬山过沟，晚上才能回到家。个子小小的柔弱姑娘，就这样成了“小黄牛”。有一次朋友介绍地去对岸长江村姓简的农户家住一晚，户主当过7年兵，豪爽正直，了解到杜典娥独自办学的经历，深为感动，于是命令大儿子简光轩帮地背书过江。简光轩黑黑的，个头很高，老实巴交，很少说话，光会笑。一来二去，一向不善言辞的简光轩对这个大眼睛姑娘说了一句决定一生的话：“我看你家实在缺少一个帮你背书的男人，这事就让我包了吧。”姑娘羞红着小脸。小伙子当了上门女娇，一直到现在，职业是学校杂工。

⑨母亲敲响了挂在门框上的“铁盘钟”，父亲把桌凳摆整齐，杜典娥拿着自备的教学笔记走进“课堂”，宣布学校开课。杜典娥把学生分为三个年级，在一间房里“轮番作战”。给一年级小豆包上课，就安排二年级做作业，三年级做游戏。数百年寂寂无声的大屋基村，第一次响起孩子们的琅琅读书声。在广大农民的生活仍然十分艰难的条件下，在九年义务教育尚未实施的年月里，附近山村所有适龄的孩子，特别是女孩子无一“漏网”，全部上学读书了。

⑩1994年，有关部门给了杜典娥一个“代课教师”的名义，每月给她补助60元。2008年，杜典娥又开办了学前班。总共有100多个孩子了，家里装不下了，只好自费请人马，从10里之外拉水泥砖加盖小二层。2009年，杜典娥通过测试成了正式教师，月工资3000多元。她可以把一生贡献给山村孩子了。

2019年，岁月已在杜典娥的一头乌发上留下了些许斑白，望去令人有些心酸，但她的微笑依然明朗。30多年，她总共教过1500多个孩子，其中有20多个后来上了大学。中午在她家吃便饭时，杜老师拿来一个陈旧乌黑的本子给我看，那是有关历年“6斤米”的账本，上面名字后面打了钩是交过的，还有许多没打钩的。杜老师笑着说，有好些打了钩的，是后来儿子、孙子帮着还上的。这个账本她还留着，其实不是为了记账，它是她一生的记录和纪念品了。

杜老师说，眼下来这所“一个人的学校”上学的孩子不多了，不过她很高兴。我惊问为什么，她说，因为通过这几年的扶贫工程，很多村民富了，把孩子送到城里读书了，那边条件好，老师教得也比她好，她当然为他们高兴。

谢谢你，杜典娥老师。在这个脱贫致富的伟大历史进程中，你把自己的一生默默做成一代代山里娃走向梦想的铺路石，没有你给他们启蒙、教他们识字，一切无从谈起。

（选自《光明日报》）

16.阅读全文，分析文章首段画线句的作用。

17.标题能否换成“一个人的学校”？请说明理由。

18.结合文章内容，分析杜典娥身上有哪些值得新时代青年学习的精神品质？

19.下列对文章内容理解有错误的一项是（）

A.虽然杜典娥20岁才初中毕业，却让村里和周边许多农家姑娘特别羡慕，可见这个地方的女孩子极少能够接受教育的。

B.杜典娥自始至终保留那本“6斤米”的账本，她希望没打钩的学生能补交，因为这是对她工作的认可。

C.在杜典娥的办学过程中，多次得到她母亲的支持与帮助，表明了她的母亲是一位有远见、觉悟高、有领导力和决策力的农村党员。

D.脱贫致富的伟大历史进程中，杜典娥是一个典型的代表，正是由于“她们”的存在，中国才有了更好更快的发展。

16.画线句表现了路程的遥远，山路的艰险曲折，表明了学校的偏僻、闭塞、落后，衬托了杜典娥办学的不易但很有必要，凸显了她独自办学的伟大。

17.不能换。“谢谢你啊，杜典娥”直接表述了对杜典娥的感激之情；使用第二人称，亲切自然，增强文章感染力；引起读者的阅读兴趣。若标题换成“一个人的学校”，只是强调了这所学校只有一个人，没有其他表述效果。

18.“独自办学，让乡里孩子上学”：有责任，勇于担当；“独自一人翻山