2018年赣美版小学美术五年级上册教案

最新2018年赣美版

（江西美术出版社）

小学美术

五年级上册

教学讨划及教学设讨

（完整版）

江西美术出版社（赣美版）小学美术

五年级上册教学计划

一、学情分析

学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不

是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。

二、教材简析

以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素

质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥

学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。

具体分成四个学习领域一一

1.造型与表现：

（-）运用形、色、肌理和空间等美术语言。

（二）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。

（三）记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

（四）发展美术构思与创作的能力。

（五）传递自己的思想和情感。

2.设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了

解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的

环境。

3.欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，

通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术

语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4.综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知

识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统

文化的关系。

三、教学目标

1.培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。

2.提高学生的基础知识和基本技能掌握。

3.注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上

注意开放性和立体性。

4.通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

5.在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

四、教学措施

1.认真备课、上课。

2.做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形

式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现

的创造。

3.加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手

段进行直观教学。

4.积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。

5.拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学

效果。

五、课外辅导

平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进

行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平

和欣赏能力。

六、法治渗透

第5课《未来的交通工具》渗透《中华人民共和国交通法》，第15课《走

近青铜器》渗透《中华人民共和国文物保护法》。

七、教学进度

课序课题学习领域课时

1崇敬的人造型•表现2

2长长的路设计•应用/造型•表现1

3高高低低的房子设计•应用/造型•表现1

4未来的交通工具造型•表现2

5未来的家用电器造型•表现2

6小小桌椅设计师”设计•应用2

7热线你我他设计•应用2

8扎扎糊糊设计•应用2

9老矿灯造型•表现/设计•应用2

10走进自然（一）设计•应用2

11走进自然（二）造型•表现/设计•应用2

12重复的美造型•表现/设计•应用2

13渐变的美造型•表现/设计•应用2

14感悟彩陶造型•表现2

15走进青铜造型表现2

16小小编辑部合作探究2

江西美术出版社（赣美版）小学美术

五年级上册教学设计

第1课崇敬的人

教学目标：

1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察

生活、关心生活，进而热爱生活。

2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入

他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照

人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

二、欣赏评述，分析理解。

1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水•汗水》、《白衣天

使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细

描述。

2、评一评。

（1）你认为怎样的形象感人？

（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。

4、对《父亲》内容作简单介绍。

教学反思:

第2课长长的路

教学目标：

1.引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。

2.结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角

透视的基本知识。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入主题

指导观察校园道路、教学楼（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽

远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗？

二、学习透视与练习

教师向学生传授知识点、了解透视术语。

L视点：观察者眼睛的位置。

2.视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔

的野外，视平线是与地平线重合的。

3.主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心

点”）。

4.余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失

的两个点。

请两名学生，一站一坐，观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、

视平线。

教师小结：在日常生活活中，我们看同样大小的物体，近处的大，远处的小;

同样高的物体，近处的高，远处的低。这种现象就是透视变化，而“近大远小”

就是透视变化中最基本的规律。

三、探究与表现

1.观看正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。

（引导学生观察）

（师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成）

2.平行透视;把物体放平，正面面对学生。

小组讨论：选举学生代表回答问题。

教师小结：两位同学回答都正确;方形物体的一组边，如果与我们成平行状,

那么它的另一组边则逐渐消失于心点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就

短，这种现象就是平行透视。

学生学习兴趣浓厚，争先恐后地上台验证，学生上台将斜线延长，延长线集

中于心点，线描图正确。

3.成角透视;物体的一角对着学生。

上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角

透视有2个消失点。

没有平行线，都垂直于水平面。

教师小结：回答的很正确;物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线

上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。

四、知识扩展与小组竞赛：

1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗？

学习兴趣高涨，表现欲望强烈。

2.走，我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。

（把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点）

3.学生作业，教师辅导。（通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此时

安排作业恰到好处）

教师：要求同学参照学校建筑，画出一幅平行透视、成角透视的线描图。

教师辅导：针对有绘画困难的学生，提醒他们透视要正确，重点辅导。

（学生自己动手练习，创造能力得到发挥，有利于学生个性的发展，巩固了

所学知识）

五、课堂小结：

把自己画好的作品同学之间相互评论，每个小组找一幅有代表性的透视作品

拿到前面展示，讲一下透视步骤。

教学反思：

通过本节课的学习学生能掌握近大远小，近宽远窄的绘画技法。通过学生的

作业可以看出，大多数学生能掌握这种美术技法。

第3课高高低低的房子

教学目标：

1、通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍,

学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。

作业要求：

2、用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细

节。

教学重点：

室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角

度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。

教学难点：

线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。

教学准备：

1.室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。

2.一些儿童的线描写生作品和照片。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

第一课时

1.组织教学：检查学生用具准备情况。

2.出示新课题，解题。

要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成

角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时，如果自己

所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。

3.教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我

国民居的一些特点，向同学展示图片。

4.提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。

5.到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置

的工作。

6.学生作画。

7.整队，带回教室。

第二课时

1.组织教学：检查学生学习用具准备情况。

2.简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。

3.讲线描写生中线的繁与简。

教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房舍

的主要部分。例如将门框上的木纹加上去，会出现许多线条，与没有线条的白墙

部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门的突出，因为它

应当是画面的主要部分。

教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。

4.做好外出写生前的准备工作。

5.整队到达写生地点，开始作画。（注意辅导学生）

6.整队回教室，修改、整理画面。（对本节课进行评讲）

教学反思：

同过两课时的学习学生能身历其境的观察楼房的高低，大小。能运用第一节

课所学习的知识（近大远小）体现在绘画作品上，学生学习兴趣浓厚。

第4课未来的交通工具

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。

体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。

教学难点：

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

比较教学法、启发谈话法

教学过程：

一、播放视频，导入新课。

1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。

2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与

功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课

题：《现在与未来的交通工具》）

二、欣赏与比较：

1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、

功能特点）

2、现代交通工具的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？

你还知道其它正在使用的交通工具吗？说说它们的造型、色彩、功能和先进

性。

三、探讨现代交通工具带来的现实问题。

1、消耗大量石油资源

2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

四、欣赏与想象“未来的交通工具”

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、

多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能

2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

六、评价

1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述

教学反思：

通过图片学生观察未来交通工具的样式，颜色，种类，功能等。都能发表出

自己的见解。在创作时，大胆创新。

第5课未来的彖用也器

教学目标：

1、能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解

决问题的习惯。

2、能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新

的创意稿。

3、能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意

效果图。

4、能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高

及社会进步所产生的积极作用。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

整个基本教学过程由“信息调查一一设计创意一一效果表现”三部分组成，

先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计

方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产

品设计效果图。

针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课

教学组织的关键所在。教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关准备活

动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。

首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的

产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不

够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如MP3播放器、

随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。教师

在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”

的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。

对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查，市场销售的情况调

查，国内外同行业的产品情况调查等。例如学生针对产品使用群体分类调查时，

可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。在调查过程中可以用表格形式记

录，可根据产品特点设计表格，例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等

予以记录，再给予等级印象评定。

另外，调查中可以用多种方式收集资料，例如可以收集宣传图片资料，也可

以用速写方式画出产品，对特别的细节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式

记录。

然后整理资料，写出调查总结，将要改造的家用电器的图片资料连同改造方

案一起在课堂教学中与同学交流意见，画出“活动二”要求的设计创意稿。学生

作业可通过自由联想与大胆构思画出设计草图。然后，教师组织学生介绍自己的

设计，引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法。教学过程在以学

生互动为主体，教师适当引导的方式中进行。

“活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性与创造

性。尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总

结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明

后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各个学习小组之间交换创意稿。

每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组

同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完善本组的改良设计。教

学过程始终在学生互动促进中推进，在教师适当观念引导中深入，最终帮助每组

学生获得一种更为合理的设计改良创意。

教学反思：

针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课

教学组织的关键所在。两个活动让学生更好的互动起来。

第6课小小桌椅设计师

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与功能特点。体会我国

劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。

教学难点：

了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入新课

1、引导学生欣赏图片上的桌椅。

2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异。这节课,

我们一起学习欣赏现在与未来的桌椅。

书课题：6、《小小桌椅设计师》）

二、欣赏与比较：

1、古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能

特点）

2、现代桌椅的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？为什么？

你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代桌椅带来的现实问题。

四、欣赏与想象“未来的桌椅”

引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功

能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述：

未来的桌椅：造型色彩功能

2、从“环保型、轻巧型、多功能型……

能代表未来桌椅发展的新水平“进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的桌椅画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点

六、评价

1、能收集现代与未来桌椅的图片，并进行分类、布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述。

教学反思：

随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异能用语言评述和绘画形

式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点

第7课地球，我们的家园

教学目标：

1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日

的起源和目的。

2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），

利用画面表达希望和建议的方法。

3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球

的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情

感。

教学重难点：

1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源

的热爱。

2、构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法。

教具学具：

收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

教学过程：

一、组织教学：

导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”,

鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗？

B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作，了解和感

受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢？

（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。

改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

二、讲授新课：

通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

1、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

2、观察了解宣传海报的组成部分。

A、文字B、图案C、色彩

3、教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成）

C、文字（辅助说明）

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：

1、写实2、装饰3、抽象4、漫画

4、组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自

己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

5、教师小结

A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

6、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创

意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。7、小组合

作讨论制作形式及方法，教师指导。8、小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困

难。哪个小组先来说？”

9、学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

三、展示学生作品，引导学生欣赏评价；以小组为单位，评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同

学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

四、课堂小结：

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康

息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时

间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后

如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时

间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

教学反思:

第8课热线你我他

教学目标：

1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

4.培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：

人物的脸型和表情

教学难点：

人物肖像画的表现

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入

1、同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁？

2、学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

3、同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是

谁，

4、这主要是什么原因呢？那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：你、我、他）

二、描述特征

1、说说“他”的特征，看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印

象是什么？

2、仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）

3、说说“我”的特征

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的

特征。（如脸型、五官、性格等）

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

1、指导学生观察、体验、讨论人物特征

2、学生说说感受、特征，教师总结。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、

王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了

他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄

影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思

考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类

的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪

个方面

2、表现出来呢？（人物头部）

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特

征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品

又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

脸型

3、你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

4、教师出示几种常见的脸型

5、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

6、小结：画人物头部，先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

7、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”

吗？（有过）

8、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情

9、其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化

表现出来的？怎么变？

10、每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑

板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没

有的，如何改？

11、教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

感知人体比例、结构

探索：头部比例一一三停五眼

A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下

大体的结果。

B、请学生说一说刚才测量的结果。

C、教师出示图片，并进行总结。

人体比例一一立七、坐五、蹲三半

刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同

学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征

的。

五、临摹练习

1、学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上,

也可以是学生自己准备的）进行临摹。

2、仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。

教学反思：

这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样

的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线

索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,

画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的

新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

这就是肖像画的起源和最初的作用。

第9课小书签

教学目的：

1、引导学生热爱；

2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行；

3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取。

教学重点：

懂得欣赏书签的艺术美。

教学难点：

学会设计制作书签；教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话）

三、讲授新课：

1、揭示课题：精美的书签（板书）

2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。书签，用来提示你把书看到哪一页

了等等。

3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的每个

书签的形与色。

4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计它？引导学生大胆的说

出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示制作方法。A、构思（设想书签的形）。B、画（对书签进行装

饰、美化）。C、剪贴。D、穿飘带（注意色、宽合适）。

6、学生作业：

A、提出作业要求：制作一个书签。

B、学生作业，巡回指导。

7、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第二课时

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：欣赏上节课的作品。（启发式谈话）

三、讲授新课：

1、揭示课题：精美的书签（板书）

2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。

说说在生活中你看到过哪些你喜爱的书签。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

引导学生分析作品中的书签装饰方法。

4、说说你准备做一个什么样的书签，你要怎样表现它？引导学生大胆的说

出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示。A、构思基本形。B、色彩的选择。C、装饰、美化形象。D、

剪贴。

6、学生作业：

A、提出作业要求：设计、制作一个精美的书签（要有创新意识）。

B、学生作业，巡回指导。

7、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

教学反思：

手工课学生有很大的兴趣，所以材料准备得很充分。动手操作时，动手能力

强，小组合作充分，最后作品呈现的很好。

第10课扎扎糊糊

教学目标：

1、让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。

2、体会彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生活的情感。

3、培养形象思维能力。

教学重点：

纸材的选择，彩灯的设计与制作。

教学难点：

镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出

粘贴接口。

教学准备：

各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、导入:

1、如何让一张平面的纸站立起来？

2、小组互相介绍：汇报尝试结果。

3、老师问：如何让纸筒透出亮光？

4、小组研究：讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。

5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会

“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设

计出具有对称美的彩灯。

6、揭示课题：

二、发挥主体

1、指导观察、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出

走灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉?

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：

1、选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？

2、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？

3、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美?

4、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？

四、评价建议

1、先小组评选，再集体交流。

2、展示作品，学生互评。

教学反思：

第11课老矿灯

教学目标：

通过观察台灯理解它的造型结构、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视

变化，并能用线描画出台灯来。

教学重点：

学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的美观外

形和实用性激发学生的绘画兴趣，培养学生的观察力。

教学难点：

学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象思维能

力，巩固学生所学过的知识。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题：

二、讲授新课：

1、观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分为

灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。台灯

由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，

一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面

体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。

2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口

成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都

有近大远小的现象。

3、讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。

（1）观察并记住台灯特点。

（2）用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。

（3）从灯罩开始逐一刻画（注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。

三、学生作业。

1、学生分组写生教师指导并鼓励学生大胆绘画。

2、教师巡视辅导。

四、小结：

1、表扬细心观察，画出特征的同学。

2、指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯座

的相互连接。

教学反思：

第12课也画美丽的自然景色

教学目标：

1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

教学准备：

1、图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

2、收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、

作业纸等。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片。（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三

原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出

来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，

那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆一一脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

二、讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

三、展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏

（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种

颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会

融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

五、尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片

及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向

日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云

彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。

可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方

式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

六、小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

教学反思:

第13课春华秋实

教材分析：

本课牡丹花为例，介绍写意花卉的绘画步骤和方法。让学生体验笔墨趣味，

进一步了解我国传统绘画的特点。

教学目标：

1、认识笔墨与造型的关系，初步尝试写意花卉的表现技法，体验笔墨情趣。

2、提高学生用笔、用墨的表现能力，培养学生学习中国画的兴趣。

3、了解中国民族绘画的优良传统，激发学生珍爱民族艺术、弘扬民族文化。

教学重点：

写意花卉的绘画步骤和方法。

教学难点：

牡丹花瓣的画法。

教学用具：

国画颜料、毛笔、墨汁、调色盘等。

教学方法：

示范法、欣赏法。

教学课时：

2课时

教学流程：

一、导课

春天，万物复苏，繁花似锦，整个世界充满了生机。

秋天，艳阳高照，天气清朗。串串硕果是绿色生命的结晶。让我们用笔墨来

营造这

春华秋实的意境。下面让我们来欣赏一下大师的作品吧！

二、新课

1、欣赏

欣赏著名国画大师齐白石的作品：《大桃图扇》、《枇杷》

大师吴昌硕的《牡丹》。

请同学说一说你看到这些画有什么感触？喜欢哪一幅作品，为什么？

你知道吗？牡丹象征富贵，月季象征吉祥如意，和平美好，荷花象征出淤泥

而不染。枇杷象征丰收圆满，桃子象征长寿。

2、了解国画

写意花卉是中国画的主要门类之一。具有悠久的历史，主要的特征是简练，

概括、强调笔墨趣味，要求技巧与造型相结合，既有笔墨的情趣又有恰倒好处的

造型，达到以形写神的目的。

3、学习牡丹的画法。

欣赏牡丹的国画作品，问：你们想不想学？请同学们小组探索学习牡丹的画

法。

师示范：（投影仪）

1）先用湿笔蘸稀释的白粉，再蘸淡曙红画花瓣。

2）用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣。

3）用白粉加藤黄画花心，用石绿调花青再加藤黄画叶和茎。趁半干时用重

墨勾叶筋。

4、画一画。

生活中一定有你喜欢的花和果，请用水墨画的画法画出来吧！学生实践练习，

师巡视指导。

5、作业展示评价。

举办“春华秋实”国画展。请同学们说一说你最喜欢哪一幅作品。

分析画面中不足及应注意的地方。评选出“优秀作品奖”.

6、小结

国画是我们的民族文化瑰宝，我们应该用心去领会，用心去画。你会发现国

画是一门很有趣的艺术。

板书设计：

牡丹画法：

1、花瓣

2、花心

3、茎叶

教学反思:

第14课四格幽默漫画

教学目标：

1、了解四格幽默漫画的定义，并尝试创造四格漫画。

2、通过对漫画的创作，培养学生的创造力和绘画技能。

3、通过本节课的学习，培养学生的审美能力和对未来的美好向往。

教学重难点：

四格幽默漫画的的创作方法和注意事项。

教学准备：

图片、PPT

教学时数：

2课时

教学过程：

一、导入新课：

大家知道什么是漫画吗？你有没有看过很多漫画呢？

二、教学过程：

1、知道什么是四格幽默漫画？

——以四个画面分格来完成一个小故事，短短四格幽默漫画，涵盖了一个事

件的发生、情节转折和结局，让人会心一笑。

2、欣赏

《老夫子》一一描绘人们生活中的趣事

《父与子》一一描绘父子之间其乐融融的有趣故事

四格幽默漫画着重创意，画面不需要很复杂，角色也不需要太多，对白精简,

让人能轻松阅读

3、在动漫里，人物的五官和动态的表现方式

欣赏教材提供的图片，其实，动漫里的人物表现方法是很多样化又有趣的，

不同的表情代表一种不同的心情。

4、欣赏学生动漫作品

5、欣赏教师提供的作品，在他人的创作中找到创造的灵感

三、学生创作

找一件生活中的事情，用你的想象把它变得有趣，然后创造一幅四格幽默漫

画。

四、作品评价

向大家讲述你的四格幽默漫画作品

五、板书设计

课后拓展

观看《老夫子》的动漫作品，感受漫画的趣味性。

教学反思：

第15课重复的美

教学目的：

1、掌握重复的排列规律和构成形式；

2、运用重复构成原理装饰手提袋。

教学难点：

重复的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

课前准备：

有关重复的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、欣赏

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排

列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。

斑马：

斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律

的美感。

感受生活中的装饰设计：

由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。

后提袋、包装和上的团，是由平行四边形（其中有两个圆角）重复排列形成的。

二、共同学习美术知识，表现：

出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。

重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作

方向、位置变化，具有很强的形式美感）

骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组

成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔

窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列,

也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨

格的部分必须切除。

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设

计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。

所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的

基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手

法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。

重复的类型：

1.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重

复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。

2.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重

复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。

3.形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大

小、色彩等方面有所变动。

4.大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。

5.色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。

6.肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。

7.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。

三、评讲作业：

组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复的

什么构成原理，效果怎样。

教学反思:

第16课渐变的美

教学目标：

1、掌握渐变的排列规律和构成形式；

2、运用渐变构成原理装饰手提袋。

教学难点：

渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

课前准备：

有关渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

一、欣赏

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排

列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。

圆的渐变：

感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、

空间感和光影感。

二、共同学习美术知识，表现：

出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。

渐变的类型：

1.形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变

到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。

2.方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。

3.位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时,

超出骨架的部分会被切掉。

4.大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。

5.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生

有层次感的美感。

6.骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进

行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等总骨格的渐变。

渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。

教学反思：

第17课感悟彩陶之美

教学目标：

通过欣赏新石器时代的彩陶，感受我们祖先在遥远年代所创造的灿烂文明，

体验我们中华民族卓越的智慧和艺术创造才能。提高学生感受美、发现美、表现

美的能力。

教学重难点：

1、彩陶的艺术美

2、分析彩陶艺术形式法则的应用。

教学手段：

常规教学手段。

教学方法：

示范法、讲解法

教学过程：

（-）介绍彩陶艺术的有关知识

揭示课题：彩陶的艺术美与科学美

彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。

产生的时间：新石器时代（距今7000多年）河流域一带

划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类由

野蛮状态进入文明社会的标志.

（二）欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合

彩陶的艺术美

造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等，

以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。

色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感纹饰美：

①内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等。

②手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”

③形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美

彩陶的科学美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性;陶罐有肩、小口、长颈

便于运水、储水;陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更稳定、坚

实，便于烧火

颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化镒作黑色，瓷土作白色

合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，体

现了尽善尽美的追求

（三）作业：用一句话来概括彩陶之美。

（四）小结：彩陶的艺术美与科学美的完美结合。

教学反思：

第18课多姿多彩的风筝

教学目标：

1、知识与技能目标：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进

对祖国民间文化艺术的了解和热爱。

2、过程与方法目标：通过绘制风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型

美及及色彩的特点。

3、情感态度价值观目标：体验用自己作品参与活动的快乐。

教学重点：

学生学会从身边事物出发认识风筝文化，了解风筝的来历、作用、制作。

教学难点：

风筝工艺的掌握和实践。

教学方法：

1、情境教学法

2、直观演示法

3、引导、启发教学法

教学过程：

前提：（上网查找）一、中国风筝简史二、关于风筝的起源三、风筝流

派四、风筝分类五、风筝的特点

（一）导入