20222023学年山东省德州市临邑县七年级（下）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年山东省德州市临邑县七年级（下）期末语文试卷（解析）2022-2023学年山东省德州市临邑县七年级（下）期末语文试卷

1.阅读下文，回答问题。

在中华民族灿烂的古代文明史中，由无数闪烁着中国各族人民智慧光辉的文化形式，组成了绚丽多彩的中国古文化。中国古代武术就是其中一颗_______（cuǐcàn）的明星，它深深地扎根在中国这块古老的土地上，随着中华民族的成长而发展，在5000年中国传统文化乳汁的哺（）育下，逐渐发展成一个丰富多______（cǎi）、千姿百态的体系，成为古代中国特有的一种文化现象。

中国古代武术内容极其丰富，有各种各样的流派，千门万户各成体系。赤手空拳的武术套路已经使人______，那些千奇百怪的武术器械更让人______。今天，很少有人对中国武术______。尽管人们对它的称呼各有不同，有的称它为“国术”，有的称它为“武艺”。在国外.它又有一个______的名字——“中国功夫”。一提起中国古代武术，人们常常会联想到一个个充满传奇色彩的草莽英雄、绿林好汉，他们神奇的故事经过剑侠小说、武打影片的渲（）染，给中国武术披上了一层神秘的光环。

(1)请给加点字注音，根据所给拼音正确、规范书写。

①哺______育

②渲______染

③（cuǐcàn）______

④（cǎi）______

(2)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的选项是______

A.目不暇接眼花缭乱一无所知家喻户晓

B.眼花缭乱目不暇接一窍不通妇孺皆知

(3)画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的选项是______

A.由无数闪烁着中国各族人民智慧光辉的文化形式，组成了五光十色的中国古文化。

B.无数闪烁着中国各族人民智慧光辉的文化形式，组成了绚丽多彩的中国古文化。

(4)小文和小武在近两次比试中取得了好成绩，有点飘飘然。小武想提醒小文不要被一时的成功所迷醉。下列诗句最适合作为提醒内容的选项是______

A.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）

B.政入万山围子里，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）

C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

D.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

(5)主办方打算借助本次展示活动，推出一系列文创产品，请分别为其中的背龙偃月刀、太极扇雕刻上能够彰显中华武术（或武器）特色的文字，12字以内。

(6)武术展区推介部为宣传本次活动，准备设计武术展区宣传海报，请你帮助完成（注意格式和内容）。

2.阅读下文，回答问题。

这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响：跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑。不足以充分发挥自己的力量与车的优美、……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。

他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗；他低着头嘴里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴.而完全没声，他爱惜自己的嗓子。

现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴.就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡、借到手便顺手儿花去、人家要债，他会作出极可俗的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好、仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。

选自《骆驼祥子》（有删减）

(1)关于《骆驼祥子》的评价不正确的选项是______

A.《骆驼祥子》是一部京味小说。

B.《骆驼祥子》的语言通俗朴素、亲切。

C.《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。

D.主人公的外号与三匹骆驼有关。

(2)下列各项说法有误的选项是______

A.《骆驼祥子》是当代作家巴金的代表作，描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。

B.在材料一中我们看到一个有追求和梦想的祥子。

C.在材料二三中笔下的主人公变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

D.祥子是一个悲剧形象，悲剧的缘由有个人的因素，更主要的是社会因素。

(3)批注是读书时常用的方法，请阅读材料二，参照示例对人物的心理作分析批注。

材料一示例：多个“那么”连用，写出了祥子面对属于自己车的时候，内心无比喜悦，意气风发的样子，看哪哪都好。

3.经典名著中的人物，对人或事的了解往往会经历一个认识变化的过程。比如《西游记》中，唐僧一开始觉得孙悟空急躁冲动、顽劣不驯，后来认识到他是重情重义、疾恶如仇的。请从《骆驼祥子》或《海底两万里》中任选一个主要人物，结合具体情节，简要说说他（她）对某个人或事的认识变化过程。（100字左右）

4.阅读下文，回答问题。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云逃望眼，自缘身在最高层。

(1)下列对两诗理解不正确的选项是______

A.甲诗“悠悠”形容时间久远，空间广大，衬托个人的渺小，营造出苍茫孤独的氛围。

B.乙诗“浮云”一语双关，既是实写，又比喻守旧势力，也比喻困难、挫折等。

C.甲诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美，语言苍劲奔放，感染力强。

D.这两首诗跟王维的《竹里馆》和杜牧的《泊秦淮》一样，都属于绝句。

(2)同是登高抒怀，这两首诗的情感一悲凉一雄壮，请结合两诗结尾两句具体分析。另外再列举一个有关登高抒怀的诗作及其。

5.阅读。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。

（选自《三国志吴书吕蒙传》》

(1)解释下列加点的词。

①卿今当涂掌事：______

②遂拜蒙母：______

(2)选出每组加点词用法和意义相同的一项是______

A．蒙辞以军中多务/自以为大有所益

B．蒙乃始就学/屠乃奔倚其下

C．结友而别/出淤泥而不染

D．大兄何见事之晚乎/睨之久而不去

(3)用/给文中划波浪线的句子断句。（限三处）

君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？

(4)翻译文段中划横线的句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

②吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。

(5)下面对甲文中理解和分析不正确的一项是______

A．甲文中用三个情节讲故事；孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，三个情节详略得当，体现了学习的重要性。

B．三个称呼示亲疏：“孤”是君王的谦称；“卿”是君对臣或朋友之间的爱称；“大兄”是对朋友辈的敬称。

C．三种语气表态度：“邪”表示感叹语气，有责备的意味；“耳”表示限制的语气，说得语重心长，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护；“乎”表感叹语气，写出吕蒙的自得。

D．三次态度显性格：“蒙辞”说明吕蒙不爱学习；“就学”又见他知错能改；从“更刮目相待”可以看出吕蒙为自己的进步深感自豪自信。

(6)说说吕蒙的变化对你的启示。

6.阅读回答问题。

亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁把走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席。你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！

(1)对加点词语“幸福”“意识”“伟大”“确实”在文中的词性描述。依次正确的选项是______

A.名词；动词；形容词；形容词

B.形容词；名词；形容词；副词

C.名词；动词；副词；副词

D.名词；动词；形容词；副词

(2)“你是否意识到你是在幸福之中呢？”这是七十多年前魏巍的拷问，生活在新时代的我们又是如何思考这一问题的？你眼中谁“是我们最可爱的人”？请联系你的学习和生活简析理解。

7.阅读回答问题。

门缝里看戏

卞毓方

①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”。五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。

②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》（空城计》（斩马谡）。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。

③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。

④很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，气宇轩昂，一动一静，一言一语都像是在天国，绝不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意扬扬地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。

⑤祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。

⑥戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。

⑦对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。

⑧要钱这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。

⑨断念，知道这戏票是买不成了。

⑩午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。

剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩。所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵。一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。

瞅着眼热，但学不来。

南门。即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。

转来转去，转到西南门，那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一排长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。

剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。

无奈，只得在一旁干站。

他故意激我，大呼好看。

我让他讲讲怎么好看。

他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。

他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。

好不容易等到她大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。

难怪那大孩子放弃，他看不到了。

好无奈。

过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门，谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥岭，垫着正好。

这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。

因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对现众，于我仅是个侧影，俗话说“门缝里看人——把人眼扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我们不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙窥探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。

干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话。回头瞟了一下，立马移开了。

是日我看完全场，尽兴而归。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏换个看完：如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。

半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。

（光明日报：（2023年02月24日15版有删减）

(1)文中记叙了看戏的经历，可谓是一波三折。请结合全文完成下面的表格。

时间事件心理状态

五岁半①______懵懂糊涂

②______门缝里看《秦香莲》③______

半个世纪后④______喜悦怀念

(2)关注加点字，赏析语言。

①好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到。闭上左眼。拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。

②是它，就是它。它还屹立在那里。

(3)文中三次提到陶渊明的“世外桃源”，有什么作用？

(4)文中有两个“我”——儿时和现时。同样是看戏，两个“我”的视角一样吗？简述你的理解。

(5)结合全文，体会“这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”的含义。

8.阅读材料，按要求写作。

柔弱的小桃树是一束光，激励贾平凹不懈地追求梦想；坚韧的母亲是一束光，让史铁生变得乐观而坚强；神舟十六是一道光，照亮了遥远的太空；……无论生活给予我们喜悦还是悲伤。总有一束光照亮你的世界，引你前行。

请以“那是我的一道光”为题目。写一篇不少于550字文章。

要求：

①选好角度，确定立意；

②除诗歌外，文体不限；

③不要套写抄袭，字迹工整，书写清楚，卷面整洁；

④不得泄露个人信息（真实的人名、地名、校名等）。

解析和解答

1.bǔ,xuàn,璀璨,彩

A

B

B

略

略

解析：

（1）①bǔ

②xuàn

③璀璨

④彩

（2）A

（3）B

（4）B

（5）示例一：武术魂中华心（通用）

示例二：太极扇：以柔克刚，能屈能伸

青龙偃月刀：宁折不弯，忠义勇武

（6）示例：

海报

为更好地弘扬传统武术文化，又能给参观者带来更好的视觉体验，本展区采用实境与AR技术相结合，展示非同一般的中华武术。众多精彩不容错过！一起来吧！

武术展区推介部2023年××月××日

（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“哺育”中的“哺”读作“bǔ”，“渲染”中的“渲”读作“xuàn”，“cuǐcàn”写作“璀璨”，“丰富多cǎi”写作“丰富多彩”。

（2）本题考查选词填上空。解答此题，要结合语境进行分析。

第一处：目不暇接：形容美好的事物很多或变化很大，一下子来不及看。眼花缭乱：指因看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。结合语境可知，形容赤手空拳的武术套路给人的感受，填“目不暇接”更合适。

第二处：目不暇接：形容美好的事物很多或变化很大，一下子来不及看。眼花缭乱：指因看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。结合语境可知，形容千奇百怪的武术器械让人感到迷乱，填“眼花缭乱”更合适。

第三处：一无所知：什么都不知道。一窍不通：没有一个心窍是贯通的。比喻一点也不懂。结合语境可知，形容对中国武术什么也不知道的人少，填“一无所知”更合适。

第四处：家喻户晓：家家全明白，户户都知道。形容人人皆知。妇孺皆知：妇女和小孩子都知道。表示众所周知，流传得很广。结合语境可知，形容“中国功夫”的名字为人所共知，而不是流传得广，填“家喻户晓”更合适。

故选：A。

（3）本题考查病句的辨析与修改。画波浪线的句子缺主语，应删去“由”。修改后的句子为：无数闪烁着中国各族人民智慧光辉的文化形式，组成了绚丽多彩的中国古文化。

故选：B。

（4）本题考查对诗句的理解。

A.诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，表述出对春天大好风光的珍惜之情。

B.通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。

C.描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，阐明哲理：人生充满挑战与困难，但只要坚持乐观、保持努力，困境之后必有转机，带来新的希望和机遇。

D.诗人以落花为喻，表明自己的心志，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。

故选：B。

（5）本题考查语言表述。解答时，要抓住文创产品的特色进行拟写。如：太极扇：刚柔并济，魅力无限；青龙偃月刀：侠肝义胆写春秋。要注意字数要求。

（6）本题考查拟写宣传海报。解答时，要围绕武术展区设置的目的和特色进行拟写，要符合海报基本格式。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

2.C

A

（1）本题考查文学常识。

ABD.正确。

C.有误，《骆驼祥子》是中国现代文学史上优秀的长篇小说。

故选：C。

（2）本题考查名著及内容。

A.有误，《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。

BCD.正确。

故选：A。

（3）本题考查人物心理分析。“打着面小旗”“低着头”“嘴里叼着烟卷”“似笑非笑地随着大家走”“一声也不出”“张开大嘴，而完全没声”等，细致地描绘了祥子此时拉车的动作，刻画出了一个随波逐流、看不到生活的希望的祥子，表现了他此时的得过且过、自暴自弃的心理。

解析：

（1）C

（2）A

（3）材料二示例：“打着”“低着”“叼着”“似笑非笑”“一声也不出”，通过对祥子的动作、神态描写，写出了祥子经过一系列的生活变故后，此时萎靡不振的样子，他只想浑浑噩噩地过日子。

《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

3.示例一：《骆驼祥子》中的祥子来自农村，一开始是那么要强的头等车夫，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但后来，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心，变成了自暴自弃的行尸走肉。

示例二：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授一开始觉得尼摩船长强制他们一行人永远留在鹦鹉螺号上，是一个冷漠、严酷的人；但后来见到尼摩船长勇救采珠人，搜集海底财宝支援被压迫民族做正义斗争，才认识到他是善良、热忱的人。

本题考查对名著人物形象的分析能力。解答此类问题，必须能够具体谈阅读时对情节和人物产生的情感、认识，还要注意随着阅读不断深入，谈出情感、认识的变化，语言表述合理。

《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。

《海底两万里》主要讲述的是尼摩船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中自由航行的故事。儒勒凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实。

4.D

（1）本题考查文学常识及内容理解。

ABC.正确。

D.有误，甲诗《登幽州台歌》属于古体诗，不是绝句。

故选：D。

（2）本题考查理解诗歌思想感情。理解其情感要结合时代背景创作背景分析。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。诗人具有政治见识和政治才能，他言敢谏，但没有被武则天采纳，屡受击，心情郁郁悲愤，因此诗人登高俯仰古今。“前不见古人，后不见来者”写向前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。进而“念天地之悠悠，独怆然而涕下（想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷）”，纵观古今，天地浩渺，诗人怀才不遇，登临幽州台，触发内心思绪，感叹生不逢时，满腹才华难以展现，体现了诗人理想破灭的孤寂郁闷的心情。诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下《登飞来峰》。此时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表述宽阔情怀。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。西汉人常把浮云比喻奸邪小人，而不畏惧奸邪小人，认为它虽然可以一时遮掩人们的眼目，终将在历史的长空中消失，表现了变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。有关登高抒怀的诗作有很多，如骆宾王的《在军登城楼》，杜甫的《登高》等。

解析：

（1）D

（2）《登幽州台歌》的后两句纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现了诗人理想破灭的孤寂郁闷的心情；《登飞来峰》的后两句把抽象事理寓于具体形象中，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏艰难险阻、勇往直前、一展抱负的豪情壮志。

示例：骆宾王的《在军登城楼》，杜甫的《登高》。

译文：

登飞来峰

登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。

登幽州台歌往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。

《登飞来峰》：这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。

《登幽州台歌》：诗歌写登上幽州蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河旧，人物不同”来抒发自己“生不逢时的哀叹。语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。从结构脉络上说，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

5.当权，当道

拜见

B

C

（1）本题考查词语的解释。

①句意：你现在当权管事。当涂，当权，当道；

②句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。拜，拜见。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，以：用/认为。

B.相同，乃：于是。

C.不同，而：表承接/表转折。

D.不同，之：用在主谓之间，取消句子独立性，无意义/代词。

故选：B。

（3）本题考查断句。此句意思是：您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？故可断为：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？

（4）本题考查句子翻译。

①重点词语：岂，难道。但，只是。见，了解。此句译为：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地涉及，了解历史罢了。

②重点词语：日显，日益显赫。故意，用旧眼光。顾，拜访。此句译为：吕将军的功名日益显赫，不可以用旧眼光来看待，你应该去拜访他。

（5）本题考查对文章的理解。

ABD.正确。

C.有误，“邪”表示反问语气。

故选：C。

（6）本题考查阅读启示。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。根据文意，结合现实，可得到以下启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识；我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待；一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要你肯努力，就一定会有很大的进步。意思对即可。

解析：

（1）①当权，当道；②拜见

（2）B

（3）君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？

（4）①我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地涉及，了解历史罢了。

②吕将军的功名日益显赫，不可以用旧眼光来看待，你应该去拜访他。

（5）C

（6）示例：①通过孙权劝告吕蒙读书及吕蒙读书大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理；

②我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待；

③不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；

④吕蒙的变化告诉我们，一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要你肯努力，就一定会有很大的进步；

⑤我们应该多读书，读好书，书是我们的老师，对我们学识的增长有帮助。

译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表述习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

6.D

解析：

（1）D

（2）我们应该能够意识到我们处于幸福之中，我们能够在窗明几净的教室中讨论、学习，能够去买自己所喜欢的手办，可以自由自在的、无拘无束的在田野上奔跑玩耍，我们因为有国家的守护，而不必担心纷争，我们确确实实的处在幸福之中。在我们的眼中那些为国家做出贡献，无论大小，都是“我们最可爱的人”，如疫情期间那些奔赴抗疫一线的医护工，他们为了守护国人的健康，义无反顾地投身一线，他们就是“我们最可爱的人”。

（1）本题考查词性。

幸福：在此理解为使人心情舒畅的境遇和生活，为名词；

意识：认识，为动词；

伟大：十分崇高卓越，为形容词；

确实：真正、实在，为副词；

故选：D。

（2）本题考查拓展延伸，言之有理即可。

我们应该能够意识到我们处于幸福之中，我们能够在窗明几净的教室中讨论、学习，能够去买自己所喜欢的手办，可以自由自在的、无拘无束的在田野上奔跑玩耍，我们因为有国家的守护，而不必担心纷争，我们确确实实的处在幸福之中。在我们的眼中那些为国家做出贡献，无论大小，都是“我们最可爱的人”，如疫情期间那些奔赴抗疫一线的医护工，他们为了守护国人的健康，义无反顾地投身一线，他们就是“我们最可爱的人”。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

7.祖父带我看《失空斩》

中秋节

尽兴而归心花怒放

再回故乡看戏

（1）本题考查文章内容的梳理与概括。

第一空。根据“五岁半”可知事件在第②段，可直接提取“祖父带我看过一出京戏《失空斩》”或概括为“祖父带我看《失空斩》”填上空；

第二、三空。根据“门缝里看《秦香莲》”可知在第段前后，时间是第段中“中秋节”，心理状态根据第段“是日我看完全场，尽兴而归”或第段“是日我一步三跳，心花怒放”用“尽兴而归，心花怒放“填上空；

第四空。根据时间“半个世纪后”可知在第段，结合“我历尽沧桑，风尘仆仆还乡”“我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏”，可概括为“再回故乡看戏”。

（2）本题考查句子赏析。

①第段，“好不容易等到她大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”，写的是“我”第一次从门缝里看戏时的情景。“垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着”是动作描写，又是细节描写。“垫”“站”“够”“闭”“拿”“对”等动词的运用，生动细致地写出了“我”终于有机会从门缝里看戏时的急切心情，表现出“我”对看戏的极度渴望之情。“却是一片漆黑——门里有人挡着”，结果却一无所见，这一系列的动词更加衬托出“我”什么也没看到时的失望与无奈心理。

②第段中，半个世纪后，“我”饱经沧桑后重回故乡，看到了老剧场，“是它，就是它。它还屹立在那里”，用了三个短句，连用三个“它”，可见的剧院依然屹立的惊喜之情，还表现出“我”对故乡老剧场的无比怀恋与亲切之情。

（3）本题考查文段作用分析。

本文由重温陶渊明的《桃花源记》写起，既是为了借此“走进另一条时间隧道”自然引出下文，也为后文抒发情感铺垫；结合第①段“舍船，从口入”分析，狭窄的门缝如渔人进入的桃花源洞口；

结合第④段“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘”分析，“我”所见的戏里世界犹如桃花源般神秘美好；

结合尾段“像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场”分析，借武陵人重访桃花源，表述了“我”对乡土文化的执着追寻犹如渔人对桃花源的向往。

（4）本题考查叙述视角分析。

文章首段和尾段以现在的“我”进行叙述，中间部分以儿时的“我”进行叙述。两个“我”都是关于看戏的经历，但视角不一样。

第③段“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘”写儿时的“我”对看戏充满强烈的好奇心，第段“瞅着眼热，但学不来”、第段“拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”、第段“好无奈”写“我”费尽心思看戏却不成的曲折心理；第段“是日我看完全场，尽兴而归”、第段“是日我一步三跳，心花怒放”写“我”从门缝中看完一出完整的戏后的满足与欣喜。

第段“这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶”“此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”，写现时的“我”的感受。儿时看戏的经历已化作了乡愁融入生命中，成为“我”内心深处对故乡永远的眷恋，也表述出现时的“我”对家乡戏曲文化的赞美与怀念之情。

（5）本题考查分析句子含义。

结合第段“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出”“看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”可知，多年后的“我”回到故乡，看到儿时心心念的戏台，往事历历在目，勾起美好的童年回忆，将戏台比作“乡愁”“文化结晶”和“生命的盐分”，生动形象地写出家乡戏台承载着“我”的童年记忆和浓浓的乡愁，淮剧和看戏经历对“我”深远的影响。同时作为结尾，深化了文章中心，总结全文。

解析：

（1）①祖父带我看《失空斩》②中秋节③尽兴而归心花怒放④再回故乡看戏

（2）①运用了动作描写，运用“垫”“站”“闭”等动词，生动细致地表现出我有机会透过门缝看戏时的急切，表述了我对看戏的渴望，衬托出由于被挡住，结果什么都没看到时的失望、无奈。

②三个短句连用三个“它”，表述了历经沧桑后返乡，对剧场依然还在的惊喜与亲切之情。

（3）文中陶渊明的世外桃源是暗线，贯穿全文；同时也是的情感线，故乡看戏与世外桃源都充满着神秘感，也是对故乡看戏的痴迷与向往的原因。

（4）不一样。儿时的我对看戏充满着强烈的好奇，看而不成的曲折心里路程，从门缝中看戏后的满足与欣喜。现时的我把自己儿时的经历化作了乡愁，内心里更多的是对家乡文化的一种赞美与怀念，还有深埋在内心的对故乡的眷念。

（5）戏剧舞台上的一招一式、一动一静、一言一语都彰显着文化的魅力，老老小小都痴迷于淮剧的天地，这是中华民族文化的结晶，是一种传承；半个世纪后，年过半百，依然像个孩子一样热泪盈眶，这是故乡的声音，是离乡人的乡愁寄托；这份热爱超越时空，已成为生命的必需。

文章通过写童年时期在看戏的经历，体现了对故乡看戏的痴迷与向往以及看戏经历对“我”深远的影响。

阅读分析题是语文