20222023学年人教部编七年级（上）期末语文练习卷 (20)（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年人教部编七年级（上）期末语文练习卷(20)（解析）2022-2023学年人教部编版七年级（上）期末语文练习卷

一、积累与运用（共27分）

1．（2分）下列词语中加点字的注音有错的一项是（）

A．脸颊（jiá）孪生（luán）热忱（chéng）絮絮叨叨（xù）

B．哺乳（bǔ）干涸（hé）禁锢（gù）花团锦簇（cù）

C．偌大（ruò）风筝（zhēng）肌肤（fū）神采奕奕（yì）

D．较量（liàng）滑稽（jī）澄澈（chè）杞人忧天（qǐ）

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．朦胧静谧一瞬间呼朋引拌

B．暄腾优雅痒酥酥翻来覆去

C．安详嬉戏笑嘻嘻更胜一畴

D．绵延雕像咕噜噜随声附和

3．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）

A．大型文化传承节目《中国成语大会》受到媒体的广泛关注，掀起了一股追捧传统文化的热潮。

B．我市以“蓝天白云、繁星闪烁”作为环保目标，努力改善和加强环境质量。

C．调查结果显示，近90%左右的人都使用过免费的空中无线网络服务。

D．《新华字典》历经10余次大规模上百名专家学者的修订，成为世界出版史上发行量最高的字典。

4．（8分）古诗文默写。

（1），思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）

（2）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（3）李商隐的《夜雨寄北》使“巴山夜雨”成为了“离情”的代用语，请写出这首诗中有“巴山夜雨”出现的诗句：，。

（4）刘禹锡《秋词》中形象地描绘了秋天景象的两句诗是：，。

（5）陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中，借写风雨梦境，抒发报国之志的诗句是，。

5．（3分）下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（）

前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，；轻淡的，，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。

①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱

②如天边姿态万千的晚霞

③仿佛缓缓流淌的河流

④似丹青妙手随意泼洒的水墨

A．④①B．②③C．②①D．④③

6．（3分）名著阅读

《西游记》很善于塑造人物，其中孙悟空、猪八戒尤其写得栩栩如生。这两个人物中你最喜欢哪一个？简要说说你的理由。

7．（6分）综合性学习

本次活动的主题是“文学部落”，班级成立了文学社，请你完成以下任务。

（1）为开展好文学社活动，老师给你做了两个示范，你再设计出两种活动形式来组织开展。

活动形式一：编写报纸，彰显个性

活动形式二：走上街头，搜集错字

活动形式三：。

活动形式四：。

（2）写一张招收成员的海报。要求在海报中说明该文学社的宗旨，招收成员的要求，以及成员的权利和义务。

二、现代文阅读（共28分）

8．（12分）阅读下面文章，完成各题。

从百草园到三味书屋（节选）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（1）这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

（2）这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：

写听觉的：

写味觉的：

（3）下列句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（4）从这段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

9．（16分）阅读下面文段，完成下列各题。

奶奶的星星

①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢﹣﹣，噢﹣﹣”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……．是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢﹣﹣，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”

⑦“老了，还不死？”

⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。

一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。

“怎么呢？”

“人死了，就变成一个星星。”

“干嘛变成星星呀？”

“给走夜道儿的人照个亮儿……”

我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。

那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

（选自《史铁生小说选》有删改）

（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。

（2）联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。

①四处都是风和雪。

②她的腰和背可真是够漫长的。

（3）联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表述上的妙处。

①于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”（从语言描写的角度）

②也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（从比喻的角度）

（4）请说说第段景物描写对烘托人物心理有什么作用？

（5）文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。

三、古诗文阅读（15分）

10．（10分）阅读下面一篇课内文言文，回答问题。

杞人忧天

《列子》

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（1）解释下面句子中加点的词语。

①因往晓之晓：

②奈何忧崩坠乎奈何：

③只使坠，亦不能有所中伤中伤：

④其人舍然大喜舍：

（2）将文中画线的句子翻译为现代汉语。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

（3）这则故事揭示的道理是什么？

11．（5分）阅读下面一首诗歌，回答问题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）诗的前两句运用了什么修辞手法？描绘出了怎样的意境？

（2）说说“一夜”在诗中有怎样的作用。

四．作文（50分）任选一题作文．

12．（50分）阅读下面材料，按要求作文。

礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念物事；也可以表述特殊的意味……我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。

请以“礼物”为题，写一篇文章。

要求：①要表述自己的真情实感；②请写成记叙文；③不少于600字。

13．不知不觉间，我们在初中度过了一个学期时光。在这段日子里，环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导……让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地成长。请围绕一个学期的初中生活，以“我热爱这样的生活”为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）请将题目钞写在答题纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）行文思路要清晰。

（4）字数在600﹣800之间。

（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2022-2023学年人教部编版七年级（上）期末语文练习卷

参考解析与试题解答

一、积累与运用（共27分）

1．（2分）下列词语中加点字的注音有错的一项是（）

A．脸颊（jiá）孪生（luán）热忱（chéng）絮絮叨叨（xù）

B．哺乳（bǔ）干涸（hé）禁锢（gù）花团锦簇（cù）

C．偌大（ruò）风筝（zhēng）肌肤（fū）神采奕奕（yì）

D．较量（liàng）滑稽（jī）澄澈（chè）杞人忧天（qǐ）

A．有误，“热忱”的“忱”读作“chén”。

BCD．正确。

故选：A。

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．朦胧静谧一瞬间呼朋引拌

B．暄腾优雅痒酥酥翻来覆去

C．安详嬉戏笑嘻嘻更胜一畴

D．绵延雕像咕噜噜随声附和

A．有误，“呼朋引拌”中的“拌”应为“伴”；

B．有误，“暄腾”中的“暄”应为“喧”；

C．有误，“更胜一畴”中的“畴”应为“筹”；

D．正确；

故选：D。

3．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）

A．大型文化传承节目《中国成语大会》受到媒体的广泛关注，掀起了一股追捧传统文化的热潮。

B．我市以“蓝天白云、繁星闪烁”作为环保目标，努力改善和加强环境质量。

C．调查结果显示，近90%左右的人都使用过免费的空中无线网络服务。

D．《新华字典》历经10余次大规模上百名专家学者的修订，成为世界出版史上发行量最高的字典。

A．正确。

B．有误；搭配不当，删去“和加强”。

C．有误；重复多余，删去“左右”。

D．有误；语序不当，应把“历经10余次大规模上百名专家学者的修订”改为“历经上百名专家学者10余次大规模的修订”。

故选：A。

4．（8分）古诗文默写。

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）

（2）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

（3）李商隐的《夜雨寄北》使“巴山夜雨”成为了“离情”的代用语，请写出这首诗中有“巴山夜雨”出现的诗句：巴山夜雨涨秋池，却话巴山夜雨时。

（4）刘禹锡《秋词》中形象地描绘了秋天景象的两句诗是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（5）陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中，借写风雨梦境，抒发报国之志的诗句是夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

解析：

（1）学而不思则罔（重点字：罔）

（2）山岛竦峙（重点字：竦峙）

（3）巴山夜雨涨秋池，却话巴山夜雨时

（4）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（重点字：霄）

（5）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（重点字：阑）

5．（3分）下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（）

前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，；轻淡的，，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。

①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱

②如天边姿态万千的晚霞

③仿佛缓缓流淌的河流

④似丹青妙手随意泼洒的水墨

A．④①B．②③C．②①D．④③

②③句比喻不当，喻体不能表现本体“懒散飘荡的炊烟”的特点，与语境不符。首空前面写炊烟的特点事“浓重的”，所以用水墨来形容最为合适，故选④；接下来，“轻淡的”炊烟更像“一缕白纱”，所以对应①。

故选：A。

6．（3分）名著阅读

《西游记》很善于塑造人物，其中孙悟空、猪八戒尤其写得栩栩如生。这两个人物中你最喜欢哪一个？简要说说你的理由。

本题考查学生对名著人物的把握能力，结合原著的故事情节分析人物的形象，从中写出你喜欢这个人物的理由即可。如写孙悟空，可从他的本领、性格、以及他的经典故事情节来分析。如大闹天宫体现了他的反抗精神；“三打白骨精”体现了他的嫉恶如仇，决不手软等。其他人物也是从其性格、故事情节等方面进行分析即可，注意首先要表明自己的观点，然后再进行分析。

解析：

示例：我最喜欢孙悟空。他神通广大，会七十二变，一个筋斗云十万八千里。他不畏强权，敢于反抗，大闹天宫。取经路上，他是师父的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷。他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强，他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉，所以我喜欢孙悟空。

7．（6分）综合性学习

本次活动的主题是“文学部落”，班级成立了文学社，请你完成以下任务。

（1）为开展好文学社活动，老师给你做了两个示范，你再设计出两种活动形式来组织开展。

活动形式一：编写报纸，彰显个性

活动形式二：走上街头，搜集错字

活动形式三：好书推荐，经典诵读。

活动形式四：写作指导，主题征文。

（2）写一张招收成员的海报。要求在海报中说明该文学社的宗旨，招收成员的要求，以及成员的权利和义务。

解析：

（1）活动形式三：好书推荐，经典诵读

活动形式四：写作指导，主题征文

（2）示例：行知苑文学社，本着“实践行知精神，繁荣校园文化，提高人文素养，点燃写作梦想”的宗旨，希望能为更多的同学开拓文学视野，开通一个展示自我个性和文学才华的绿色通道。如果你热爱文学，热爱生活，希冀有诗意的梦想，那么，欢迎加入行知苑文学社。在这里，你可以展示你的文学才华，共享文学知识，与大家共同进步。作为文学社的一员，要遵守社规，按时参加活动，完成文学社交给的任务。我们真诚地希望与你共携手，共同翱翔于属于自己的文学星空！

二、现代文阅读（共28分）

8．（12分）阅读下面文章，完成各题。

从百草园到三味书屋（节选）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（1）这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

（2）这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了

写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

写味觉的：像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜

（3）下列句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（4）从这段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

（1）本题考查详写略写。判断详略的方法很简单，根据篇幅的多少即可判断。根据本段内容可知，本段用了大量的篇幅介绍泥墙根一带的事物，而对百草园的总体印象一句带过，据此可知详略。

（2）本题考查赏析描写。所谓视觉就是看到的景物。所谓听觉就是听到声音，所以味觉就是吃到嘴里后的感觉。据此从文本中筛选即可。

（3）本题考查词语的表述效果。作答此类题目，首先需要明确态度，然后分析两个词语的表述效果，注意分析表述效果时，要结合修辞和具体的语境来分析。第①题中“伏”字准确地写出了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就没有这种表述效果。第②题中的“窜”与“飞”都有向上飞的意思，但“窜”能表示出速度快和突然的意思，表述效果更好，所以不能修改。

（4）本题考查写作特色的分析。题干要求写出学到的写景方法，因此了解本语段写景的特色是关键。本语段在写作时，“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，由整体到局部进行描写。在写静物时，按由低到高的顺序；写动物时，按由高到低的顺序，并且注意了动与静的结合。注意运用多种感官来描写，如“鸣蝉在树叶里长吟”是听觉，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”是视觉，“倘若用手指按住它的脊梁”是触觉，“又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”是味觉。注意抓住景物的特点，使百草园有声有味有色有趣。

解析：

（1）详写短短的泥墙根一带；略写对百草园的总体印象。

（2）示例：

视觉：肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉：像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

（3）

①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字无法表现这种情态。

②不能。“窜”字显示出叫天子（云雀）速度快，又突然，用“飞”字则无法表述这种意思。

（4）①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有情。④层次井然，条理分明。

9．（16分）阅读下面文段，完成下列各题。

奶奶的星星

①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢﹣﹣，噢﹣﹣”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……．是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢﹣﹣，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”

⑦“老了，还不死？”

⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。

一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。

“怎么呢？”

“人死了，就变成一个星星。”

“干嘛变成星星呀？”

“给走夜道儿的人照个亮儿……”

我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。

那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

（选自《史铁生小说选》有删改）

（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。

（2）联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。

①四处都是风和雪。

②她的腰和背可真是够漫长的。

（3）联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表述上的妙处。

①于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”（从语言描写的角度）

②也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（从比喻的角度）

（4）请说说第段景物描写对烘托人物心理有什么作用？

（5）文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。

（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括。奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩背；“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。

（2）此题考查学生理解文中重点词语的含义的能力。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么即可。

①自然中的风雪。以为奶奶去世时“我”内心的恐惧与悲伤。

②写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）；表现出“我”为奶奶踩背时的不耐烦。

（3）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解答：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情；拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果；夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。①“我”的语言写出了“我”当时不想给奶奶踩腰背而找借口\表现了“我”的淘气和可爱。奶奶的回答幽默风趣。表现了“我”和奶奶在一起时的温馨快乐。

②将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。

（4）考查景物描写的作用。环境描写的作用：①交代人物活动的背景（人物心境，表现人物身份、地位、性格），写明事件发生的时间和地点。②推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情节线索等。③渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪。④奠定怎样情感基调。烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适，以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松\知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。

（5）本题考查对文章题目的理解。文章题目的作用主要有：①文章的线索；②概括文章的主要内容；③揭示文章中心；④吸引读者、新颖；⑤语意双关；⑥具有象征意义；⑦是感情的出发点。做此题要认真阅读文章，从文章内容、中心等方面去解答。不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世\更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨：奶奶对后人的奉献\指引后人前行，有诗情画意。

解析：

（1）奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩背；“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。

（2）①自然中的风雪。以为奶奶去世时“我”内心的恐惧与悲伤。

②写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）；表现出“我”为奶奶踩背时的不耐烦。

（3）①“我”的语言写出了“我”当时不想给奶奶踩腰背而找借口\表现了“我”的淘气和可爱。奶奶的回答幽默风趣。表现了“我”和奶奶在一起时的温馨快乐。

②将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。

（4）烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适，以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松\知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。

（5）不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世\更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨：奶奶对后人的奉献\指引后人前行，有诗情画意。

三、古诗文阅读（15分）

10．（10分）阅读下面一篇课内文言文，回答问题。

杞人忧天

《列子》

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（1）解释下面句子中加点的词语。

①因往晓之晓：告知、开导

②奈何忧崩坠乎奈何：为什么、为何

③只使坠，亦不能有所中伤中伤：伤害

④其人舍然大喜舍：同“释”，消除、解除

（2）将文中画线的句子翻译为现代汉语。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

（3）这则故事揭示的道理是什么？

（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：就去开导他。晓：告知、开导。

②句意：怎么还担心天会塌下来呢？奈何：为什么、为何。

③句意：即使掉下来，也不会伤害什么。中伤：伤害。

④句意：（经过这个人一解释），那个杞国人放下心来，很高兴。舍：同“释”，消除、解除。

（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词：崩坠，崩塌，坠落。亡，同“无”。寄，依附，依托。废，停止。寝，睡觉。食，吃饭。句意：古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。

（3）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。文章通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。

解析：

（1）①告知、开导；②为什么、为何；③伤害；④同“释”，消除，解除；

（2）古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席；

（3）告诉人们不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

11．（5分）阅读下面一首诗歌，回答问题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）诗的前两句运用了什么修辞手法？描绘出了怎样的意境？

（2）说说“一夜”在诗中有怎样的作用。

（1）本题考查古诗的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表述的的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。前两句的意思是：回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。比喻修辞手法，将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。

（2）本题考查诗中重点词的赏析。“一夜征人尽望乡”意思：一夜间征人个个眺望故乡。“一夜”道出征人思乡之情的迫切。

解析：

（1）比喻；描绘出了苍凉旷远的意境。

（2）写出了征人在他乡听到芦笛声后因思乡而一夜失眠，表现出了乡愁的绵绵不绝。

参考译文：

回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

四．作文（50分）任选一题作文．

12．（50分）阅读下面材料，按要求作文。

礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念物事；也可以表述特殊的意味……我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。

请以“礼物”为题，写一篇文章。

要求：①要表述自己的真情实感；②请写成记叙文；③不少于600字。

礼物

太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢地充满绿意；亲人给了我温暖，于是我快乐地成长。

﹣﹣题记

每个孩子都喜欢礼物，当圣诞节的夜晚来临时，无数孩子怀着对那个派送礼物的大胡子老头的期盼，幸福地进入梦乡。十一岁前的我一直相信会有一辆驯鹿拉着满载礼物的雪橇停在我家屋顶，在我睡梦时往袜子里放一份礼物。

五岁时，在圣诞节的早上，我总会更加乖一点儿，听话一点儿，因为我相信圣诞老人会光顾每一个乖小孩的家。那时，幼稚的我总爱望着天空，幻想蓝天后面的世界，会不会真的像童话王国里一样：飘着白雪，四处摆满礼物，一个大胡子老头坐着雪橇在天空滑翔。

七岁时，我总爱拿着那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四处炫耀，边吃还边对着小伙伴们欢呼道：看！圣诞老人送我糖果了！你们有没有收到礼物？那时，我爱幻想糖果里有什么样的魔法。

九岁时，在圣诞节的夜晚，我在弟弟家过夜，第二天差点为没有收到礼物而哭起来，记得后来是妈妈说的一番话让我似信非信的不再纠结圣诞节的礼物，清楚地记得妈妈说是圣诞老人恰好路过了你弟弟家，没发现你们或是指向标坏了，没找到你。那时，我还依然坚信着圣诞老人这个谜一样人物的存在。

直到十一岁，学校