初中英语课堂导入艺术的探索与研究获奖科研报告论文

初中英语课堂导入艺术的探索与研究获奖科研报告论文摘要：课堂导入在英语教学中起着至关重要的作用，成功的导入能引起学生的学习兴趣，带来良好的教学效果。我以人教版新目标初中英语为例，介绍了九种比较常见的英语课堂导入方式。有效的课堂导入能帮助学生理解新内容，实现新旧知识的自然过渡。

关键词：初中学生；英语教学；课堂导入

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精彩的课堂导入不仅使学生迅速地由抑制到兴奋，而且会使学生把学习当做一种自我需要，从而促使教学任务顺利完成。有效的导入在一节课的开始就能吸引学生的注意力，把课间分散的注意力立刻转移到课堂上来，使兴趣倍增，从而对新知识产生期待和向往的心理，进入积极的学习状态。教师也会受学生情绪的渲染，燃起上课的激情。然而实际教学中，有时费心费力所设计的导入由于种种原因导致“导”而不入，严重影响整节课的效率。因此，导入方法一定要依据教学的任务和内容、学生的年龄特征和心理需求，灵活加以运用。

一、图片导入

课堂图片的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。图片最大的优点就是直观、形象。在上新课之前，教师可以和学生一起制作图片，让学生首先明白这节课要谈论的话题，激发他们内在的学习动力，培养他们迅速组织语言的能力。通过对图片的描述、问答、讨论逐步切题。

二、设疑导入

学起于思，思起于疑，以疑入门能激起学生探索研究的热情。一般情况下，先不要让学生打开书，而是要求学生注意倾听，这时老师可以运用丰富的肢体语言和面部表情先简单介绍一下内容，提出比较简单的问题。鼓励他们带着问题去听，或是去书里边读边找答案，这种方式对学生参与性和积极性的提高有着不错的效果。

三、利用多媒体导入

在平时的英语教学中，我利用多媒体教学的次数多。因为初中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片，flash动画等很感兴趣。因此，我们可以充分利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题，为下一步的教学做好铺垫。

四、复习导入法

古语说：“温故而知新。”提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十分自然。在每堂课的开始，教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。

五、背景知识导入法

对于一些历史题材的课文，可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口；而对于一些科普题材的课文，则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点，从而把学生引入到真实的语境中去，增加学生对课文的兴趣。如教材九年级（上）Unit2topic1SectionA可以作如下导入：Whatkindofpollutiondoyouknow？Isthepollutionharmful？Doyouthinkitisgrowingveryserious？Why？Giveexamples.Whatkindofpollutiondoourclassroomhave？Whatshouldwedotostopthepollution？通过这些问题的问答，学生对所要学的内容有更深的了解，接下来介绍有关“pollution”的问题就顺理成章，学生对课文内容接受得更快。

六、情景导入

情景教学理论认为，情感与情景相伴，触景自然生情。英语教师利用形象，直观的教学手段创设逼真的语言环境，让同学们触景生情，见情思义，加深他们的感性认识，使学生在潜移默化中获得新知识。如我在讲授七年级上第六单元时结合自己，说了我喜欢的水果，蔬菜。并且告诉学生们我一日三餐喜欢吃什么，喜欢喝什么饮料。学生对我吃了什么可关心了，然后还非常积极地想要告诉班上的其他同学自己的饮食习惯。这样在讨论自己的生活时，其实就已经将我们的话题food引出来了。这种方法直接又自然，是比较有效又易操作的方法。它有其独特的地方：围绕学生日常熟悉的话题，这些话题又是他们有话可讲的。

七、游戏导入

游戏导入法注重了玩中有学，学中有玩，寓教于乐这一原则的运用。它通过生动，有趣的英语游戏调动已有的知识和技能，为新课教学做铺垫.游戏有许多种：Playwordsgames（记忆单词游戏）Looksayandguess（看看，说说，猜猜）Hideandseek（藏一藏，找一找）Doasurvey（调查报告）Passthecard（传卡片）Dotheaction（听音乐，做动作）Guessinggame（猜猜看）等.利用学生好表演、想成功、敢创造等特点，把学生的自由交谈、演讲、表演作为课堂教学的导入，可以激发学生的创新思维和培养他们的创新能力。

在新授课导入时，我们还要注意一些小细节：

1、导入只是呈现新课的一个信号，因此导入时间不宜过长，形式不宜过于复杂，切忌喧宾夺主.当学生情绪安定，注意力集中，兴趣也被激发后，导入工作也应随之结束。

2、若一节课涉及新知识点较多，应根据教学内容，采用多种导入方式，做到有序，合理安排，巧妙结合，分步呈现。导入方式可以灵活多变，可以将几种方法集合起来用，目的是激发学生的兴趣和求知欲。

3、导入要符合学生的心理特征，尽量多采用形式活泼多样，手段灵活的方法来导入新课内容，让学生的眼，口，耳和四肢都参与到活动中来，使学生乐于其中。

总之，初中英语新课导入要遵循一定的程序，即：集中注意――引发兴趣――明确目的