《西欧庄园》教学设计

第8课西欧庄园平顶山市第十二中学王晓亚【学习目标】1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。3.通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。【教学重点】西欧庄园的特点【教学难点】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同【教学过程】教学环节教师教学学生活动设计意图导入：出示一组当今西欧庄园的美景图片，由此引出课题。师：从古到今，欧洲庄园就以它独特的文化和魅力吸引着世人的目光。今天让我们通过学习第8课来揭开西欧庄园神秘的面纱，了解它的前世和今生。观看图片，进入情境。通过出示图片，营造教学情境，点燃学生学习兴趣。授新课：一、西欧庄园1.教师展示问题：请同学们阅读课本第一段，回答有关西欧庄园的下列问题：（1）出现时间：（2）遍及欧洲：（3）主要特点：（4）庄园居民：2.教师提出新问题：（1）在中世纪的西欧庄园里，领主和佃户领主和佃户之间是怎样的一种关系？（2）欧洲庄园是怎样管理的？（3）庄园的生产生活状况又是怎样呢？学生阅读课本，圈画重点，并回答：（1）9世纪（2）11世纪（3）特点：是一个独立的、自给自足的经济和政治单位。（4）居民：领主和佃户。培养学生认真阅读教材并快速圈画知识点的学习习惯。教师提出问题引导学生进行深度思考，并自然过渡到下一环节。二、西欧庄园的经济形态1.教师出示两幅图片：观察《中世纪西欧庄园示意图》，从中你能发现哪些历史信息？2.学生回答后，教师总结西欧庄园的特点：（1）布局上：城堡位于中央，农舍农田环伺四周；（2）功能上：生产生活，设施齐备，功能分区，自给自足。3.阅读课本P39的四段文字，请谈谈你的发现和感悟。学生观察图片，讨论思考，并举手发言。学生阅读后，概括总结：1.欧洲庄园是一个独立的自给自足的经济体；2.欧洲庄园里农奴的身份地位远低于农民；3.庄园是欧洲封建主剥削、奴役农民和农奴的主要场所。培养学生观察地图的习惯；培养学生快速从图片中获取有效信息的能力；培养学生的归纳总结能力和语言构建及表述能力。三、西欧庄园的行政管理1.教师出示两组史料：材料一：佃户如果在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉或处罚。材料二：佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，也都要通过庄园进行审理。阅读上述材料，请概括庄园法庭的主要功能是什么？2.阅读课本P40文字，想一想：与中国社会相比，欧洲庄园法庭具有哪些特色？1.学生阅读史料，认真思考后，回答问题：西欧庄园的主要功能是：（1）维护领主的利益不受侵犯；（2）维护庄园的公共秩序。2.学生思考并回答：欧洲庄园法庭的特色：（1）法庭主持人是领主或管家（2）法庭没有专门的工作人员和固定的开庭时间和地点（3）惩罚手段通常是处以罚金（4）出席法庭是佃户的义务（5）审判依据习惯法或村法（6）法庭是领主和佃户双方进行斗争的重要工具。培养学生分析史料并快速总结概括的能力。培养学生的归纳总结能力和语言构建及表述能力。四、收获与感悟教师在学生发言后，引导并拔高学生认知：通过今天的学习，我们不仅了解了中世纪西欧庄园的特点和实质，也发现了西欧社会和中国社会的极大不同，从中我们不难得出下列感悟：正是个体文明的独特性和民