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文档简介
《西江月.夜行黄沙道中》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过语言文字,融入自己丰富的.想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然、企盼丰年的思想感情。通过学习课文掌握学习诗词的方法。教学重点、难点1、理解词的大概意思。2、想象这首词描绘的情景,领悟作者的情感,有感情地诵读。3、背诵课文。教学准备1.学生搜集有关辛弃疾的资料。2.制作本课教学多媒体课件。教学过程一、由词引入,自主解题1、师:(老师激情导入)古诗词是中华民族文化的重要组成部分,而唐诗宋词又是其中的精华,千百年来,广为传颂。这节课我们就来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词--《西江月·夜行黄沙道中》(板书课题),指名学生读本节课的学习目标。2、师:读了课题,你知道了什么?学生自由发言。设计意图:通过交流激发对古诗词的热爱之情,调动学习本课的积极性。二、初读全词,读通读顺1、学生自由朗读这首词。2、指名朗读,学生评价,教师评价(重点纠正“见”的读音EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps20\o\ad(\s\up19(xiàn),见))教师小结:我们读诗词的时候要稍加停顿,抑扬顿挫,那就会读出节奏和韵味来。请同学们根据老师标注的停顿再读一读。(课件出示全词,学生练习朗读)指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。设计目的:通过反复诵读,引导学生体会古诗词的韵律、语言之美。过渡:古人云:书读百遍,其义自见。读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢?那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧!三、解词品悟,课上研讨品读上阕师出示课件明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。1、师:想象画面,试着把自己看到的,听到的,想到的大胆的说一说。2、全班展示汇报。生:学生自主发言。教师小结:同学们的`想象力真丰富,描绘得真美啊!作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景,大家来说一说有哪些感官呢。(教师板书:看--明月别枝;听--鹊啼蝉鸣蛙声说丰年;嗅--稻花香)你觉得这样的夜景怎么样?(学生自由发言)想象会产生美丽,我们在品味诗词之美的时候,一定要大力借助想象。3、提问:是什么惊动了栖息在树上的喜鹊呢?学生自主发言。4、提问:是谁在说丰年?又是怎么说的?学生自由发言。教师小结:同学们说的真好。这明月、清风,这鹊啼、蝉鸣、蛙声,还有这弥漫着的稻花香,使得黄沙岭的夜晚是那样的清幽、静谧和美好,也让我们体会到了作者融入的思想感情。(学生自由发言,教师归纳板书:热爱大自然企盼丰年)此时,作者行走在这样的夜晚会是什么样的心情?(学生自由发言)请同学们闭上眼睛,老师以译文的形式带着大家再次重温上阕的内容。(课件出示上阕词义,读给学生听)5、指名读。教师小结:我们来总结一下刚才学习上阕的方法:先是想象画面,然后是抓关键词语理解词义、体会情感,最后是串联整个词义,读中悟情。设计意图:通过引导学生想象古诗的画面,抓住关键词句,体会古诗词的意境,感悟词中蕴藏的情感,在读中悟情,掌握学习古诗的方法。设计意图:师生合作总结学习古诗的方法,掌握学习古诗的规律。师:(实践感悟悟)请同学们运用刚才学习的方法,品读下阕。出示:七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。学生自主交流,合作探究。设计意图:培养学生合作学习的能力。6、全班展示汇报。师:过渡:多么美的月夜啊!仿佛画卷一般。词人就这样满怀喜悦地行走在路上,之后怎么样了?谁来描绘一下下阕的画面?学生自主发言。7、教师小结:刚才还是明月高悬,一片明朗,转眼就变得昏暗只看得见几颗星星了,雨点也飘落下来。此时作者会是怎样的心情?他会想到什么?(教师板书:思避雨)学生自由发言。教师小结:路转溪桥忽然看见了茅店,作者会是怎样的心情?(学生自由发言)在山野中夜行遇雨,仓皇之间又能找到避雨的地方,可以想见,此时作者的心情是何等欣慰!请同学们闭上眼睛,老师带着大家再次重温下阕的内容。(课件出示下阕词义,读给学生听)指名读。设计意图:让学生运用上阙的学习方法,学习下阙,引导学生自主学习,合作探究,培养学生学习古诗词的能力。教师小结:就是这后两句点名了词人的身份--行人。也让我们理解了题目“夜行黄山道中”,原来明月别枝是行人所见,鹊啼、鸣蝉、蛙声、说丰年是行人所闻,遇雨急寻茅店是行人所思。整首词都没有离开“夜行”二字!既写出了赏景之美,又写出了避雨之趣。让我们充满情感的再来读一读这首词吧!四、整体感悟,盘点收获1、学生再读全词,回归整体,尝试背诵。2、说一说这节课你有什么收获。五、布置作业1、背诵并会默写本首词。2、(迁移用)请同学们运用以上学习的方法,阅读李清照的《如梦令》,也可阅读辛弃疾或其他词人的词作。设计意图:通过作业让学生巩固本节课学习的内容,并在课外阅读宋词,欣赏宋词之美。板书西江月·
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