Revit初级班培训教案大纲合集5篇

Revit初级班培训教案大纲[合集5篇]第一篇：Revit初级班培训教案大纲Revit初级班培训课时安排一、BIM产生的背景（1课时）1．当今世界的建筑：2．行业现状3．建筑业存在的问题4．建筑师视角5．BIM产生的背景二、什么是BIM（1课时）三、BIM在建设工程中的应用（1课时）第一章revit简介（2-3课时）1.1AutodeskRevit概述1.1.1AutodeskRevit简介1.1.2AutodeskRevit历史1.1.3AutodeskRevit与BIM1.1.3.1BIM简介1.1.3.2Revit对BIM的意义1.1.4AutodeskRevit在欧美及中国的应用概1.1.4.1AutodeskRevit在欧美的应用与普及1.1.4.2AutodeskRevit在中国的起步与应用1.1.5AutodeskRevit技术发展趋势1.2AutodeskRevit特性1.2.1revit图元架构1.3AutodeskRevit基本术语1.3.1参数化1.3.2项目与项目样板1.3.3标高1.3.4图元1.3.5族1.4Revit建筑专业解决方案1.5Revit结构专业解决方案1.6Revit机电专业解决方案第二章用户界面（4-5课时）2.1项目样板设置2.1.1样板文件与项目文件2.1.2打开样板文件2.1.3项目样板文件的储存位置2.2项目工作界面2.2.1应用程序按钮2.2.2快速访问工具栏2.2.3帮助与信息中心2.2.4功能区选项卡及面板2.2.5选项栏2.2.6属性选项板2.2.7项目浏览器面板2.2.8视图控制栏2.2.9状态栏2.2.10绘图区域第三章revit基本操作（6-9课时）3.1项目基本设置3.1.1项目信息3.1.2项目单位3.1.3捕捉3.2图形浏览与控制基本操作3.2.1视口导航3.2.2使用视图控制栏3.2.2.1视觉样式3.2.2.2日光路径、阴影3.2.2.3临时隐藏/隔离3.2.2.4显示隐藏的图元3.2.3视图与视口控制3.3图元编辑基本操作3.3.1图元的选择3.3.2图元的编辑3.4建模技能基本概念第四章轴网标高及参照平面（10-11课时）4.1标高4.1.1创建标高4.1.2编辑标高4.2轴网4.2.1创建轴网4.2.2编辑轴网4.3参照平面第五章墙与幕墙（12-13课时）5.1常规直线和弧形墙5.2斜墙及异形墙5.3复合墙及叠层墙5.4墙饰条与分割缝5.5常规直线和弧形幕墙5.6幕墙系统第六章楼板和天花板（14-15课时）6.1楼板6.1.1平楼板6.1.2斜楼板6.1.3异形楼板与平楼板汇水设计6.1.4楼板边缘6.2天花板第七章屋顶（16-17课时）7.1屋顶7.1.1迹线屋顶7.1.2拉伸屋顶7.1.3面屋顶7.1.4玻璃斜窗7.1.5异形屋顶与平屋顶汇水设7.1.6屋顶封檐带，檐沟与屋檐底板第八章柱和梁（18-19课时）8.1柱8.1.1创建建筑柱8.1.2柱子编辑8.1.3结构柱8.2梁8.2.1梁的创建8.2.1梁的编辑第九章门窗和洞口（20-22课时）9.1门窗9.1.1载入并放置门窗9.1.2门窗编辑9.1.3嵌套幕墙门窗9.2洞口9.2.1面洞口9.2.2墙洞口9.2.3垂直洞口9.2.4竖井洞口9.2.5老虎窗洞口第十章楼梯扶手和坡道（23-25课时）10.1楼梯10.1.1楼梯（按构件）10.1.2楼梯（按草图）10.1.3编辑楼梯10.2栏杆和扶手10.2.1栏杆和扶手10.2.2编辑扶手10.2.3编辑栏杆10.3坡道10.3.1直坡道10.3.2螺旋坡道与自定义坡道10.3.3编辑坡道第十一章体量（26-29课时）11.1关于体量11.2创建概念体量模型11.2.1创建体量形状的方法11.2.1.1拉伸创建形状的方法11.2.1.2旋转创建形状的方法11.2.1.3放样创建形状的方法11.2.1.4融合创建形状的方法11.2.1.5融合创建形状的方法11.2.1.6创建空心形状的方法11.3体量模型的修改和编辑11.3.1向形状中添加边11.3.2向形状中添加轮廓11.3.3修改编辑体量11.4体量研究11.5基于体量创建设计模型11.5.1基于体量面创建墙11.5.2基于体量面创建楼板幕墙系统11.5.3基于体量面创建楼板11.5.4基于体量面创建屋顶第十二章族基础（30-33课时）12.1关于族12.1.1系统族12.1.2可载入族12.1.3内建族12.1.4族样板12.2族创建12.2.1族文件的创建和编辑12.2.2创建族形体的基本方法12.2.2.1拉伸12.2.2.2融合12.2.2.3旋转12.2.2.4放样12.2.2.5放样融合12.2.2.6空心形状12.3族与项目的交互12.3.1系统族与项目12.3.2可载入族与项目12.3.3内建族与项目12.4族参数的添加12.4.1族参数的种类和层次12.4.2族参数的添加12.4.2.1族参数的创建12.4.2.1指定族类别和族参数12.4.2.3在族编辑器中使用公式12.5族参数的驱动第十三章场地（34-36课时）13.1创建地形表面13.1.1放置点创建地形表面13.1.2通过导入创建地形表面13.1.2.1选择导入实例13.1.2.2指定点文件13.2建筑地坪13.3道路13.4场地构件13.4.1放置场地构件13.4.2载入场地构件13.5室内构件13.5.1载入室内构件第十四章房间和面积（37-39课时）14.1房间和房间标记14.1.1创建房间和房间标记14.1.2房间颜色方案14.2面积和面积方案14.2.1面积平面的创建14.2.2定义面积边界14.2.3面积的创建14.2.4创建面积颜色方案14.3在视图中进行颜色方案的放置14.3.1放置房间颜色方案14.3.2放置面积颜色方案第十五章明细表（40-41课时）15.1建筑构件明细表15.2明细表属性15.2.1明细表字段15.2.2明细表过滤器15.2.3明细表排序成组15.2.4明细表外观15.2.5明细表格式15.3材质提取明细表第十六章渲染和漫游（42-44课时）16.1赋予材质渲染外观16.2贴花16.2.1创建贴花类型16.2.2放置贴花16.3相机16.3.1相机视图的创建16.3.2修改相机设置16.4渲染16.5漫游16.5.1创建漫游路径16.5.2编辑漫游16.5.2.1编辑漫游路径16.5.2.2编辑时显示漫游视图16.5.3导出漫游动画第十七章视图控制（45-46课时）17.1创建视图17.1.1创建剖面视图17.1.2创建立面视图17.1.3创建详图17.2使用视图样板17.2.1创建视图样板17.3视图显示属性17.4控制视图图元显示17.5视图过滤器17.6线性与线宽17.7对象样式设置第十八章注释、布图与打印（47-48课时）18.1注释18.1.1添加尺寸标注18.1.2添加高程点和坡度18.1.3添加门窗标记18.1.4添加材质标记18.2图纸布置18.2.1图纸创建18.2.2项目信息设置18.3打印18.3.1打印范围18.3.2打印设置第十九章RevitMEP绪论（49-50课时）1.1RevitMEP软件的优势1.1.1按照工程师的思维模式进行工作，开展智能设计1.1.2借助参数化变更管理，提高协调一致1.1.3改善沟通，提升业绩1.2工作界面介绍与基本工具应用1.2.1快速访问工具栏1.2.2功能区三种类型的按钮1.2.3上下文功能区选项卡1.2.4全导航控制盘1.2.5ViewCube1.2.6视图控制栏1.2.7基本工具的应用1.3RevitMEP三维设计制图的基本原理1.3.1平面图的生成第二十章暖通功能及案例讲解（51-53课时）2.1风管功能2.1.1风管设计参数2.1.2风管绘制2.1.3风管显示2.1.4风管标注2.2案例讲解及项目准备2.2.1新建项目文件2.2.2链接模型2.2.3导入CAD2.3风系统模型的绘制2.3.1绘制风管2.3.2添加阀门并连接主要设备第二十一章给排水系统的创建（54-56课时）3.1管道功能3.1.1管道设计参数3.1.1管道绘制3.1.2管道显示3.1.3管道标注3.2案例简介及管道系统创建3.2.1CAD底图的导入3.2.2绘制水系统3.2.3添加水系统阀门3.2.4连接消防箱3.3修改水管系统的碰撞3.3.1修改同一标高水管间的碰撞3.3.2修改水管系统与其他专业间的碰撞3.4按照CAD底图完成各系统绘制第二十二章电气系统的绘制（57-58课时）4.4电缆桥架功能4.4.1电缆桥架4.5案例简介及电气系统的绘制4.5.1案例介绍4.5.2新建项目4.5.3链接CAD设计图纸4.5.4电缆桥架的设置4.5.5电缆桥架三通、四通、弯头的绘制4.5.6完成案例绘制第二十三章机电项目样板建立（59-60课时）5.1项目浏览器建立5.2风管，管道，电缆桥架系统建立，布管系统配置5.3过滤器，视图样板的建立第二十四章工程量统计（61-62课时）6.1新建明细表6.1.1创建实例明细表6.1.2编辑明细表第二篇：围棋初级班教案（范文模版）围棋初级一班（入门班）教案前言：围棋初级班，我们主要指入门阶段。希望学生经过这个阶段的学习，明白下围棋的一些基本道理和常识，为将来的提高打下坚实的基础。一、课时：共20课时；每节1.5小时。二、教学内容：1、围棋基本着子名称（术语）；2、围棋基本死活；3、围空常识。三、教学方法：理论结合实际，以儿童喜闻乐见的故事形态去带动每个知识点的学习。四、注意事项：1、注意教案实施的连续性，按学习围棋的基本规律施以教学；2、注意课堂纪律的管理；3、注重课堂环境的宽松与氛围，多制造互动性强的内容；4、注重实战对局指导，引导学生利用所学内容切入到实战；5、注意因材施教，根据每个学生的性格和学习特点进行针对性训练；6、注意上课内容的总结和作业的布置与批改；7、注意学生的安全管理；8、注意与学生家长的沟通，及时和家长交流，学生的学习情况和进度以及上课表现等，求得家长理解与支持。第一课围棋着法名称教学目标：让学生明白围棋的基本术语，犹如知道自己的姓名，知道自己做的每一件事情一样。围棋着法名称也称“围棋术语”，每下一步棋都有它一定的名称。1、复习启蒙班吃子课程，为缓解学生持续学习压力和课堂气氛，可出几道简单试题，让学生大盘上来做。针对吃子难点“征吃”技巧，可以奉送学生礼物为名出爱心试题。这样做了之后学生会感到围棋的神气，给学生新鲜的感觉。2、讲解围棋基本着法名称引入：同学们好，我们经过这几道题目，可以看出大家都学习得很好，大家的进步老师都看在眼里，现在老师想问问同学们，老师送给你们的礼物喜欢不喜欢啊？。。老师：从今天开始，我们一起来学习新的围棋知识，也是从今天开始，老师来教大家如何真正学会下围棋。不过呢，在学下围棋之前啊，我们先要把围棋一些术语和名称搞清楚。就犹如大家知道自己的姓名，知道你们每坐一件事情一样，我们下围棋呢？每下一步棋也有它的名称的，今天我们就一起来学习围棋的名称。3、老师在大盘上着子，讲解围棋的基本着法和名称。长：在原有棋子的直线上，向宽阔的一面紧接着延长一子；立：在原有棋子的直线上，向棋盘的边上或角上“长”一子；尖：在原有棋子的斜线上走一子（棋逢难处小尖尖）；最大特点是难以被分断，但是缺点就是步调慢；跳：在原有棋子的同一条直线上，间隔一路走一子（跳远运动项目）；比如当有时候打入敌方阵地的时，在自己的棋子被别人攻击的时候，如果不能就地做活，就要想办法快速轻灵的脱身，不至于被别人吃掉，常用的手法就有“跳”；飞：从原有棋子的出发，向“日”字形对角上走一子叫“小飞”；比小飞多一路下子叫“大飞”；和象棋中的马步一样，具体作用和跳差不多；打：在对方棋子有两口气的情况下，再走一子紧一气就可以吃掉它（打吃也称叫吃）；虎：在原有两个成尖形棋子的基础上，再沿其中一子走尖，与另外一子形成间隔一路的关系，就象虎口一样；夹：用两个棋子，将对方一个棋子夹在中间（用筷子夹食物）；挖：在对方跳的两个棋子中间走一子（挖土）；板：也称“板头”，当双方棋子紧靠时，在原有棋子斜线对角下一子，制止对方想前继续长出（逢靠必板，一般是阻止对方的压迫，或者阻止对方向靠的一方前进；板手腕）；断：将对方棋子分割成两部分（两生不断）；接：将两个或两块不相连的棋子连接起来（棋要连，棋要补，团结起来力量足，两活可不连）；双：为了不被对方断开，把自己的棋子拼连起来（两两相连，两个为一双）；刺：在对方虎口前方下子，准备将对方切断（刺刀）；提：将对方没有气的棋子拿掉；曲：将棋走成“曲形”，又称“拐头”（弯三角）；冲：从自己原有棋子出发向对方棋子空隙冲去：挡：对方冲时，堵住它的去路：压：紧靠对方棋子的上面下一子（胁迫对方棋子的发展脚步）；托：紧靠对方棋子的下面（边上）下一子（一般情况下用托的手段是为了连接或者是为了获取根据地做活，还有掠夺对方地盘）：渡：从棋盘的边线上（一般在三线以下），在对方棋子底下放一子，使自己的两部分棋子连接在一起（长江轮渡）；挂：也称“挂角”，在对方已有一子占角的情况下，在其附近的位置下一子；主要是限制对方角部实地和外势的发展，并掠夺对方的实地和外势（挂有攻击的意味）；拆：从原有棋子（通常在三线和四线上），向左或右间隔一路或两路、三路下一子；镇：攻击敌方逃离时的常用手段，主要意图是挡住对方逃跑的线路；搭：在对方棋子并排处下子，紧靠对方棋子，也叫“靠”；4、在棋盘上摆棋子，让每个学生轮流回答其具体名称，并予以提示和表扬。5、注意事项：在讲解围棋具体着法名称的时候，可以采用一些幽默的语言，和形象生动的比喻。这样学生学起来不会觉得单调。第二课真眼假眼一、教学目标：让学生明白区分真眼和假眼，学会做眼。二、引入：人类的好朋友猫头鹰的眼睛白天是假眼，晚上是真眼，专门捉晚上偷东西的老鼠。三、上课1、老师通过大盘题目讲解什么是真眼什么是假眼。真眼：几个同色棋子完完全全围住眼，让它与外界没有直线相连，0做眼的棋子之间没有断点，这样的眼叫真眼；假眼：有缺陷的眼形，做眼的棋子之间有断点；注意：要做到真眼，角上和边上要把全部眼角占到，中间的眼角要占到三个，否则就是假眼，2、例题训练，学生在自己棋盘上摆题目做，锻炼观察力和注意力，做得快和好的予以表扬和奖励。第三课两眼活棋一、教学目标：了解两眼活棋的基本概念。二、例题训练，复习真眼与假眼上节课知识。三、引入：中国有种非常好看的鱼叫“龙井鱼”，长着两只非常漂亮的大眼睛，在水族馆里，射灯一照，两只眼睛会放光。提问：小朋友们你们有几只眼睛啊？学生：两只。老师：对，同学们和老师一样都有两只眼睛，要是只有一只眼睛的话呢？那就成了独眼龙。我们在下围棋的时候，一块棋也要有两只或者两只以上的真眼才能活棋。有的同学学过游泳，知道游泳的时候啊潜水时间长了，人会因为不能呼吸氧气，会憋死，所以想潜水的话呢，必须配备氧气筒，只有这样才能坚持长时间在水下，可是当氧气用完了，也要及时浮出水面的。同学们都知道，围棋是一种战斗的游戏，大家在下围棋的时候啊，就象一个将军一样，率领很多部队和士兵去消灭敌人，如果一个将军连自己的部队生存状况都不知道，又如何带兵打仗呢？我们下围棋的时候也一样，一块棋需要两只眼才能活，只有活棋围到的地盘才是你的，而围棋不就是以地盘的多少来决定胜负的吗？所以啊，今天请同学们和老师今天一起来学习新的围棋本领，了解什么是活棋？四、上课1、老师通过大盘例题讲解，演示两眼活棋，比如直三，要活点中间，就象潜水的时候给自己插上氧气筒一样。2、通过例题演示说明两眼活棋。两眼活其：若干个棋子连接在一起，分别围住一个以上的交叉点的棋形，叫活棋（一块棋如果同时拥有两个或者两个以上的真眼或者禁入点的话呢，那么它就永远不会被对方吃掉）。即使被对方包围，因为对方不能同时在两只眼内下子紧完自己的气，把自己的棋子提掉，所以它还是活的。注意：一块棋做成一只眼还不能算活棋，因为对方仍然可以把外气紧上（双方互相包围的棋子以外的气叫“外气”，已经做成眼的里边的气叫“内气”），然后在眼里边放上一子，将棋吃掉。3、在角上用最少的6个起子做成两只眼；在边上要用最少的8个棋子做成两只眼；在中间用最少的10个棋子做成两只眼。4、注意做眼的时候不要做成两只假眼，否则对方在断点处下子。以后紧完外气会形成叫吃，这样的话眼就不存在了。5、例题训练，大盘互动，小棋盘做题锻炼观察力和注意力。第四课基本死活棋型（直二、方块四直三）做不活的棋形，（弯三、丁四、刀把五、梅花五、葡萄六），一补就活，一点就死的棋。一、教学目标：让学生明白因为没有足够的眼位和空间，从而做不到两只眼，所以不能活棋。二、引入：同学们都知道，我们每个人都有自己的家，住着很宽敞的房子，可是房子是如何做起来的呢？首先要有土地，才能做到足够大的房子，所以啊我们在下围棋的时候，也只有足够的地盘才能做到两只眼活棋。三、上课：老师大盘例题演示，说明直二和方块四因为没有足够的地盘做不到两只眼，虽然是大眼，但还是一只眼，对方可以紧掉外气之后，再紧掉内气，从而吃掉你。四、例题训练，实战对局；老师在学生对局过程中予以指导。（第2节）引入：同学们都见过做房子，虽然有了土地，还需要合理布局才能做到好房子，住起来舒适，要是不注意盖房子的时候布局，把土地上都堆满建材，那即使房子做起来，因为没有空间，也不能住人是不？所以我们在下棋的时候也一样，虽然有了一定的眼位和空间，也需要注意占据其中做活的要点，就如同潜水的时候必须插上氧气桶才能在水下呆很长时间；再比如同学们都有两只眼，两只眼中间有鼻子，要是没有鼻子，或者鼻子塌陷下去，那也不能出气和呼吸，也会死人的。那么今天就让老师和大家一起来学习有了一定的眼位之后再如何占据要点做活呢？三、老师大盘例题演示几种一补就活，一点就死的棋形，说明如何去占据活棋的要点。采用形象生动的语言明其形。直三：所围的空有直线相连三个交叉点（三个地盘）弯三：曲线相连三个交叉点；丁四：象图钉；刀把五；菜刀；梅花五；象梅花；葡萄六：象一串葡萄。注意事项：一般做活的要点在所围空的中间走子，保证不被对方点到要点从而做成大眼杀。四、例题训练及实战对局指导。第六课基本死活棋型（直四、曲四和板六），杀也杀不死的棋。一、教学目标：让学生明白因为有了足够的眼位和空间，所以无论对方如何走，只要你应对得当，对方都不能把你杀死。二、引入：我们做房子的时候只要有了足够的土地，再注意合理布局，安排每个房间的使用面积，才能做成舒适的房子。我们下围棋也一样，有了足够的眼位和空间，那么无乱对方如何下，都不能杀死你。三、上课：老师大盘讲解例题演示，直四、曲四、板六，因为有了足够的地盘，敌人占据不到合适的要点去做成大眼杀。1、直四：所围的空有直线相连四个交叉点；曲四：所围的空有曲线相连四个交叉点；板六：所围的空有两行直线相连三个交叉点，象一个长方形一样，犹如板车。2、注意事项：⑴围空的棋子之间不能有缺陷，否则对方会利用你的缺陷或断点，把你的眼变成假眼，从而让你做不出两只眼杀掉你；⑵角上的曲四如果只有一口外气必须打劫，否则是死棋；如果有两口或者两口一上的外气，则可以形成涨牯牛活棋；盘角曲四，劫尽棋亡；⑶角上的板六和边上的板六因为断点和气的关系也存在死活的变数。四、例题训练和实战对局指导。老师在学生对局的过程中发现问题予以现场纠正和过后复盘讲解正确的死活。第七课、特殊死活棋形（双活、盘角曲四、角上的板六、大猪嘴、小猪嘴、老鼠偷油）一、教学目标：让学生明白因为环境和外部情况的改变，有些看起来是死的棋也可以做活，或者看起来是活棋的也可能被杀死。二、上课。老师大盘例题演示特殊死活棋形。1、双活⑴双活：双方的棋子互相被包围，虽然一只眼也做不出来，或者只做出一只眼，可是对方却无法紧住你的气，把你的棋吃掉，就形成了双活；⑵双活必须具备的条件：双方无眼双活，必须具备两口或者两口以上的公气；有眼双活，双方各有一只眼，且必须具备一口或者一口以上的公气才有可能形成双活；⑶例题训练。2、盘角曲四：劫尽棋亡。3、角上的板六：和外气有关系，没有外气是死棋，需要补活。4、大猪嘴：板、板、点、扑杀。5、小猪嘴：打劫杀。6、老鼠偷油：角上常见死活，形似油瓶子，钻进油瓶子里，将对方棋子全部吃光。四、例题训练及实战对局指导。第八课做眼常识一、教学目标：让学生明白活棋的具体步骤和方法。二、引入：故事：前段时间啊，老师看了个电视剧叫《红色电波》，讲述的是抗战结束之后，共产党和国民党为了争夺天下，互相派间谍打入敌人内部，其中共产党的地下党员，潜伏在敌人内部，随时会有危险，而且敌人在怀疑他，时刻监视他，这个共产党员叫：许少清，后来他利用自己的聪明才智，和敌人斗志斗勇，最终获取大量情报，反败为胜，为最后中国的解放立了大功。我们在下棋的时候，对手一定也是很强悍的，棋局随时都会产生变化，我们的棋随时也会面临危险，所以我们要学会在复杂局面下做活或者去杀死对方的棋子。今天就让老师和大家一起来学习做活和杀棋的方法。同学们好，在前面的学习过程中，我们明白了什么是死棋，什么是活棋。可是呢，我们在实际对局的时候啊，棋是千变万化的，也许很难出现和我们在以前学习的过程遇到的一模一样的棋形，那么我们就要利用所掌握的知识学会变魔术，把对方或者自己的棋形变成死棋或者活棋的形状。三、教师大盘例题讲解演示做活1、扩大地盘（扩大眼位）；歌谣：歌谣：眼是家，眼是宝，识别假眼来数角，眼位越大越有利。判断被对方围困时，判断是否可以做活的依据是所围交叉点的多少与其形态。说明一般情况下，所围空需要四个交叉点才能活棋，而要六个或者六个以上才能确保无忧活棋。2、占据要点；四、例题训练及实战对局指导第九课、破眼杀棋一、教学目标：让学生明确杀棋的要领和方法。二、引入：小故事森林里面有很多小动物，小白兔最喜欢吃青草了，所以啊它们每天都在山坡上去玩，去吃草。可是呢，那片肥肥的山坡被野牛给盯上了，因为野牛也喜欢吃草，可是野牛也喜欢吃肉，吃小动物，怎么办呢？野牛要抢小白兔的领地，所以啊小白兔设计了陷阱，诱骗野牛上当，从而杀掉了野牛的首领，从此以后啊，野牛再也不敢去抢小白兔的地盘了。那我们在下围棋的时候啊，为了保护自己的地盘不被对方侵略，必须学会杀死对方的棋子，消灭敌人的力量，抢夺实地。三、教师大盘例题讲解演示破眼杀棋1、缩小对方的眼位（板、扑、托等具体手法）；2、占据对方做眼的要点；3、利用对方的弱点，去攻击敌人（断、点、扑、1、2路妙手等具体手法），破坏敌人的眼位。四、例题训练和实战对局指导第十课、做死活题的步骤一、教学目标：让学生明白做死活题的要领和方法以及步骤。二、引入：同学们好，大家在前面学习的过程中知道了如何把自己的棋子做活和杀死对方的棋子，其实这一切的目的都是为了保护和抢占地盘。可是围棋的死活题不是一眼就能看出的，否则那围棋也太简单了吧？所以我们要学会做更多更难的题目，成为真正的围棋高手；大家做的题目越多，就犹如吃饭涨力气一样，会更强大。今天就让老师和大家一起来总结一下做活和杀棋的方法。三、老师大盘例题演示做死活题的步骤及方法1、观察棋形，能否找出第一感，和发掘死活常形？2、按照做死活题的两种基本方法顺序思考；3、站在对立角度考虑问题，你每走一步，考虑对方会如何应？能否达到你想要的效果呢？4、排除法，依据对方棋形，逐个要点排除；5、复查法，题目做完之后再逐步检查核对，看有否遗漏？四、例题训练及实战对局指导第十一课：包围与封锁一、教学目标：让学生明白包围封锁对方与破眼的先后关系。改变学生学会做眼和破眼之后，看到眼位就去做眼或破眼的习惯。二、引入，故事猪妈妈三个孩子长大了想各自出去做自己的房子，老大盖的是稻草屋，老二盖的是小木屋，老三盖的是石头屋。大灰狼吹倒了老大的房子，又推倒了老二的房子，可是却么看清楚老三的房子，结果爬到老三的房子顶上，从烟囱掉下去被开水烫死了。大家知道吗？老三家的房子是石头做的，是活棋，大会狼是出不掉的。小朋友们下棋的时候啊也千万要注意，不要去吃对方有两个或者更多眼位的活棋。三、上课，老师例题演示，大盘讲解。1、般来说，能逃出去就不要先做眼；因为逃出去可以向外面更大的发展；2、还没有完全封锁对方的时候，就不要去破眼，可以留待以后根据全局集合实际情况决定是破眼还是封锁更好。第十二课对杀与紧气一、教学目标：让学生明确当双方棋子被互相包围纠缠在一起，而且不能做眼活棋的时候，必须与对方决斗杀死对方；明确对杀的种类和要领。二、引入：围棋是一种战斗的游戏，有时候当解放军和敌人被互相包围，又没人接应和做出牢固的防御工事的时候，只有和敌人血拼一场，不是敌死，就是我亡。所以在搏杀决斗的时候我们不仅要勇敢，还要讲智慧。下围棋也是一样，有时候不能做活，只有和对方搏杀了。下棋的时候，往往会出现黑白双方互相包围，谁都与外界自己的棋子联系不上，也不能做成两只眼，这样就形成了对杀的局面，对杀是直接关系到敌我双方生死存亡的问题。今天就让老师和大家一起来学习新的围棋本领，对杀的技巧和要领，学会了新的本领，我们就变得强大，以后可以更好的消灭敌人了。三、上课：老师大盘例题演示，讲解对杀的种类和要领。1、对杀目标：对杀之前要先搞清楚对杀双方的目标；什么是重要的棋子（棋筋），什么是不重要的棋子（废棋）；2、对杀的种类：⑴双方无眼对杀；⑵单方有眼对杀；⑶双方有眼对杀。3、对杀之前先要数清楚对杀双方的气；⑴外气：双方互相包围的棋子以外的气；⑵内气：已经做成的眼里边的气；⑶公气：对杀双方公共的气。4、双方无眼对杀；⑴只有外气，没有公气的对杀，谁先紧完对方的气谁就获胜；歌谣：我的外气比你长，不必着急不用忙，等到气数一样多，我再紧气它必亡。⑵只有一口公气的对杀，只有一口公气的棋与没有公气的棋，计算方法是一样的，外气谁长谁胜利。但是紧气的时候一定要注意先紧外气；否则对杀胜负会颠倒；⑶两口或者两口以上公气的对杀，公气越多，越容易双活；若双方有两口公气，要先吃掉对方，必须多出对方一口外气，且先走棋才能获胜；若有三口公气，必须多出对方两口外气，有四口公气，必须多出对方三口外气，依次类推；⑷双方无眼对杀的公式：杀方气数=外气+1被杀方气数=外气+公气按照上述公式对杀时，气长者胜，气短者败，气数相同则先走者胜。5、单方有眼对杀⑴一方有一只眼，另一方没有眼，这种情况比无眼对杀复杂。单方有眼对杀，一般不存在双活的可能。围棋有句格言“有眼杀无眼”，指的是对杀的时，有眼的一方在气数上有利，公气要算在有眼的一方，容易杀无眼方。但不是说无眼方绝对要被杀，在外气多的时候，照样可以杀死有眼方。⑵没有公气的对杀，气长者获胜，气相同先走者获胜；⑶有公气的对杀，有眼杀无眼；长气杀有眼；⑷单方有眼对杀的计算公司：有眼方气数=外气+公气+内气无眼方气数=外气按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同者先走获胜；6、双方有眼对杀⑴双方都有一只小眼，这种对杀很容易形成双活，尤其是公气越长越容易双活；先走的一方想获胜，它的外气加一气，一定要大于后走方的外气加公气；如果先走一方的外气加一气，等于后走方的外气加公气，就成为双活；⑵一方大眼一方小眼，大眼与小眼对杀，如果没有外气，大眼可以杀掉小眼；计算气数时公气要计算在大眼一方，没有双活棋；⑶一访气长一方大眼，大眼也不能完全杀小眼，当小眼外气多的时候，同样可杀掉大眼；⑷双方有眼对杀公式：a双方小眼（或同级大眼）的对杀计算公式：杀方气数=外气+内气被杀方气数=外气+内气+公气b一方大眼一方小眼对杀计算公式：大眼方气数=外气+内气+公气小眼方气数=外气+内气按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同先走者获胜。5、对杀时的脱先：⑴对杀的时候自己的气很长，即使脱先也可以吃住对方的棋子；⑵有其它更重要或者比对杀本身价值更大的地方需要走棋可以脱先。第十三课、大眼的气数及对杀中的长气与紧气一、教学目标：让学生明确大眼的气数，并在实战对杀当中学会计算气数从而保证对杀的时候知道是否考虑对杀，对杀的具体方法，或者放弃以及脱先抢占其他要点。二、复习上节课内容：1、对杀的种类；2、依据对杀种类的不同，对杀双方气数的计算方法；3、例题训练。三、引入：同学们知道，在我们下围棋的过程中就是不断去抢占地盘，既然双方都要抢占地盘，那就不可避免的要发生战斗，在战斗中计算气数很重要，只有学会计算气数，才知道什么样的仗该打，什么样的仗可以放弃，什么样的仗即使脱先若干手，也会赢得战斗的胜利。以前学过的基本对杀都很简单，可是当双方有大眼的时候，大眼里的内气又如何去计算呢？今天就让老师和同学们一起来学习大眼气的计算。四、上课，老师大盘例题演示大眼的气数⑴方四：5气；⑵丁四：5气；⑶刀把五：8气；⑷梅花五：8气；⑸花六：12气。五、对杀中利用长气或紧气在对杀中有时候确实自己的气不够，此时立即紧对方的气就不好。当对方的棋形存在弱点的时候，利用对方的弱点首先长自己的气，或者利用对方的弱点减少对方的气，这是唯一正确的选择。1、长气具体手段⑴长；⑵立；⑶板，两板长一气；⑷断；⑸档，方向很重要。要是方向错了，就会适得其反。⑹撞气，下棋对杀的时候千万不要自己撞气，那是减少自己的气。⑺让对方不入气，虽然不能长自己的气，但是可以让对方不能紧自己的气，同样可以杀掉对方。板、尖、做眼等。2、紧气的具体手段⑴扑，利用扑来紧气，让对方自己撞气⑵断，利用断来紧气；⑶紧气的方向很重要，一般是先紧外气，紧气的时候逼迫对方的棋子往生存能力小的方向去逼，往自己强大的一面去逼，利用优势兵力消灭敌人六、例题训练及实战对局指导，注意在双方下棋过程中指导学生计算对杀双方的气数。第十四课围地的常识一一、教学目标：让学生明白围棋的胜负是以计算双方所围空的多少来决定的，并熟练掌握和运用围地的基本常识和方法。二、引入：同学们好，大家知道吗？以前我们的国家不叫中国，是由很多小国家组成的，这些小国家相互之间为了利益而发生了很多战争，春秋战国的时候，秦始皇当时是秦国的皇帝，后来是他统一了中原，成为战斗的最后胜利者。为什么他能成为战斗的胜利者呢？因为他地盘最大，部队最多，实力最雄厚，所以最多地盘的秦始皇赢了。再比如森林里面是动物的世界，为了掠夺食物，这些动物之间也相互斗争，最后实力强大的狮子、老虎、大象等动物占有了最多的地盘，成为胜利者。那同学们知道我们下围棋怎样才能确定输赢呢？学生：看谁的地盘多谁就赢（因为之前的课程有过提示，所以一般学生都能及时回答）。老师：同学们回答的非常好，围棋就是以最后终局的时候看谁的地盘多来确定胜负的。可是，围棋是黑先走，白后走，一人走一步，你要围地盘，别人也要围地盘，如何才能赢呢？那就要看谁会围地盘，谁围地盘的效率更高，更扎实了。如果你尽走些小棋、围些小地盘；而别人总是走大的地方，围大的地盘，那么很显然你是要输的哦。那么今天就让老师老教大家如何围地盘，以及围底盘的一些方法和具体手段。在围地之前，首先要了解的是“地”的概念，棋盘双方做占据的交叉点就是各自的“地”。为了解决黑棋先走有利的问题，到了终局计算胜负时候，要贴目给白方，现行中国规则是数子，贴2.43子，韩国规则是点目，贴7.5目。目的是起到平衡的作用，这是围棋专家，在多年以来实践当中统计出来的数据而制定的通用规则。当然，如果你下的子是死的，没有可以使它活下来的眼，这些地盘和交叉点就要算对方的。所以围地的基本条件就是：首先你要想办法让你的棋子活下来，其次要抢占更多的交叉点。三、上课：老师大盘例题演示围地盘的一些常识和方法。1、金角、银边、草肚皮围棋的胜负是以地盘的多少来决定的。那么在什么地方走最容易围到地盘呢？因为在角上围一个空（一个地盘，或者一目棋，可以简单介绍目的概念）只需要三个棋子，在边上围一个地盘需要五个棋子，而在中间围一个地盘则需要七个棋子，所以在角上围地盘的效率是最高的，其次是边上，最后才是中央；我们形象比喻成为金角银边草肚皮；意思就是围地盘的时候应该先从角上开始，慢慢往边上发展，最后再往中央延伸围地；2、认识角：星位：棋盘角上四线和四线交叉的地方，一般利于取势；小目：棋盘角上三线和四线交叉的地方，一般利于取地；高目：棋盘角上四线和五线交叉的地方，一般利于取势，但更注重边上外势的发展；目外：棋盘角上三线和五线交叉的地方，一般利于取地，但更注重边上的地域拓展；3、三：因为棋子位置低，纯粹以取地为主。3、简单介绍实地与外势的区别和特点⑴实地=现金⑵外势=支票4、一线（边线）围地没有地；二线围地地太少；三线和四线围地正合适，五线围地围不住；5、让同学们在角上、边上用2颗或三颗棋子围地盘，老师予以评介。第十五课围地常识二一、复习上节课内容，可以采用提问和用棋子在棋盘角上和边上围底盘的方式去检验。二、引入：同学们在上节课的内容中知道了围棋应该先从哪里下起，可是是不是仅仅如此就能围好地盘呢？其实啊围地盘啊，还要注意很多内容和细节，下面就让我们一起来学习新的围地盘的知识，争取早日成为围棋小高手。三、上课，老师大盘例题演示讲解1、棋子和棋子之间要有合适的距离才能围到地盘⑴棋子之间的距离太小，所围到的地盘就少；⑵棋子和棋子之间的距离太大，敌人又容易进来破坏，所以距离要合适才能让所围的地盘又大又相对牢固；⑶比如我们做房子一样，墙和墙之间的距离太大，房子就显得空空荡荡，浪费房子的使用面积，而墙和墙之间的距离太小，房间就显得挤，住着不舒适；⑷棋子围地合适的距离：单子拆二、立二拆三、立三拆四；详细解释为什么这样的距离才是合适的，因为这样的距离，敌人不容易进去破坏，基本上你能保证自己所围地盘的完整；如果距离再小一点，那么所围的地盘就会小很多；2、棋子和棋子之间要高低配合才能围到地盘⑴因为如果都是在三线上围，那么所围的空就显得扁，不利于将来向外面发展；⑵如果所围的地盘棋子都在四线或者五线上，则空的下方容易漏风，以后敌人在你的三线下子，很容易做活，到时候你四线和五线的棋子犹如一把伞一样在给别人遮风挡雨；⑶所以围地盘的时候要以三线和四线为主，二五线辅助，把棋子走在三线上是为了地盘的稳固，而把棋子走在四线和五线上，是为了将来有利于发展；⑷围地盘的的时候要做成桥梁形的空，而不能做成船形的空，那属于有漏洞的空；围棋格言：漏风之处缓围空；3、棋从宽处下、高低要配合。慢慢转变小孩子喜欢吃棋不管围地的思想4、棋子围空方胜扁⑴可以比喻脸盆和水桶，为什么水桶装的水多呢？因为水桶很深，是立体的，里面容积大，所在装的水自然要多些；而脸盆是瘪的，容积小，装的水自然也少了，所以我们要想装更多的水，必须把装水的东西做成象水桶一样的立体的，里面容纳的东西自然多些。所以在我们围地盘的时候也是一样，所以向中腹单关，一方面占边，一方面张势，比只占边线围地要好得多；⑵例题演示，对比说明同样的棋子做成立体的模样，所围的空要多，说明棋子围空方胜扁的道理；第十六课围地常识三一、复习上节课知识1、提问：上节课老师讲的内容，凡是能回答的都予以表扬和奖励；2、引导学生用相同的棋子在棋盘一线、二线、三线、四线、五线分别摆放围地，从最开始的一步步爬着围地到小跳、大跳。详细的讲解各种围法的好处及不好的地方。让小朋友熟记：一线死亡线；二线失败线；三线围空线；四线势力线；五线以上草肚皮。二、上课，老师大盘例题演示讲解1、守角、挂角最大，占边次之；这其实也是遵循“金角银边草肚皮”的道理，因为围棋是先从角上开始下起的，那么自然守护和破坏对方的角上地盘也是很大的了；⑴守角，一个棋子占了空角之后，为了加强角地的防守，站稳脚跟，然后向两翼发展需要再走一手棋，称为守角；守角常见方式有：无忧角：守角稳固坚实；单关守角：利于向边上发展；小目大飞守角：占角比无忧角大，但不如无忧角坚实，给对方施展手段的机会也多一些；3、三大飞守角3、三小飞守角星位小飞守角：利于取空；星位大飞守角星位单关守角：利于向边上发展；⑵挂角，一方占空角之后，另一方在其附近投子，达到分角或保持子力平衡、掠夺对方实地以及外势的发展的目的；小目低挂小目高挂星位小飞挂星位大飞挂3、三一间挂3、三尖冲挂3、三二间挂3、三小飞挂目外3、三挂高目小飞挂高目一间挂2、抢占天王山，也就是双方空和模样消涨的要点；3、围地的步法（长、跳、大跳、尖、小飞、大飞、拆）三、实战演练：围地比赛，第一学生可以在棋盘上用不同数量的棋子去围地盘，看谁做的空既大又坚实，或者班上小朋友2人一组到大盘上每人下10步，老师在旁边讲解及打分，评选出前三名表扬奖励。第十七课公共地与边界一、教学目标：让学生明确公共地和边界地的概念，并去抢占和进行地域的扩大。二、公共地1、引入，同学们都知道现在在我们的国家在南海和其它海域在地域的确定上都和周边一些国家存在管辖权的争议，为了避免战争（因为战争意味着牺牲和流血，意味着国家财产的损失），出台了搁置争议，共同开发的政策，那么这些有争议的地方就属于公共地，但是每个国家都会为了各自的利益，在这个争议地区会去竭力争取属于自己最大的利于，也如同我们下围棋的时候一样，在双方已经确定的地域之外的空间都属于公共地，还需要我们去尽力争取的。今天就让老师和同学们一起来认识什么叫公共地，并学会去抢占公共地。2、上课、老师大盘例题演示讲解公共地：在双方已经确定的地域之外的空间都属于公共地3、例题训练：让学生大盘互动指认公共地。三、边界1、引入，同学们知道吗？在以前清朝末期的时候我们的国家很贫穷，很落后，受到很多国家的欺负，尤其是以前的俄罗斯，因为和我们国家是邻居，仗着自己强大，经常在两国边境主动挑衅发生摩擦，后来软弱的清政府被迫和俄罗斯重新签定了《中俄尼布楚条约》，割让一部分土地给俄罗斯，双方重新划定了边界线，从此俄罗斯抢占了我们国家部分领土，这对我们国家屈辱的，可是现在我们国家逐渐强大了，别的国家再也不敢随意欺负我们了，所以啊，同学们争取好好学围棋，好好学习，长了了能为国家做贡献。大家说好不好？学生：好！老师：同学们回答的非常好，在刚才老师讲的故事里，两个国家之间为了区分自己的领土，而划定的边界线就是我们在下围棋的时候，双方所围地盘相邻的交叉点，就是边界，因为中国规则是数子的，所以我们下棋的时候要把双方的边界的交叉点走完，明确双方的地域。这个边界上的交叉点也需要我们去走，去抢的。今天让老师和大家一起来学习新的围棋知识，知道什么是边界和如何去抢边界上地盘。2、上课，老师例题演示，大盘讲解。3、例题训练及实战对局指导。4、通过故事带动知识点的学习，不仅是教学生围棋，还教到学生一定的历史知识，加强学生的国家荣誉感和学习围棋的氛围。第十八课保护自己地盘小飞守角等。一、教学目标：让学生明白在我们的地盘受到对方冲击的时候，要学会保护自己，并熟练运用和掌握一些确保地盘的具体手段。二、引入，当小偷到我们家里来偷东西，被我们发觉的时候，如果有能力能抓住他，当然更好，否则就需要报警，或者首先把小偷挡在门外，不能让小偷进来偷东西。我们在下围棋的时候也一样，不能轻易让敌人进入我们的地盘，要保护好我们自己的领地和家园。今天就让老师和大家一起来学习如何保护自己地盘。三、上课，老师例题演示，大盘讲解。⑴为什么要保护自己的地盘？因为我们的地盘受到对方的侵害，犹如当别的国家侵略我们的时候，一定要拒敌于国门之外；⑵守角，学会小飞和大飞守角，确保角部地盘；3、三一子就守住角，小目需要两个棋子，星位需要三个棋子守角；⑶挡、尖、虎等，当敌人尖或飞侵分你的地盘的时候，要挡住，不能让小偷进家偷东西；⑷当对方点3、三的时候，要注意挡的方向，确保自己的大本营和基本空。四、例题训练和实战对局指导，尤其是在对局当中引导学生保护自己的空。第十九课冲击对方地盘分投、点三三等一、教学目标：让学生明白当自己所围的空比对方少的时候，或者对方的空有明显缺陷时候，要去破坏对方的地盘。二、引入，抗日战争的故事，很多小朋友和同学都知道。可是大家知道，日本人为什么侵略我们国家吗？是因为日本是一个很小的岛国，资源有限，可是随着他们国家人口的增加，资源不够用，为了他们子孙万代的生存与发展，他们就想侵略我们国家，掠夺我们国家的财富和资源。大家说这些人本人坏不坏？学生：坏。老师：同学们说的很好，这些日本人太坏了，你们国家有困难。可以采用其他办法，开发新的资源，但是不能去掠夺别的国家，侵略别的国家啊，因为这是不道义的。我们在下围棋的时候，却是为了抢夺地盘，因为地盘决定胜负。所以有时候啊，我们需要去抢夺和冲击别人的地盘，别人的地盘减少了，我们的地盘就增加了。就如同一块蛋糕，两个人吃，一人吃一半，你吃的多了，别人就吃的少了。当然了，我们在现实生活当中，可千万要懂得礼貌和谦让。当然我们这和日本人侵略我们国家有本质的区别，我们这个是游戏。今天就让我们学习如何去冲击和破坏敌人的地盘，增强战斗力。三、上课，老师例题演示，大盘讲解。1，为什么要去冲击对方的地盘？⑴因为我们自己的空比对方少；⑵因为对方的空有缺陷。2、如何冲击对方地盘？⑴分投：在对方阵势里中间地带投子，无论对方如何攻击，都能基本建立属于自己的根据地（小堡垒）；这样做的目的是不让对方形成大模样，围大块的地。⑵点3、三，破坏对方角部地盘，因为角上最容易做活，可以用最少的棋子去围更多的地盘；教孩子简单的点3、三的定势。⑶让孩子们在冲击对方地盘，抢占边界公共地的时候，学会全面运用所学的小飞、小跳、小尖、板等知识四、例题训练及实战对局指导，在学生实战对局中指导学生如何去冲击和破坏对方地盘。第二十课围空知识总复习一、教学目标：让学生总结复习之前围地的一些方法，并学会在实战中运用。二、引入：故事三国鼎立，互相抢占地盘，扩充实力，从而争取统一中原。引导学生我们在下围棋的时候时刻要注意如何才能更好的去围和抢占地盘，从而获得棋局的胜利。三、例题训练四、实战对局指导，并要求实力强点的学生学会记录棋谱，并在对局完后予以大盘讲解，总结死活和围地方面的常识。第三篇：电商培训初级班考试题电商培训初级班考试题姓名：成绩一.判断题（每题3分，共30分）(1)客服就是网店卖东西的人（）(2)客服就是为客户提供售后的人（）(3)客服就是网店中使用电脑回答网络客户问题的人（）(4)宝贝详情页是专门介绍宝贝的（）(5)修改店铺名的方法：卖家中心-店铺管理-店铺基本设置（）(6)客服是为客户提供服务的人（）(7)产品标题设置最多可以写60个字符（）(8)产品只要上架，就能有流量（）(9)宝贝主图最多可以添加四张图片（）(10)导航条高度为50PX（）二.选择题（每题5分，共40分）1.我们店铺装修页头高度是（）A.190pxB、120pxC、950pxD、150px2.制作宝贝详情页时宝贝详情页宽度应该为（）A.790pxB、190pxC、950pxD、750px3.淘宝店铺装修时，插入图片轮播，图片轮播的高度最大为多少（）A、950pxB、750pxC、600pxD、100px4.在店铺营销中心里面店铺红包最多可以创建几次（）A、1个B、2个C、3个D、4个5.店铺装修图片轮播模块最多可以添加几张图片（）A.2张B、3张C、4张D、5张6.发布商品的标题是多少个字（）A60个B20个C10个D30个7.商品主图放大镜最小尺寸是（）A700*700pxB500*500pxC300*300pxD800*800px8.系统默认的店铺招牌的宽度是（）A750pxB950pxC1920pxD自定义二.问答题（每题10分，共30分）1.买家需要满足什么条件才能使用店铺红包？2.简述店铺遇到差评后卖家在哪里可以进行维权？3.阐述B2C、C2C、O2O这三个电子商务分类的含义？第四篇：revit应用心得公司推广revit软件已经有（）年了，如今已经取得一定的成效。我们大多数人刚开始接触这个软件的时候，都对它持怀疑态度。第一个疑问是：功能强大的软件应用起来必定麻烦，学习过程想必艰难，尤其对一些年纪大的同志来说，更是如此。另外一点，就是不太确定这个软件在施工图设计方面是不是同样表现良好，能不能真正提高效率。带着这些疑问，我们开始了解惑的征程。经过几次短暂的培训之后，发现这个软件上手挺容易。我们试着用其做了几个项目，起初用其出施工图还需借助其它软件（cad等）,Revit也只能完成40-50%的工作,现在通过这几个项目的实际应用证明开始的怀疑是多余的,用其是完全能用于实际工作的,而且自己不必担心自己绘的图平面图和立面图剖面图有哪一点对不起来,统计的门窗表还会出错(因原来经常出错)。下面就个人就Revit的实际应用谈一点自己的看法。1、Revit最突出的特点就是设计信息数据一体化，这点在施工图设计当中非常有效。建筑设计本身是一个过程，从方案到最终作品建成会经历无数次的变动修改。因此在设计中快速地做出修改和变动是每个项目不可少的。Revit的设计信息数据一体化不光使这些