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文档简介

如梦令苏教版六年级语文下册六年级语文下册《如梦令》

词，起于五代与唐，流行于宋的一种文学体裁。文体名，诗歌的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。

【词简介】

六年级语文下册《如梦令》

李清照（1084.2.5.——1155.4.10.）号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人，婉约派词人，生于北宋元封七年，山东章丘，逝于临安，享年七十二岁。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。

【词人简介】

六年级语文下册《如梦令》藕莲藕ǒu我能行六年级语文下册《如梦令》【词】

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

如梦令六年级语文下册《如梦令》【注释】

溪亭：临水的亭台。

争：争着、抢着。

兴尽：游兴得到满足。

六年级语文下册《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

读一读，说说从带点的词里，你能体会到什么。“常记”明确表示追述。“沉醉”表达了作者心底的欢愉。六年级语文下册《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

“不知归路”写出了什么？“不知归路”写出作者留连忘返的情致。看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。

六年级语文下册《如梦令》兴尽晚回舟，误入藕花深处。

读句子，说意思。

游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。六年级语文下册《如梦令》

这句词表明主人公兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了她的忘情心态。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

读句子，说体会。六年级语文下册《如梦令》

连用两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情？六年级语文下册《如梦令》

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

如梦令

同学们齐读这首词，说说它的意思。六年级语文下册《如梦令》

经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。【译文】

六年级语文下册《如梦令》

这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。

【词赏析】

六年级语文下册《如梦令》【布置作业】

1.朗读并背诵这首词。2.课外收集有关“

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