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文档简介

大班数学优质课教案及教学反思《以自身为中心区分左右》一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：-认识自身的左右概念；-能够以自身为中心，准确地区分左右；-运用所学内容，解决日常生活中与左右有关的问题。二、教学准备教学课件教学用具：左右手标志卡片、图片、运动器械等教学素材：与左右相关的图片、事物学生手册和练习册小奖励和表扬工具三、教学过程步骤一：导入新知引导学生观察自己的身体，提问：“你的左手在哪里？”学生回答。引导学生再观察他人的身体，询问“同学们的左手在哪里？”学生回答。引导学生发现，左边和右边是相对的概念，并解释“左边和右边”是什么意思。步骤二：概念引入准备左右手标志卡片，分发给学生。让学生拿着卡片，辨认自己的左手和右手，然后标识出来。引导学生讨论卡片上的符号代表什么含义。学生可能会提到“L”代表左手，“R”代表右手。步骤三：操练与运用展示与左右相关的图片或实物，让学生辨认左右。引导学生围绕左右问题展开思考，提出与左右相关的问题。例如：“你提铅笔用的是哪只手？”让学生以小组活动的形式进行讨论和分享答案。随机选择一些学生分享自己的答案，并引导学生用一句完整的话来回答问题。步骤四：拓展探究根据学生的学习情况，引导他们进一步探究左右的概念。通过运动器械和游戏等方式，让学生进行左右区分的练习。步骤五：知识总结引导学生回顾本节课学习的内容，总结左右的概念和区分方法。鼓励学生用自己的话来复述并总结。四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生理解和掌握左右的概念。通过观察身体、标识卡片、辨认图片等多种形式，激发学生的兴趣，并加深学生对左右的理解。通过小组讨论和分享答案，培养了学生的合作意识和表达能力。拓展探究部分的运动器械和游戏设计，使学生在动手实践中巩固所学内容。然而，本节课还存在着一些问题。一是教学时间安排较为紧张，部分学生在理解上有一定难度，需要更多的巩固练习。二是教学资源准备方面，希望能更加充分地利用课件和素材，使学生更加直观地认识左右。综上所述，本节课在教学目标的达成

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