2023-2024学年九年级化学人教版上册 3.3 元素-《原子核外电子的排布》教学设计_第1页
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2023-2024学年九年级化学人教版上册3.3元素–《原子核外电子的排布》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握原子核外电子的排布规律，了解主要的电子排布方式。过程与方法：培养学生观察、归纳、分析、推理等科学思维能力。情感态度与价值观：培养学生对科学探索的兴趣，提高他们的学习主动性和合作意识。二、教学重点和难点教学重点掌握原子核外电子的排布规律；理解主要的电子排布方式。教学难点理解外层电子的能级关系和填充顺序；掌握如何用元素的序数和统一的排布规律写出元素的电子排布式。三、教学过程1.导入引入提问：在我们的日常生活中，你们了解哪些化学元素？这些元素在物质世界中扮演着什么样的角色？2.学习新知导入：给出一个示意图，画出了一个原子的示意结构，包括原子核和电子的示意。示意图上的注释：原子核里面包含了质子和中子，质子的电荷为正电荷，中子是带有中性的；原子核外围的电子带有负电荷，在原子的外围形成电子层。确定学习目标：我们今天要学习的是原子核外电子的排布规律。提问：你们知道原子核外电子如何排布吗？3.分组讨论将学生分成小组，进行讨论。提问：根据你们的了解和经验，你们认为原子核外电子有哪些排布规律？4.引导学生归纳总结邀请不同小组发表他们的观点，并将其归纳总结在黑板上。对学生的观点进行点评和纠正。5.教师讲解结合小组讨论的结果，教师对电子排布规律进行详细讲解。引导学生进行思考和理解。6.实例演示选取一些常见元素的原子核外电子排布方式，通过示意图展示给学生。解读示意图，解释电子的填充顺序和能级关系。7.学生参与，探究电子排布规律将学生分成小组，每组选择一个元素的原子核外电子排布进行探究。学生通过查阅参考资料和教材，分析元素的原子序数、能级关系和填充顺序，完成元素的电子排布式。8.小组汇报结果每个小组派代表上台，介绍他们所探究的元素的电子排布式，并解释原子序数、能级关系和填充顺序。9.拓展延伸引导学生思考原子核外电子排布规律的意义和应用。提问：有哪些元素的电子排布规律对我们日常生活有重要作用？10.归纳总结教师对本节课所学的内容进行归纳总结，强调重点和难点。四、教学反思通过本节课的教学，学生了解了原子核外电子的排布规律，并掌握了主要的电子排布方式。通过分组讨论、小组合作探究和小组汇报等形式，学生的学习积极性和参与度得到了提高。然而，教学过程中可能会存在一些学生对能级关系和填充顺序的理解困难，可以通过增加示意图、实验等形式来加强学生的理解和记忆。同时，也可以结合日常生活中常见元素的例子，引发

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