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对于高一新生来说，进入高一数学，学习内容变难、老师的教学方式与中学不一样等等，那么如何让高一新生快速融入高中学习、生活中来，我们老师应当留意哪些方面?

一、对学情的了解

1、初高中知识连接存在脱节。

例如高一数学第一章集合常用到的“十字相乘法、韦达定理、二次函数性质”等，在中学没有纳入教学目标，而同学一上高中就需要用这些知识、方法。

2、初高中教学方法存在差异。

中学要求做到低起点、小步走，严要求，勤反馈，总分值卷;而高一，由于同学学习的科目多，学习内容又比中学加深好多，而且高一数学学习的4本书，有3本在高考中是重点考查的内容，因而高中数学主要不仅是知识的传授、还要着重数学思想、数学方法的渗透，更着重同学思维的启迪。

3、初高中思维习惯存在差异。

主要表现在思维技能的差异，思维认知的差异，思维创新的差异。例如必修一第一章集合，有些题目就是新定义型的，要求同学依据新定义解题，这就要求同学有肯定的思维技能。

二、对教学的预备

1、对教学把握要准。例如：高一阶段，考试不涉及一元二次不等式，而一些旧的练习中会有这样的题目，遇到就不要费时间费精力去讲解了;再例如：抽象函数等，高一不需要讲，高一不考等等，我们老师平常教学要把握准。

2、对备课预备要充分。每一节课的目标要明确、细化，仅有容量是不够的。要讨论课堂教学中可能生成的东西，要讨论重点、难点如何突破等等。

3、对同学指导要细。刚入高中的同学，对数学解题的技巧、分析、归纳、总结的思维习惯较差;在课堂上同学不知道如何解题，不会回答下列问题等现象，需要我们数学老师对同学学法上予以指导。

三、培育同学良好的习惯

对于高一新生，一些生活习惯、学习习惯等都需要我们老师进行培育、落实，由于“卓越其实源于一种习惯”。

对高一同学学情有充分的了解，对教学做好充分的预备，关注同学的生活习惯、学习习惯，优化教学方式和学习方式等，假如我们高一数学老师在平常的教育教学工作中留意这些方面，那么我们的教育教学肯定会取得抱负的效果。

数学教学任务解析总结范文2

高中数学任务重、时间紧，大部分重难点内容集中在高一，加之初、高中数学教材连接不当及初、高中老师的

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