2022青岛版数学一年级下册教案

第第页2022青岛版数学一年级下册教案2022最新青岛版数学一班级下册教案1

教学目标

1.进一步掌控一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法.

2.培育同学的分析、综合技能.

教学重点

在理解算理基础上掌控一个因数是两位数的乘法的计算方法.

教学难点

利用知识迁移推导算理和计算方法.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

口算下面各题.

13×3023×1024×421×40

120×640×78×60500×8

2.笔算并板演.

订正时说一说是怎样想的.

二、探究新知.演示课件“笔算乘法(一)”

1.出例如2：212×34=

(1)引导同学观测例2与复习题有什么相同点，有什么不同点?

(2)同学合作学习，争论、沟通应当怎样计算.

(3)板书：

①引导同学观测第一个积是多少，表示什么?

使同学明确：848个一表示212×4的积.

②引导同学观测第二个积是多少，表示什么?

使同学明确：636个十或6360个一，表示212×30的积.

③从两步计算中你知道了什么?

引导同学争论、沟通.

④7208表示什么?

使同学明确：7208表两次乘得的数加起来.

2.出示“做一做”(投影出示).启发同学分组合作.

(1)

963表示什么?321乘10的积写在什么地方?

(2)

264表示什么?132乘30的积写在什么地方?

(3)独立填写.

订正并说明计算过程.

三、.继续演示课件“笔算乘法(一)”

引导同学分组争论，一个因数是两位数的乘法法那么：

①先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐.

②再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐.

③然后把两次乘得的数加起来.

2022最新青岛版数学一班级下册教案2

在本次活动中，同学将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使同学在探究实践中体会数学的价值与应用，是培育同学初步数学意识的好教材。能培育同学多动脑、勤思索的习惯，加强同学学数学、爱数学、爱数学的意识。

教学目标：

1.通过详细情境和实际操作，培育同学综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2.培育同学观测、思索以及与同伴沟通的良好习惯。

3.在实践活动中对同学进行美育教育，培育同学的审美意识。

教学重点：

同学能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。

教学难点：

同学解决实际问题技能的培育。

教具预备：

课件

教学过程：

一、创设情境

屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧房。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么预备呢?

生：应当知道小明的房间有多大?

生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应当量一量房间的长和宽分别是多少米?

师屏幕显示：小明的新居间的长和宽分别是4m和3m。

师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗?

生：34=12(平方米)(师板书)

师：买多少地砖?怎样铺呢?现在就让我们和小明一起来争论铺地砖的问题。(板书课题)

【利用课件显示小明卧房要铺地砖的情景，让同学深切体会到生活中到处有数学，学好数学能更好地解决生活中的问题。

由同学自己争论买地砖前应做的预备工作，培育同学解决问题的技能。】

二、自主探究，合作沟通

(一)提出问题

师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了许多美丽的地砖，小明经过仔细的选择，再三权衡，最末剩下两种地砖(课件出示两种地砖)

师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗?

生争论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱?选择廉价的一种。

(二)解决问题

师：现在我们一起来帮小明选廉价的地砖铺卧房

生分组争论

1.所需40厘米40厘米地砖的数量及所需钱数

2.所需30厘米30厘米地砖的数量及所需钱数

3.比较选哪种廉价

生汇报沟通

问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?

方法一

43=12(平方米)=120000(平方厘米)

4040=1600(平方厘米)

1200001600=75(块)

875=600(元)

方法二

4040=1600(平方厘米)=0.16(平方米)

10.16=6.25块

43=12(平方米)

6.2512=75(块)

875=600(元)

方法三

解：设至少需要边长为40厘米的地砖-块。

4040-=4310000

-=75

875=600(元)

问题二：假如要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?

(用同样的方法求出至少需要边长为30厘米的地砖的数量以及钱数)

问题三：用哪一种地砖铺地面廉价些?廉价多少元?

生会很快答出用边长为30厘米的地砖廉价，廉价了70元。

【创设出买地砖时涌现的取舍问题，引发同学思索，找到解决问题的关键，很自然地引出了本课需要解决的问题。再由同学自主探究，合作沟通，最终解决问题。同学的主体性得以充分发挥。】

三、巩固新知，练习反馈

1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少钱?你能帮小明算算吗?

(生独立完成后汇报)

2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑两条如下图(图见课件)的路，路宽3米，那么剩下的面积是多少平方米?

(生汇报后，课件验证)

3.李伯伯去年修建了一块1公顷的正方形花圃，今年要扩大规模，把花圃的边长再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?

(独立完成后，同桌沟通，再汇报)

【在同学独立完成练习后，进行沟通，给全部同学都留有足够的思索的空间，能达到较好的练习效果。】

四、总结与评价

师：通过这节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课上自己表现的怎么样?你认为谁表现的最好?

师：孩子们，这节课，你们积极动脑，解决了生活中遇到的数学问题，老师还相信只要你们擅长观测、勤于动脑，肯定会解决更多的数学问题!

【总结全课时，同学从知识、技能、情感三个方面谈收获，使他们获得胜利的体验。同时让同学评自己、评他人，以培育同学评价技能，加强竞争意识。】

2022最新青岛版数学一班级下册教案3

教学内容：

两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算

教学目标：

1、使同学在理解的基础上，掌控整数乘法的口算方法。

2、培育同学类推迁移的技能和口算的技能，

3、使同学经受整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4、培育同学养成仔细口算的良好学习习惯。

5、使同学感受到数学源于生活，培育同学积极思索的习惯

教学重点：

掌控整数乘法的口算方法。

教学难点：

培育同学养成仔细思索的良好学习习惯。

教具预备：

图片、题卡。

教学过程：

一、创设情境：

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)

2、你还知道其他交通工具的速度吗?

二、探究新知：

1、出例如1

人骑自行车1小时约行16千米。

特快列车1小时约行160千米。

1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

小组沟通争论。小组汇报

问：30小时行多少千米?

练一练：184=243=252=146=

2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式

提问：计算这道题时怎样想?在小组内沟通一下。组织同学汇报沟通。

比较两种方法，你认为哪种方法简便?

练习：1305=2380=1506=713=4602=

口算乘法的方法是什么?

师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

板书课题：口算乘法

三、巩固新知

1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4题和第5题口算练习(略)

四、总结：今日你学会了什么?

五、作业：第48页6--9。

2022最新青岛版数学一班级下册教案4

复习目标：

1、通过复习使同学能娴熟掌控长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确运用学过的计量单位解决实际问题。

2、娴熟掌控有关计量单位之间的进率关系。

教学重点：

1、同学小组整理计量单位和进率。

2、娴熟进行名数的改写。

教学难点：

使同学在头脑中建立计量单位的详细表象。

复习过程：

一、情境导入。

师：今日老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。(请一名同学读日记)

今日是20--年4月29日，早上从睡梦中醒来已经7:30了，我立即从床上爬起来，立刻穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我便冲出家门，步行500千米到达学校!进校门的时候铃声刚刚响起!

师：你们笑什么?

生：他用的单位不恰当。

师：同学们观测还真是认真，我们学习就应当细心、仔细、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学讨论中，常常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今日我们就一起来复习学校里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。(板书课题：量的计量)

师：那请同学们找找这那么日记中有哪些常见的量呢?(时间、长度、质量、体积)

二、分类整理。

师：我们还学过哪些量?它们各有哪些计量单位?请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

过程要求：

1、由小组同学共同分类整理。

2、老师引导同学列表整理，并巡察课堂进行个别指导。

三、汇报沟通。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓舞同学对发言同学提出建议或者看法。(每个小组汇报一种量)

1、长度。

(1)什么是长度?长度：两点之间的距离。

(2)我们学过哪些长度单位?用字母如何表示?(千米、米、分米、厘米、毫米)

(3)1厘米有多长?1分米有多长?1米呢?(用手比划比划)

(4)它们之间的进率是什么?(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)

2、面积。

(1)什么是面积。面积：物体表面(图形)的大小。

(2)我们学过哪些面积单位?(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米)

(3)我们的教室面积大约是多少?用什么单位最合适?

(4)它们之间的进率。(1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))

3、体积/容积。

(1)体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

(2)体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

(3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?

(4)进率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升)

4、质量。

(1)常见单位：克(g)千克(kg)吨(t)

(2)进率：1吨=1000千克1千克=1000克

5、时间单位。

(1)常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

(2)进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。闰年的二月有29日

怎样判断某一年是闰年还是平年?

(年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。)

1日=24时1时=60分1分=60秒

(补充时和小时的概念区分。时是时间点，小时是时间段。)

老师补充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底)。

四、作业。

请同学们课后修改一下“小马虎”同学的日记。

2022最新青岛版数学一班级下册教案5

单元教学内容：第一单元(解决问题)

单元教材分析：本单元是在同学学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：

1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，同学用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培育同学仔细观测、独立思索等良好的学习习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。

单元教学重、难点：

1、小括号的运用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时

第一课时解决问题

教学内容：课本第4页例1

教学目标：

1、使同学能从详细的生活情境中发觉问题，掌控解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培育同学仔细观测等良好的学习习惯，初步培育同学发觉问题、提出问题、解决问题的技能。

3、通过解决详细问题，培育同学初步的应用意识和喜爱数学的良好情感。

教学重点：初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简约的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

教学难点：培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。

教学预备：实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发爱好

1、谈话：小伙伴们你们去过游乐园吗?你最喜爱玩什么?

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小伙伴们在做什么?”把同学的留意力吸引到画面上来。

3、让同学观测画面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?同学自由发言，提出问题。

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