名著导读 《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记课件

八年级·语文·人教版·下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记1.借助对名著片段材料的阅读,学会并能熟练运用摘抄与做笔记的读书方法。2.通过阅读名著,感受人物的人格魅力,借鉴写作技巧。3.激发同学们自主进行课外阅读的兴趣;培养收集、处理信息以及自主探究的能力。◎重点:1.学会并熟练运用摘抄与做笔记的读书方法;明确阅读名著的目的。2.培养收集、处理信息以及自主探究的能力。同学们,在2022年的北京冬残奥会上,我们领略到了残奥会上世界各国的体育健儿们自强不息、奋力拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚,生命不息、奋斗不止的作家,他就是奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。·媒体使用·多媒体展示名著《钢铁是怎样炼成的》中的图片及相关插图,创设情境。·导学参考·通过完成“预习导学”中的相关问题,检查学生课前阅读《钢铁是怎样炼成的》的一书的具体情况。1.走近作者。尼古拉·奥斯特洛夫斯基是

(国籍)无产阶级作家。1919年,红军解放了他的家乡乌克兰,他加入共青团,并参加红军奔赴前线。第二年,他因负重伤退伍。1924年,他加入共产党,负责乌克兰边境地区共青团领导工作。1927年,奥斯特洛夫斯基完全瘫痪,继而双目失明。他也曾一度灰心丧气,想自杀,但坚强的革命信念又使他走出低谷。在极端困难的条件下,他开始了文学创作。1933年,在母亲、妻子以及同志们的帮助下,他终于完成了自传体长篇小说《

》。

苏联钢铁是怎样炼成的2.了解名著创作背景及影响,完成填空。《钢铁是怎样炼成的》是一部以

为背景的史诗性长篇小说。该书成功地塑造了以

为代表的无产阶级英雄形象,歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、

、

的精神。书中洋溢着革命激情和理想主义精神,给人以强烈的震撼。此书在苏联、中国都引起了极大反响,影响了几代人。

苏维埃革命甘于奉献

勇斗病魔保尔·柯察金3.标题感知。标题《钢铁是怎样炼成的》中的“炼”指的是什么呢?“钢铁”“炼成”之后又意味着什么呢?请认真思索,完成下表。

《钢铁是怎样炼成的》“炼”(斗争)成为“钢铁”①

对美好生活的热爱、向往与追求;②

;为人民的利益无私奉献和牺牲

与气候斗争:秋冬筑路、冬季巡边境、深秋捞木材……③与自己斗争:尽孝与革命、爱情与事业、生与死……

与他人斗争:资产阶级、小农阶级、各类革命破坏分子……

战胜困难与厄运的坚韧、勇气、信念·导学参考·第3题稍有难度,教师可先向学生剖析名著的大致内容、篇章结构等,让学生从整体上对名著进行把握。1.请同学们回顾我们在之前的语文学习中学到的名著阅读方法,思考哪些方法适用于阅读《钢铁是怎样炼成的》。

七上:《朝花夕拾》消除与经典的隔膜;《西游记》精读和跳读。七下:《骆驼祥子》圈点与批注;《海底两万里》快速阅读。八上:《红星照耀中国》纪实作品的阅读;《昆虫记》科普作品的阅读。八下:《经典常谈》选择性阅读。回顾名著方法,明确本课学习目标。·导学参考·教师可引导学生各抒己见,分析适用于本书的阅读方法。2.明确今日读书方法及学习目标。(1)读书方法:摘抄与做笔记(2)学习目标:①学习“摘抄与做笔记”的读书方法并运用到阅读实践中;②掌握阅读名著的核心,了解专题探究的方法。·导学参考·观看微课,结合课本上导读部分的“读书方法指导”,了解摘抄和做笔记的读书方法。走近作品:出示名著名言,交流对作者及作品的了解。“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”活动一:为《钢铁是怎样炼成的》编写“词条”。1.学生活动:阅读课本《钢铁是怎样炼成的》名著导读,为《钢铁是怎样炼成的》编写“词条”。开展名著导读实践活动。·学习小助手·提示:词条中可包含作者、作品、主要内容介绍、意义等信息,字数在200字左右。

2.班级交流。整体把握名著内容。3.明确阅读名著的核心:感受人格魅力,借鉴写作技巧。活动二:自选读书方法,阅读精彩片段,摘抄或做笔记。1.学生活动:微课学习反馈。明确两种读书方法:(1)摘抄:就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容可以是原作的典故、数据、警句等。(2)做笔记:主要有写提要和写心得两大类。写提要,就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。写心得,则是记录自己阅读时产生的体验、感想,写自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价,以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。2.自选方法,共同阅读书中章节,设计读书卡。“师长给他们打死啦!”保尔哆嗦了一下。列图诺夫,他那英勇的师长,舍己忘身的好同志牺牲了。难以遏止的狂怒袭上保尔的心头。

他使劲用马刀背拍了一下已经疲惫不堪、满嘴是血的战马格涅德科,向厮杀得最激烈的地方冲去。“砍死这帮畜生!砍死他们!打死这些波兰贵族!他们杀死了列图诺夫!”混战之中,无法看清对方,他挥起军刀,对准身穿绿色军服的人劈了下去。师长的牺牲,激起骑兵连战士对敌人的无限仇恨,他们砍死了整整一个排的波军。他们追赶逃跑的波军,来到一片开阔的空地,这时,敌方的大炮向他们开火了:榴霰弹在空中炸开,把死亡洒向人间。

一团绿火像镁光一样在保尔的眼前闪过,耳旁响起一声巨雷,通红的铁块灼伤了他的头部。保尔只觉得天旋地转,那么可怕,那么不可思议。接着,他感到大地向旁边倾斜,翻了过去。(1)请同学们边读边摘抄自己喜欢的句子并给出理由。展示结果:

示例一:“他使劲用马刀背拍了一下已经疲惫不堪、满嘴是血的战马格涅德科,向厮杀得最激烈的地方冲去。”一人一马,怒气勃发,浴血奋战。这是一处生动传神的细节描写,有极强的形象性、画面感。示例二:“这时,敌方的大炮向他们开火了:榴霰弹在空中炸开,把死亡洒向人间。”渲染战场的残酷、战况的激烈,从侧面表现出保尔及其他战士的英勇无畏,也为下文写到保尔受伤倒地做铺垫。(2)再读文本,展示文段相关笔记。

示例:选段笔记可分三个阶段:①师长的牺牲激起了保尔的愤怒;②保尔和战友们在战场上奋勇杀敌;③榴霰弹爆炸,导致保尔受伤昏迷。3.班级交流阅读成果,师生适时点评。4.搜集相关读书名言,进行活动小结。

长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息,传达了那个时代的气氛,再现了当时的战斗、痛苦和希望。——叶尔绍夫这本书在我的成长过程中有很大的影响,书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。——张洁活动三:专题探究。专题1:保尔·柯察金的成长史梳理保尔·柯察金的成长史,列出提纲,给这位主人公写一个小传。专题2:保尔·柯察金的形象分析首先,摘录能够体现保尔