初中语文人教版九年级下册-02.1教学设计梅岭三章（第1课时）

初中语文九年级下册第2课梅岭三章（第1课时）教学目标教学目标1．了解诗人和写作背景，结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。2．反复诵读，探究三首诗歌的内在联系，初步体会诗人的情感。教学重点教学重点1．结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。2．反复诵读，探究三首诗歌的内在联系，初步体会诗人的情感。教学难点教学难点1．结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。2．反复诵读，探究三首诗歌的内在联系，初步体会诗人的情感。教学过程教学过程新课导入教师用课件展示陈毅的诗歌《青松》，请学生自由朗读，并尝试阐释诗歌的内容。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。读了陈毅元帅的《青松》，我们感受到了他对不畏艰难、坚贞不屈的精神的礼赞。本节课，我们一起走进陈毅元帅的《梅岭三章》。新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】学生根据自己之前积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。2．写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，引导学生了解诗人创作本诗的特殊时代背景。【设计意图】了解作者及写作背景，有助于学生更好地理解作品内容和情感。二、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。旌旗（）阎罗（）烽烟（）捷报（）丛莽（）血雨腥风（）丛莽：_________________________旌旗：_________________________泉台：_________________________烽烟：_________________________捷报：_________________________血雨腥风：_________________________取义成仁：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】1．听范读音频，注意生僻字的读音，感受诗歌的重音和节奏。教师引导学生根据范读音频在课本上圈点勾画，标出诗歌的重音，划分诗歌节奏。2．反复朗读诗歌，读出气势，读出感情，把握诗歌的感情基调，初步体会诗人的感情。可分组进行朗读比赛，全班展示，其他组进行点评。【设计意图】通过反复诵读诗歌，培养学生自主阅读诗歌的能力，初步体会诗人感情。四、文本研读【活动内容】1．诗歌前的小序写了什么内容？有什么作用？教师引导学生结合课下注释和写作背景进行思考，先自行概括小序内容，再与同桌交流讨论其作用。2．这三首诗各自着重写了什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？教师引导学生先结合注释，自行概括诗歌的主要内容，再小组合作讨论诗歌表现出来的革命精神。3．三首诗之间构成了怎样的关系？学生先朗诵诗歌，再结合上题，从诗歌内容和结构角度讨论分析，然后小组合作讨论，大胆表达。如组内无法解决，可向其他小组和教师请教，教师最后总结梳理。【设计意图】理解诗歌内容，初步体会诗中的革命感情，感受诗歌结构上的魅力。课堂小结这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依照时间顺序，从过去、现在、未来三个角度回答首句提出的问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。三首诗在思想内容上紧密联系，又各有侧重：第一章集中抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章表达革命理想必将实现的坚定信念和革命乐观主义精神。布置作业阅读下面的诗歌，理解作者的理想信念和伟大人格。大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________