地理教学期末反思经验总结

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时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。本学期我担负八班级7个班的地理课教学，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务，详细总结如下：

一、仔细学习、讨论地理课课程标准，建构合理的知识框架

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据。深刻认识目标，既有助于我们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。

在详细的教学中采用教材与现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌控，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果

二、重视地理知识的应用

教学中应留意与同学生活实际联系，援助同学通过熟识的现象理解所学地理知识。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等。让同学知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，加强学习地理的爱好和信心。

三、教学中着重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观测、分析中形成地理概念，学习地理规律，进而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括技能，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育技能方面的作用。但是，知识的理解、技能的培育都需要一个过程，不可要求其过高过急。

四、课堂教学以同学为主体

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，同学是学习的主人。只有同学处于积极主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的知识，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理知识，获得相应的技能。

在本学期的教学中我着重培育了同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好。同时重视同学的心理特征讨论，了解他们的知识、技能基础，从实际出发进行教育。

留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况予以了耐烦援助，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，采用讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究技能。

五、培育同学应用知识的技能

在教学中通过读图、同学练习和课堂争论等方式培育同学应用地理知识解决简约问题的技能。如做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、判断。

六、适当课后作业援助知识巩固

大多数同学能够实时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不实时质量不高甚至拖沓的状况。今后应着重思想教育，加强辅导，端正部分同学的学习立场。

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础知识教学，调动同学的学习爱好。

2、重视地理概念和规律的教学方法。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，着重对同学进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

地理教学期末反思阅历总结2

光阴飞逝，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：

一、仔细钻研业务。

我担负高一4个班的地理科教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授知识，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中涌现的问题

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于同学自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新知识意义的自主建构，让同学在充分地经受探究中掌控地理事物事物进展发生和改变规律。

三、致力于地理教学的优化。

1。着重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常着重创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解知识。

2。着重作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。着重同学主动猎取知识、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。着重作业批改的实时性，常常当面批改，个别辅导。

3。着重与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，蒙受挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学积极大胆地说出自己的想法

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟识知识点掩盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让同学潜移默化地渗透、理解、掌控地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的聪慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给同学解决问题的地理方法，思索问题的地理思想。同学在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能娴熟的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为同学更深层次的理解、学习地理知识探究有效途径。只有同学自己掌控了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈设。地理知识起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要留意培育同学敏捷的思维，开放的思路，就要以同学熟识的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过同学主动性探究来理解知识的形成、进展和最终定义，对同学地理思维的形成、进展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我经常会让同学上讲台上来发表自己的见解，用同学自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简约。我发觉有许多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简约、枯燥的诵读、机械式的演练教学不着重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于同学面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和同学地理方面的进展。

3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中同学对学习的热忱是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有肯定感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤同学学习热忱，造成了学习的被动和教学的窘境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，简单激活同学已有阅历和地理知识，能培育同学独立思索、探究发觉的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

我认为让同学发自内心的喜欢地理，乐于学习地理，才是重要的。

地理教学期末反思阅历总结3

本学期我担负了六个班的地理教学工作，并担负高一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下：

一、积极参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变

依据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案(试验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导看法;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同学的工作。着重对高二文科班打好基础及培优，

组织高一备课组成员做好以下工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中涌现的一些问题进行讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变。

主要措施：

培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于同学综合技能提高的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后实时制定了周密具体的计划并已把任务落实。安排我承受第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳个人精备-集体研讨-个人修改的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更明朗了，把握新课程的技能加强了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发觉问题、找出困惑

新课改实施各式各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时焦灼与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大，一言堂满堂灌仍旧存在

3、初高中地理连接问题和冲突突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，需要不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

地理教学期末反思阅历总结4

既然选择了远方，就需要经受高考，以高考这一跳板，跳到抱负的远方。每位学子苦读十二年，不就是为了高考。每个人都不想输，都想取得高分。常常遇到这样的同学：我所掌控的基础知识并不比别人差，为何考试成果比别人差;为何每次定位都有偏差;为何审题会出错;为何这些题目看起来很简约，却答不到采分点。

在教学过程中，这些问题一贯困扰着我。如何提高同学的应试技能，做到超水平发挥。以下是我个人在高三教学中采用的措施：

1、整理常考知识点，理清思路、方法。强调同学记忆。(以大气运动为例)：

通过作大量的高考题，归纳总结本章知识主要考查：大气环流、气候的分布规律、气候的特点、气候成因、气候类型的判断。同学的困扰——不懂得如何答题。①如问某一地区受何种大气环流的影响，同学根本不知什么是大气环流。②问两地气温不同的缘由是什么。③到达地面的太阳辐射多少的判断。④气候类型的判读。这些题目不懂得回答的缘由就是：同学平常自以为是，上课听得懂，课后没有仔细复习，说白了就是没有背一些基础知识;没背方法、规律、原理;没有进行归纳总结。针对以上问题归纳以下内容：

①大气环流包含：气压带风带、大气活动中心、季风环流。作这种题目的时候要有个先后顺次，先考虑季风环流——如题目中的位置假设在大陆东岸。其次考虑正常的风带。

②气温的径直热源是地面。地面的热源是太阳辐射。因此地面的气温主要和下垫面、太阳辐射有关。因此两地气温不同的主要缘由是太阳辐射和下垫面。只要同学了解知识点的本质，遇到问题就可迎刃而解。

③到达地面的太阳辐射多少的判断：对于这一点同学需要掌控大气的热力状况，地面与太阳之间隔着大气，因此需要考虑大气的厚度(太阳高度角和海拔高度)，密度(天气状况)④气候类型的判读：依据气温、降水柱状图进行判断最基本最重要最有用的方法。

2、强调同学对知识点要进行记忆，不能只停在听听，没有落实：

对于这一点同学往往没方法做到位，需要采用一些措施：

和同学进行沟通，引导同学;开学初利用课间几分钟时间让同学当场落实，记忆。而后考试，让同学得到甜头;利用课前几分钟时间进行小测。

3、练习：

教辅材料的练习题不多，平常依据需要增加相应的题量。对于练习题，许多同学只停在作作而已，其实要真正提高技能，要做到对于练习题的知识能迁移到课本相应的知识，并深究其本质问题，且进行归纳总结并加于记忆。对于那些某部分比较差的同学，那么要强调他们买一些练习题，利用星期天的时间，集中12小时的时间进行做题，要不屑一顾，不会做也要硬着头皮做下去，一段时间后，进行归纳总结。应试技能确定会提高。

4、讲评：

常站在同学的立场考虑问题，这需要平常常和同学沟通、沟通。讲评时对一些知识点要进行归纳总结，对比，横向、纵向进行比较。并构建知识框架。

5、批判与鼓舞：

了解同学的性格，抓住同学的心理，对平常的考试状况和突发事项进行合理的批判或鼓舞。

总之，要想让同学学好，并不是一星期，两星期的事，也并是用一层不变的方法可达到的。需付出长久的努力。以上是我个人在高三年教学总结。

地理教学期末反思阅历总结5

一贯用“勤奋创新，为人师表”，作为我老师生涯的准那么，在教学中不断的学习，成长。通过连续几年的地理教学，我发觉了自身的不足之处，故要不断的改进自己的教学思想和方式：

1、转变教育理念，明确教为主导，学为主体

教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，同学才是学习的主体，老师的劳动只能指导同学学习，而不能取代和干扰同学的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半;老师的教学不仅是教知识，更是教学法;同学不是仅学知识，更是发觉知识，学会学习并且擅长学习，才能避开同学学习动力不足，耗费了时间却学而无果的现象。因此，老师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计知识的教法;更要讨论学情，讨论同学的知识基础和认知水平，从同学的实际出发，设计教学。

2、改进教学设计，优化教学环节，提高教学实效

现代教育技术的进展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，留意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到抱负的效果。因此，教学不应当只重视形式的新奇，更应当重视教学方法的生动性和指导同学学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。