新闻采访与写作大纲

PAGEPAGE1《新闻采访与写作》教学大纲课程名称及代码：新闻采访与写作（01061102）课程学分与学时：3分/48学时（课堂讲授24学时，实践12学时，自主学习12学时）适用专业：网络与新媒体一、课程性质、目的与任务课程性质：《新闻采访与写作》是网络与新媒体专业学生必修的专业基础课。目的与任务：本门课程属新闻业务类课程，实践性强。通过该门课程的学习，学生应掌握新闻采访与写作的基本常识，掌握采访方式、新闻活动的基本要求、新闻的基本文体等知识点；同时，通过本门课程的实践学习，培养作为一名记者应有的冷静、客观、理性的职业态度，拥有独立判断的自我意识与能力，能独立承担一般新闻的采访任务，能写出符合平面媒体和网络媒体刊载要求的文字报道。二、教学内容与学时分配总论(2学时)一、新闻采访与写作的关系二、中国记者职业的发展现状三、新闻采访的特点：（一）目的是为新闻写作提供材料，满足人们对新闻信息的需求（二）时间有限制（三）采访活动的多样性（四）采访活动艰辛（五）活动危险性（六）知识的全面性四、新闻的客观报道原则（一）客观报道原则的内涵（二）坚持客观报道原则的积极意义（三）新闻报道体裁第一章记者职能与素养(4学时)第一节记者的基本职责一、采写新闻履行此职能的几点注意：（一）注重新闻报道的社会舆论效果（二）记者要有积极采写新闻报道的责任感（三）处理好与编辑的关系（四）处理好与同行的关系二、提供内参（一）内参是我党新闻工作的传统（二）内参的社会功能（三）内参采写要求第二节记者的基本素质要求一、记者的职业素养（一）新闻敏感1.什么是“新闻敏感”2.新闻敏感的主要内容3.新闻敏感的培养途径（二）社会责任感（三）专业主义精神二、记者的综合素养（一）文学素养（二）文化素质（三）心理素质（四）身体素质（五）社交能力第三节道德素质一、反对新闻腐败新闻腐败的两种形式，即有偿新闻和有偿不闻二、遵守道德与法律（侵犯私权）（一）侵犯私权的表现（二）保守国家的秘密（侵犯公权）第二章新闻采访线索与对象(4学时)第一节新闻线索与新闻线人一、新闻线索的内涵及类型二、新闻线人的内涵及发展新闻线人队伍的要求第二节研究采访对象一、研究采访对象心理（一）积极配合（二）消极对抗（三）一般配合型二、制造良好的谈话氛围（一）调整相互关系，达到心理接近（二）寻找感情桥梁，达到关系融洽（三）建立互信，沟通心灵三、遵守基本的新闻报道道德（一）守时（二）讲礼（三）守诺第三节采访准备一、采访准备的必要性（一）能够缩短记者与采访对象之间的距离（二）能够按计划办事，提高工作效率（三）采访意外情况多，情况复杂，准备充分能做到随机应变二、采访准备的重点三、采访准备的内容（一）经常性的准备（二）临时准备第三章采访方式及技巧(6学时)第一节直面采访一、面访需要处理的几个选择（一）面访对象的选择（二）采访时机的选择（三）采访场合的选择（四）记者自身形象的选择（五）记者交往身份的选择二、讲究提问技巧（一）看对象确定提问方式（二）抓住要害问题，问具体问题（三）两面问（四）交谈式提问（脱稿问）（五）提问的方式要讲究三、面访中的倾听技巧（一）专心听（二）全面听（三）听时要作出恰当的反应（四）注意文化差异四、记录艺术第二节观察采访一、观察采访的目标（一）采访对象（二）采访对象活动的环境二、观察采访的要求（一）选择好观察角度：角度独特，感受才会独特（二）全景式观察：掌握全局，注意观察对象与背景千丝万缕的联系（三）特写式观察：抓生动的、富有个性的细节（四）多感官配合观察（五）观察与思考相结合第三节电话采访一、哪些情况下宜采用电话采访二、电话采访的利弊三、电话采访的几个技巧第四节网络采访一、网络采访在新闻采访中的作用（一）网上寻找新闻线索（二）在线采访（三）网上查询背景资料（四）整合、报道网络上的各类信息二、网络采访的特点（一）时效性强（二）便捷安全（三）成本低廉（四）材料多元（五）可证性强三、网络采访应注意信息的真实性第五节体验式采访一、体验式采访的优点（一）体验式采访能更真切地了解事物真相（二）体验式采访能更方便地获得需要的材料（三）体验式采访能写出更生动的报道（四）能了解到其它采访方法了解不到的情况二、体验式采访需注意的几个问题一是体验式采访具有很大的局限性二是体验式采访要遵守道德规范和法律规范三是体验式采访与新闻同行但不能制造新闻第六节隐性采访一、隐性采访简史二、关于隐性采访的几点争议（一）手段与目的之争（二）职业道德与社会公德何者优先之争（三）是否有法可依之争三、隐性采访的应用规范（一）隐性采访应当确定程序正当（二）隐性采访是为了公共利益（三）平衡职业道德与社会伦理道德的关系（四）显性优先，隐显结合（五）保护记者个人的人身安全（六）记者的暗访行动要规避法律风险第四章新闻主题(2学时)第一节新闻主题的特性一、客观性与观念性的统一二、基于事实又高于事实三、既有集中性，又有丰富性第二节主题的提炼与深化一、追本究源法二、对比联系法三、见微知著法第三节新闻主题的人文关怀一、语言类二、图片视频类三、报道角度类四、装饰类第五章新闻材料选择(2学时)第一节新闻材料的类别与鉴别一、新闻材料的类别二、新闻材料的鉴别（一）材料来源（二）材料的性质（三）材料的时间（四）材料产生的原因与条件（五）对同一内容的不同材料进行比较、分析第二节新闻材料的选择首先，选择真实的材料第二，围绕主题选材第三，材料类型要丰富最后，选择符合新闻政策和法规要求的材料第六章新闻语言(2学时)第一节各类语言的不同功能第二节新闻语言的特点第三节新闻的另一种符号形式：新闻图片一、新闻照片二、新闻漫画三、新闻图表（一）示意图（二）统计图（三）新闻地图四、图片说明第七章消息的基本构成(4学时)第一节消息标题一、消息标题的特点二、新闻标题的种类三、新闻标题的功能四、单篇新闻标题的制作要求第二节消息导语一、导语的概念及特点二、导语功能三、导语类型四、导语技巧五、导语写作要求第三节消息的主体一、紧扣消息主题取材二、叙事宜具体、内容应充实三、叙述宜求生动，行文善兴波澜四、层次段落要分明，起承转合要自然第四节消息头、背景与结尾一、消息头与署名二、背景三、结尾第八章消息结构(2学时)第一节倒金字塔结构第二节时间顺序结构第三节并列式结构第四节悬念式结构第五节因果式结构第六节对比式结构第七节问答式第九章通讯(4学时)第一节通讯的内涵及特点第二节事件通讯第三节人物通讯第四节工作通讯第五节风貌通讯第十章深度报道与特写(4学时)一、深度报道写作要考虑的四个关系远与近的关系显与隐的关系因与果的关系正与反的关系二、深度报道的几种形式单篇型报道复合型报道（一）连续报道（按时间顺序展开，注重新闻事实的过程）（二）系列报道（由并列关系组合，注重新闻事实的共同主题）（三）组合报道（以相关性相联结，注重新闻事实的内容相似性）三、深度报道实现深度的路径第一，采访体现深入性第二，思想体现深刻性第三，视野体现宏阔性第四，背景体现厚重性四、特写实践教学(12学时，已经分配在各自章节中)主要教学内容：1、各类题材新闻写作（8学时）2、经典新闻写作案例学习（4学时）自主学习（12学时）主要学习内容：1、新闻采访与写作著作阅读（8学时）2、完成作业（4学时）三、教学方法与手段（一）案例教学法。本门课程经验性强、理论较少，案例教学法是主要的教学方法。（二）观摩法通过观看电视新闻采访视频，学习记者提问沟通的技巧。（三）实践操作法组织部分采写实践活动，体会新闻采写各个流程的具体要求。（四）讲授法将经验性知识体系化，供学生参考总结。四、课程考核方式《新闻采访与写作》考核方式为集中闭卷，平时成绩与期末试卷成绩占期末总评成绩的比例为4：6，其中平时成绩主要以技能考察为主。五、其他（一）作业及自主学习要求除安排了新闻采写实践活动外，要求学生每周至少两篇800字以上的周记，周记内容可以是读书观影心得，也可以是文学作品，但要求以叙事文为主。自主学习要求是：课余时间多关注新闻节目，条件允许应到不同媒体自主见习或实习。（二）课程资源1.建议教材《新闻采写实训教程》讲义，廖建国。2.主要参考书《新闻采访与写作》，吴麟、张玉洪，中国传媒大学出版社，2014年第1版。《新闻采访》，何志武，武汉大学出版社，2011年第3版。《新闻报道写作：理论、方法与技术》，刘冰，南方日报出版社，2011年第1版。《新闻采写技巧》，刘大玮、宋庆祥，中国出版集团现代出版社，2013年第1版。《中国新闻采访写作学》，刘海贵，复旦大学出版社，2011年第2版。《当代新闻写作教程》，戴振雯，合肥工业大学出版社，2004年第1版。《新闻写作方法论》，艾丰，人民日报出版社，2010年第2版。《新闻写作案例教程：范例、思路与技巧》，武斌，南方日报出版社，2014年第1版。3.课外学习资源（1）学术期刊资源新闻与传播