第10课《三峡》导学案 统编版语文八年级上册

第三单元10.三峡素养目标1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。4.养成积累常用文言实词、虚词的习惯。学法指引划分文言文句子节奏1.句首发语词后、关联词语前要有停顿。2.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。3.主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。4.朗读停顿要体现出省略成分。课前预习1．作者简介郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。好学博览，文笔深峭，爱好游历，著有《水经注》四十卷。2．背景简介《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。郦道元注释《水经》，或征引古代典籍，或参以亲身探访经历，或采用一些相关的逸闻、神话、传说、歌谣，大大充实了原著的内容。当时南北分裂，郦道元身在北方，实际并未踏足三峡地区，《三峡》一文是他在前人记述(主要是袁山松的《宜都记》和盛弘之的《荆州记》)基础上整理加工而成的。3．完成自学结构图基础夯实1．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。自三峡七百里中，两岸连山，略无()阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非()亭午()夜分()，不见曦()月。①①至于夏水襄()陵，沿()溯()阻绝。②或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔()御()风，不以疾()也。③②③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，④悬泉瀑布，飞漱其间，清荣()峻茂，良()多趣味。⑤④⑤每至晴初霜旦，林寒涧肃()，常有高猿长啸，属引()凄异，空谷传响()，哀转()久绝。⑥故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”⑥2．通假字略无阙处()3．一词多义4．古今异义(1)虽乘奔御风古义：()今义：()(2)或王命急宣古义：()今义：()5．词类活用则素湍绿潭()6．用课文中的原句填空。(1)重岩叠嶂，，自非亭午夜分，。(2)其间千二百里，，不以疾也。(3)春冬之时，则素湍绿潭，。(4)常有高猿长啸，，，哀转久绝。(5)巴东三峡巫峡长，。(6)文中“，”两句写三峡水流汹涌湍急，使人联想到李白《早发白帝城》中的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。课文精读1．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是()A．本文先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。B．“两岸连山，略无阙处”写山的广度。“自非亭午夜分，不见曦月”写山的高度，从侧面表现了三峡峡长山高的特点。C．本文第2～4段对三峡进行具体描绘，抓住季节特点，依次写出了三峡春夏秋冬各个季节的自然景象。D．“虽乘奔御风，不以疾也”以乘马飞奔、御风飞行作对比，更能表现出夏天江水一泻千里的迅疾气势。【解析】第2～4段依次写出了三峡夏、春冬和秋各个季节的自然景象。选项中“春夏秋冬”说法错误。2．写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。3．文末引用渔歌有什么作用？请简要概括。拓展阅读【甲】《三峡》1．解释下列句中加点词语的意思。(1)不见曦月()(2)沿溯阻绝()(3)不以疾也()2．把下面的句子翻译成现代汉语。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。【乙】此石经始禹凿①，河中漱广②。夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻⑤，悬流千丈，浑洪⑥赑怒⑦，鼓⑧若山腾⑨，浚⑩波颓迭，迄于下口。方知《慎子》⑪，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。(节选自郦道元《水经注•河水》)【注释】①经始禹凿：首先经过大禹开凿。②漱广：因冲蚀而变得宽广。漱，冲刷，冲蚀。③崇深：高峻而深邃。④捍：捍卫。⑤寻：古代八尺为一寻。⑥浑洪：浑浊的洪流。⑦赑(bì)怒：形容气势壮大。赑，传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。⑨山腾：像山腾起。⑩浚：同“骏”，疾速、疾驰。⑪《慎子》：书名，战国时期法家代表人物慎到所著。3．解释文中加点词语的意思。(1)素气云浮()(2)窥深悸魄()4．请用“/”给文中画线的句子断句。古之人有言/水非石凿/而能入石/信哉5．【甲】【乙】两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。素养提升八年级(2)班准备开展以“走进三峡”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。1．我们知道，过去的三峡是古老而又神秘的，而现在我们走进的是一个充满现代感的、更加壮美的三峡。请你为今日的三峡拟写一则宣传语。2．在征集有关三峡对联的活动中，同学们结合《三峡》一文拟写了不少对联，请你依照示例也拟写一副对联。示例一上联：重岩叠峰不见日月下联：湍水急流何待轻舟示例二上联：轻舟江上过下联：哀猿高山鸣上联：下联：3．阅读下面的材料，说说你的探究结果。郦道元在写《水经注》之前，曾多次