七年级语文上册第三单元评价卷（原卷+）

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第三单元评价卷

(满分:150分时间:150分钟)

一、语言知识运用(20分)

1.下列加点字注音无误的一项是(3分)(A)

A.确凿(záo)愠怒(yùn)惭愧(kuì)人迹罕至(hǎn)

B.感慨(kǎi)绽开(zhàn)啄食(zuó)恍然大悟(huǎnɡ)

C.倜傥(tǎnɡ)争执(zhí)脑髓(suí)小心翼翼(yì)

D.收敛(liǎn)拗断(ǎo)逾矩(jū)不亦乐乎(yì)

导析:AB项,“啄”应读作“zhuó”;C项,“髓”应读作“suǐ”;D项,“矩”应读作“jǔ”。

2.下列词语书写全都正确的一项是(3分)(D)

A.云宵戒尺混为一谈截然不同

B.鉴赏严厉搏学多才不求甚解

C.恭敬销释油然而生不堪其忧

D.轻捷和蔼疲倦不堪人声鼎沸

导析:DA项,“宵”应写作“霄”;B项,“搏”应写作“博”;C项,“销”应写作“消”。

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(3分)(A)

A.国庆节期间,广场上摆满了一串红,真是花团锦簇。

B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目,美不胜收。

C.老师宣讲测试规则后,教室里鸦雀无声。

D.我们在学习上只有持之以恒地努力,才能取得好成绩。

导析:A花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。“广场上摆满了一串红”不能用“花团锦簇”。

4.下列句子没有语病的一项是(3分)(C)

A.通过这次灾后重建,使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

B.王大爷是个跳绳高手,每分钟能跳大约160个左右。

C.在几千年的沧桑岁月中,中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

D.判断一个人谦逊与否,关键看其能认真审视自我,正确摆放自己的位置。

导析:CA项,成分残缺,缺少主语,删去“通过”或“使”;B项,重复赘余,“大约”和“左右”删去其一;D项,两面对一面,在“能”后加“否”。

5.汉字是一种古老的而又具有生命力的文字,它蕴含着我们老祖宗的无穷智慧,以及丰富的人生哲理。很多汉字,从它的字形就可以看出人生真谛。请仿照示例,从下面四个汉字中任选一个,用简洁的语言,说出它蕴含的深刻道理。(4分)

舒道夸海

示例:“路”——就在各自的足下。

“路”字的左边是一个“足”,右边是一个“各”——人生之路,就在我们“各”自的“足”下,所以,每个人都能走出一条人生之路来,但要自己走,不能指望别人。

解析:(示例)舒——舍得给予别人,自己就能收获快乐。

“舒”字,左边是舍得的“舍”,右边是给予的“予”,是舍得给予的意思。所谓“舒心”,就是舍得给予别人,自己才能收获快乐。

6.家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。(4分)

材料一为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二

(1)假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。(2分)

解析:(示例)我家的家风是“诚信经营,童叟无欺”,家里在社区经营超市多年,一直按照工商和物价部门规定,货真价实,诚信待人。

(2)材料二是小仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,请你根据漫画内容完成下面的仿写。(2分)

好家风弘扬家庭美德

孝行为

解析:(示例)影响子孙品行(或凸显言传身教,共享天伦之乐,践行和谐理念)

二、古代诗文阅读(30分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面的文言文,完成7—10题。

子曰:“学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎”(《学而》)

曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”(《学而》)

子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)

子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)

子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)

子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)

子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)

子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)

子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)

齐景公谓子贡曰:“子谁师”曰:“臣师仲尼①。”公曰:“仲尼贤乎”对曰:“贤。”公曰:“其贤若何②”对曰:“不知也。”公曰:“子知其贤而不知其奚若③,可乎”对曰:“今谓天高,无④少长愚智,皆知高高几何皆曰不知也。是以⑤知仲尼之贤而不知其奚若。”

(选自《说苑》)

①仲尼:孔子,字仲尼。②若何:像什么样。③奚若:什么样。④无:无论。⑤是以:因此。

7.下列各组中加点词的意义和用法不同的一项是(3分)(A)

A.子谁师子曰

B.仲尼贤乎贤哉

C.子知其贤而不知其奚若思而不学则殆

D.高几何禽兽之变诈几何哉

导析:AA项,代词,你/代词,指孔子;B项,都是“形容词,有德行有才能”;C项,都是“连词,表转折”;D项,都是“代词,多少”。

8.对下列句子的断句,不正确的一项是(3分)(C)

A.皆知高/高几何/皆曰不知也B.知之者/不如/好之者

C.是以知/仲尼之贤而不知/其奚若D.与朋友交/而不信乎

导析:C正确的断句是:是以/知仲尼之贤/而不知其奚若。

9.下列对选文内容的概括与分析,不正确的一项是(3分)(B)

A.文中“学而时习之”和“传不习乎”两句,讲的是学习方法。

B.子贡只知道他的老师是贤士,却不知道他怎样贤能。

C.“择其善者而从之,其不善者而改之”主要讲的是学习方法和个人修养。

D.“不义而富且贵,于我如浮云”是孔子的自我表白,他认为在“义”和“富贵”发生冲突时,他宁愿贫贱也要坚守“义”。

导析:B子贡知道他的老师是贤士,且知道他已到了高不可知的地步。

10.用现代汉语翻译下面的句子。(8分)

(1)择其善者而从之,其不善者而改之。

译文:选取他们的优点而学习,如果也有他们的缺点就加以改正。

(2)子知其贤而不知其奚若。

译文:你知道仲尼有德行有才能却不知道他的德行和才能怎么样。

参考译文:齐景公对子贡说:“你的老师是谁”子贡回答说:“我的老师是仲尼。”齐景公问:“仲尼有德行有才能吗”子贡回答说:“有德行有才能。”齐景公问:“他的德行和才能像什么样呢”子贡回答说:“不知道。”齐景公说:“你知道仲尼有德行有才能却不知道他的德行和才能怎么样,这行吗”子贡回答说:“现在说天很高,无论老人小孩、愚昧的聪明的都知道天很高,天有多高呢都说不知道。因此知道仲尼有德行有才能却不知道他的德行和才能怎么样。”

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,7分)

阅读下面诗歌,完成11—12题。

春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡①梦,又逐春风到洛城②。

①乡:一作“香”。②洛城:武元衡的家乡,在洛阳附近。

11.下列对这首诗的赏析不正确的一项(3分)(A)

A.细雨过后,杨柳越发的枝繁叶茂,这首诗描绘的是一幅初春景象。

B.前两句写景是实写,后两句抒情,写梦中回到家乡,是虚写。

C.触景生情,异乡的春色触动了漂泊异乡的情怀。

D.本诗以即将逝去的春景贯穿始终,把令人黯然神伤的思乡之情淡化于即将逝去的春景之中,透露出一种温馨的惆怅之情。

导析:A残花飘零,流莺啼鸣,这是一幅典型的暮春景物图画。

12.老师在朗读本诗最后一句时,重读了“又”字,请你说说老师这样读的理由。(4分)

解析:末句的“又”字,在诗中指诗人在思乡之梦中仿佛再一次随着春风到了故乡。这不但透露出乡思的深切,也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦之情。

(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)

13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)正是江南好风景,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)

(2)不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)

(3)强欲登高去,无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》)

(4)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

(5)《论语》中阐述学与思关系的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆。

三、现代文阅读(34分)

(一)文学作品阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面文字,完成14—17题。

我的太爷老师

漆永祥

①我的家乡在西北高原上,那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂,学堂里有几排高低不等的长桌和板凳,西墙上挂着块小黑板。

②学堂只有一个老师,名叫漆润江,四十多岁,民办教师。农村人讲究辈分,我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”,“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党,做宣传抓革命,样样在行。他精于木工、画画,还会女红,村里人唱戏穿的各类戏服,绝大部分出自他的手,最厉害的是,他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候,把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致,使他的学堂在全县大有名气。

③学堂只有一间教室,但太爷调配得秩序井然。他教完一年级生词,就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读,再教二年级或者三年级,互相岔开,互不干扰。他教书有声有色,形神兼具。有娃问,“拖”字是个啥咋个念太爷就拽着他的手满院子跑,直到他说出“拖”字来才放手。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊:“龙梅——,玉荣——,你们在哪里”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

④那年月课本经常不能按时到,好在每年的课本也没有什么区别,太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸,他有时一页一页地抄下来,发给大家。我觉得他抄得比课本还要好,可惜那些字纸都已经不存在了。

⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛,不许迟到,更不许逃学旷课。如果谁没来上课,太爷会派一个娃子去他家请,如果还不来,就派四个男娃去抬。所以如果不想上学,我们哪怕跑到野地里去,也不敢在家里待着。如果你今天没有来,那明天一大早提前去,把学堂打扫得干干净净,太爷才不会处罚你。

⑥西土边壤,春夏之交时才山青草绿。每到这时,太爷就带着我们排着队,敲锣打鼓地去山野,那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿,风和日丽,花香气清,百鸟欢鸣。我们挖野菜,追蝴蝶,采花蜜,摘大把的狗艳艳花,将里面的蚂蚁和小虫子抖出来,盘成花环戴在头上;把开了花的马莲从节上掐下,一吸一吹,“啾啾”鸣响。十几个娃娃,背着装满野菜的背篼,戴着鲜花做的王冠,吹着自己的号角,像打了胜仗的战士,在将军的带领下,敲着得胜鼓满载而归。

⑦夏天麦收时节,太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗;秋天,太爷带我们去山里采草药,柴胡、甘草、杜仲之类的,或挖或采;到了冬天,太爷让我们去拾柴,以做御寒之用,他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……

⑧太爷会唱戏,但却不会唱革命歌曲,可是他要强得很,到公社或县里去开会,听到一句半句,回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势,给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪,太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀,变换队形,边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村做宣传,一二三四,孔武有力,威风凛凛。那些学校的学生娃看了,羡慕得眼珠子都要掉到地上。

⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励,奖状贴满了他家厅房里的一面墙,那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里做报告,讲一个只读过十八天书的泥腿子,如何成为一名优秀的人民教师。

⑩随着国家的改革开放,中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容,这些对于太爷来说,就等于是天书。他总是努力地学,也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的,他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择,辞了职,还原成一个地道的农民。九十年代,民办教师纷纷转正,工资待遇大幅度提高,但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片,记载着他过去的荣光。

在我们那个小村,现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基,使三代人摆脱了文盲命运。我想,在中国的贫困山区,像太爷这样的民办教师,在那个特殊年代应该有一大批,他们给孩子们点亮了知识的明灯,开启了心智的大门,使数以亿计的农家子弟,学会了写自己的姓名,走出了山沟,融入了城市,走向了世界。太爷们在新中国的教育史上,留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是,我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑,太上的大德。

(有删改)

14.作为一名优秀的人民教师,“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面请结合全文内容分条概括。(6分)

解析:①能干能行,多才多艺,把自己的才艺都用在教学上。②克服困难,在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方,有声有色,形神兼具。④对学生严格要求,不允许学生逃学,注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙(或:组织学生参加劳动和艺体活动)。⑥不断学习,提升自己,适应教学。(写出三点即可)

15.阅读第⑥段,分析是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分)

解析:①通过描写景物来衬托快乐:描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象,衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐:展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动,选取盘花环、吹马莲等有趣的细节,描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景,表现孩子们的快乐。

16.本文是一篇回忆性散文。回忆了“我的太爷老师”的许多事,他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的请结合相关内容概括作答。(写出两点即可)(4分)

解析:①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索,将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事,略写他辞职后的境遇。[或先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能,再详述他作为老师的具体事情;先略写学堂内的文化课教学,再详写学堂外(山野田间)的各种教学活动。]③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。(或:写教学暗含空间顺序,由学堂内到学堂外;写学堂外教学活动主要按照时间顺序)

17.结合文章内容,探究写“我的太爷老师”的用意。(3分)

解析:①表述对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献,表述对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。

(二)文学作品阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面的文字,完成18—21题。

花园

汪曾祺

①我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。

②“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

③草被压倒了。有时我的头动一动,倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声“嗯”!有时,不在意,怜惜它的苦心,就算了。这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的,它在我的耳根伸起腰来了,当我看天上的云。

④蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里这儿是的,这儿了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呢,于是赶紧回家。我每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。

⑤我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫,直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声,那是每天都叫的,似乎每天都在花园里那个固定的枝头。有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里,于是大家赶紧关门,关窗子,吆喝,拍手,用书扔,用竹竿打,甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意,只是横冲直撞地乱飞,碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概都是从两椽之间的空隙脱走。

⑥园里什么花开了,常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去,父亲一醒来,一股香气透进帐子,知道桂花开了,他常是坐起来,抽支烟,看着花,很深远地想着什么。冬天,下雪的冬天,一早上,家里谁也还没有起来,我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子,再掺着鲜红的天竺果,用花丝穿成几柄,清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上,再去上学。我穿花时,服侍我的女佣人小莲子,常拿着掸帚在旁边看,她头上也常戴着我的花。

⑦我们那里有这么个风俗,谁拿着掐来的花在街上走,是可以抢的,表姐姐们每带了花回去,必是坐车。她们一来,都得上园里看看,有什么花开得正好,有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上,梅树上,碧桃树上,丁香树上,听她们在下面说:“这枝,唉,这枝这枝,再过来一点,弯过去的,喏,唉,对了对了!”冒一点险,用一点力,总给办到。有时我也贡献一点意见,以为某枝已经盛开,不两天就全落在台布上了,某枝花虽不多,样子却好。有时我陪花跟她们一道回去,路上看见有人看过这些花一眼,心里非常高兴。碰到熟人同学,路上也会分一点给她们。

⑧我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子,看都合起来了,我自低头看我的书,偷眼瞧它一片片地开张了,再猝然又来一下。他们都说这是不好的,有什么不好呢。

(选自《人间草木》,有删改)

18.打开的记忆宝箱,我们能找到哪些童年趣事请阅读全文加以概括。(3分)

19.结合全文,赏析文中画线的句子。(6分)

(1)只是横冲直撞地乱飞,碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概都是从两椽之间的空隙脱走。

解析:这句用了“横冲直撞”“碰”“脱”等一系列动词,突出了此时的鸟完全没了主意。从中可以感受到童年时和鸟之间玩闹游戏的快乐。

(2)我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子,看都合起来了,我自低头看我的书,偷眼瞧它一片片地开张了,再猝然又来一下。

解析:这句用了动词“触遍”“瞧”“来一下”等动词,特别是用了“偷眼”“猝然”“又”几个修饰动词的词语,生动准确地表现出年少时的“我”调皮淘气、天真活泼的童真童趣。

20.有人说小时候太调皮,没有爱心,总喜欢把“鸟儿”或“昆虫”捉来玩儿,结合选文的具体内容,谈谈你的认识。(4分)

解析:小时候只是调皮,不是没有爱心。比如对待蟋蟀的态度:“有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呢,于是赶紧回家”“每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点”“正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天”。从这些地方可见对蟋蟀的喜爱,也可以看出小时候的是个有爱心的孩子。

21.说说你从对“花园”生活的描写中看到了他怎样的思想感情。(4分)

解析:通过对花园种种生活的回忆,表现了对花园的留恋,字里行间也能表述出对美好童年的怀念,对美好、快乐、自由生活的向往。

四、名著阅读(6分)

22.阅读材料,回答问题。(6分)

一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。

文中的“她”指的是长妈妈,请你再说说“我”与她有关的另外两件事,从这些事中可以看出她是一个什么样的人(6分)

解析:元旦清晨,长妈妈逼“我”吃福橘;长妈妈给“我”买来《山海经》等。

长妈妈是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,没有文化、粗俗、好事、不拘小节,而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。

五、写作(60分)

23.从班上选择一个同学,用180字左右给他“画”一幅肖像。可写人物容貌、衣着、体态、神情等,不用写全貌,抓住其不同于他人的地方落笔。(10分)

解析:(示例)课间,耳边传来一阵阵笑声,只见同学们一个个捧腹大笑,有的笑出了眼泪,有的笑趴在课桌上。是谁让同学们笑得如此欢快呢不用猜,一定是我们的班长,有“笑星”之称的王波。这个王波呀,往你跟前一站,就算一言不发,也能让你忍俊不禁。这是为什么呢你看,一米八五的个子,配上一颗大大的脑袋,还算匀称。可是这大大的脑袋上嵌着一双近乎看不见眼珠的小眼睛,加上那张总爱往耳朵边跑的大嘴,谁见了都会忍不住笑的。

24.阅读下面的文字,按要求作文。(50分)

请以《留在心底的风景》为题,写一篇记叙文。

要求:①不少于600字;②字迹工整、书面整洁;③不得抄袭、套作;④文中不得出现真实的地名、校名和人名。

解析:略。

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第三单元评价卷

(满分:150分时间:150分钟)

一、语言知识运用(20分)

1.下列加点字注音无误的一项是(3分)()

A.确凿(záo)愠怒(yùn)惭愧(kuì)人迹罕至(hǎn)

B.感慨(kǎi)绽开(zhàn)啄食(zuó)恍然大悟(huǎnɡ)

C.倜傥(tǎnɡ)争执(zhí)脑髓(suí)小心翼翼(yì)

D.收敛(liǎn)拗断(ǎo)逾矩(jū)不亦乐乎(yì)

导析:AB项,“啄”应读作“zhuó”;C项,“髓”应读作“suǐ”;D项,“矩”应读作“jǔ”。

2.下列词语书写全都正确的一项是(3分)(D)

A.云宵戒尺混为一谈截然不同

B.鉴赏严厉搏学多才不求甚解

C.恭敬销释油然而生不堪其忧

D.轻捷和蔼疲倦不堪人声鼎沸

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(3分)()

A.国庆节期间,广场上摆满了一串红,真是花团锦簇。

B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目,美不胜收。

C.老师宣讲测试规则后,教室里鸦雀无声。

D.我们在学习上只有持之以恒地努力,才能取得好成绩。

4.下列句子没有语病的一项是(3分)()

A.通过这次灾后重建,使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

B.王大爷是个跳绳高手,每分钟能跳大约160个左右。

C.在几千年的沧桑岁月中,中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

D.判断一个人谦逊与否,关键看其能认真审视自我,正确摆放自己的位置。

5.汉字是一种古老的而又具有生命力的文字,它蕴含着我们老祖宗的无穷智慧,以及丰富的人生哲理。很多汉字,从它的字形就可以看出人生真谛。请仿照示例,从下面四个汉字中任选一个,用简洁的语言,说出它蕴含的深刻道理。(4分)

舒道夸海

示例:“路”——就在各自的足下。

“路”字的左边是一个“足”,右边是一个“各”——人生之路,就在我们“各”自的“足”下,所以,每个人都能走出一条人生之路来,但要自己走,不能指望别人。

6.家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。(4分)

材料一为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二

(1)假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。(2分)

(2)材料二是小仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,请你根据漫画内容完成下面的仿写。(2分)

好家风弘扬家庭美德

孝行为

二、古代诗文阅读(30分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面的文言文,完成7—10题。

子曰:“学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎”(《学而》)

曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”(《学而》)

子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)

子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)

子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)

子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)

子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)

子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)

子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)

齐景公谓子贡曰:“子谁师”曰:“臣师仲尼①。”公曰:“仲尼贤乎”对曰:“贤。”公曰:“其贤若何②”对曰:“不知也。”公曰:“子知其贤而不知其奚若③,可乎”对曰:“今谓天高,无④少长愚智,皆知高高几何皆曰不知也。是以⑤知仲尼之贤而不知其奚若。”

(选自《说苑》)

①仲尼:孔子,字仲尼。②若何:像什么样。③奚若:什么样。④无:无论。⑤是以:因此。

7.下列各组中加点词的意义和用法不同的一项是(3分)()

A.子谁师子曰

B.仲尼贤乎贤哉

C.子知其贤而不知其奚若思而不学则殆

D.高几何禽兽之变诈几何哉

8.对下列句子的断句,不正确的一项是(3分)()

A.皆知高/高几何/皆曰不知也B.知之者/不如/好之者

C.是以知/仲尼之贤而不知/其奚若D.与朋友交/而不信乎

导析:C正确的断句是:是以/知仲尼之贤/而不知其奚若。

9.下列对选文内容的概括与分析,不正确的一项是(3分)(B)

A.文中“学而时习之”和“传不习乎”两句,讲的是学习方法。

B.子贡只知道他的老师是贤士,却不知道他怎样贤能。

C.“择其善者而从之,其不善者而改之”主要讲的是学习方法和个人修养。

D.“不义而富且贵,于我如浮云”是孔子的自我表白,他认为在“义”和“富贵”发生冲突时,他宁愿贫贱也要坚守“义”。

10.用现代汉语翻译下面的句子。(8分)

(1)择其善者而从之,其不善者而改之。

译文:

(2)子知其贤而不知其奚若。

译文:

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,7分)

阅读下面诗歌,完成11—12题。

春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡①梦,又逐春风到洛城②。

①乡:一作“香”。②洛城:武元衡的家乡,在洛阳附近。

11.下列对这首诗的赏析不正确的一项(3分)()

A.细雨过后,杨柳越发的枝繁叶茂,这首诗描绘的是一幅初春景象。

B.前两句写景是实写,后两句抒情,写梦中回到家乡,是虚写。

C.触景生情,异乡的春色触动了漂泊异乡的情怀。

D.本诗以即将逝去的春景贯穿始终,把令人黯然神伤的思乡之情淡化于即将逝去的春景之中,透露出一种温馨的惆怅之情。

12.老师在朗读本诗最后一句时,重读了“又”字,请你说说老师这样读的理由。(4分)

(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)

13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)正是江南好风景,。(杜甫《江南逢李龟年》)

(2)不知何处吹芦管,。(李益《夜上受降城闻笛》)

(3),无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》)

(4),影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

(5)《论语》中阐述学与思关系的句子是:,。

三、现代文阅读(34分)

(一)文学作品阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面文字,完成14—17题。

我的太爷老师

漆永祥

①我的家乡在西北高原上,那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂,学堂里有几排高低不等的长桌和板凳,西墙上挂着块小黑板。

②学堂只有一个老师,名叫漆润江,四十多岁,民办教师。农村人讲究辈分,我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”,“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党,做宣传抓革命,样样在行。他精于木工、画画,还会女红,村里人唱戏穿的各类戏服,绝大部分出自他的手,最厉害的是,他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候,把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致,使他的学堂在全县大有名气。

③学堂只有一间教室,但太爷调配得秩序井然。他教完一年级生词,就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读,再教二年级或者三年级,互相岔开,互不干扰。他教书有声有色,形神兼具。有娃问,“拖”字是个啥咋个念太爷就拽着他的手满院子跑,直到他说出“拖”字来才放手。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊:“龙梅——,玉荣——,你们在哪里”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

④那年月课本经常不能按时到,好在每年的课本也没有什么区别,太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸,他有时一页一页地抄下来,发给大家。我觉得他抄得比课本还要好,可惜那些字纸都已经不存在了。

⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛,不许迟到,更不许逃学旷课。如果谁没来上课,太爷会派一个娃子去他家请,如果还不来,就派四个男娃去抬。所以如果不想上学,我们哪怕跑到野地里去,也不敢在家里待着。如果你今天没有来,那明天一大早提前去,把学堂打扫得干干净净,太爷才不会处罚你。

⑥西土边壤,春夏之交时才山青草绿。每到这时,太爷就带着我们排着队,敲锣打鼓地去山野,那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿,风和日丽,花香气清,百鸟欢鸣。我们挖野菜,追蝴蝶,采花蜜,摘大把的狗艳艳花,将里面的蚂蚁和小虫子抖出来,盘成花环戴在头上;把开了花的马莲从节上掐下,一吸一吹,“啾啾”鸣响。十几个娃娃,背着装满野菜的背篼,戴着鲜花做的王冠,吹着自己的号角,像打了胜仗的战士,在将军的带领下,敲着得胜鼓满载而归。

⑦夏天麦收时节,太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗;秋天,太爷带我们去山里采草药,柴胡、甘草、杜仲之类的,或挖或采;到了冬天,太爷让我们去拾柴,以做御寒之用,他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……

⑧太爷会唱戏,但却不会唱革命歌曲,可是他要强得很,到公社或县里去开会,听到一句半句,回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势,给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪,太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀,变换队形,边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村做宣传,一二三四,孔武有力,威风凛凛。那些学校的学生娃看了,羡慕得眼珠子都要掉到地上。

⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励,奖状贴满了他家厅房里的一面墙,那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里做报告,讲一个只读过十八天书的泥腿子,如何成为一名优秀的人民教师。

⑩随着国家的改革开放,中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容,这些对于太爷来说,就等于是天书。他总是努力地学,也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的,他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择,辞了职,还原成一个地道的农民。九十年代,民办教师纷纷转正,工资待遇大幅度提高,但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片,记载着他过去的荣光。

在我们那个小村,现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基,使三代人摆脱了文盲命运。我想,在中国的贫困山区,像太爷这样的民办教师,在那个特殊年代应该有一大批,他们给孩子们点亮了知识的明灯,开启了心智的大门,使数以亿计的农家子弟,学会了写自己的姓名,走出了山沟,融入了城市,走向了世界。太爷们在新中国的教育史上,留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是,我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑,太上的大德。

(有删改)

14.作为一名优秀的人民教师,“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面请结合全文内容分条概括。(6分)

解析:①能干能行,多才多艺,把自己的才艺都用在教学上。②克服困难,在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方,有声有色,形神兼具。④对学生严格要求,不允许学生逃学,注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙(或:组织学生参加劳动和艺体活动)。⑥不断学习,提升自己,适应教学。(写出三点即可)

15.阅读第⑥段,分析是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分)

本文是一篇回忆性散文。回忆了“我的太爷老师”的许多事,他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的请结合相关内容概括作

17.结合文章内容,探究写“我的太爷老师”的用意。(3分)

(二)文学作品阅读(本题共4小题,17分)

阅读下面的文字,完成18—21题。

花园

汪曾祺

①我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。

②“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

③草被压倒了。有时我的头动一动,倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声“嗯”!有时,不在意,怜惜它的苦心,就算了。这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的,它在我的耳根伸起腰来了,当我看天上的云。

④蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里这儿是的,这儿了!用草掏