七年级语文上册 现代文阅读 专题训练 部编（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1七年级语文上册现代文阅读专题训练部编（解析）七年级语文上册现代文阅读专题训练部编版（含解析解答）

一、现代文阅读

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

（节选自毛泽东的《纪念白求恩》）

1．第①段的中心论点是（）

A．白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在对工作极端负责。

B．每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

C．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。

D．从前线回来的人都佩服白求恩，为他的精神感动。

2．第①②段主要运用了哪种论证方法？它是（）

A．对比论证B．道理论证C．举例论证D．比喻论证

3．下面说法错误的一项是（）

A．文中的第①②段都谈到了白求恩同志的工作，是重复啰嗦。

B．文中的第①段画线句是双重否定句，极其有力地强调无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实。

C．文中第③段最后一句运用排比的修辞手法，语意丰满、热情洋溢、气势磅礴，如赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。

D．文中第③段是全文的总结。先叙后议，主要阐述学习白求恩的重大意义。

①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。

②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”

⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。

⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

4．将①②段空缺处填上合适的词。

5．第③段画线处运用了描写。

6．第④段中画线句与下文哪句照应？

7．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。

8．“我产生了一种巨大的成就感”指的是什么？

泠泠风雨声

胡竹峰

平日偶得闲情，我会看看碑帖例笔墨的旧影心迹。古琴素手纸窗瓦屋灯火青荧天与地合，意与神会，情通自然。意与神兮如痴如醉，情通自然兮惠风和畅。

春雨绵绵，阴寒不散，夜里悠悠忽忽读了些旧人诗词，元人柳贯《题宋徽宗扇面诗》云：“扇影已随鸾影去，轻纨留得瘦金书。”瘦金书我熟，小时候玩过一枚“大观通宝”铜钞，钱文正是赵佶手笔。

赵佶的帖读过不少，如《千字文》《牡丹诗》等。瘦金体的线条仿佛金戈银丝，看《秾芳诗帖》久了，越发觉得线条薄利，笔锋可以削水果，手不敢触。我看瘦金体，老想到春秋时候的尖首刀币。

《秾芳诗帖》，大字楷书长卷，每行二字，共二十行，清人陈邦彦题跋：“此卷以画法作书，脱去笔墨畦径，行间如幽兰丛竹，泠泠作风雨声。”

纤细、青郁、劲挺、有力，瘦金之味差不多这样。不要说书法，宋人文章也涓涓细流出一派文气，不像唐朝欣欣向荣，郁郁勃发。唐人写时间流逝无可奈何，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，宋人却是“夕阳西下几时回？无可奈何花落去”。唐朝人慷慨，宋朝人感慨。感慨常常是壮士，感慨往往为道家，宋徽宗恰恰是道君皇帝。

中国艺术，道家的痕迹处处可见，阴阳为骨，无为是表。前些时日读《易经》，象曰：“风行水上，涣。”大意是水上见风，涟漪泛起，散而不乱，涣然而合，成自然之象。宋人书法，受老庄道家影响，大抵虚静，瘦金体是异数。每见瘦金体，像在冬天的梅园游玩。老树新花，四周一望，虚室生白，全是一片吉祥。

有回在朋友画室玩，他运转提顿写瘦金体给我看。想起当年的赵佶，一笔一画运转提顿在汴京皇城里自得其乐。瘦金体的精气神是入世的，也是出世的，更多还是出世的。我读赵佶书法，读出自得其乐——天下与我何干？且写字画画去，差不多是那样的字外音。

赵佶的字有弹性，有韧性，有精神，像钢丝。书法家白蕉说：“瘦金体的线条，未必输给颜真卿的线条。”瘦金体是文人字，并非帝王字。到底什么是帝王字，我也说不清；到底什么是文人字，我更说不清。我只能说自得其乐是文人字，旁若无人是帝王字。王羲之、颜真卿、苏东坡、米芾、赵佶、董其昌的手迹一片自得其乐或者洋洋得意，唐太宗、唐玄宗、康熙、乾隆的手迹旁若无人或者居高临下。字从心出，心惜字形，有人仰天大笑出门去，有人战战兢兢进屋来，有人桀骜不驯，有人规规矩矩，有人放肆泼辣，有人内敛斯文……

赵佶好诗，好画，好歌舞，好花岗岩，好李师师，好鲜衣怒马，好美食华灯，好梨园鼓吹，好古董花鸟。本是纨绔儿，生在帝王家，成就了一身才华，糟蹋了大好江山。

瘦金体，又名瘦筋体。瘦金体三字有风雅气，瘦筋体三字有稼穑味。瘦筋，筋瘦，夏天，从水塘里挑水浇园的农夫筋瘦筋瘦。叶圣陶先生有文章说：“每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的赤紫的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉。”每见瘦金体，总想起赤紫的臂膊和肌肉突起的小腿。

书法的奇妙在于，每个字的点画构成以及字与字之间的连绵动感产生出的墨迹之美。我对书法的兴趣，严格说来是对墨迹的沉迷。

宣纸上，中国文化清流徐淌。

墨迹间，前人气息缕缕不绝。

9．本文以“泠泠风雨声”为题，有何妙处？

10．结合全文，简要概括瘦金体的特征。

11．联系全文，分析文章的语言特色。

12．请你结合实际，谈谈本文带给你的启示。

阅读下面的文章，完成下列小题。

母亲为我“扎红”

冯骥才

①今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。

②每到本命年，母亲都要亲手为我“扎红”。记得十二年前我甲子岁，母亲已经八十六岁了，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。那一刻，母亲笑着，我笑着，屋内其他人也笑着，我心里深深地感动。所有孩子自出生那一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长，执着不灭；而我竟有如此洪福，六十岁了还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母亲说，待十二年后，还要她再为我“扎红”，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连连说好。

③十二年过去，我的第六个本命年来到，如今七十二岁了。

④母亲呢？真棒！她信守诺言，九十八岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮；最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，今年一入腊月，她就告诉我，已经为我预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说她要自己来绣这腰带上的花儿。

⑤除夕到了，一早儿母亲郑重地从柜子里拿出一条摺得十分齐整的红腰带，打开给我看，一端是母亲用黄线绣成的“马年大吉”四个字。每个字的笔画都很规整，针脚细密。母亲抬起头看着我说：“你看我绣得还行吗？我写好了字，开始总绣不好，太久不绣了，眼睛看不准了，手也有些不稳了。我拆了三次绣了三次，马字下边儿的四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧。”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表述。妹妹告诉我说，母亲在绣的时候，还换过一次线呢，开头用的是粉红色的线，后来觉得不够显眼，又换成了黄线。妹妹见了还笑着对母亲说：“你要是再拆再绣，布就扎破了。”

⑥母亲在为我“扎红”时，显得极其认真。她两手执带绕过我腰时，只说了一句：“你的腰好粗啊。”随后又调整带面，使正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直；结扣时，更打了一个好看的蝴蝶结，并把带端的字露在外面。这一切，她都做得一丝不苟，庄重不阿，有一种仪式感，叫我感受到这一古老风俗里有一种对生命的敬畏。

⑦我比母亲高出一头还多，低头正好看到她的头顶，她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮。母亲真的老了，尽管我坚信自己有很强的能力，却无力使母亲重返往昔的生活。

⑧然而此刻，我并没有陷入伤感。因为我现在仍然拥有人间最珍贵的母爱。我的鬓角虽然已经花白，却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着。

⑨感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家；在远方工作的手足每逢过年时，依然能够其乐融融地回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表述——孝顺。

⑩孝，是中国人视为人的准则的一个字，是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感恩，也是人性的回报和回报的人性。

我相信，人生的幸福最终还是来自自己的心灵。

此刻，心中更有一个祈望，让母亲再给我扎一次红腰带。这想法有点神奇吗？不，人活着，什么美好的事都有可能。

13．在眼中，母亲的“棒”表现在哪些方面？

14．联系全文，说说母亲是一个怎样的人。

15．第⑨段中说孩子们“享受着自己一种美好的人生情感的表述——孝顺”，孩子们的“孝”表现在哪里？

16．联系生活实际，谈谈你对“人生的幸福最终还是来自自己的心灵”这句话的理解。

阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。

他说，在年轻时，他读了司马光的《资治通鉴》，他开始第一次有了一些军人对于社会的责任的重大思想。

有一个时期，他对无政府主义有些信仰。陈独秀的《新青年》使他对社会主义有信仰，而从这点出发，他开始研究马克思主义。

“以前我仅是对社会不满，可是没有看到实行任何根本改进的机会，读了《共产党宣言》以后，我放弃了我的悲观，开始怀着一种‘社会一定能被改变’的新的确信，而工作着。”

（节选自《红星照耀中国》）

我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。

（节选自《朝花夕拾》）

“贤弟，你听我说，你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。……只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦。古语说得好，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”

（节选自《儒林外史》）

17．结合上面三个语段，完成下面三小题。

（1）语段一中的“他”是谁？

（2）语段二中的鲁迅“想做孝子的计划”为什么“完全绝望了”？

（3）请为语段三写一段赏析性批注。

18．上面所选语段都与“书”有关，给了你哪些启示？

19．下列选项中，相关专题探究的表述，不恰当的一项是（）

A．《昆虫记》是一部优秀的科普著作，也是公认的文学经典，其语言兼具科学性与文学性。法布尔，因此被世人称之为“昆虫界的荷马”。（《昆虫记》的语言风格）

B．“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。”这是对猪八戒的描写。（《西游记》中的人物描写）

C．艾青诗歌常用的手法是象征，如用土地象征国家、故乡，用太阳象征光明和希望。（《艾青诗选》中的象征手法）

D．尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了凡尔纳对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。（《海底两万里》的人物形象及作品主题）

阅读下面语段，完成问题。

（甲）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

（乙）最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

20．（甲）文“吹面不寒杨柳风”，这句话中的“杨柳风”指什么？这句话在文中的意思是什么？

21．（乙）文以方位变化为顺序描写了济南雪后山景的秀丽，试找出文中表明方位变化的四个词语。

22．散文中恰当运用修辞手法，可收到别具一格的艺术效果。品读下面句子，体会画线词句的表述作用。

微黄在阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

23．（乙）段文字说：“最妙的是下点儿小雪呀。”结尾说：“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”这里写的“下小雪”的妙处是指什么？

延伸阅读

轮椅上的手术师

李健儿

特德·拉梅尔是美国密苏里州的骨科医生。在一次身体例行检查中，他被查出脊柱上有一个充血性囊肿，被诊断为脊椎海绵状血管瘤。拉梅尔不忍心抛下他的病人，一直拖着，直到必须要手术了，却发现已经错过了最佳的治疗时间。最终，这位曾经为成千上万名患者解除痛苦的优秀医生，因病瘫痪了。

虽然错过了最佳治疗时间，但是手术仍旧需要进行，接着又是漫长而痛苦的化疗，从白天到黑夜，拉梅尔感觉最多的一个字就是“痛”，那些令人揪心的痛就像一根根钢针扎在他的身上。化疗的副作用还引起掉发、恶心呕吐，食欲减退、心率加快等一大堆的症状，连翻个身他都觉得痛苦万分，整个人虚弱不堪。

糟糕的身体让他陷入了深深的绝望，当绝望一点一点达到极致的时候，他只能无奈地在心底一遍一遍地叫喊着：“完了！完了！这辈子彻底完了！”他被残酷的现实打入了人间地狱，世上的一切都与自己无关了，他甚至一个劲儿地祈求上帝恩准自己睡着后不要再醒来，让残损的生命消失在漫漫的长夜里。

有一天，他实在受不了病痛的折磨，拿起手枪对准了自己的头。突然，手机铃声响了，原来是他曾经的一个病人打来的问候电话，他打电话来表示慰问和感谢。这个电话就像一盏明灯，点亮他心中的希望。曾经有多少病人在他手里起死回生啊，虽然自己的身体瘫痪了，但是价值还没有消失。他打消了轻生的念头，为了他的病人，他要坚强地活下去。在身体复原的过程中，他的肺部曾出现过一个血块，进而引起身体的多处器官受到了严重感染，但他不哭泣不抱怨，而是开始以积极乐观的态度去面对生活。

拉梅尔为了使自己的身体康复得更快，依靠一把机动化的高尔夫轮椅，重新玩起了他最喜爱的高尔夫球。除了打高尔夫球活动肢体外，拉梅尔还利用躺在床上的机会进行各部位的训练，如练习抬头、挺腰、收腹、伸屈、抬腿、坐起，练习臂力等。不知是上帝的眷顾，还是他本身就是一个不幸中的幸运儿，经过长时间艰苦的康复疗程，他终于重新回到了手术室。唯一和以前不同的是，这次的他有了新助手——轮椅。坐式轮椅能使他替病人进行脚部或者手部的手术，站立式轮椅则能帮助他做更高难度的肩部手术。当重返手术台时，他仿佛又一次感受到了生命的美好，所有的艰辛、苦难与这一刻的幸福相比根本不算什么。在拉梅尔的心里，手术台就是阵地，手术刀就是保护病人的武器。每当听到医护人员推着病人的手术床慢慢靠近手术室时，他的心情平静得如同一面镜子，当他看到病人的第一眼时，都会亲切地告诉病人：“不要害怕，请相信我，相信我还是原来的拉梅尔医生。”

（文章有删节）

24．特德·拉梅尔为什么会瘫痪？又为什么能够重返手术台？（温馨提示：这是一道考查对文本信息的提炼与概括的题目。需要整体感知文本内容，用自己的语言进行提炼与概括。）

25．画横线的语句使用了什么修辞？有什么表述效果？（温馨提示：修辞一般有比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、排比等，说明表述效果时一定要结合具体语句作答，不可只有“生动形象”之类的套话。）

26．“完了！完了！这辈子彻底完了”一句中连用了三个“完了”，有什么表述效果？（温馨提示：分析词语的表述效果，除了要知道该词语的本义之外，还需要结合人物当时的境况作答。）

27．文中的拉梅尔是一个怎样的人？（温馨提示：概括人物的个性品质时，要通过分析人物的语言描写、动作描写等作答。）

①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”

③张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

⑧隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

⑨我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

（节录郑振铎《猫》）

28．为什么“我”对第三只猫的死，比以前两只猫的亡失更难过得多？（）

A．因为“我”更喜欢以前两只猫。

B．因为第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。

C．因为是“我”一棒子就打死了第三只猫。

D．因为第三只猫吃了“我”喜欢的鸟。

29．下列对文段理解分析，错误的一项是（）

A．文段主要描述了“我”冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。

B．文段以第一人称来叙述，写出“我”的所见所闻所感。

C．文段侧重“我”和其他人的心理描写，突出一家人的深刻反思。

D．从“我”发现冤屈无辜后悔自责可见“我”内心善良，严于自省。

30．第⑨段划线句子运用哪种修辞手法？有何作用？

阅读《西游记》选段，按要求回答后面小题。

四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名

①却说美猴王荣归故里，自剿了混世魔王，夺了一口大刀，逐日操演武艺，教小猴砍竹为标，削木为刀，治旗幡，打哨子，一进一退，安营下寨，顽耍多时。忽然静坐处思想道：“我等在此恐作耍成真，或惊动人王，或有禽王、兽王认此犯头，说我们操兵造反，兴师来相杀，汝等都是竹竿木刀，如何对敌？须得锋利剑戟方可。如今奈何？”众猴闻说，个个惊恐道：“大王所见甚长，只是无处可取。”正说间，转上四个老猴，两个是赤尻马猴，两个是通背猿猴，走在面前道：“大王，若要治锋利器械，甚是容易。”悟空道：“怎见容易？”四猴道：“我们这山，向东去有二百里水面，那厢乃傲来国界。那国界中有一王位，满城中军民无数，必有金银铜铁等匠作。大王若去那里，或买或造些兵器，教演我等，守护山场，诚所谓保泰长久之机也。”悟空闻说，满心欢喜道：“汝等在此顽耍，待我去来。”

②好猴王，即纵筋斗云，霎时间过了二百里水面。果然那厢有座城池，六街三市，万户千门，来来往往，人都在光天化日之下。悟空心中想道：“这里定有现成的兵器，我待下去买他几件，还不如使个神通觅他几件倒好。”他就捻起诀来，念动咒语，向巽地上吸一口气，呼的吹将去，便是一阵狂风，飞沙走石，好惊人也。

③悟空才按下云头，径闯入朝门里，直寻到兵器馆武库中，打开门扇看时，那里面无数器械，刀枪剑戟，斧钺毛镰，鞭钯挝简，弓弩叉矛，件件俱备。一见甚喜道：“我一人能拿几何？还使个分身法搬将去罢。”好猴王，即拔一把毫毛，入口嚼烂，喷将出去，念动咒语，叫声：“变！”变做千百个小猴，都乱搬乱抢，有力的拿五七件，力小的拿三二件，尽数搬个罄净。径踏云头，弄个摄法，唤转狂风，带领小猴，俱回本处。

④却说那花果山大小猴儿，正在那洞门外顽耍，忽听得风声响处，见半空中，丫丫叉叉无边无岸的猴精，唬得都乱跑乱躲。……众猴称谢毕，都去抢刀夺剑，挝斧争枪，扯弓扳弩，吆吆喝喝，耍了一日。

⑤次日，依旧排营。悟空会聚群猴，计有四万七千余口。早惊动满山怪兽……各样妖王，共有七十二洞，都来参拜猴王为尊。……

⑥美猴王正喜间，忽对众说道：“汝等弓弩熟谙，兵器精通，奈我这口刀着实榔槺，不遂我意，奈何？”四老猴上前启奏道：“大王乃是仙圣，凡兵是不堪用，但不知大王水里可能去得？”

31．读选文首尾画线句，结合原著说说首段孙悟空从哪里回来？尾段又将到何处去？

32．节选部分提及到孙悟空有哪些神通本事？（至少3点）

33．请赏析第③段内句子。

现代文阅读

济南的冬天

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。

34．文章的第①段采用了什么写作手法，表现了济南的冬天什么样的特点？

35．文章第④小节是按什么顺序来写描绘雪后山景的？请找出标志方位的词语。

36．从修辞角度赏析④段加点句。

37．《济南的冬天》与朱自清的《春》在写作手法有哪些相同之处？说出三点即可。

《从百草园到三味书屋》选段

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

38．该段文字前半部分对景物的描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于对景物的静态描写，描写顺序是；“也不必说”侧重于对景物的描写，描写顺序是由高到低。这两个“不必说”是对百草园的描写，“单是”则是对局部的描写。后半部分主要叙述了“我”在泥墙根一带找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件趣事。

39．下列对选段分析完全正确的一项是（）

A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。

B．小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见过，所以他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情。

C．本段的中心句是：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。

D．这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。

40．请从修辞手法的角度赏析句子“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。

41．“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表述上有什么作用？

阅读下面的文字，完成下列小题。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

42．选文第一段有什么作用？

43．是运用什么修辞手法描写小草的？

44．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中“闹”字有怎样的表述效果？

45．选文是按照什么顺序来写春花的，春花有什么特点？

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

46．下面是三位同学对这首诗歌提出的朗读建议，正确的一项是（）

A．画线句的朗读重音可标注为：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

B．本诗表述了对美好生活的憧憬，所以要用较快的语速读出热切的期盼。

C．本诗既要读出的坚定，又要用雄浑、豪迈的语气读出天空的辽阔。

47．请发挥想象，仿写诗歌第二小节。

我想那缥缈的空中，定然有。，定然是。

48．下列对诗歌的理解不正确的一项是（）

A．本诗取材于牛郎织女的神话传说，借助丰富新奇的想象和联想，加以再创造。

B．诗的第一节描绘了迷人的夜景，也为后面具体描绘“天上的街市”做好了铺垫。

C．诗中牛郎织女自由幸福的生活画面，真实反映了所处时代的生活面貌。

D．诗中反复出现的“定然”使读者能体会到诗人对美好、自由生活的向往之强烈，信念之坚定。

49．为何向往天上的街市？

阅读名著选段，完成下列小题。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。去罢。”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

50．选文是（）的散文集《》，刚出版时名为《》。

51．选文中划线句:“梦似的就背完了”这里的“梦”有哪些含义

52．（1）“我”在背书前想看五猖会的兴奋，与背书后的扫兴形成了鲜明的，这体现的感情。

（2）文中的父亲是怎样的人？

阅读课文选段，回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

53．选段描写的主要内容是；在全文中的作用是。

54．按要求赏析下面的语句。

（1）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。（加点的词语有何表述效果？）

（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（本句运用了什么修辞？有何作用？）

55．“我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事？

56．下面对本段的分析，有误的一项是（）

A．写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。

B．写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。

C．写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由低到高。

D．在景物描写中融入了童心童趣：拔何首乌一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明亲自品尝过覆盆子。

57．请仿照本段的写法，用“不必说……也不必说……单是……”写一段话。

(.)

(.)

参考解析：

1．B2．A3．A

1．本题考查中心论点。①段运用对比论证，把“白求恩的毫不利己专门利人的精神”和“不少的人对工作不负责任”对比，得出论点“每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神”，后面的②③两段从又围绕这个论点，从“对技术精益求精”和“毫无自私自利之心的精神”两方面进一步论证这个观点，故选B。

2．本题考查论证方法。①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任……不少的人对工作不负责任……漠不关心，麻木不仁”，把白求恩的热忱负责和不少人的冷漠麻木进行对比；②段“白求恩同志……技术精益求精……这对于一班见异思迁的人……也是一个极好的教训”，把白求恩工作的精益求精和一班对工作见异思迁的人进行对比，①②段都采用了对比论证，故选A。

3．本题考查对文章内容的理解。①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，是从他的毫不利己专门利人的精神角度论证论点；②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精……他的医术是很高明的”，是从他对技术精益求精的精神角度论述论点，虽然都是说工作，但是侧重点不同，不是重复啰嗦。故选A。

4．（1）啜泣纳罕（2）恐惧5．景物6．要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。7．我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。8．“我”在父亲的指导下战胜困难，顺利脱险。

4．本题考查词语的使用。

“啜泣”指抽噎；抽抽搭搭地哭；“哭泣”指轻声地哭；结合第①段“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________”可知，“我”应该因害怕而抽噎，抽抽搭搭地哭，故应选填“啜泣”；“纳罕”是纳闷和吃惊的意思，用于书面语；惊奇，诧异；“纳闷”是感到疑惑，惊奇；结合“我听见有人_________正_______那是谁”可知，这里是形容“我”对于自己因害怕而抽噎感到惊奇，故应选填“纳罕”；

“恐惧”指因为周围有不可预料不可确定的因素而导致的无所适从的心理或生理的一种强烈反应；“害怕”指在困难、危险等面前所产生的内心恐慌或不安。结合第②段“时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹”可知，这里应该是形容“我”因天色渐晚而产生的心理上的强烈恐慌与不安，故应选填“恐惧”。

5．本题考查描写方法。

结合第③段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”分析，句子描写了天色渐晚的景物，有暮色、天上的星星、悬崖下面的大地，故判断这个句子运用了景物（环境）描写。

6．本题考查理解句段。

结合第④段“‘听我说吧，’我父亲说，‘不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的’”可知，这里父亲告诉“我”“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”；

结合第⑨段“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”可知，“我”听了父亲的话并照着做了，并积累下了人生的经验“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”，而这句话又与上文父亲说的话“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”相照应。

7．本题考查理解理解文章内容及筛选概括信息。

结合第⑥段“这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心”，第⑦段“我又照着做了。我的信心大增”，第⑧段“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”可知，在父亲的指导下，“我”我每往下爬一步的心理感受如下：“我”顿时有了信心——“我”的信心大增——“我”产生了一种巨大的成就感。

8．本题考查理解句子含义。

结合第⑥段“这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心”，第⑦段“我又照着做了。我的信心大增”，第⑧段“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”可知，“我”在父亲指导下战胜困难，顺利脱险，由此“我”的内心产生了巨大的成就感。据此作答。

9．“泠泠风雨声”出自清人陈邦彦《秾芳诗帖》题跋，生动形象地写出了瘦金体给人带来的独特的审美感受；以“泠泠风雨声”为题，富有诗意，别有韵味，增强了文章的吸引力。10．线条薄利，笔锋锋利；纤细、青郁、劲挺、有力；不追求虚静，独树一帜；既入世更出世；有弹性、有韧性，有精神。11．文章语言古朴典雅，富有文化韵味；句式整散结合，错落有致，特别是对偶句、排比句的使用，使文章句式整齐，音乐和谐，富有气势；使用比喻、排比、引用等修辞手法，使文章语言生动，文采斐然。12．瘦金体给了独特的审美感受。现实生活中，我们也应当培养审美情趣，提高审美能力，丰富艺术素养；书法是高雅的艺术，作为中学生，我们应当热爱书法艺术；中国传统文化博大精深，作为中国人，我们应当学习传承传统文化，并将其发扬光大。

9．本题考查理解题目的作用的能力。从内容和形式两方面分析。内容上，文章的题目就是文章主要内容的概括或体现，回答时要对文章细细地解读。文中的主要内容是写瘦金体的美感。而“泠泠风雨声”正是清人陈邦彦对瘦金体的恰到好处的评价，是所认同的，于是这几个字就可以体现文章的主要内容；形式上，因为是诗句，就会有诗意，增添文章的韵味和吸引力。

10．本题考查对文章内容的理解、分析、归纳、概括能力。文章从第三段开始就在向读者介绍瘦金体的特点。逐段提取相关的信息进行归纳概括就可以写成正确、全面的解析。第三段的“线条薄利，笔锋可以削水果”，概括为线条薄利，笔锋锋利；第五段的“纤细、青郁、劲挺、有力”，可直接概括为瘦金体的特征；第六段的“宋人书法，受老庄道家影响，大抵虚静，瘦金体是异数”，概括为“不追求虚静，与宋代其它书法不同”；第七段的“瘦金体的精气神是入世的，也是出世的，更多还是出世的。”概括为“既入世更出世”；第八段的“赵佶的字有弹性，有韧性，有精神，像钢丝”，概括为“有弹性，有韧性，有精神”。最后进行归纳总结，去掉重复的即可得到正确解析。

11．本题考查品味语言的能力。首先要了解散文语言的风格：古朴典雅，生动形象，通俗直白，含蓄深邃，音韵和谐等。本题是针对全篇的语言风格的考查，必须结合全文，既有结论，又必须有足够的证据。文中引用了很多古诗文，如“扇影已随鸾影去，轻纨留得瘦金书”“念天地之悠悠，独怆然而涕下”等，使文章的语言具有古朴典雅之美；整散结合，如“感慨常常是壮士，感慨往往为道家，宋徽宗恰恰是道君皇帝”，错落有致，富有节奏感，多用对偶、排比修辞，如“天与地合，意与神会”“有弹性，有韧性，有精神”，使得文章句式整齐，音韵和谐，富有气势；多使用比喻、排比、引用等修辞手法，如“每见瘦金体，像在冬天的梅园游玩”“有人仰天大笑出门去，有人战战兢兢进屋来，有人桀骜不驯，有人规规矩矩，有人放肆泼辣，有人内敛斯文”“扇影已随鸾影去，轻纨留得瘦金书”，使文章语言生动，文采斐然。

12．这道题属于拓展延伸题，考查学生在领悟作品内涵的基础上是否能有自己独特的体验和感受，是否从阅读中得到了有益的启示。解答这道题既要说出文章的内容，还要结合自身实际谈体会或感受。先谈本文的主要内容：瘦金体给了独特的审美感受；再结合自身实际谈体会或感受，书法内容正是新课程增加的内容，中学生首先要培养审美情趣，提高审美能力，丰富艺术素养；其次要了解书法是高雅的艺术，从而热爱书法；最后要传承并发扬光大书法艺术。只要从这几个角度展开谈就可以。

13．①母亲的身体依然健康，很棒；②母亲的头脑仍旧明晰，富于觉察力，仍有丰富而敏感的情感，精神状态很棒；③母亲信守诺言，早早备下了红腰带，她的爱心很棒。14．母亲是一个很爱孩子的老人。她虽已九十八岁高龄，但仍坚持为孩子绣腰带、扎腰带，表现了对孩子深深的爱和祝福。15．①母亲虽然年寿已高，但孩子们仍让母亲当家，这份对母亲的尊重是“孝”；②每逢过年，回家团圆，看望母亲，对母亲的牵挂是“孝”；③欣喜地接受母亲给予的爱与祝福，也是一种“孝”。16．示例：生活中，虽然决定幸福的因素很多，比如金钱、健康、容貌等，但最根本的还是心灵的满足，如果心灵觉得幸福满足了，才会真正感到幸福。

13．本题考查学生对文本的把握。结合下文“她信守诺言，九十八岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮；最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，今年一入腊月，她就告诉我，已经为我预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说她要自己来绣这腰带上的花儿。”分析即可。如：她信守诺言，九十八岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮；她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感；我预备了红腰带。

14．本题考查学生对人物形象的把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。如“她就告诉我，已经为我预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说她要自己来绣这腰带上的花儿。”说明她很爱自己的孩子。

15．本题考查学生对文本的把握。结合文本内容分析即可。“感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹一直有一个仍由母亲当家的家”，母亲当家是一种孝；“在远方工作的手足每逢过年时，依然能够其乐融融地回家过年”，回家围绕在母亲身边是一种孝；“享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表述”是一种孝。

16．本题属于开放性试题。要求学生在读懂文本的基础上，对“幸福”的含义根据自己的理解进行解读。

17．（1）彭德怀

（2）通过阅读《二十四孝图》，感受到“孝道”的虚伪性、残酷性和欺骗性。

（3）通过语言描写/引用古语/讽刺手法，将马二先生热衷科举、痴迷功名的丑态表现得淋漓尽致。18．①书籍是人类进步的阶梯。好的书籍能引领人向善向美，促人成长。②尽信书则不如无书，读书要学会批判，取其精华，去其糟粕。③读书不能太功利，死读书不是成功的唯一出路。④要把读书与生活实践紧密结合。（答出三点即可）19．B

17．本题考查识记名著内容。

（1）结合“在年轻时，他读了司马光的《资治通鉴》，他开始第一次有了一些军人对于社会的责任的重大思想”可知，他是彭德怀。

（2）《二十四孝图》重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，感受到了“孝道”的虚伪性、残酷性和欺骗性。

（3）语段三是对马二先生的语言描写，“这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’”引用古语，结合“奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头”“只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”可知，讽刺了马二先生热衷科举、痴迷功名的丑态。

18．本题考查谈启示。

语段一“他读了司马光的《资治通鉴》，他开始第一次有了一些军人对于社会的责任的重大思想”告诉我们，书籍是人类进步的阶梯。好的书籍能引领人向善向美，促人成长。

语段二“因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了”可知，鲁迅从《二十四孝图》中感受到了“孝道”的虚伪性、残酷性和欺骗性，告诉我们尽信书则不如无书，读书要学会批判，取其精华，去其糟粕。

语段三“只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦”告诉我们读书不能太功利，死读书不是成功的唯一出路。语段一“读了《共产党宣言》以后，我放弃了我的悲观，开始怀着一种‘社会一定能被改变’的新的确信，而工作着”告诉我们要把读书与生活实践紧密结合。

19．本题考查名著阅读。

B.这是对《水浒传》中李逵的描写。

故选B。

20．指“春风”。意思是春风吹拂到脸上，感觉很温暖。21．山上山尖山坡山腰22．运用了拟人手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，生动比拟为害羞的少女，情态可掬。23．小雪可以把那些小山点缀得更加秀美。

20．本题考查对词语的理解。

根据甲文题目《春》和甲文“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，“杨柳风”是指春风。

根据“不寒”和“像母亲的手抚摸着你”可知，“吹面不寒杨柳风”的意思是：春风吹拂到脸上，没有寒意，让人感觉很温暖。

21．本题考查观察点。

从“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，先写了山上的景，到山尖，再到山坡，最后是山腰。

22．本题考查句子的赏析。

害了羞，意思是感到不好意思，难为情。根据“那点薄雪好像忽然害了羞”可知，将“薄雪”赋予了人的表情，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出雪的形态，流露出的喜悦和赞美之情。

23．本题考查对句子的理解。

根据乙文“最妙的是下点儿小雪呀”，结合“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄……”“微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，小雪把济南周围的小山装扮得更加秀美多姿，因此，“下小雪”的妙处是将济南的小山点缀得更加秀美。

24．他因为被诊断为脊椎海绵状血管瘤，又总被病人拖着不医治，以致于瘫痪。瘫痪后的他从一个被他医治好的病人那里得到了力量，经过长时间的艰苦康复训练，终于重返手术台。25．比喻。把“令人揪心的痛”比作“一根根钢针扎在他的身上”，生动形象地表现了拉梅尔的身体所承受的巨大痛苦。26．连用三个“完了”，突出表现了拉梅尔内心的绝望。27．他是一个医术精湛、爱岗敬业、顽强不屈、责任心很强的医生。

24．试题分析：考查对文本信息的提炼与概括。在整体感知文章内容的基础上，筛选相关的重要信息概括作答。“特德拉梅尔为什么会瘫痪”可结合文章第1段内容筛选概括作答。“又为什么能够重返手术台”可结合文章最后两段叙写的内容概括作答。

25．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表述艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。文章画线的句子把“令人揪心的痛”比作“一根根钢针扎在他的身上”，生动形象地写出了拉梅尔因疾病，身体所承受的巨大痛苦。

26．试题分析：考查词语的表述效果。在理解文章内容的基础上，结合上下文内容作具体分析作答。拉梅尔在说“完了！完了！这辈子彻底完了！”这句话的时候是其在“糟糕的身体让他陷入了深深的绝望，当绝望一点一点达到极致”的情况下，三个“完了”的反复使用，突出表现了拉梅尔当时绝望的心情。据此理解作答。

27．试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章第1段“拉梅尔不忍心抛下他的病人，一直拖着”“这位曾经为成千上万名患者解除痛苦的优秀医生”可以看出他是一位医术精湛、爱岗敬业，有强烈责任感的医生；从文章第3、4段写他与病魔作斗争的过程，可以看出他是一个意志坚强的人。据此分析概括作答。

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

28．B29．C30．比喻，生动形象地突出“我”明白真相，知道猫因“我”的主观臆断而冤死，心里内疚后悔、难过痛苦。

28．本题考查对文中文中句子含义的理解能力。首先要仔细阅读文章，了解三只猫的不同经历，比较分析“我”对三只猫的不同待遇和不同感情，在分析四个选项，选择作答。

结合第⑨段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”分析，可以知道第三只猫的死，与“我”的武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，让“我”感到内疚和悔恨。所以“我”对第三只猫的死，比以前两只猫的亡失更难过得多。

故选B。

29．本题考查对文章内容的理解分析。

C.“侧重‘我’和其他人的心理描写，突出一家人的深刻反思”分析错误，结合第⑨段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”分析，文段侧重写的是“我”的心理描写，突出“我”的悔恨和深刻反思。故选C。

30．本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表述效果和体现的情感。“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”这句话运用的是比喻的修辞手法，把“我的虐待”比作“针”，生动形象地突出“我”明白真相，知道猫因“我”的主观臆断而冤死。结合上文“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”分析，表述了“我”心里内疚后悔、难过痛苦的情感。

31．首段从（三星洞）菩提祖师处学艺归来，尾段将到东海（龙王）借宝贝（兵器）32．降妖除魔、纵筋斗云、呼风唤雨（呼气变风）、分身法（拔毛变猴）、避水法33．这是侧面描写用“宝塔吹倒”“高楼幌动”“无人敢走”等描写，侧面衬托孙悟空神通广大，吹的风很大。

31．考查对名著内容的识记。“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”出自《西游记）第三回。

第一问，在《西游记》第二回的末尾部分写道：孙悟空刚回花果山，就发现自己的猴群受到了一个叫做“混世魔王”的妖魔的欺负，不仅抓走了许多猴子，还差点霸占了水帘洞。混世魔王原居坎源山水脏洞。趁孙悟空不在时抓走许多小猴子，险些霸占水帘洞，但后来被学艺归来的孙悟空用法术身外身法击败，杀了水帘洞的魔王，打败混世魔王后，孙悟空开始在花果山操练猴兵，以备将来有人再行不轨。因此首句中的“荣归故里”意指孙悟空从三星洞菩提祖师处学艺归来；

第二问，结合原著内容“一个老猴精跳对悟空说：‘大王，凡间的兵器你用不得，为什么不到东海的龙宫去借一件呢？听说那里什么样的兵器都有。’悟空觉得有道理。就掐着避水诀，从水帘洞下的深潭中钻进大海……悟空心中更喜，这宝贝既叫‘如意金箍棒’，想必大小粗细皆能如人的意了，于是拿着棒，一边走，一边说：‘再细些，再短些！’等拿到水晶宫，已经只有两丈长短，碗口粗细，放开架势，尽情挥舞了一番，真是得心应手，称心如意”可知，孙悟空回山后打败混世魔王，从傲来国内得到大量兵器分发诸猴，但是没有一样兵器顺手。有属下建议到东海龙宫去借，经过闹龙宫后，老龙王借给他一根“定海神针”又称“如意金箍棒”。因此，尾句“但不知大王水里可能去得”意指孙悟空将到东海借兵器。

32．考对文章内容的梳理和归纳。阅读选段，找到关键语句提炼概括。

由第①段“自剿了混世魔王……”，第②段“好猴王，即纵筋斗云，霎时间过了二百里水面”可知，孙悟空具有斩妖除魔、纵筋斗云的本领；

由第②段“念动咒语，向巽地上吸一口气，呼的吹将去，便是一阵狂风，飞沙走石，好惊人也”可知，孙悟空能够呼风唤雨；

由第③段“好猴王，即拔一把毫毛，入口嚼烂，喷将出去，念动咒语，叫声：‘变！’变做千百个小猴”可知，孙悟空会分身术的本领；

省略语段中的句子“好猴王，跳至桥头，使一个闭水法，捻着诀，扑的钻入波中，分开水路，径入东洋海底”可知，孙悟空有避水法的本领。

33．考查对语句的赏析。解答此类题，可先整体感知句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表述效果。通常情况下，要求赏析的句子往往在修辞、表述方式、遣词造句等方面富有特色，解答时要结合具体语境灵活作答。

“千秋宝座都吹倒，五凤高楼幌动根。风起处，惊散了那傲来国君王，三市六街，都慌得关门闭户，无人敢走”这句话写出了孙悟空腾云驾雾闯入傲来国时的场景，通过写“千秋宝座”被吹倒，“五凤高楼”的晃动，以及“三市六街”的变化，突出孙悟空腾云驾雾所带来的风之大，侧面衬托出孙悟空本领神通广大。

34．采用了对比的写作手法，表现了济南的冬天温晴的特点。35．空间顺序；山上、山尖、山坡、山腰36．拟人手法，生动形象地写出了雪色的娇美和小山的秀气，表述了对雪后小山的喜爱之情。37．都用到了比喻和拟人的修辞。都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。都用了借景抒情、情景交融的写作手法。

34．本题考查表现手法及其作用。

这篇文章开头，以自己的亲身感受，通过济南和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它“温晴”的特点，赞誉济南是个“宝地”。

35．本题考查文章安排材料的顺序。

从文中“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”“微黄的阳光斜射在山腰上”中的“山上”“山尖”“山坡”“山腰”分析，本小节使用了空间顺序。

36．本题考查句子赏析。

“那点儿薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，表现了雪色的娇美；“微微露出点儿粉色”写出了小山的秀气；这句话表述了对雪后小山的喜爱之情。

37．本题考查写作手法的比较。考查《济南的冬天》与朱自清的《春》在写作手法有哪些相同之处。

（1）两篇课文都运用了比喻和拟人的修辞方法，如《济南的冬天》，“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，运用了比喻的修辞方法；“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，运用了拟人的修辞方法；《春》，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻的修辞方法；“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用了拟人的修辞方法。

（2）两篇课文都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。如《济南的冬天》运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了雪后的小山、澄澈的水等景物，表现了济南的冬天“温晴”的特点；《春》运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图画，表现出春天“新、美、力”的特点。

（3）两篇课文都用了借景抒情、情景交融的写作手法。如《济南的冬天》，“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表述出赞美的真情；《春》，“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟,表现了春雨的飘渺朦胧之美，表述了的喜爱之情。

38．由低到高动态整体39．C40．这句话运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音，表述了对百草园的喜爱和怀念之情。41．“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还突出鲁迅对于儿时趣味描述时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。

38．本题考查文段内容的理解及描写顺序的体会。

“碧绿的菜畦”在地面上，“光滑的石井栏”离地面较近，“高大的皂荚树，紫红的桑甚”则是较高大的树木，由此可知，①空描写顺序填“由低到高”；

“也不必说”后面描写的“鸣蝉长吟、黄蜂伏在菜花上、云雀窜向云霄”这些都是动态的景物，“也不必说”侧重于对景物的动态描写，②空填“动态”；

两个“不必说”后面写到了百草园中的“菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子”等景物，是从整体上略写百草园的概貌；“单是……就有……”则比较详细地写百草园的局部一角，故③空填“整体”。

39．本题考查文段内容的理解。

A.前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角”，因此本段文字的描写顺序是从整体到局部，选项A表述有误；

B.文段中写牵连不断地拔起何首乌，“也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”写出了在百草园中的乐趣，及陶醉在这新奇而令人神往的乐园中的童年鲁迅无比欢快的心境。选项B中说“他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情”表述有误；

D.这段景物描写中，略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚，详写了斑蝥、何首乌、覆盆子。选项D表述有误；

故选C。

40．本题考查从修辞的角度赏析句子。句子中把油蛉和蟋蟀的叫声比拟成了“低唱和弹琴”，用了拟人的修辞手法，形象的既写出了油蛉和蟋蟀鸣声悦耳的特点，又写出了儿童对油蛉蟋蟀的感觉，表现了儿童天真快乐的性情，表述了对百草园的喜爱和怀念之情。

41．本题考查文段内容的理解和感情的体会。“不必说……也不必说……单是……”表明可写的内容很多，前边的略写，后边的详写，是为了突出后面“单是”的内容。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容，两个“不必说”是为“单是”作铺垫的，既表述了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感彩，也表述了对百草园的喜爱和怀念之情。

42．整体勾勒春的轮廓，表现春天的勃勃生机，为下文描写春天设置背景。43．运用拟人的修辞手法。44．“闹”字不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派繁忙的热闹景象，既有声音，又有情态，侧面写出了春花多、艳、甜的特征。45．由高到低，由实到虚．数量多，花色多，花味甜。

42．本题考查分析段落作用。需从内容和结构两个方面来分析。在内容上，本文首段点明春天来了，总写春天景物的特点，表现了春天的勃勃生机。在结构上，总领全文，为下文对春的细致描写设置了背景。

43．本题考查修辞手法的类型。“小草偷偷地从土里钻出来”一句中的“钻”字把小草人格化，表现了小草的可爱。这是拟人的修辞手法。

44．本题考查对词语的赏析能力。解答此题时需先明确词语的本义，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析。“闹”不仅有声音上的感受，还写出蜜蜂的动作，内涵要丰富得多，更能引起人们的想象。

45．本题考查写作顺序和对文本内容的理解掌握。本段先写树上的花，再写草地里的花，这是从高到低的顺序。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是实写；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”为虚写。根据本段中对春花的描述，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知花色多，“花里带着甜味儿”可知花味甜，“野花遍地是”可知数量多。

综合赏析语段的从语段的内容、手法、侧重点和情感的角度进行分析，答题时注意语段的位置，开头、结尾还是中间，情感要联系文章的主旨。

46．A47．神秘的花园花园里绽放的五彩花朵世上没有的瑰宝48．C49．诗人对黑暗的现实感到不满，感到悲哀，却不知道如何改造现实，因而向往美好的天上世界。

46．本题考查朗诵技巧，理解诗歌内容、情感。

B.“要用较快的语速”错，这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表述了对美好生活的向往和追求，语调应是舒缓的（读出牛郎织女的幸福，略带羡慕），末句要轻缓柔美；

C.“要用雄浑、豪迈的语气读出天空的辽阔”错，语调应是轻轻的（读出夜的寂静与柔美，略带神秘），深情的（读出街市的美与奇特，略带虚幻）；

故选A。

47．本题考查语言表述之仿写。

根据“定然有+（形容词）+（名词）。……，定然是世上没有的+（名词）”的句式仿写即可。在仿写的过程中，要和原诗修辞、内容、情感保持一致，突出天上街市的“缥缈”，要略带虚无。例如：定然有奇异的森林，森林中长满的一些花卉，定然是世上没有的奇花。

48．本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗句及其表述技巧的能力。

C.“真实反映了所处时代的生活面貌”错，