《小树叶》中班说课(幼儿园课件)

7.表一、说教材秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像那翩翩起

舞的蝴蝶一般，这美丽的意境不仅贴近幼儿的生活又为他们所

喜爱。

《小树叶》这首歌曲符合秋天的季节特征，易于激发幼

儿热爱自然的情感，此外优美抒情的旋律也激发了幼儿的表现

力和创造力，从

而提高了幼儿的艺术表现力。歌曲是一首AB

段式富有情感教育意义的音乐教材，第一

段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小

树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，

以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，

运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶

的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，

略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐

观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。二、

说活动目标《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克

服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向、活动目标是活动

的起点和归宿，对活动起着导向作用，而教师在活动中又起到

一个引导者和支持者的作用，根据中班幼儿喜欢音乐中的游戏

活动且活动的自主性、主动性和积极性明显增强，以及他们具

有一定的表现欲望这一年龄特点，从而确立了在认知、能力

情感三方面的目标，具体为：认知：

理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不

同情感。能

力

：能用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声、表情、动作

等来表现音乐的内容。情

感

：热爱大自然，树立保护自然与自然和平共处的良好

意识。重点：是理解歌词，分辨出第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。难点：

在于幼儿能用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。Everything

has

its

beautybutmot

everyone

sees

it三、说重点难点教法：

情境教学法、多媒体教学法、启发引导法、示范法学法：

欣赏法、体验法在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。丿

爪

教学法说活动准备备1、

引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景，丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫。2、

多媒体课件《两片小树叶的故事》——创设意境，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，帮助幼儿更深刻地理解作品。3、

教师有感情的讲述：幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，为最后的表演环节提供材料。教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为

幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿艺术能

力和良好个性的发展。为此我将活动分以下三大部分。(

一)开始部分1、

设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢?我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”2、

教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以

及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联

想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐

旋律，并由此而导入故事《小树叶》。说活动过程(二)基础部分1、

欣赏故事理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。它们伤心的哭了。”在此环节中，我运用?了启发引导法，通过开放式的问题给幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，并结合自己的生活体验来理解作品；其次再

运用示范法巧妙地将范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做铺垫。2、

请幼儿一起随着音乐学学小树叶飞落的样子。3、

出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。4、

教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。(三)结束部分1、

教师总结：第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用连贯、缓慢的声音来唱；第二段讲小树叶勇敢坚强，我们用断顿、跳跃

的声音来唱。2、鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。1、