2019人教版二年级下册道德与法治全册教案

人教版二年级下册《道德与法治》全册教案

小学

姓名XXX

2019年2月

（版权所有，翻版必究）

教学计划

一、学生基本情况

1.本学期，我任二年级道德与法治课程。

2.本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的

生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康

地学习生活。

3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，

甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

4.三个班的孩子还是有些差别，二班的孩子较为活泼顽皮，三班的孩子纪律意识强一些，

四班孩子大部分孩子聪明好学，个别孩子学习意识不够强。因此在教学中要根据学生的现有情

况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材分析

1.教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样

式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文

字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

2.教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。这些主题

3.教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。

4.教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发

散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，

由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合

的课程目标。

三、教学目标

1.通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人，并通过尝试种一

一粒种子，学会呵护、养育小小的生命。

2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子多做一些有益身心健康的游戏活动，了

解一些具有民族特色、地方特色的传统游戏活动。学会根据自己的爱好和场地创建安全健康的

游戏。

3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期》公共场所》单元的学习，引导孩子

们在社会生活中点滴认识到人类对干净的水、清新的空气、生态环境的需求和保护。在社会生

活中自觉保护环境，合理利用资源等良好习惯。学习做一个合格文明小公民，渗透《环境保护

法》等法制教育。

4.通过第四单元《我会努力》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握有效的学

习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

四、提高教学质量的主要措施

1.激发学生的学习兴趣，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以正确的价值观引导

儿童在生活中发展，在发展中生活。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、

循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行

核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们

在学习中体会到法治让生活更美好，

4.建立学习小组，开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组

讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更

广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

6.教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟、实践活动，游戏与欣赏、

讲授与故事等形式。

五、教学进度

《道德与法治》二年级下册教学进度表

周次日期授课内容课时备注

一2.20—2.22第一课挑战第一次2

二2.25—3.1第二课学做“快乐鸟”2

三3.4—3.8第三课做个“开心果”2

四3.11—3.15第四课试种一粒籽2

五3.18—3.22第五课健康游戏我常玩2

六3.25—3.29第六课传统游戏我会玩2

七4.1—4.5第七课我们有新玩法2

A4.8—4.12第八课安全地玩2

九4.15-4.19期中质量检测2

十4.22-4.26第九课小水滴的诉说2

4.29—5.3第十课清新空气是个宝2

十二5.6—5.10第十一课我是一张纸2

十三5.13—5.17第十二课我的环保小搭档2

十四5.20-5.24第十三课我能行2

十五5.27-5.31第十四课学习有方法2

十六6.3—6.7第十五课坚持才有收获2

十七6.10—6.14第十六课奖励一下自己2

十八6.17-6.21期末复习2

十九6.24-6.28期末教学质量检测2

二十7.1-7.5暑假生活教育教学工作总结

第一单元让我试试看

学习内容第一课挑战第一次第一课时

总课时数上课时间

1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

学习目标

3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以

尝试做做。

教学重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝

教学难点

试做做。

教学用具展台、课件。

教学过程

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一、导入新课

师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？

二、讲授新课

1.说自己的第一次

（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

（2）课堂展示

2.分享第一次的困难

师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶笑着说：“没关系，下次记

得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友学轮滑，想体验飞起来的感觉，

可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。"我想你们在挑战第一次

的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓

励、帮助？

3.学会选择尝试新鲜事物

（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在

四人小组内说说理由。

（2）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些

事儿必须有长辈带领、帮助着做？四人小组伙伴们一起说说

三、课堂小结

教师：这节课你有什么收获？

板1.1套站第一次

书我能行要坚持会选择

设（张贴板书：小土坡形状）

计信心勇气智慧

（张贴板书：苹果形状）

（张贴板书：大树形状）

教《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择

学与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第

反一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义;

思“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而

懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过

情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的

帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战

对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力

学习内容第一课挑战第一次第二课时

总课时数上课时间

1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

学习目标

2.学会帮助朋友挑战第一次,和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。

教学重点体验尝试新事物，有耐心多试几次。

教学难点和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。

教学用具课件

教学过程

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一、导入新课

1.体验活动

(1)师出示一道题，请学生尝试做一做

(2)师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。要求：先独立完成；统

计完成率

(3)师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。

师：今天继续开始我们的挑战第一次

二、讲授新课

1.我们一起来挑战

(1)师：小玲想游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓。如果是你，

你想怎么帮她？小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想上台表

演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

【小组学习要求】1.小组长组织好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次

说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。

(2)课堂展示(请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。)

2.和朋友们一起挑战

(1)师：有一个小朋友学舞蹈，经常下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学

一学，你们说应该怎么做？

师：班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你

们说应该怎么做呢？

(2)指名回答。

集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多

多练习

(3)师小结：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。

第一课~挑战第一次

书试一试问一问

设想一想帮一帮

计

教二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意

学尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少

反探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原

思因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需

要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合

作。

学习内容第二课学做“快乐鸟”第一课时

总课时数上课时间

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

学习目标2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿。

教学重点体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

教学难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学用具课件

教学过程

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一、分享快乐

1.体验活动

(1)师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同

学。

(2)师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事

物，看谁最有创意？

(3)师小结：我表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的事

物满意的笑一笑大家看看。刚才游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心。生活

中，快乐无处不在，你愿意分享你的快乐吗？

2.揭示课题

(1)师：先来和大家分享我的快乐吧。……

(2)今天我们都来学做“快乐鸟”

(3)师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.展示交流，分享快乐(指名回答)。

师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处

呢？

二、说出不快乐

1.故事启发

(1)师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄

居蟹为啥不开心呢？

(2)同桌交流，课堂展示

(3)师：这个小故事给你什么启发呢？

2.你遇到过这样的事儿吗？

(1)师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

(2)你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。

(3)交换漂流瓶。以备下一节课使用。

板2、学做“快乐鸟”

书生活处处有快乐

设有时也会不快乐

计换个角度变快乐

教快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快

学乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快

反乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不

思能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做

“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引

导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导

消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

学习内容第二课学做“快乐鸟”第二课时

总课时数上课时间

1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

学习目标

2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

教学重点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

教学难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

教学用具课件。

教学过程

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一、课前准备

(1)教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。

(2)师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了不开心的事儿，如果愿

意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。

二、快乐门诊

1.做个快乐小医生

(1)师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

有一个小朋友偷偷把同学的铅笔拿来玩，玩过又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，

他觉得这样非常开心。

(2)师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，

但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说

2.揭示课题、分享快乐

三、快乐平方

2.玩转漂流瓶

(1)师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。

小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为

朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

(2)小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再

装进漂流瓶。

（3）说说书上介绍的几种方法

4.播放歌声与微笑

在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

板2.学做“快乐鸟”

书快乐门诊部应对小妙招

设没道理向人倾诉

计要挺住转移注意力

多做深呼吸

教二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主

学导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引

反导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、

思学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

学习内容第三课做个“开心果”第一课时

总课时数上课时间

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

学习目标

3学.会与人快乐相处。

教学重点体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

教学难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学用具展台、课件。

教学过程

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一、导入新课

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快

乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》

二、话说“开心果”

1.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同

学们的开心果哟。

2.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里

说说吧？

3.找找小组里的“开心果”

(1)师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙

伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？【播放PPT书上的图片】

(2)师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐

的？

(3)展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？

三、课堂小结

教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？

板3.做个“开心果”

书这时我要怎么办

设观察：动作表情

计发现：生病生气伤心

我会这样做

教二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情

学绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

反而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意

思力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学

生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生

活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的

困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开

心果”。

学习内容第三课做个“开心果”第二课时

总课时数上课时间

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

学习目标2.知道做“开心果”的一些方法。

3.懂得如何与人快乐相处。

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

教学重点

2.知道做“开心果”的一些方法。

教学难点懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

教学用具展台、课件。

教学过程

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一、导入新课

1.讲绘本故事

(1)出示课本上的绘本故事图，指名学生讲一讲

(2)师：小狐狸找到的“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，

认真听老师讲课

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来

做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

二、怎样做个“开心果”

1.我该“怎么办”

(1)师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生

病需要立即回重庆。于是，我立即她购买了飞机票，还打车送她到机场，她回到

重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为

我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

(2)师【PPT出示书上的几幅图工如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

(3)请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

2.察言观色送温暖

(1)师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会

不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”

的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦

恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说。

(3)展示指名生回答

板3.做个“开心果”

书这时我要怎么办

设观察：动作表情

计发现：生病生气伤心

我会这样做

教本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课

学在第一课时-“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和

反朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义的基

思础上，引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来

的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，

了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造

性的利用了绘本''小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成

为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

学习内容第四课试种一粒籽第一课时

总课时数上课时间

1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

学习目标2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

教学重点

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

教学难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

教学用具展台、课件。

教学过程

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一、感受生命奇妙

1.师播放视频【种子萌芽生长过程工春天，万物复苏，让我们一起来感受

一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅

《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有

了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

2.认识种子

(1)师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

(2)老师介绍种子【PPT展示工老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿

是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄

瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

(3)小组合作进一步认识种子

结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

(4)展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的

水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽

二、计划试种

1.揭示课题

师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试

种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

2.计划试种

(1)出示老师种的白菜的视频

(2)分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划

(3)展示计划

三、课堂小结

教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有

心做好这件事儿。

板

3.让我试试看

书

我们的收获

设

细心、耐心、爱心

计

教我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做"合一，课程精心设计，让学生亲近

学自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自

反己的品德，获得成长。作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目

思标，做到课堂与生活并行，不脱离。突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生

乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。本单元围绕

“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一

粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操

作引导学生敢于挑战、勇于尝试，循序渐进，因势利导，促成学生在做事中学做人。

学情分析：O

学习内容第四课试种一粒籽第二课时

总课时数上课时间

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

学习目标

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质

教学重点通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

教学难点培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学用具展台、课件。

教学过程

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一、回顾试种的经过，感受生命的萌发

1.师播放亲自试种的过程视频：

师：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7

天换一次水。

那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

2.小组里说一说自己试种的体会。

3.全班汇报。指名两学生说

二、指导记录试种过程

展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内

容？

在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果

（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

三、课堂小结

通过这次的种植经历，你们有什么感受？

板

4.试种一粒籽

书

水分阳光土壤

设

爱心信心恒心

计

教二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本

学活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定

反的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同

思时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种

植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交

流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。

第二单元我们好好玩

学习内容第5课健康游戏我常玩

总课时数上课时间

1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

学习目标2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏。

教学重点让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣。

教学难点引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣。

教学用具翻绳、跳棋课件

教学过程

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第一课时

课时目标：

1.能交流常玩的游戏，知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不

良游戏的危险性与有害性及相关法律。

2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

活动一：导入新课，请出学习伙伴

导语：同学们，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快

乐兔，我们来和它打个招呼吧。（课件出示：快乐兔）快乐兔是个特别喜欢玩的小

朋友，让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢？

出示任务：观看《丢手绢》视频。

反馈指导：

1.想一想：快乐兔它们在玩什么？

预设：快乐兔和朋友们在玩丢手绢的游戏。

2.说一说：它们玩得怎么样？你从哪儿看出来的？

预设：开心、有趣……（学生自由交流。）

小结：丢手绢是我们常玩的一个游戏，我们班的小朋友一定都喜欢玩游

戏，今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。请大家齐读课题。

（板书：健康游戏我常玩）

活动二：游戏大盘点

导语：快乐兔和小伙伴玩的游戏可多了，不信咱们去看看吧。

（出示教材中的四幅图：玩手机游戏、捉迷藏、荡秋千、下棋）

出示任务：观察图片，说说他们在玩什么？

反馈指导：

1.你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。

2.在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗？

导语：快乐兔玩的游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么

游戏呢？我们来制作一个游戏大转盘吧。

出示任务：让学生拿出游戏转盘模板，小组合作，制作游戏转盘。

1.小组合作，在转盘上写上游戏名字。准备派一名代表向全班介绍游戏。

2.班级交流：每组派一名代表向全班汇报。相机点拨游戏中的感受、游

戏的窍门等。

3.一起玩一玩：在小组汇报中相机选择一个游戏一起玩一玩，感受游戏

的快乐。

4.动手分一分：这么多的游戏，大家能不能给他们分分类呢？引导从运

动类、益智类、创意类等方面进行分类。制作成班级游戏大转盘。

小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级游戏大

转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

活动三：游戏诊断会

导语：看到同学们制作的游戏大转盘，快乐兔也心里痒痒的了，它也制

作了一个游戏转盘，我们来看看吧。

出示任务：观看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘。

1.想一想第19页的四类游戏图片下方的问题。

预设：户外运动可以呼吸新鲜空气，欣赏美景，有益健康；球类游戏可

以锻炼身体，增强体质；电脑游戏特别有趣，新鲜刺激；解九连环开动脑筋，益

智有趣等。

2.听一听。听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，快乐兔却遇到了

这样几件事，我们一起去听听吧。

情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，

怎么办？

情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎天天都

要到网上漫游一番。可是有一天，我不小心点开一个页面，屏幕上出现了非常可

怕的画面，我被吓哭了。

3.辨一辨：听了快乐兔的故事，你想说什么呢？

点拨：情景一，玩游戏要根据自己的身体状况等，选择适当的时间、地

点。情景二，玩电脑游戏要适度，要注意自我保护，不健康的网站不能上。

小结：玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我

保护，这样的游戏才对健康有益。

活动四：快乐儿歌，小结本课

导语：同学们，快乐兔和大家度过了快乐的一节课，为了感谢大家，它

想送给大家一首儿歌。

出示任务：出示《健康游戏歌》，完成诗歌诵读。

反馈指导：

1.学生举手诵读。

2.全班同学一起挑战诵读儿歌。

健康游戏歌

健康游戏好处多,拓宽见识健体魄。

要玩游戏先分辨,判断适合不适合。

徒步登山赏美景,跑步健身勇拼搏。

体弱受伤得注意,人身安全是第一。

象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。

眼力脑力注意力，开发潜能都有益。

电子游戏也不错，益智交流朋友多。

种类繁多得分辨，沉迷网络要不得。

足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

选择游戏需仔细，益智健体有创意。

身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

小结：快乐兔总结：同学们，游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生

活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得

开心哦！

（板书：健康游戏快乐你我）

第二课时

课时目标：

L能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。

2.积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。

活动一：创设情境，导入新课

导语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？

出示快乐兔及语音：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好

多好玩的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！

（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面）

出示任务：学生观看游戏王国。

反馈指导：

1.游戏王国里的小朋友们在干什么呀？预设：做游戏。

2.有没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。

小结：今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。

（出示课题：健康游戏我常玩）

活动二：健康游戏我会选

导语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心了，可

是玩着玩着他们遇到问题了，我们一起去看看吧。

出示任务：观看动画故事。快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧

烈运动。快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去

约小象打乒乓球，小象说它不会打。

反馈指导：

1.小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。

2.我们在选择游戏时除了要考虑到自己的身体状况，还要考虑些什么因

素呢？学生发言。

预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。

出示任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景

图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）

反馈指导：

1.小组合作，设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的场合、不同

的身体状况选择合适的游戏。

2.班级交流各组的方案，进行评议。

小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙

伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。

活动三：快乐游戏一起玩

导语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，

瞧，这几位同学已经迫不及待地玩起了下棋了。

出示任务：仔细看着小朋友在课间下象棋、小朋友在围棋课上下围棋的

两幅图，你觉得环境有什么不同？

反馈指导：

1.在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？

2.你更喜欢哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。

3.在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说

自己的经历。

小结过渡：在游戏中，不同的游戏环境会带给我们不同的感受，那游戏

伙伴不同对我们的体验有没有影响呢？我们来玩一个游戏感受一下吧。

出示任务：“打花巴掌”游戏。

反馈指导：

1.教师示范，同桌两人为一组开展游戏。

2.小组里交换伙伴玩一玩。

3.邀请小组里的其他人一起，来一场多人游戏。

4.谁来分享一下自己两次游戏的感受？

预设：和不同的伙伴玩，感觉也不一样，有的技术好，配合默契，有的

不熟练，就玩得不够顺畅。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。

小结：看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感

受，那么玩游戏的时候，怎样考虑到同伴呢？

学生讨论。

结束语：同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做

游戏了，在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏

吧。

板

5.健康游戏我常玩

书

考虑周全

设

多种休验

计快乐你去

教《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进

后学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生

感知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有

节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健

身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动

生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及

小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健

康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观

念加深体会。

学习内容6.传统游戏我会玩

总课时数上课时间

1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。

2让.学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。

学习目标

3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。养成爱玩传统游戏的习

惯，培养合作意识和创新精神

让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。并对传统游戏产生兴趣，体

教学重点

会由传统游戏带来的乐趣。。

教学难点感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。

教学用具课件

教学过程

初备案复备案

第一课时

活动一：课前游戏，快乐热身操

导语：小朋友们！喜欢玩游戏吗？你们平时会玩什么游戏？

出示任务：学生分享平时玩的游戏。分享游戏的快乐。

反馈指导：说一说平时玩的游戏，简单介绍游戏规则。

小结：同学们会玩很多游戏，可能有的小朋友玩的是手机游戏，电脑游

戏。这些游戏对我们的成长并不好！今天老师就给大家带来了很多有趣的游戏！

导语：游戏前，我们一起伸出小手来做个热身操吧！

出示任务：播放《你拍一我拍一》儿歌，初步感受游戏的乐趣。

反馈指导：学生跟随儿歌拍手游戏，采访学生，谈谈游戏时的感受，从

而引导学生了解更多的传统游戏。

小结：小朋友们，刚刚我们做的这个热身操是老师小的时候常玩的一个

游戏，也是我们的传统游戏之一。那还有哪些传统游戏呢？今天我们一起来研究

传统游戏的玩法。

（板书：传统游戏我会玩）

活动二：传统游戏我知道

导语：今天有一个游戏高手也要来参加我们的游戏，而且向大家发来了

挑战书！同学们敢不敢接受他的挑战？壮壮先给大家带来了一个有趣的游戏。

出示任务：播放“挑小棒”视频，了解挑小棒的游戏规则。

反馈指导：

学生观看视频，了解“挑小棒”是一个传统游戏，及其游戏规则，并且

学会玩“挑小棒”的游戏。

小结：相信大家通过视频对“挑小棒”的游戏规则已经有了一些了解，

希望大家课后可以和自己的家人朋友去玩一玩这个游戏。

导语：小朋友们课前都向爸爸妈妈爷爷奶奶学习了哪些游戏呢？我们一

起分享一下吧！

（教师课前布置任务，要求学生采访长辈小时候喜欢玩哪些游戏？并向

长辈学习一种传统游戏。）

让学生拿出课前发的调查表：

出示任务：学生分享自己从长辈那里学习到的传统游戏。引导学生通过

调查采访等方式，了解一些传统游戏的玩法，激发学生对玩传统游戏的兴趣。

反馈指导：

1.说一说：将自己调查的内容小组内分享交流，说一说。

2.学生举手发言：在全班面前说一说自己的调查到的长辈玩的游戏。

（板书：跳房子、丢手绢、折纸、拍洋画、抓石子、竹蜻蜓等，并板贴）

小结：没想到，长辈们小时候玩的游戏可真丰富，给他们带来了很多快

乐，留给他们许多美好的回忆！大家课后还可以把他们介绍给你身边的朋友。

活动三：传统游戏我展示

导语：壮壮带来了一段视频介绍他的爸爸妈妈小时候的游戏，我们一起

去看看。

出示任务：观看视频，了解其他传统游戏。

反馈指导：

1.看一看：仔细观看视频，看看壮壮的爸爸妈妈小时候喜欢玩哪些游

戏？

2.说一说：说说这些游戏的名称。你觉得哪个游戏很有趣？

小结：看，你说一个，我说一个，大家就了解更多的游戏！小朋友们在

平时的生活学习中也要学会分享。

导语：我们刚刚知道了很多传统游戏，又看了壮壮爸爸妈妈小时候的游

戏。相信大家对传统游戏一定有了一些了解，下面，老师要来考考大家！

出示任务：PPT展示游戏图片，了解更多的传统游戏。

反馈指导：

1、猜一猜，学生看图片，猜一猜游戏名称。

2、玩一玩，这些游戏中，你会玩哪一种？展示下游戏的玩法。

小结：同学们可真厉害，通过刚刚的挑战，对传统游戏了解的一清二楚

了，我们面对壮壮的挑战终于成功啦！

活动四：传统游戏我会玩

导语：为了奖励大家，壮壮决定和大家一起玩游戏！

出示任务：

1.在座的每一位都参加游戏。

2.一个同学站在讲台上蒙眼击鼓，教师说开始，就开始敲鼓，鼓响传花，

鼓声一停就停止传花。

3.最终看谁拿到花，拿到花的人表演节目可以是唱歌、跳舞、猜谜和答

问等健康有益的活动，形式多样。

4.如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其他方式决定负者。

反馈指导：

L全体玩游戏，体验游戏的乐趣。

2.教师采访学生玩游戏的感受。

3.视频：看看长辈们为什么这么喜欢玩这些游戏。了解传统游戏传承的

原因。

小结：传统游戏是劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。它形式多

样，具有浓厚的趣味性，易学、易会、易做、易传，同时，传统游戏的传统性、

户外性、运动性、环保性，是现代电脑游戏所代替不了的，让我们一起来传播传

统游戏，让传统文化在游戏中传承，不要让我们小时候玩的游戏成为书本上的一

段文字、一幅图画。

第二课时

活动一：谈话导入新课

导语：小朋友们，壮壮告诉老师，说我们班很多小朋友回家都和爸爸妈

妈玩了咱们上节课所学的传统游戏。他还特地准备了小礼物要奖励给这些小朋

友，他让老师来问问，小朋友，你们谁和家人一起玩了吗？一起来分享一下，好

吗？

出示任务：学生交流课后有和家人朋友一起玩的游戏。引导学生分享传

统游戏带来的乐趣。

反馈指导：学生分享与家人玩传统游戏的感受！鼓励其他同学休闲时间

多去玩传统游戏。

小结：看来同学们都很喜欢玩传统游戏！上节课结束后，壮壮回家又做

了很多功课，了解了其他民族、国家的小朋友他们的传统游戏，决定再来挑战大

家，你们敢接受挑战吗？（出示壮壮：我今天可是做好充分准备的！你们敢接受

挑战吗？）

活动二：民族传统游戏我知道

导语：壮壮除了了解汉族小朋友的传统游戏，对其他民族的传统游戏他

也知晓！你瞧！

出示任务：播放视频，了解不同民族的传统游戏。

反馈指导：

说一说:你在刚刚的视频中看到了哪些民族传统游戏？学生了解哪些民

族的传统游戏？

（板书：飞绣球、竹竿舞、打陀螺等。）

小结：看，其实不同文化背景下会产生不同的传统游戏。

活动三：世界传统游戏我了解

导语：原来我们对其他民族的传统游戏也很了解，那其他国家的传统游

戏你们有没有壮壮知道的多呢？

出示任务：学生分享自己查阅资料了解到的外国传统游戏。

反馈指导：

1.说一说：将自己查阅资料了解到的内容小组内分享交流，说一说。

2.学生举手发言：在全班面前说一说自己了解到的外国传统游戏及玩

法。引导学生了解不同文化背景下的传统游戏。

（板书：数字天平游戏、抬起头游戏、椰壳鞋游戏、飞去来器游戏、拼

图游戏等。）

小结：同学们，同学们，原来咱们平时玩的拼图游戏、纸牌游戏是外国

的传统游戏，那为什么咱们也知道外国的传统游戏呢？其实呀！这靠的是人们

交流分享和传承。

活动四：世界传统游戏我会玩

导语：你们知道这么多游戏的玩法，你们有玩得怎么样？下面让壮壮的

好朋友教大家去玩一玩拼图游戏吧！

出示任务：学生观看视频，了解拼图游戏规则。

反馈指导：

L全体玩游戏，感受其他国家传统游戏的乐趣。

2.教师采访学生玩游戏的感受。

小结：其他国家的传统游戏同样很好玩，大家课后可以把它介绍给你身

边的朋友。

活动五：创意游戏我会玩

导语：壮壮最后有一个礼物要送给大家。壮壮说：同学们我看到泰国小

朋友他们利用自己家乡产的椰子壳做游戏，我也想着利用过身边的小东西创造一

些游戏。出示创意游戏的小玩具图片。比如：小桔灯，不倒翁等等。

出示任务：学生观看创意游戏图片。了解创意游戏所需材料。

反馈指导：

1.分发材料包，学生分组。

2.学生利用材料做成玩具做游戏。

3、创意游戏玩一玩

4、学生展示自己创造的新玩具并介绍玩法。

小结：通过学习，小朋友们不仅了解了传统游戏，学会了玩传统游戏，还会

创造新游戏,开不开心？那你们愿不愿意让更多的小朋友加入到玩传统游戏队伍

中来,让他们也开心快乐？我们班的小朋友是开发游戏专家，我们也去分享和传

承传统游戏，让更多的传统游戏被传承下去吧！课后就请小朋友们和你的小伙伴

分享分享吧。

板第6课传统游戏我会玩

书跳房子、踢毯子、丢手绢、

设折纸、拍洋画、竹蜻蜓

计-

教本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料自制

后小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的

感道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。通过“传统游戏知多少“看看他们怎

么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们

参与到更多的游戏中来。

《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方

式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。

“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他

们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开

发属于自己的创意游戏。

学习内容第7课我们有新玩法

总课时数上课时间

1、学会在传统的基础上创造新事物。

学习目标

2、利用身边可利用资源改造游戏更适合自己。

教学重点学会在传统的基础上创造新事物。

教学难点利用身边可利用资源改造游戏更适合自己。

教学用具课件

教学过程

初备案复备案

第一课时

课时目标：

1.引导学生了解跳绳的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

2.引导学生变换游戏伙伴、变换玩具的组合，探究简单游戏和玩具的新玩法,

拓展学生的创新思维。

活动一：创设情境，导入新课

导语：今天，老师给大家带来了一首儿歌，一起来听一听吧。PPT出示：儿

歌《小游戏》

通过歌曲营造游戏氛围，打开话题，教师继而出示一些学生玩游戏的图片。

出示任务：聊一聊跳绳游戏，想一想跳绳还有哪些不一样的玩法？

反馈指导：

说一说：你平常是怎么玩跳绳的？

预设：单跳，双跳，交叉跳，倒着跳。

想一想：跳绳还有哪些不一样的玩法呢？

预设：两个人为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足，

最先到达目的地的组获胜。

小结：看来，只要多动脑，一根简单的跳绳也可以玩出许多新花样。今天，

我们就来聊一聊我们经常玩的游戏怎么玩才能玩出新花样。（板书：玩出新花样）

活动二：找找跳绳新玩法

导语：请同学们打开课本，翻到第26页，看看书上的小朋友们用跳绳玩出了

哪些新花样？预设：把跳绳打个结，变成呼啦圈玩；两个人一组，一个人拉起跳

绳的一端在地上抖一抖，就变成了一条蛇，另一个人踩到蛇尾就算赢。

出示任务：小组交流讨论：玩一玩，想一想怎样才能玩好这些新游戏？

反馈指导：

1.玩一玩：请从图中选一个你最喜欢的玩法在小组内和小伙伴玩。然后想一

想怎样才能玩好这个游戏？

2.表演、交流：自己玩好这个游戏的小窍门。

预设：玩游戏之前要定好规则；轮流玩；要注意安全（强调安全性）。

小结：小朋友们真聪明，不仅学会了许多跳绳的新花样，还明白了和小伙伴

一起玩游戏时要守规则、懂礼让，并且注意安全的道理。

活动三：变换伙伴一起玩

导语：其实，跳绳的新花样还有很多！如果把玩跳绳的人变一变，又会有哪些

新花样呢？

出示任务：观看视频，完成进阶练习，想一想视频中有几种跳绳新玩样，在

相应的栏目里打勾。

反馈指导：

想一想：视