小学五年级上册美术教案

西畴县大江东小学

五

年

级

上

册

美

术

教

案

五年级上册美术教案

第1课崇敬的人

一、教学目标：

知识与技能：通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，

培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

过程与方法:通过学习，会欣赏一幅画。

情感态度与价值观：初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造

型表现能力。

二、教学重点

会从不同的角度去欣赏绘画作品。

三、教学难点

学会发现作品的闪光点。

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：多媒体课件、课本。

学具：铅笔、彩色笔。

五、教学过程：

情境创设

一、导入

出示课本图片，让学生通过观察，引导思考：他们是平凡的人，他们

因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求

和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

新知探究

二、欣赏评述，分析理解。

1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水•汗水》、《白

衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详

细描述。

2、评一评。

(1)你认为怎样的形象感人？

(2)选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。

4、对《父亲》内容作简单介绍。

六、课堂总结

本节课通过欣赏不同的绘画作品，让学生学会欣赏作品，从不同的角

度，去欣赏一幅画，提高学生的审美意识与审美情趣，增加学生的见识，

学会独自去赏析画作。

七、课堂作业

赏析一幅画

八、课后作业

赏析一幅自己喜欢的画作

九、板书设计

第1课崇敬的人

一、作品的背景分析

二、作品的构图

三、色彩在画面中的应用

十、课后反思

第2课：长长的路

一、教学目标：

知识与技能：引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。

过程与方法：通过学习，能够画出路的透视关系。

情感态度与价值观：结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规

律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

二、教学重点

方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

三、教学难点

平行透视与成角透视的理解

四、教学用时工1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：多媒体课件、课本。

学具：铅笔、彩色笔。

五、教学过程：

情境创设

一、导入主题

指导观察校园道路、教学楼（有透视错误、无立体感），分析近大远小、

近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗？

新知探究

二.学习透视与练习

教师向学生传授知识点、了解透视术语。

1、视点:观察者眼睛的位置。

2、视平线：目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。

在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。

3、主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦

称“心点”）o

4、余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线

上消失的两个点。

请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心

点、视平线。

教师小结:在日常生活活中，我们看同样大小的物体,近处的大，远处

的小；同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近

大远小”就是透视变化中最基本的规律。

三.探究与表现

1、观看正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视

变化。（引导学生观察）

（师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成）

2、平行透视;把物体放平，正面面对学生。

小组讨论:选举学生代表回答问题。

教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平

行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点，离我们近的线段就长,离我们

远的线段就短,这种现象就是平行透视。

学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集

中于心点,线描图正确。

3、成角透视;物体的一角对着学生。

上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成

角透视有2个消失点。

没有平行线,都垂直于水平面。

教师小结：回答的很正确;物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线

上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。

四.知识扩展与小组竞赛

1、你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗？

学习兴趣高涨,表现欲望强烈。

2、走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。

（把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点）

3、学生作业，教师辅导。（通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此时

安排作业恰到好处）

教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视的线描图。

教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确，重点辅导。

（学生自己动手练习，创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了

所学知识）

五、课堂小结：

把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作

品拿到前面展示,讲一下透视步骤。

六、课堂总结：

本节课学习了一些简单的透视关系，通过学习让学生了解平行透视，

成角透视的知识，学生的理解能力较强，并能够画出平行透视和成角透视

的基本关系。

七、课堂作业

画一画透视的路

八、课后作业

画一画成角与平行透视。

九、板书设计

第2课长长的路

一、平行透视

二、成角透视

十、课后反思

第3课：高高低低的房子

一、教学目标：

知识与技能：通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生

中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。

过程与方法：通过学习，能够画出平视、仰视、俯视的透视关系。

情感态度与价值观:培养学生的观察能力。

二、教学重点：

室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，

角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。

三、教学难点：

线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：室外写生的工具，如美术本、铅笔或彩色水笔。

学具：美术本、铅笔或彩色水笔。

五、教学过程：

情境创设

1.出示新课题，解题。

要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是

成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时.，

如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。

新知探究

2.教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到

我国民居的一些特点，向同学展示图片。

3.提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。

4.到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位

置的工作。

5.学生作画。

6.整队，带回教室。

一、教学过程：

1.简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。

2.讲线描写生中线的繁与简。

教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房

舍的主要部分。例如将门框上的木纹加上去，会出现许多线条，与没有线

条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门

的突出，因为它应当是画面的主要部分。

教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。

3.做好外出写生前的准备工作。

4.整队到达写生地点，开始作画。（注意辅导学生）

5.整队回教室，修改、整理画面。（对本节课进行评讲）

六、课堂总结

本节课主要在上节课的基础上进行加深，通过描绘平视的房舍，使儿童进

一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与

简的关系。

七、课堂作业

画一幅有透视的画画

八、课后作业

画一画三种透视关系

九、板书设计

第3课高高低低的房子

一、仰视

二、俯视

三、平视

十、课后反思

第4课：未来的交通工具

一、教学目标：

知识与技能：能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、

色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

过程与方法:通过教学，要求学生能充分发挥各自的想象力，描绘出自己

想象中的未来的交通工具的形象。

情感态度与价值观：培养学生的创造性思维和实际绘画能力，培养敢想、

敢干的精神和爱科学、爱创造的美好情操。

二、教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。

三、教学难点：

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：各类交通工具，美术本、铅笔或彩色水笔。

学具：美术本、铅笔或彩色水笔。

五、教学过程：

1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。

2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型

与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。

（板书课题：《未来的交通工具》）

欣赏与比较：

1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、

功能特点）

2、现代交通工具的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？

你还知道其它正在使用的交通工具吗？说说它们的造型、色彩、功能和先

进性。

探讨现代交通工具带来的现实问题。

1、消耗大量石油资源

2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

欣赏与想象”未来的交通工具”

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、

多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能

2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？

学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、

功能特点。

六、课堂总结

本节课是一节发挥学生想象力的课程，能用语言和绘画形式评述现代、未

来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作

技术和聪明才智。

七、课堂作业

画一画未来的交通工具。

八、课后作业

画一幅自己想象中的未来交通工具。

九、板书设计

第4课未来的交通工具

一、常见的交通工具有哪些

二、想象一下未来的交通工具

十、课后反思

第5课：未来的家用电器

一、教学目标：

知识与技能：能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独

立思考和解决问题的习惯。

过程与方法：能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画

出大胆创新的创意稿。

情感态度与价值观：能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具

有一定美感的创意效果图。能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验

设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。

二、教学重点

能够发挥想象，绘制未来的交通工具。

三、教学难点

创意的新颖性

四、教学用时一：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：各类家用电器，美术本、铅笔或彩色水笔。

学具：美术本、铅笔或彩色水笔。

五、教学过程:

情境创设

整个基本教学过程由“信息调查一一设计创意一一效果表现”三部分

组成，先是学生分组自行进行相关信息收集，然后整理资料，提出设计方

案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘

制产品设计效果图。

针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本

课教学组织的关键所在。教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关

准备活动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。

首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器

相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家

中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，

比如手机、电子手环等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺

利展开做准备。教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指

导，帮助学生根据“活动二”的需要，达成教学目标。

在调查过程中可以用表格形式记录，可根据产品特点设计表格，例如可以

视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记录，再给予等级印象评定。

另外，调查中可以用多种方式收集资料，例如可以收集宣传图片资料,

对特别的细节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式记录。

画出“活动二”要求的设计创意稿。学生作业可通过自由联想与大胆构思

画出设计草图。然后，教师组织学生介绍自己的设计，引导学生从消费者

的角度对同学的设计提出自己的看法。教学过程在以学生互动为主体，教

师适当引导的方式中进行。

新知探究

“活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性

与创造性。尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理,

写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意

稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各

个学习小组之间交换创意稿。每组学生从消费者的角度对其他小组同学的

设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以积极阐明自己原有的设计

创意主张，补充、完善本组的改良设计。教学过程始终在学生互动促进中

推进，在教师适当观念引导中深入，最终帮助每组学生获得一种更为合理

的设计改良创意。

六、课堂总结

通过本节课的学习，能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘

制具有一定美感的创意效果图。能够培养学生面对生活需要的设计意识，

体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。

七、课堂作业

画一幅未来的家用电器

八、课后作业

把自己设计的家用电器做成模型

九、板书设计

第5课未来的家用电器

一、常见的家用电器

二、未来家用电器的幻想

十、课后反思

第6课小小桌椅设计师

一、教学目标：

知识与技能：能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与

功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

过程与方法：合理利用煤材，进行有序的加工。

情感态度与价值观:培养学生的创新能力，学习简单的设计原理，设

计并制作简单的桌椅模式。

二、教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。

三、教学难点：

了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。

四、教学用时-1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：各类桌椅图片，美术本、铅笔或彩色水笔。

学具：美术本、铅笔或彩色水笔

五、教学过程：

情境创设

1、引导学生欣赏图片上的桌椅。

2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异。这节

课，我们一起学习欣赏现在与未来的桌椅。

板书课题：6、《小小桌椅设计师》）

新知探究

二、欣赏与比较：

1、古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功

能特点）

2、现代桌椅的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？为什么？

你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代桌椅带来的现实问题。

四、欣赏与想象“未来的桌椅”

引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多

功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述：

未来的桌椅：造型色彩功能

2、从“环保型、轻巧型、多功能型、、、、、、

能代表未来桌椅发展的新水平“进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的桌椅画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。

六、课堂总结

通过本节课的学习，能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、

色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。学生的

积极性高涨，对美术兴趣高涨。

七、课堂作业

设计一个桌椅

八、课后作业

把自己设计的桌椅做成模型。

九、板书设计

第6课小小桌椅设计师

一、桌椅的设计理念

二、设计一个桌椅

十、课后反思

第七课地球、我们的家园

一、教学目标

知识与技能：通过对本课的学习让学生知道保护环境，从我做起。

过程与方法：通过学习，能够绘画一幅保护地球的宣传画。

情感态度与价值观：让学生有爱护环境的意识，知道保护环境，珍惜

资源。

二、教学重点：

让学生知道保护环境的重要性。

三、教学难点：

有创意的作品

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：地球宣传图片，美术本、铅笔或彩色水笔。

学具：美术本、铅笔或彩色水笔

五、教学过程：

情境创设

1、学生观察图片，总结本课所要表达的内容。（学生分组自由观察、讨

论

2、教师引导，学生代表发言

3、教师讲解。

4、在绘画过程中应该运用哪些色彩来表现。

二、学生作品欣赏

1、分析学生作品的构图、色彩。

2、教师示范。

三、作业布置

画一幅《你心目中的地球家园》

四、综合评比

五、教师小结

六、课堂总结

人类生活在地球上，地球就是我们的大家庭，可以引起人们的关注,

爱护环境，人人有责，通过对本课的学习让学生知道保护环境，从我做起。

七、课堂作业

画一幅你心目中的地球家园

八、课后作业

画一画保护环境的宣传图

九、板书设计

第7课地球，我们的家园

一、保护环境

二、保护环境的意义

十、课后反思

第8课热线你我他

一、教学目标：

知识与技能：让学生在看、学、做、玩的过程中体验设计的乐趣和成

功感。

过程与方法：能说自己动手制作出一个电话机

情感态度与价值观：培养学生的动手能力，发展具有个性的表现能力。

二、教学重点：

学生手工的制作

三、教学难点：

创意的新颖性

四、教学用时一：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：电话图片，美术本、铅笔或彩色水笔。

学具：美术本、铅笔或彩色水笔

五、教学过程：

情境创设

一、导入

1、同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：打电话

2、教师出示自己制作好的电话机，让两个学生相隔三米，轻声互相通

话，感受自制电话。

3、同学们，在刚才的游戏中，这两位同学能通过这种简易的电话机交

流，你们想不想也来学习制作一下这种简易的电话机呢？

4、教师出示课题：热线你我他

新知探究

二、作品观察

1、学生自主观察课本上的简易电话机，总结制作简易电话机最基本的步

奏。

2、教师示范讲解。

三、自主动手

1、学生分组制作电话机，要求设计新颖，美观。

2、制作时注意剪刀的使用，以免划伤手。

四、作品展示

1、学生展示作品，评比。

五、教师小结

六、课堂总结：

电话使我们交流更加亲近，改变了我们的生活，我们现实中如果没有

电话，许多事都会不方便，本节课让学生做一做电话，学会体验一下动手

创作的乐趣，学生乐趣高涨。

七、课堂作业

制作小电话

八、课后作业

用制作的电话试一试电话

九、板书设计

第8课热线你我他

一、电话的历史

二、制作电话

十、课后反思

第9课小书签

一、教学目标

知识与技能：让学生感受书签的魅力。

过程与方法：通过学习，会制作小书签。

情感态度与价值观：让学生能自己动手制作书签，培养他们的动手能

力。

二、教学重点：

书签的制作过程，制作时应注意学生剪刀的运用，以免划伤。

三、教学难点：

创意的新颖性

四、教学用时一：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：彩色卡纸、自制书签若干，回形针等

学具：美术本、铅笔或彩色水笔。

五、教学过程：

情境创设

1、教师出示自制书签，让学生能更近距离的观察了解书签的外形。

2、学生观察总结书签的制作步骤，教师补充。

3、观察课本中书签的特点，以及书签的作用。

4、讲解书签的起源。

5、教师示范书签折纸的步骤。

二、作业布置：

1、根据自己手上的材料，动手制作一个属于自己的书签。

2、要求设计新颖，实用。

3、动手制作时注意剪刀的使用，以免划伤手。

三、作业展示：

1、学生作品展示，教师点评。

四、教师小结。

六、课堂总结

学生在制作书签的时候，想象力还是丰富的，在动手制作的过程中,

许多的人能够大胆的想象，能够与其他同学交流意见，课堂效果良好。

七、课堂作业

制作书签

八、课后作业

把书签夹在书中。

九、板书设计

第9课小书签

一、书签的作用

二、制作书签

十、课后反思

第10课扎扎糊糊

一、教学目标：

知识与技能：让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。

过程与方法：体会彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生

活的情感。

情感态度与价值观：培养形象思维能力。

二、教学重点：

纸材的选择，彩灯的设计与制作。

三、教学难点：

镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪

法和留出粘贴接口。

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、

剪刀。

学具：剪刀、胶带、胶水。

五、教学过程：

情境创设

一、导入：

1、如何让一张平面的纸站立起来？

2、小组互相介绍：汇报尝试结果。

3、老师问：如何让纸筒透出亮光？

4、小组研究：讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。

5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作,

体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称

式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。

6、揭示课题：扎扎糊糊

新知探究

二、发挥主体

1、指导观察、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能

说出走灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：

1、选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？

2、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？

3、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？

4、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

六、课堂总结：

本节课让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。体会彩

灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生活的情感。培养形象

思维能力。

七、课堂作业

制作彩灯

八、课后作业

制作大的彩灯，并画上图案。

九、板书设计

第10课、扎扎糊糊

一、扎扎糊糊的方法

二、制作彩灯。

十、课后反思

第11课老矿灯

一、教学目标：

知识与技能：通过观察台灯图片理解它的造型结构、比例，理解台灯

在不同角度下产生的透视变化，并能用线描画出台灯来。

过程与方法：通过学习，会制作一个灯的样式。

情感态度与价值观:培养学生的动手能力，创新能力。

二、教学重点：

学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的

美观外形和实用性激发学生的绘画兴趣，培养学生的观察力。

三、教学难点：

学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象

思维能力，巩固学生所学过的知识。教学过程：

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：制作矿灯的工具等

学具：制作矿灯的工具等。

五、教学过程：

情境创设

一、指导看图、出示自制台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题。

新知探究

二、讲授新课：

1、观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分

为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起

来。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管

状，可以弯曲，一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座

多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角

度不同而产生缩小现象。

2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩

口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它

和灯座都有近大远小的现象。

3、讲解绘画步骤(教师边解边示范给学生看)。

(1)观察并记住台灯特点。

(2)用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。

(3)从灯罩开始逐一刻画(注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比

例。

三、学生作业。

1、学生动手制作台灯，要求设计新颖。

2、教师巡视辅导。

四、小结：

1、表扬细心观察，画出特征的同学。

2、指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯

座的相互连接。

六、课堂总结：

本节课是一节动手与动脑相结合的课程，学生积极的参与到课堂活动

中，他们有些是个人完成，有些是团队合作，学生有一定的团队合作意识,

课堂效果良好。

七、课堂作业

创作一个矿灯

八、课后作业

把矿灯制作完成，然后用来照明。

九、板书设计

第11课老矿灯

一、矿灯的作用

二、制作老矿灯

十、课后反思

第12课画画美丽的自然景色

一、教学目标

知识与技能：通过欣赏自然景色和优秀绘画作品使学生理解画面中

的透视关系和虚实特点，从而提高学生的欣赏水平和绘画技能。

过程与方法：通过学习，能够绘画一副自然景色。

情感态度与价值观：通过学习绘画自然景色培养学生感受生活、热

爱大自然的情感。

二、教学重点：

理解生活中和绘画作品中的透视现象，掌握透视规律。

三、教学难点：

灵活运用透视规律表现自然景色，画面具有空间感。

四、教学用时一：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：各类田园图片，美术本、铅笔或彩色水笔。

学具：美术本、铅笔或彩色水笔

五、教学过程：

情境创设

让学生观察课本中的作品，找出规律。

1、教师讲解画家在远景、近景、中景各个层次中的表现方法。

2、分析林风眠的西湖，让学生感受近远景。

新知探究

二、教师示范：

1、用铅笔起稿。

2、画出远景：天空和远山。

3、画出近景：草地和水面。

三、作业布置：

1、学生自己动手选择一个合适的场景进行学生，结合所学的空间知识,

画一幅风景画。

2、注意色彩的运用。

四、作业点评：

1、作业展示，互相点评。

2、教师点评。

五、教师小结

六、课堂总结：

通过学习，欣赏自然景色和优秀绘画作品使学生理解画面中的透视

关系和虚实特点，从而提高学生的欣赏水平和绘画技能。通过学习，

能够绘画一副自然景色。通过学习绘画自然景色培养学生感受生活、

热爱大自然的情感。

七、课堂作业

画一幅田园景色

八、课后作业

画一幅风景图

九、板书设计

第12课画画美丽的自然景色

一、田园风光的取景

二、绘画步骤

三、画一幅田园风格图。

十、课后反思

第13课春华秋实

一、教学目标

知识与技能：通过对本课的学习让学生对国画有更深层次的认识。

过程与方法:通过对本课的学习，让学生体会到秋收硕果累累的幸福。

情感态度与价值观：学习本课之后学生能绘画牡丹。

二、教学重点：

在绘画过程中学生对水墨的运用适度。

三、教学难点：

毛笔的运用，以及握笔姿势。

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：毛笔、中国画颜料、宣纸、水碟等

学具：毛笔、中国画颜料、宣纸、水碟等

四、教学过程：

情境创设

1、谈话导入本课内容。

2、教师出示自己所画范画。

新知探究

二、学生观看课本内容，感受国画的魅力。

1、学生自由讨论本课所提供的六幅作品。

2、观察所提供的作品，感受国画的用笔及用墨。

3、教师讲解毛笔的正确握姿，以及怎样来运笔。

4、分析本课作品（从水墨的运用、纸张的区别、以及国画的简单分类）。

三、教师示范绘画牵牛花

四、作业布置：根据本节课所学内容画一幅国画。

五、作业点评：

1、学生互评，教师点评、总结。

六、课堂总结：

中国画作为我国独有的一项传统绘画，区别于西方的写实绘画，国画

主张以形写神，追求的是笔墨的趣味。通过本节课的学习，让学生可以增

加对中国画的兴趣，让中国画可以发扬光大。

七、课堂作业

创作一幅中国画作品

八、课后作业

收集著名的中国画作品，开个国画知识研讨会。

九、板书设计

第13课、春华秋实

一、用笔

二、用色

三、笔法与墨的结合

十、课后反思

第14课四格幽默漫画

一、教学目标

知识与技能：通过本课的学习让学生对漫画有一定的了解。

过程与方法：让学生能喜欢上这种不拘一格的绘画形式。

情感态度与价值观：培养学生的想象力，创作能力和动手能力。

二、教学重点：

学生能自己绘制简单的四格漫画。

三、教学难点：

能去理解四格漫画的精髓一简单、易懂、有内涵。

四、教学用时-1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：白色卡纸、彩色铅笔、橡皮擦、漫画图片、形象等

学具：白色卡纸、彩色铅笔、橡皮擦

四、教学过程：

情境创设

1、课前让学生借阅漫画书阅读，让学生接触漫画。

2、教师出示课本漫画《父与子》。学生观察漫画的特点。

3、说一说自己喜欢的漫画有那么些？他们分别有什么特点？

4、教师总结四格漫画特点：四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成

一个小故事，短短的四格幽默漫画，涵盖了一个事件的发生、情节转折以

及它的结局都让人会心一笑。这就是四格漫画的特点。

新知探究

二、观看课本中的四格幽默漫画来感受他们所要表达的结局。

1、四格幽默漫画着重创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精

简，让人轻松阅读。

2、教师示范五官的表现以及人物的动态姿势。

3、教师示范四格幽默漫画。

三、作业布置

1、请你用归纳、夸张、装饰等艺术形式设计一幅自己喜欢的四格幽默漫

1E|o

2、绘画时注意色彩的运用，以及搭配。

四、学生作品展示

1、学生作品展示，互评。

2、教师点评，再次总结四格幽默漫画特点。

六、课堂总结

本节课学习了漫画的一种新的形式，通过对四格幽默漫画的学习，让

学生可以增加对美术的兴趣，敢于尝试不同的美术绘画。

七、课堂作业

创作一幅四格幽默漫画

八、课后作业

用家庭作为主体，创作一幅四格漫画。

九、板书设计

第14课、四格幽默漫画

一、什么是漫画

二、四格幽默漫画

十、课后反思

第15课重复的美

一、教学目的：

知识与技能：掌握重复的排列规律和构成形式；

过程与方法：运用重复构成原理装饰手提袋。

情感态度与价值观：培养学生对美的创作，增加学生的审美意识。

二、教学难点：

重复的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

三、教学难点：

重复的排列规律，有创意的排列方式。

四、教学用时工1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：有关重复的实物和图片，。

学具：手提袋、画笔、颜料等

五、教学过程：

情境创设

1、欣赏：大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈

现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现

代设计中。

斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达

了由节律的美感。

2、感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重

复构成在生活中应用的实例。

新知探究

二、共同学习美术知识，表现：

出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。

重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可

作方向、位置变化，具有很强的形式美感）

骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成

中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可

以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可

以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、

“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重

复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，

使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方

面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为

一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。

三、重复的类型：

1.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的

重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。

2.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个

重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。

3.形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在

大小、色彩等方面有所变动。

4.大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。

5.色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。

6.肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。

7.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。

四、评讲作业：

以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复的什么构成原理，效果怎

样。

六、课堂总结:

重复是设计中常用的一种技法，同一种物体通过不同的排列方式创作

出不同的作品，呈现出比较美的视觉美感。通过本节课的学习，让学生可

以掌握重复的创作技法，用重复的方式去创作优秀的作品。

七、课堂作业

选取自己喜欢的图像，创作一幅重复的作品。

八、课后作业

用重复创作一幅作业

九、板书设计

第15课、重复的美

一、重复

二、重复的创作技巧

十、课后反思

第16课渐变的美

一、教学目标：

知识与技能：掌握渐变的排列规律和构成形式；

过程与方法：运用渐变构成原理装饰物体。

情感态度与价值观：培养学生对美的认识，提升学生的审美意识。

二、教学难点：

渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

三、教学难点：

渐变的创新

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：有关渐变的实物和图片，画笔、颜料等。

学具：画笔、颜料

五、教学过程：

情境创设

一、欣赏：大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈

现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现

代设计中。

1、圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变

化，产生了体积感、空间感和光影感。

新知探究

二、共同学习美术知识，表现：出示图片和概念，小组学习，交流学习心

得。

渐变的类型：

1.形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐

变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。

2.方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。

3.位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变

时，超出骨架的部分会被切掉。

4.大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。

5.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产

生有层次感的美感。

6.骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上

进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等总骨格

的渐变。渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错

视和运动感。

三、作业布置：

1、请用画、剪、贴等方法做一个渐变的练习。

2、并说一说你做的是什么渐变。

四、作品展示、作业点评

1、学生作品展示，互相点评。，

2、教师点评，总结本课渐变的美。

六、课堂总结

本节课是上节课的一个延伸，通过本节课的学习掌握渐变的排列规律

和构成形式;让学生可以运用渐变构成原理装饰物体。

七、课堂作业

创作一幅渐变的作品

八、课后作业

收集一些渐变的作品

九、板书设计

第16课渐变的美

一、渐变的创作语言

二、如何创作渐变的美

十、课后反思

第17课感悟彩陶之美

一、教学目标：

知识与技能：通过欣赏新石器时代的彩陶，感受我们祖先在遥远年代

所创造的灿烂文明，体验我们中华民族卓越的智慧和艺术创造才能。

过程与方法：提高学生感受美、发现美、表现美的能力。

情感态度与价值观：培养学生对美的发现和认识，会表现美，能自己

主动动手创作美。

二、教学重点：

彩陶的艺术美

三、教学难点：

分析彩陶艺术形式法则的应用。

四、教学用时工1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：有关彩陶的实物和图片，橡皮泥等。

学具：橡皮泥

五、教学过程：

情境创设

一、介绍彩陶艺术的有关知识

揭示课题：感悟彩陶之美一一彩陶的艺术美与科学美

彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶

器。

产生的时间：新石器时代（距今7000多年）河流域一带

划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类

由野蛮状态进入文明社会的标志.

新知探究

二、欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合

彩陶的艺术美

造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等，

以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。

色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感纹饰美：

①内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等。

②手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”

③形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美

彩陶的科学美：

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性;陶罐有肩、小口、长

颈便于运水、储水;陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更

稳定、坚实，便于烧火

颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化车孟作黑色，瓷土作白色

合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，

体现了尽善尽美的追求

三、作业布置：用泥土或可塑材料做一个你喜欢的容器。（教师指导）

四、学生作品展示，教师点评

五、小结：彩陶的艺术美与科学美的完美结合。

六、课堂总结：

通过欣赏新石器时代的彩陶，感受我们祖先在遥远年代所创造的灿烂

文明，体验我们中华民族卓越的智慧和艺术创造才能。提高学生感受美、

发现美、表现美的能力。

七、课堂作业

用橡皮泥创作一个瓷器模型

八、课后作业

收集彩陶的信息，来学校和教师与学生交流。

九、板书设计

第17课感悟彩陶之美

彩陶的艺术美

造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等，

以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。

色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感纹饰美：

①内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等。

②手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”

③形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美

彩陶的科学美：

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性;陶罐有肩、小口、长

颈便于运水、储水；陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更

稳定、坚实，便于烧火

颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化镒作黑色，瓷土作白色

合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，

体现了尽善尽美的追求

十、课后反思

第18课多姿多彩的风筝

一、教学目标

知识与技能：了解风筝的悠久历史，知道风筝的发展形态以及功能。

过程与方法：学会怎样来动手制作风筝。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生的创新能力、模仿能力，培

养他们的团队合作意识。

二、教学重点：

学会怎样来制作风筝。

三、教学难点

制作的风筝能够飞起来。

四、教学用时：1课时

教学方法：讲授法、示范法、讲解法

学习方法：合作探究法

授课模式：新授

教学指导：教师引导，学生合作探究学习

教具：风筝的图片、制作风筝的解析图等

学具：制作风筝的物品

五、教学过程：

情境创设

1、学生自由阅读本课内容，了解本课大概范围。

2、学生观察风筝的制作方法。

3、教师讲解风筝题材：人物、禽兽、虫鱼、历史故事、神话传说以及吉

祥图案等，品种繁多，具有强烈的地方风格和艺术特色。

4、介绍风筝之都一一潍坊有世界上最大的风筝博物馆。一年一度的潍坊

国际风筝节在这里举办。

新知探究

二、教师示范风筝的制作步骤。

三、介绍风筝在造型和色彩上的特点。

四、作业布置

1、运用本课所学内容，自己动手制作一个风筝。

五、作品展示

1学生作品展示，教师点评。

2、教师总结。

六、课堂总结：

风筝是我国一项传统的民间技艺，许多优秀的风筝出自中国的山东潍

坊，哪里是中国最大的风筝制造地，所做的风筝名扬中外。本节课首先让

学生了解风筝的历史，提升学生对风筝制作的热情，通过讲解风筝的制作

步骤，让学生可以动手自己制作风筝。体验动