2《孔雀东南飞》复习学案高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞》复习1【教学目标】1、了解汉乐府、古代记时法相关的文学常识，认识乐府民歌的伟大意义；2、复习掌握诗歌中的重点字词。【教学重点】重点字词的理解与掌握。【教学过程】活动一：了解作品及相关文学、文化常识。1、关于《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，与《木兰诗》以及唐代韦庄的《秦妇吟》并成为“乐府三绝”。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一。2、关于汉乐府（1）“乐府”是汉武帝时设立的一个官署，其职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称为“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋向五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，而且能突出思想内涵着重描绘典型细节，开拓叙事诗发展成熟的新阶段，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。汉乐府在文学史上有极高的地位，其与诗经、楚辞可鼎足而立。（2）《诗》本是汉以前的“乐府”，乐府就是周以后的《诗经》。（余冠英《乐府诗选》）（3）唐朝的“新乐府”：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。如白居易的《新乐府》，未入乐，但自名为乐府。这里的“乐府”实际成为一种批判现实的政治讽谕诗。（4）宋元时期文人常把词称为“乐府”，如晏几道的词集命名为《小山乐府》，欧阳修的词集命名为《近体乐府》。3、关于古代纪时法古代纪时法有天色纪时法、地支纪时法以及特殊时段纪时等。其对应关系如下：时刻地支天色特殊时段23:001:00子时夜半三更1:003:00丑时鸡鸣四更3:005:00寅时平旦五更5:007:00卯时日出7:009:00辰时食时9:0011:00巳时隅中11:0013:00午时日中13:0015:00未时日昳15:0017:00申时哺时17:0019:00酉时日入19:0021:00戌时黄昏一更21:0023:00亥时人定二更活动二：复习掌握重点字词。一、先提问，检查复习情况，然后强调、整理、记忆。1、贱妾留空房，相见常日稀（贱妾：旧时女子自称的谦辞。相：表示一方对另一方的行为态度，相当于“你”，副词）2、三日断五匹，大人故嫌迟（故：仍旧）3、妾不堪驱使，徒留无所施（不堪：不能胜任，不能承受。驱使：使唤。施：用）4、便可白公姥，及时相遣归（白：告诉。公姥：偏义复词，单指“姥”，即婆婆。）5、府吏得闻之，堂上启阿母（启：禀告）6、儿已薄禄相，幸复得此妇（相：相貌，名词）7、何乃太区区（区区：愚拙）8、吾意久怀忿，汝岂得自由（意：心中，心里。自由：自作主张）9、可怜体无比，阿母为汝求（可怜：可爱。体：体态）10、伏惟启阿母（伏惟：古时晚辈对长辈或下对上说话时表示恭敬的用语）11、阿母得闻之，槌床便大怒（床：古代坐具）12、卿但暂还家，吾今且报府（但：只管，只是。报，同“赴”）13、往昔初阳岁，谢家来贵门（谢：辞别）14、奉事循公姥，进止敢自专（奉事：行事。循：依从，顺着。进止：行动）15、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛（作息：偏义复词，单指劳作。伶俜：孤单的样子。萦：缠绕，牵牵缠）16、谓言无罪过，供养卒大恩（卒：完成，尽）17、留待作遗施，于今无会因（遗施：赠送，施与。因：机会）18、却与小姑别，泪落连珠子（却：退下）19、勤心养公姥，好自相扶将（扶将：扶持，扶养）20、初七及下九，嬉戏莫相忘（初七：农历七月七日，乞巧节，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧）21、不久当还归，誓天不相负（负：背弃，违背）22、感君区区怀（区区：情意深挚）23、君既若见录（见：用在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”。录：收留）24、我有亲父兄，性行暴如雷（父兄：偏义复词，单指兄）25、恐不任我意，逆以煎我怀（逆：预料，想到将来）26、年始十八九，便言多令才（便言：擅长辞令。便：言辞敏捷。令：美好）27、自可断来信，徐徐更谓之（断：回绝。信：使者，此指媒人）28、贫贱有此女，始适还家门（适：出嫁）29、幸可广问讯，不得便相许（幸：希望。许：答应）30、否泰如天地，足以荣汝身（否：坏运气。泰：好运气。荣：使……荣耀）31、处分适兄意，那得自任专（处分：处理，处置。适：顺从，依照）32、虽与府吏要，渠会永无缘（要：相约。渠：他）33、赍钱三百万，皆用青丝穿（赍：赠送）34、适得府君书，明日来迎汝（适：刚才）35、何不作衣裳？莫令事不举（举：成功）36、果不如先愿，又非君所详（详：了解，知悉）37、长叹空房中，作计乃尔立（乃尔：如此。立：决定）38、转头向户里，渐见愁煎迫（见：被）39、枝枝相覆盖，叶叶相交通（交通：交错，指挨在一起）40、多谢后世人，戒之慎勿忘（谢：告诉，告知）布置作业熟读课文，梳理掌握重点一词多义。《孔雀东南飞》复习2【教学目标】1、复习掌握诗歌中的重点字词，理解句意。【教学重点】重点字词“相”“适”“谢”等一词多义及偏义复词的理解与掌握。【教学过程】活动一：掌握重点字词。一、先提问，检查复习情况，然后强调、整理、记忆。二、重点一词多义1、谢（1）本义为“推辞，辞去官职”，如：大夫七十而致事，若不得谢，则必赐之几杖（《礼记·曲礼上》）。（2）由本义可引申为“拒绝，谢绝，推辞”，如：阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”（《孔雀东南飞》）；今有成语“杜门谢客”“敬谢不敏”等。（3）“拒绝”别人不太礼貌，故而往往要向其“道歉，认错，谢罪”，如：旦日不可不蚤自来谢项王（《鸿门宴》）；嫂蛇形匍匐，四拜，自跪而谢（《战国策·秦策一》）。（4）由本义可引申出“辞别，离开”之义，如：乃令张良留谢（《鸿门宴》）；张良入谢曰：沛公不胜杯杓，不能辞（《鸿门宴》）；往昔初阳岁，谢家来贵门（《孔雀东南飞》）；谢家事夫婿，中道还兄门（《孔雀东南飞》）；侯生视公子色终不变，乃谢客就车（《信陵君窃符救赵》）。（5）“告辞”之时往往要有叮咛嘱咐，故可引申出“告诉，告诫”之义，如：多谢后世人，戒之慎勿忘（《孔雀东南飞》）。（6）古人之“辞别”往往意味着难以再见，故必看重“问候”，可引申出“问，问候”之义，如：使君谢罗敷：宁可共载不（《陌上桑》）；君行见吾故人朱仲章，亦称高明果毅、公而忘私人也，其为我谢焉（元代揭傒斯《送张掾序》）。（7）有了别人的“问候”，自己往往要表示谢意，故可引申为“感谢，感激”，如：哙拜谢，立而饮之（《鸿门宴》）。（8）由“辞别，告别”义，若自然之事物如树叶等辞别树木，则谓之“凋落，衰亡，消逝”，如：不用镜前空有泪，蔷薇花谢即归来（杜牧《留赠》）；及花之既谢，亦可告无罪于主人矣（清代李渔《芙蕖》）。（9）有“凋落”者，则必有替代者，故又可引申出“轮替，更替”之义，如：若春秋有代谢，若日月有昼夜，终而复始，明而复晦（《淮南子·兵略训》）；今有成语“新陈代谢”等。2、适（1）到……去，往：余自齐安舟行适临汝（苏轼《石钟山记》）（2）女子出嫁：贫贱有此女，始适还家门（《孔雀东南飞》）（3）适合，依照：少无适俗韵，性本爱丘山（陶潜《归园田居》）（4）享有，享受：而吾与子之所共适（《赤壁赋》）（5）恰好，正巧：从上观之，适与地平（《梦溪笔谈·雁荡山》）（6）刚才：适得府君书，明日来迎汝（《孔雀东南飞》）3、相（1）形貌，状貌，读作xiàng：儿已薄禄相，幸复得此妇（《孔雀东南飞》）（2）观察，鉴别，审察，读作xiàng：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》）（3）辅佐，帮助，读作xiàng：至于幽暗昏惑而无物以相之（《游褒禅山记》）（4）官名，辅佐君主的大臣，后专指宰相，读作xiàng：且庸人尚羞之，况于将相乎（《廉颇蔺相如列传》）（5）相互，互相，读作xiāng：枝枝相覆盖，叶叶相交通（《孔雀东南飞》）（6）用在动词前，表动作偏指一方，相当于“你”“我”“他”，读作xiāng：初七及下九，嬉戏莫相忘（《孔雀东南飞》）4.见（1）君既若见录——动词前有指代作用我（2）府吏见叮咛——我（3）冀君实或见恕也——我（4）慈父见背——我（5）渐见愁煎迫——被（6）臣诚恐见欺于王而负赵——被（7）图穷匕首见——露出来布置作业熟读课文，梳理故事情节，理解艺术手法。《孔雀东南飞》复习3【教学目标】1、熟读诗歌。2、梳理故事情节，概括故事发生发展的阶段；理解其写作艺术手法。【教学重点】梳理故事情节，理解其写作艺术手法【教学过程】活动一：熟读诗歌。活动二：梳理故事情节。1、在教师指导下，首先按照故事情节的发展梳理出层次，然后为情节各部分拟定标题。提示要求：四字句，能概括内容，注意人物特点。拟定标题，是对复杂事物的概括，概括一要把握精要，二要用得体的语言去表达。学生分组讨论，拟定标题。2、明确：全诗五个部分的标题：起点（第1节）第一部分（第2—6段）：开端，兰芝自遣。第二部分（第7—12段）：发展，夫妻誓别。第三部分（第13—23段）：发展，兰芝抗婚。第四部分（第24—31段）：高潮，双双殉情。第五部分（第32段）：尾声，情侣合葬。活动三：理解艺术手法。3、诗歌前面的小序有何作用？讨论后明确：（1）交代故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过；（2）初步交代故事的矛盾冲突是刘