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文档简介
期末专题训练专题六名著阅读一、《骆驼祥子》1.[中考·铜仁]我市某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”
活动,请你参与并完成下列任务。(1)【任务一·情节梳理】请调动你的阅读积累,在下面的思维导图中补填相应情节。123①
②
祥子来到北平当人力车夫,苦干三年,乡终于凑够了钱,祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走,希望第二次破灭。买了辆新车。123(3)【任务二·朗读设计】①下面文段的最后一句中,还有一个需要重读的词,请你将它标注出来。(朗读技巧提示:“·”表示重读,“v”表示停顿。)123
现在,他自由地v走着路,越走越光明……他忘了一切
困苦,一切危险,一切疼痛;不管身上v是怎样褴褛污浊,
太阳的光明与热力v并没将他除外,他v是生活在一个有光
有热力的宇宙里;他高兴,他想欢呼!····················123②选择一个最适合朗读本段的感情基调填写在横线上。(感情基调:慷慨激昂轻松明快低沉悲壮舒缓从容)感情基调:
轻松明快1232.阅读下面名著选段,完成(1)(2)题。太太们打起牌来,把孩子们就通通交给了仆人……他
讨厌这群猴子,可是偷偷往屋中瞭了一眼,大太太管着头
儿钱,像是很认真的样子。他心里说:别看她厉害,也许
并不糊涂,知道趁这种时候给仆人们多弄三毛五毛的。他
对猴子们特别地拿出耐心法儿,看在头儿钱的面上,他得
把这群猴崽子当作少爷小姐看待。123牌局散了,太太叫他把客人送回家。两位女客急于要
同时走,所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆,大太太撩袍
拖带地浑身找钱,预备着代付客人的车资;客人谦让了两
句,大太太仿佛要拼命似的喊:123“你这是怎么了,老妹子!到了我这儿啦,还没个
车钱吗!老妹子!坐上啦!”她到这时候,才摸出来一
毛钱。祥子看得清清楚楚,递过那一毛钱的时候,太太的手有
点哆嗦。123送完了客,帮着张妈把牌桌什么的收拾好,祥子看了
太太一眼。太太叫张妈去拿点开水,等张妈出了屋门,她
拿出一毛钱来:“拿去,别拿眼紧扫搭着我!”
祥子的脸忽然紫了,挺了挺腰,好像头要顶住房梁,
一把抓起那张毛票,摔在太太的胖脸上:“给我四天的工
钱!”123“怎么着?”太太说完这个,又看了祥子一眼,不言
语了,把四天的工钱给了他。拉着铺盖刚一出街门,他听
见院里破口骂上了。(有删改)123(1)以选段中的画线语句为例,简析作品的艺术特色。答案:示例:作品中作者善于调动各种描写手法,使所塑
造的人物形象个性突出。如画线句运用动作描写、语言描写等,写出了祥子面对杨家的盘剥和侮辱的反抗,突出了这时期的祥子的自尊要强。1232.某班举行以“《骆驼祥子》研讨会”为主题的读书活动,
请你参与并完成下列任务。【活动一:作注释】(1)下面是我国知名画家、书法家何大齐先生为《骆驼祥
子》画的几幅插图,请你参照示例从甲、乙两幅图中任选一幅,为插图作注释。(30字左右)123甲
乙
丙123示例:我选(丙),我作注:雨直砸着祥子的头与背,横扫
着他的脸,使拉着车的他不能睁眼,不能迈步。我选(
甲/乙
),我作注:
甲/乙祥子央求看起来像个财主的
老者买下他从军营里拉回来的三只骆驼。/孙侦探拔出枪,指着祥子的头说:“拿钱!我看面子,你别不识好
歹!”
123【活动二:议人物】(2)同学们打算举行一场辩论赛,探究祥子悲剧命运的原
因。请你作为正方或反方的辩手,结合小说具体内容,阐述你方观点。(100字以内)正方:祥子的悲剧命运主要由个人原因造成。反方:祥子的悲剧命运主要由社会原因造成。123答案:示例一:我方认为,祥子的悲剧命运主要由个人
原因造成。自身认识的局限是祥子悲剧人生形成的重要
因素,祥子没有看清当时社会的本质,也没有认识到个
人奋斗根本不是劳动人民摆脱穷困的求生之路。祥子的
悲剧命运源于他的长期“执迷不悟”。最后在虎妞死亡
而小福子又自尽以后,他的人性彻底泯灭,跌入了流氓
无产者之列。123示例二:我方认为,祥子的悲剧命运主要由社会原因造
成。祥子是社会中的人,而且所面对的是那个“强大的、
罪恶的、病态的社会”,正是这样的社会造成了他人生的
悲剧。正是当时的世道对穷苦老百姓的摧残,造成了祥子
这样的悲剧命运。1232.《海底两万里》是一部充满想象力的科幻小说,七年级(2)班同学围绕“展示—交流—分享”这一主线,组织了一场读书会,邀请你参加。(1)请你补全思维导图。123①
②
③
阿龙纳斯大西洋捕杀抹香鲸123(2)在人物形象交流环节,大家纷纷发表看法。小天:我觉得尼摩船长是个英雄,他勇敢无畏,在海底为救人果断与鲨鱼、章鱼搏斗。明明:我觉得尼摩船长是个战士,他坚毅善良,不懈地同侵略行为做斗争,援助那些被压迫的穷苦民众。123果果:我觉得尼摩船长是个学者,
。叶子:我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人,
。小雨:我也认同这一点,但也正因为他身上有缺点,这个人
物形象才更丰满,更富有魅力。他博学多识,懂得多国
语言,掌握的知识涉及建筑、工程、化学等多个领域他专横霸
道,在面临决断的时候总是不顾同伴的劝阻,偏执于自己
的选择123(3)科学精神内涵丰富,主要包括想象、探索、奉献等。
请就其中一点,结合小说具体内容,谈谈你对科学精神的认识。答案:示例:《海底两万里》设想了“诺第留斯号”潜水
艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。1233.某校正在开展“整本书阅读”任务群探究活动,请你根据
要求,完成相应任务。(1)七年级某班开展经典名著表演活动,想要将《海底
两万里》“一颗价值千万的珍珠”中的相关情节排练成舞台剧。请你从下面两个角色中任选一位,向导演组推荐自己。角色:尼摩船长尼德·兰123答案:示例一:我想要出演尼摩船长一角,在这一章中,尼摩船长不顾自身安危勇救采珠人,并慷慨赠送一小袋珍珠给采珠人,他舍身为人、同情弱小的精神品质让我十分感动。在生活中,我也是一个乐于助人、充满爱心的人,我相信自己一定能揣摩透尼摩船长的内心,将这个角色演绎好。123示例二:我想要出演尼德•兰一角,在这一章中,尼德•兰在危难关头,及时出手制服鲨鱼,救下尼摩船长,体现了他勇敢无畏的性格特点。在生活中,我也是一个像尼德•兰一样的人,在关键时候我一定会竭尽全力帮助朋友,所以我觉得我很适合这个角色。123(2)请你仿照示例,从备选专题中任选其一,对《海底两
万里》进行探究,可从人物、情节、写法等角度入手,不少于80字。[备选专题]一、“冷”与“暖”二、缓与急
三、科幻性与真实性示例:专题名称:人物的理性与野性123探究分析:作品中的人物有血有肉,理性与野性兼备。如阿
龙纳斯教授比较理性,他和他那位对分类学入了迷的仆人
康塞尔,将海洋生物按照界、门、纲、目、科、属、种向
读者做了详实的介绍,使读者认识了许多海洋生物。而文
中的尼德·兰是一个捕鲸手,他性情火暴,受不了被监禁,
总是计划逃脱,他曾在海底手刃巨鲨,充满了野性。123专题名称:
.探究分析:
尼摩船长是一个“冷”与“暖”兼备的人。他
的“冷”体现在当面对英国的战舰时,对殖民侵略者的痛
恨促使他展开了复仇计划,残忍地击沉了许多的战舰,并
且看着渺小的人一点点沉到海底。但是尼摩船长也有
“暖”的一面,他富有爱心与正义感,曾经为了救下印度
采珠人和鲨鱼进行殊死搏斗。“冷”与“暖”
12
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