山西专版2024春七年级语文下册专题六名著阅读作业课件新人教版

期末专题训练专题六名著阅读一、《骆驼祥子》1.［中考·铜仁］我市某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”

活动，请你参与并完成下列任务。（1）【任务一·情节梳理】请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。123①

②

祥子来到北平当人力车夫,苦干三年，乡终于凑够了钱，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，希望第二次破灭。买了辆新车。123（3）【任务二·朗读设计】①下面文段的最后一句中，还有一个需要重读的词，请你将它标注出来。（朗读技巧提示：“·”表示重读，“v”表示停顿。）123

现在，他自由地v走着路，越走越光明……他忘了一切

困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上v是怎样褴褛污浊，

太阳的光明与热力v并没将他除外，他v是生活在一个有光

有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！····················123②选择一个最适合朗读本段的感情基调填写在横线上。（感情基调：慷慨激昂轻松明快低沉悲壮舒缓从容）感情基调：

⁠轻松明快1232.阅读下面名著选段，完成（1）（2）题。太太们打起牌来，把孩子们就通通交给了仆人……他

讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头

儿钱，像是很认真的样子。他心里说：别看她厉害，也许

并不糊涂，知道趁这种时候给仆人们多弄三毛五毛的。他

对猴子们特别地拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得

把这群猴崽子当作少爷小姐看待。123牌局散了，太太叫他把客人送回家。两位女客急于要

同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍

拖带地浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两

句，大太太仿佛要拼命似的喊：123“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个

车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一

毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有

点哆嗦。123送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了

太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她

拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！”

祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，

一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工

钱！”123“怎么着？”太太说完这个，又看了祥子一眼，不言

语了，把四天的工钱给了他。拉着铺盖刚一出街门，他听

见院里破口骂上了。（有删改）123（1）以选段中的画线语句为例，简析作品的艺术特色。答案：示例：作品中作者善于调动各种描写手法，使所塑

造的人物形象个性突出。如画线句运用动作描写、语言描写等，写出了祥子面对杨家的盘剥和侮辱的反抗，突出了这时期的祥子的自尊要强。1232.某班举行以“《骆驼祥子》研讨会”为主题的读书活动，

请你参与并完成下列任务。【活动一：作注释】（1）下面是我国知名画家、书法家何大齐先生为《骆驼祥

子》画的几幅插图，请你参照示例从甲、乙两幅图中任选一幅，为插图作注释。（30字左右）123甲

乙

丙123示例：我选（丙），我作注：雨直砸着祥子的头与背，横扫

着他的脸，使拉着车的他不能睁眼，不能迈步。我选（

甲/乙

），我作注：

⁠

⁠

⁠

⁠甲/乙祥子央求看起来像个财主的

老者买下他从军营里拉回来的三只骆驼。/孙侦探拔出枪，指着祥子的头说：“拿钱！我看面子，你别不识好

歹！”

123【活动二：议人物】（2）同学们打算举行一场辩论赛，探究祥子悲剧命运的原

因。请你作为正方或反方的辩手，结合小说具体内容，阐述你方观点。（100字以内）正方：祥子的悲剧命运主要由个人原因造成。反方：祥子的悲剧命运主要由社会原因造成。123答案：示例一：我方认为，祥子的悲剧命运主要由个人

原因造成。自身认识的局限是祥子悲剧人生形成的重要

因素，祥子没有看清当时社会的本质，也没有认识到个

人奋斗根本不是劳动人民摆脱穷困的求生之路。祥子的

悲剧命运源于他的长期“执迷不悟”。最后在虎妞死亡

而小福子又自尽以后，他的人性彻底泯灭，跌入了流氓

无产者之列。123示例二：我方认为，祥子的悲剧命运主要由社会原因造

成。祥子是社会中的人，而且所面对的是那个“强大的、

罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会造成了他人生的

悲剧。正是当时的世道对穷苦老百姓的摧残，造成了祥子

这样的悲剧命运。1232.《海底两万里》是一部充满想象力的科幻小说，七年级（2）班同学围绕“展示—交流—分享”这一主线，组织了一场读书会，邀请你参加。（1）请你补全思维导图。123①

②

③

阿龙纳斯大西洋捕杀抹香鲸123（2）在人物形象交流环节，大家纷纷发表看法。小天：我觉得尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断与鲨鱼、章鱼搏斗。明明：我觉得尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。123果果：我觉得尼摩船长是个学者，

⁠

⁠。叶子：我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人，

⁠

⁠

⁠。小雨：我也认同这一点，但也正因为他身上有缺点，这个人

物形象才更丰满，更富有魅力。他博学多识，懂得多国

语言，掌握的知识涉及建筑、工程、化学等多个领域他专横霸

道，在面临决断的时候总是不顾同伴的劝阻，偏执于自己

的选择123（3）科学精神内涵丰富，主要包括想象、探索、奉献等。

请就其中一点，结合小说具体内容，谈谈你对科学精神的认识。答案：示例：《海底两万里》设想了“诺第留斯号”潜水

艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。1233.某校正在开展“整本书阅读”任务群探究活动，请你根据

要求，完成相应任务。（1）七年级某班开展经典名著表演活动，想要将《海底

两万里》“一颗价值千万的珍珠”中的相关情节排练成舞台剧。请你从下面两个角色中任选一位，向导演组推荐自己。角色：尼摩船长尼德·兰123答案：示例一：我想要出演尼摩船长一角，在这一章中，尼摩船长不顾自身安危勇救采珠人，并慷慨赠送一小袋珍珠给采珠人，他舍身为人、同情弱小的精神品质让我十分感动。在生活中，我也是一个乐于助人、充满爱心的人，我相信自己一定能揣摩透尼摩船长的内心，将这个角色演绎好。123示例二：我想要出演尼德•兰一角，在这一章中，尼德•兰在危难关头，及时出手制服鲨鱼，救下尼摩船长，体现了他勇敢无畏的性格特点。在生活中，我也是一个像尼德•兰一样的人，在关键时候我一定会竭尽全力帮助朋友，所以我觉得我很适合这个角色。123（2）请你仿照示例，从备选专题中任选其一，对《海底两

万里》进行探究，可从人物、情节、写法等角度入手，不少于80字。[备选专题]一、“冷”与“暖”二、缓与急

三、科幻性与真实性示例：专题名称：人物的理性与野性123探究分析：作品中的人物有血有肉，理性与野性兼备。如阿

龙纳斯教授比较理性，他和他那位对分类学入了迷的仆人

康塞尔，将海洋生物按照界、门、纲、目、科、属、种向

读者做了详实的介绍，使读者认识了许多海洋生物。而文

中的尼德·兰是一个捕鲸手，他性情火暴，受不了被监禁，

总是计划逃脱，他曾在海底手刃巨鲨，充满了野性。⁠123专题名称：

.探究分析：

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⁠

⁠

⁠

⁠

⁠尼摩船长是一个“冷”与“暖”兼备的人。他

的“冷”体现在当面对英国的战舰时，对殖民侵略者的痛

恨促使他展开了复仇计划，残忍地击沉了许多的战舰，并

且看着渺小的人一点点沉到海底。但是尼摩船长也有

“暖”的一面，他富有爱心与正义感，曾经为了救下印度

采珠人和鲨鱼进行殊死搏斗。“冷”与“暖”

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