安徽专版2024春七年级语文下册第二单元9木兰诗作业课件新人教版

木兰诗第9课

人教安徽版七年级下第二单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接152D知能优化测验3C4687BBC910111213答案呈现习题链接综合技能提升14171615答案呈现习题链接核心素养专练18一、语文积累与运用1.给加点字注音，看拼音写汉字。机杼()

军帖()

可汗()燕()山

pèi()头

shuò()气金tuò()

云bìn()••••zhùtiěhányān辔朔柝鬓2.解释下列加点的词。(1)

愿为市鞍马

市：________________(2)旦辞爷娘去

旦：________________(3)

关山度若飞

度：________________(4)

双兔傍地走

傍：________________••••买早晨越过靠近、临近3.下列句子朗读停顿划分有误的一项是()A.不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾B.爷娘/闻女来，出郭/相扶将C.万里/赴戎机，关山/度若飞D.双兔/傍地走，安能辨/我是/雄雌D4.下列加点词的古今意思没有发生变化的一项是()A.赏赐百千强 B.军书十二卷C.女亦无所思 D.双兔傍地走•••••C【点拨】A项中的“强”的古义是“有余”，今义是“力量大；势力大(跟‘弱’相对)”。B项中的“十二”的古义是“表示多数，不是确指”，今义是“数词，表示确指”。D项中的“走”的古义是“跑”，今义是“人或鸟兽的脚交互向前移动”。C项中的“思”的古今意思相同，都是“想”。故选C。5.下列加点词属于词类活用的一项是()A.旦辞爷娘去 B.策勋十二转C.朔气传金柝 D.赏赐百千强••••【点拨】B项中的“策”是名词作动词，译为“记”。B6.下列对《木兰诗》中有关句子的理解和分析，不正确的一项是()A.“万里赴戎机，关山度若飞”运用了夸张的修辞手法，描写了木兰翻山越岭、奔赴战场的情景。B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写了边塞军营的生活。C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D.“军书十二卷”中的“十二”表示多数，不是确指。C【点拨】C项，“将军百战死，壮士十年归”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，并非“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”。7.[2023·浙江宁波期中]《木兰诗》中写道：“朔气传金柝，寒光照铁衣。”结合你对“金柝”字面意思的理解，下列图片中属于“金柝”的一项是()B【点拨】本题考查文化常识的理解识记。B项是金柝，即古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。A项是樽，即古代的盛酒器具。C项是鼎，即古代煮东西用的器物；D项是爵，即古代饮酒的器皿。8.根据课文内容填空。(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：________________________________________(2)巧用比喻，赞颂木兰谨慎、机敏的句子是：________________________________________________________________________________朔气传金柝，寒光照铁衣。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(3)写木兰出征前进行紧张、周密的准备工作的句子是：________________________________________________(4)写木兰奔赴战场时的矫健英姿的句子是：________________________________________________(5)写木兰的家人高高兴兴地迎接木兰回家的情景的句子是：________________________________________________________________________________________________东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。二、课内阅读阅读《木兰诗》，完成练习。9.解释下列加点词。(1)出郭相扶将

扶将：__________________(2)著我旧时裳

著：____________________(3)出门看火伴

火伴：__________________(4)雄兔脚扑朔

扑朔：__________________•••••••扶持穿军中的同伴动弹10.用现代汉语翻译下列句子。(1)

愿驰千里足，送儿还故乡。【点拨】重点词：驰，赶马快跑。千里足，千里马。希望骑上千里马，送我回故乡。(2)

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。【点拨】重点词：闻，听说。霍霍，磨刀的声音。弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。11.用“/”给下面的句子划分朗读节奏(限划4处)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。【点拨】本题考查划分文言句子的朗读节奏。句意为：天子问(木兰)想要什么，木兰说不愿做尚书省的官。前半句中的“可汗”是主语，“问”是谓语，“所欲”是宾语。后半句中的“木兰”是主语，“不用”是谓语，“尚书郎”是宾语。故朗读节奏应划分为：可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎。////12.为什么只用“将军百战死，壮士十年归”来描写战争的残酷？结合全诗，简要分析。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过。同时也隐含了作者对美好生活的向往，对战争的厌恶心理。★13.课文第六段中写木兰与家人团聚，运用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了互文、排比、对偶的修辞手法，描绘了木兰回家与亲人团聚的温馨热闹情景，表达了木兰和家人团聚后的喜悦心情。【点拨】“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”运用了排比的修辞手法，描绘了全家欢迎木兰归来的温馨热闹情景；“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜帖花黄”运用了互文、对偶的修辞手法，描写了木兰归家后的举动，表达了木兰返乡后的喜悦之情。据此分析作答即可。请同学们看《典中点》第33页第14-17题。阅读下面的诗歌，完成练习。14.解释下列加点的词。(1)策勋十二转

策勋：_________________(2)雌兔眼迷离

迷离：_________________(3)当户理红妆

红妆：_________________(4)朔风裂人肤

朔：___________________•••••••记功眯着眼指女子的艳丽装束北方15.用现代汉语翻译下列句子。(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(2)今者见木兰，言声虽是颜貌殊。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？现在看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经不同以往了。16.【甲】诗中画线的句子运用了________描写的方法，表现了木兰回家后的____________。【乙】诗中与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的诗句是：

_________________，_________________。动作喜悦、激动将军得胜归士卒还故乡【点拨】【甲】诗中画线的句子中“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这一系列的动作，写出了木兰回到家时喜悦、激动的心情。“将军百战死，壮士十年归”的意思是“将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后返回故乡”，【乙】诗中的“将军得胜归，士卒还故乡”表达了同样的意思。17.《木兰歌》的结尾写道：“世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭。”同样是赞美木兰，其与《木兰诗》的结尾方式有何不同？《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰的谨慎、机敏进行赞美和讴歌；而《木兰歌》的结尾则是直抒胸臆，以议论句直接表达对木兰的赞美。18.[2023·江苏泰州期中]家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。兴华中学七(2)班同学举行了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你一起参加吧。(1)[爱国人物故事会]李晓同学打算把《木兰诗》改编成故事讲给同学们听，讲述“木兰辞别爷娘”的情节时，你对李晓说：“晓晓，为了表现木兰此时____________________的心理，语调应该____________，可以加上____________的动作，还要让同学们在你的眼神中感受到你对木兰的______________之情。”示例：对爷娘不舍低沉缓慢抬头凝望钦佩【点拨】第一空：结合“木兰辞别爷娘”的情节，可知木兰要一个人奔赴军营，心里对父母应该有万分的不舍和眷恋。第二空：为了表现出木兰与父母离别的依依不舍之情，语调应该低沉缓慢。第三空：可采用抬头凝望等动作来表现木兰的依依不舍。第四空：木兰替父从军，可见木兰有孝心以及爱国之心，值得我们钦佩。(2)[爱国诗词朗诵会]你所在的小组负责爱国诗词朗诵，组长要求请你补充我国古代爱国诗词。我国现代爱国诗词：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！——光未然《黄河颂》外国爱国诗词：我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心，这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲《爱国者之歌》我国古代爱国诗词：____