2024年北京开放大学《青少年心理健康》形成性考核参考试题库（含答案）

PAGEPAGE12024年北京开放大学《青少年心理健康》形成性考核参考试题库（含答案）一、单选题1.以下对自负这一自我意识偏差的描述，错误的是（）。A、自负的人对自己评价较高，对自己的能力充满自信，因而能主动承担任务并较好完成任务B、自负的人常对自己提出过高的要求，承担无法完成的任务而导致失败C、自负的人看不起别人，不易处理好人际关系D、自负的心理调试中，需要承认自身的限制性，欣赏他人独特性答案：A2.()是指情绪信息的传递和沟通方式，主要包括面部表情、体态表情和言语表情。A、情绪觉察B、情绪表达C、情绪调控D、情绪宣泄答案：B3.以下对青少年常见的几种情绪困扰的描述，错误的是（）。A、青春期身体迅速发育，性意识萌动，青少年尚未找到合适的排解方式，容易产生烦躁情绪B、出现抑郁情绪的人会将失败归因为稳定的、普遍的和内在的因素C、愤怒会使人的自制力减弱甚至丧失，思维受阻、行为冲动D、考试焦虑是一种相对持久的人格特征中的焦虑倾向答案：D4.以下有关人际交往的描述中，正确的是（）。A、人际交往的互惠性是指物质方面的礼尚往来B、人际交往的适度原则主要是指与人交往要警惕边界不清的问题，不要因为他人而迷失自我C、健康的人际心理边界应当满足：不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境D、社交退缩的个体不希望与他人接触，因而回避与人交往答案：C5.（）是指学生对自己学习过程的有效监视和控制，具体包括计划策略、监控策略和调节策略。元A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、管理策略答案：B6.以下哪项不属于青少年恋爱关系的类型？（）A、愉悦型B、从众型C、补偿型D、互惠型答案：D7.()气质类型的人多愁善感，内心体验十分丰富而深刻，观察细腻，经常能够觉察到一些别人察觉不到的信息，不善交往，孤僻离群。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：D8.情绪的（）是主体对自身情绪状态的感受，即“我们的感觉怎么样，愉快还是不愉快”。A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：A9.以下哪项不属于自我意识的形式？（）A、自我认识B、自我接纳C、自我体验D、自我调控答案：B10.新精神分析的代表人物之一（）认为，每个人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要开始为克服自卑而抗争。A、阿德勒B、弗洛伊德C、马斯洛D、埃里克森答案：A11.以下行为哪一项不是自卑的表现（）？A、因为自己的长相难看，身材不好，个头不高而自惭形秽，在别人面前感觉低人一等B、课堂上不敢发言，担心当众出丑，被同学笑话C、不愿主动在一些场合表现自己D、常对自己提出过高要求，承担无法完成的任务而导致失败答案：D12.根据心理学家（）的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是自我认同。A、马斯洛B、埃里克森C、斯滕伯格D、弗洛伊德答案：B13.（）是由于客观事物与人的主观愿望相违背所产生的一种强烈的情绪反应。A、烦躁B、抑郁C、焦虑D、愤怒答案：D14.（)主要是指个体在人格及社会交往方面的发展变化,是青少年社会化过程中心理的发展，是个体适应环境、与周围人交往与合作的必要条件。A、人格与社会性发展B、认知发展C、生理机能的发育D、生活技能发展答案：A15.（）的教育方式：父母通常会给孩子提出很多合理的要求，会告诉孩子为什么要遵从这些要求，并确保孩子遵从这些原则。父母对孩子的的控制方式是理智、民主的，而非严厉、专制的，会赏识并尊重孩子的观点。A、专制型B、权威型C、放任型D、冷漠型答案：B16.（）是一种以持续性的心境低落、消沉为特征的情绪状态。A、烦躁B、抑郁C、焦虑D、愤怒答案：B17.以下自卑心理的克服方法，错误的是（）。A、进行积极的心理暗示B、大胆表现自己C、确定合理的目标，积极面对挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D18.根据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是（）。A、自我的成长与完善B、自我接纳C、自我认同D、自我控制答案：C19.青少年的人际交往主要表现在同伴、师生和亲子三方面，而以（）为主。A、代际交往B、师生交往C、同伴交往D、网络交往答案：C20.（）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。A、学习目标B、学习动机C、学习过程D、学习方法答案：B21.精神分析大师（）把人的心理结构分为本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、马斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A22.（）是指对自己的评价过高，情绪上盲目乐观的一种自我意识误区。A、自负B、自卑C、自信D、自我中心答案：A23.()是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态，表现为狂喜、暴怒、绝望等。激情通常是由突然发生的对个人具有重大意义的事件引起的。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：B24.（）以持久的抑郁情感为特征，表现为郁郁寡欢、心理痛苦、焦虑、孤独等。A、抑郁症B、强迫症C、焦虑症D、狂躁症答案：A25.（）是指人们从自己的意愿出发，认为某一事物必定发生或不会发生的信念，常与“必须”、“应该”这类字眼联系在一起。A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：A26.（）又称为刻板印象，是指以一种固定不变的态度看待他人。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定势效应答案：D27.对青少年来说，最重要的人际关系是（）。A、同伴关系B、师生关系C、亲子关系D、亲戚关系答案：A28.家庭对于青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，错误的是（）。A、权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威B、放任型教养方式的家庭中，父母对孩子的要求和约束很少，对孩子过于纵容，允许孩子自由表达自己的感受和欲望，不会密切监控孩子的活动C、冷漠型教养方式的家庭中，对孩子的规则和要求很少，对孩子的需求漠不关心，感觉迟钝。D、很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更加重要答案：A29.（）是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，如觅食、安全、舒适、性欲等求生本能以及攻击欲望。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：D30.“由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态”，这描述的是（）。A、应激B、激情C、心境D、心情答案：A31.()的教养方式：父母对孩子设定很多规则，要求孩子严格遵守，很少会向孩子解释为什么要遵从这些规则，而且经常运用惩罚、强制策略。对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己的作为家长的权威。A、专制型B、权威型C、放任型D、冷漠型答案：A32.情绪的()是指情绪体验在身体姿势、面部表情和言语上的外部表露，包括面部表情、体态表情和言语表情。A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：B33.以下关于激情的说法，不正确的有（）。A、表现为狂喜、暴怒、绝望等B、激情对人的理解力、自制力没有影响C、激情有积极的和消极的两种D、生活中的激情犯罪多由消极激情引起答案：B34.以下关于饮食与健康的描述，错误的是（）。A、营养不良容易导致贫血、缺乏维生素和微量元素B、营养过剩容易导致肥胖症、高血脂、高血压、糖尿病、恶性肿瘤等C、通过节食迅速减肥，有助于降低患心脏病的风险D、健康的饮食有助于降低患多种疾病的风险答案：C35.美国哈佛大学心理学家（）在1983年提出了多元智能理论。A、霍华德.加德纳B、丹尼尔•戈夫曼C、马斯洛D、埃里克森答案：A36.以下哪项不属于人际吸引的基本规律？（）A、邻近性吸引B、相似性吸引C、真诚性吸引D、互惠性吸引答案：C37.下列哪些行为属于心理健康的范围（）。A、能极力满足个人的需要B、对自己有过高的评价C、为维持自己的心理平衡,极力宣泄自己的情绪D、有充分的自我安全感答案：D38.（）是我们生活和工作中所看重的原则、标准和品质，是一个人内心相信什么、需要什么、追求什么的整体反映。A、人生观B、世界观C、审美观D、价值观答案：D39.以下关于同伴欺负的描述，错误的是（）。A、同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击B、被同伴欺负的同学或悲伤、沉默、屈从，或愤怒、冲动、情感失控C、被欺负会导致青少年自我价值贬损，进而导致学校适应不良D、如今网络欺负越发普遍，并可能引发线下的传统欺负行为答案：A40.应激是指由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：C41.（）意味着个体要对自己人生发展历程中的关键时期进行计划，明确自己的努力目标，认识自己的优势与不足，并为达成自己的目标进行全面的准备。A、工作计划B、生涯规划C、生活方式D、职业规划答案：B42.以下关于青少年男女两性特点及异性交往的描述，正确的是（）。A、对青少年来说，异性之间的亲密交往会成为青少年人际交往的主流，并取代同性之间的亲密关系B、一般而言，0—0.5米为亲密关系距离，0.5—1.25米为个人距离。与异性的交往应当在个人距离范围之外进行，以确保较少身体接触C、青少年期的恋爱关系具有纯洁性、直觉性、内敛性和浪漫性D、男女两性在生理、心理和社会层面上存在很多差异。但男女的相同之处比其不同之处要多，任何两个个体之间的差异，（无论是同性还是异性），都要远远大于男性和女性这两个群体之间的差异答案：D43.（）是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。A、烦躁B、抑郁C、焦虑D、愤怒答案：C44.（）是指人类的学习，是以语言为中介，有目的的、自觉地掌握社会历史经验的学习。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：B45.美国心理学家（)认为，人们对事件的情绪反应不在于事件本身，而在于对事件的看法、信念；人变得焦虑、抑郁、悲伤，是由于非理性的观念和想法造成的。A、埃里克森B、艾里斯C、丹尼尔•戈夫曼D、鲍姆琳德答案：B46.以下对青少年焦虑的描述，错误的是（）。A、青少年常见的焦虑有考试焦虑、社交焦虑和就业焦虑B、社交焦虑的人往往过分关注内心的感受，而不在意外界的评价C、适度的焦虑能够唤起人的警觉，集中注意力，有利于学习D、过度焦虑的情况下，注意力不能集中，甚至记忆力下降答案：B47.以下关于自我、本我、超我的描述，错误的是（）。A、本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，遵循快乐原则B、自我是个体理性的部分，信奉道德原则C、超我是个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等原则D、本我、自我、超我之间相互补充，相互对立。健康个人身上，三者在自我的调和下达到一个平衡状态答案：B48.()是一种认为某件不好的事情发生将是非常可怕、糟糕透顶的想法.A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：C49.青少年期思维品质最突出的特点是（）。A、独立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D50.()的人是指在思考问题和做事情的时候，始终以自我为中心，一切从“我”字出发，很少能够顾及他人的感受和社会的利益。A、自卑B、自负C、自我中心D、自尊心过强答案：C51.()主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。A、语言智能B、逻辑数学智能C、空间智能D、人际智能答案：A52.（）是表达、调控情绪的开始，其目的就是要深入个体的内心世界，了解内在体验、想法等。A、情绪觉察B、情绪表达C、情绪调控D、情绪宣泄答案：A53.青少年期思维品质最突出的特点是（）。A、独立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D54.关于青少年情绪发展特点，错误的是（）。A、情绪体验日益丰富，且消极情绪体验增多B、情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变C、情绪表达方式多样化，更倾向于通过网络表达D、青少年对情绪的加工能力接近成年人答案：D55.美国霍普金斯大学的心理学教授、著名职业指导专家霍兰德于1959年提出了具有深远影响的（）。A、需要层次理论B、人格类型与职业匹配理论C、多元智能理论D、建构主义理论答案：B56.（）指人们在交往过程中常从对方所具有的某个或某些特征出发，推论到其他方面的特征的现象。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定势效应答案：C57.以下关于心境的说法，错误的是（）。A、心境是指比较强烈的、短暂地影响人精神活动的情绪状态B、心境有积极与消极之分C、积极的心境有助于提高学习和工作的效率D、消极的心境会使人颓废、悲观、疲倦、消沉，降低活动效率答案：A58.青少年（）强调的是认知能力的发展，包括学习、记忆、问题解决和理解。A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：B59.（）是指人与动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。它是动物和人类生活中的普遍现象，学习的主要任务是适应环境，从而得以生存发展。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：A60.以下对心理健康内涵的描述，正确的是（）。A、心理健康不等于没有心理问题B、没有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康是一种静态的平衡，不会发生明显变化D、心理健康的人会坚持“超道德”观念答案：A61.()是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，包括饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式以及社会活动等。A、生活习惯B、生活方式C、生活理念D、生活活动答案：B62.（）是自我意识的情感成分，是在自我认识基础上产生的情感体验，即“我怎么样”，“我是否喜欢自己”等，主要表现为自尊、自卑、自负、自信等。A、自我认识B、自我满足C、自我体验D、自我调控答案：C63.（）是指比较微弱的、持久地影响人整个精神活动的情绪状态，具有渲染性和弥散性的特点。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：A64.以下对青少年自我意识发展特点的描述，错误的是（）。A、独立意识越来越强，喜欢表达自己的观点与看法B、自尊心越来越强，不在乎他人的评价C、对身体格外关注，对身体的自我满意度较低D、自我意识发展稳定性较低，经常处于矛盾状态答案：B65.情绪的()是指情绪产生的生理反应，任何情绪发生的时候都伴随着一定程度的生理变化。A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：C66.安静稳重、沉默寡言、喜欢深思，情感不外漏，内心体验深刻。这属于哪种气质类型？（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：C67.美国哈佛大学教授、著名心理学家（）提出了著名的论断：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、丹尼尔•戈夫曼B、鲍姆琳德C、马斯洛D、埃里克森答案：A68.()是一种特殊的学习形式，通常是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：C69.（）是代表了个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等规则，来判断是非，是人格中的监督、约束机构。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：C70.以下对心理健康内涵的描述，正确的是（）。A、心理健康等于没有心理问题B、没有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康并非静止的平衡，而是动态发展变化的D、心理健康与不健康存在着绝对的界限，是两种截然不同的状态答案：C多选题1.下列哪些选项属于情绪的内心体验（）？A、悲伤B、愉快还是不愉快C、手舞足蹈D、喜笑颜开答案：AB2.以下哪些选项属于青少年认知发展特点（）？A、抽象思维能力有明显发展B、辩证思维相对滞后C、思维品质具有矛盾表现D、具体形象思维为主答案：ABC3.克服自卑的方法正确的有（）。A、合理评价自己B、进行积极的自我暗示C、积极面对挫折D、大胆表现自己答案：ABCD4.精神分析大师弗洛伊德把人的心理结构分为哪三部分？（）A、真我B、自我C、超我D、本我答案：BCD5.就形式而言，自我意识主要包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。A、自我认识B、自我体验C、自我调控D、自我反省答案：ABC6.青少年的发展主要包括（）三个方面。A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、生活技能发展答案：ABC7.关于青少年情绪发展特点，正确的有（）。A、情绪体验日益丰富，且消极情绪体验增多B、情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变C、情绪表达方式多样化，更倾向于通过网络表达D、青少年对情绪的加工能力接近成年人答案：ABC8.关于青少年人格与社会性发展特点，正确的是（）。A、在个体自尊方面，青少年早期个人的自我价值感更多地集中于人际关系方面B、在社会交往方面，青少年很注重与同伴之间的友谊，对同伴的依赖程度更胜于对父母的依恋C、青少年渴望被接纳和认可，他们很关注自己在同伴中的形象与评价，在意别人对自己的看法。D、经历多重压力的学生可能会在进入青少年期后出现自尊的降低。答案：ABCD9.抑郁情绪困扰的应对策略有（）。A、改变消极思维B、转移注意力C、寻求社会支持D、积极的语言暗示答案：ABCD10.家庭对于青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，正确的是（）。A、权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威B、放任型教养方式的家庭中，父母对孩子的要求和约束很少，对孩子过于纵容，允许孩子自由表达自己的感受和欲望，不会密切监控孩子的活动C、冷漠型教养方式的家庭中，对孩子的规则和要求很少，对孩子的需求漠不关心，感觉迟钝。D、很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更加重要答案：BCD11.以下哪些行为是自卑的表现（）？A、因为自己的长相难看，身材不好，个头不高而自惭形秽，在别人面前感觉低人一等B、课堂上不敢发言，担心当众出丑，被同学笑话C、不愿主动在一些场合表现自己D、常对自己提出过高要求，承担无法完成的任务而导致失败答案：ABC12.接纳自我主要包括哪几个方面（）？A、接受自己的生理特征B、合理看待自己的能力和作用C、接纳自己的缺憾与不足D、学会欣赏自己答案：ABCD13.在家庭教育方面，父母的以下做法容易导致孩子的自卑心理。（）A、过多的批评与指责B、期望过高C、溺爱过度D、鼓励和关爱答案：ABC14.以下关于青少年性心理表现特征的描述，错误的是（）。A、缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用B、对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引C、青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴趣，会主动表示亲昵D、女性的性意识比男性成熟早，获得某些性体验的年龄也要早答案：BCD15.《情绪智力》一书中指出，情绪智力包含的内容有（）。A、自我觉察情绪的能力B、管理自己情绪的能力C、自我激励D、认识他人的情绪和人际关系的管理答案：ABCD16.对青少年而言，心理健康的意义包括（）。A、有益身体健康B、促进学业发展C、帮助他们有效应对压力，更好适应社会D、促进个人发展答案：ABCD17.关于心理健康，正确的说法是（）。A、心理健康不等于没有心理问题B、心理健康可以分为不同的水平C、心理健康是动态发展变化的D、心理健康是一种人生态度答案：ABCD18.苏联心理学家根据情绪发生的强度、速度、持续性和紧张度等指标，把情绪状态划分为（）三种形态。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：ABC19.关于焦虑情绪的描述，正确的有（）。A、焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪B、伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验C、焦虑对人没有任何益处D、焦虑可以分为状态焦虑和特质焦虑答案：ABD20.以下关于激情的说法，正确的有（）。A、表现为狂喜、暴怒、绝望等B、激情对人的理解力、自制力没有影响C、激情有积极的和消极的两种D、生活中的激情犯罪多由消极激情引起答案：ACD21.青少年自我意识发展的特点表现为（）。A、强烈的独立意识B、自我的矛盾性C、自尊心增强D、自我评价能力的提升答案：ABCD22.青少年常见的焦虑有（）。A、考试焦虑B、社交焦虑C、就业焦虑D、分离焦虑答案：ABC23.以下对强迫症的描述，正确的是（）。A、强迫症有不同的表现形式，强迫观念、强迫意向和强迫动作B、强迫性回忆、强迫型疑虑和强迫联想都属于强迫观念C、锁好门又返回去检查、反复思考或掂量某一问题即是强迫症D、强迫洗涤、强迫检查、强迫性仪式动作都属于强迫行为答案：ABD24.青少年的发展主要包括哪三个方面？（）A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：ABC25.关于愤怒情绪的描述，正确的有（）。A、愤怒经常与挫折感、阻力、威胁、被苛责相关联B、愤怒使我们有更多的精力来克服阻力、达到目标C、愤怒发生时，可能导致人体心跳加快、心率失常D、愤怒使人的自制力减弱甚至丧失，思维受阻，行为冲动答案：ABCD26.以下有关促进心理健康的策略，正确的是（）。A、培养积极乐观的人生态度B、引导学生确立明确的目标C、提升学生的情绪调控能力D、培养广泛的兴趣与爱好答案：ABCD27.青少年烦躁情绪的应对策略正确的有（）。A、找到情绪的来源B、学会合理调节情绪C、多读书，读好书D、提升交往能力答案：ABCD28.愤怒情绪困扰的应对策略有（）。A、引导青少年对处境进行理性分析B、妥善表达C、学会宽恕D、随时监控答案：ABCD29.以下属于马斯洛需要层次理论中成长需要的是（）。A、自我实现的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、审美的需要答案：ABD30.以下关于应激的说法，正确的有（）。A、突发性生活事件（如亲人亡故）等，容易使人们处于应激状态B、有些人在应激状态下会出现知觉狭窄，行为刻板，注意力被局限等现象C、过于强烈的应激情绪，会导致人的临时性休克甚至死亡D、一个人长期或频繁地处于应激状态中，对身心健康极为不利。答案：ABCD31.就形式而言，自我意识主要包括（）几个方面。A、自我认识B、自我满足C、自我体验D、自我调控答案：ACD32.以下对抑郁症的描述，正确的是（）。A、抑郁症以持久的抑郁情感为特征，表现为郁郁寡欢、心理痛苦、焦虑、孤独等B、个体常处于悲观的心境中，自我感觉很差，对周围事物和人失去兴趣C、可能会有睡眠障碍，食欲也会受到影响D、抑郁症患者消极厌世答案：ABCD判断题1.首因效应，又称“第一印象”，是指人们以初次印象作为评价他人的标准。A、正确B、错误答案：A2.不合理信念具有要求绝对化、过分概括化和糟糕透顶的特点。A、正确B、错误答案：A3.青少年人际交往的类型主要包括代际交往、师生交往、同龄交往。A、正确B、错误答案：A4.研究者普遍认为社交退缩又可以分为“抑制性退缩、安静退缩和活跃退缩”三类。A、正确B、错误答案：A5.情绪和情感是由内心体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。A、正确B、错误答案：A6.超我是代表了个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等规则，来判断是非，是人格中的监督、约束机构。A、正确B、错误答案：A7.外部动机是指由外部诱因和后果所引起的动机，与活动本身无关。A、正确B、错误答案：A8.在社会交往方面，青少年很注重与同伴之间的友谊，对同伴的依赖程度更胜于对父母的依恋。A、正确B、错误答案：A9.自负是指对自己的评价过高，情绪上盲目乐观的一种自我意识误区。A、正确B、错误答案：A10.学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。A、正确B、错误答案：A11.社交退缩是指个体一贯性地从群体交往中脱离出来，在他人面前感到不自在和受抑制、避免与他人接触，通常表现出退缩行为、害羞行为和社交抑制行为，常常感到孤独，希望他人主动来关心。A、正确B、错误答案：A12.就形式而言，自我意识主要包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。A、正确B、错误答案：A13.近因效应，是指个体在总体印象形成过程中，新近获得的信息清晰、深刻，对人的认知具有强烈的影响。A、正确B、错误答案：A14.青少年的发展主要包括生理发展、认知发展、人格与社会性发展三个方面。A、正确B、错误答案：A15.美国哈佛大学教授、著名心理学家丹尼尔•戈夫曼提出了著名的论断：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、正确B、错误答案：A16.没有心理疾病是心理健康的最基本要素，但没有心理疾病的人未必就是心理健康的人。A、正确B、错误答案：A17.学生的学习是一种特殊的学习形式，通常是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。A、正确B、错误答案：A18.美国心理学家赫洛克把青春期的性心理发展分为四个阶段：性的疏远期、向往年长异性的牛犊恋期、接近异性的爱慕期、浪漫的恋爱期。A、正确B、错误答案：A19.焦虑症的主要表现是在出现焦虑反应的同时还伴有植物神经功能的紊乱，如心跳、胸闷、呼吸困难、多汗、不安等。A、正确B、错误答案：A20.同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击以及间接欺负。A、正确B、错误答案：A21.本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，如觅食、安全、舒适、性欲等求生本能以及攻击欲望。A、正确B、错误答案：A22.抑郁症的个体常处于悲观的心境中，自我感觉很差，对周围事物和人失去兴趣。A、正确B、错误答案：A23.人际交往能够促进青少年认知水平的发展。A、正确B、错误答案：A24.本我和超我之间是一对矛盾，经常处于不可调和的状态。A、正确B、错误答案：A25.广义的学习是指人与动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。A、正确B、错误答案：A26.狭义的学习是指人类的学习，是以语言为中介，有目的的、自觉地掌握社会历史经验的学习。A、正确B、错误答案：A27.亲子冲突属于人际冲突的一种，它是青少年与父母之间公开的行为对抗或对立，主要表现为意见分歧、相互误解、行为约束、争吵争论、情感疏离甚至身体冲突等。A、正确B、错误答案：A28.美国心理学家艾里斯认为，人们对事件的情绪反应不在于事件本身，而在于对事件的看法、信念。A、正确B、错误答案：A29.对于青少年来讲，拥有完整的家庭比拥有与重要他人的良好关系更加重要。A、正确B、错误答案：B30.焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。A、正确B、错误答案：A31.自我认识是自我意识的认知成分，是个体对自身以及自己与周围环境间关系的认识。A、正确B、错误答案：A32.过分挑食、三餐不当、节食与贪食都属于不良饮食习惯。A、正确B、错误答案：A33.需要层次理论认为，一般来说，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。A、正确B、错误答案：A34.人格与社会性的发展强调的是个体区别与他人的持久的个性特点的发展以及在与他人如何互动、人际关系方面的发展变化。A、正确B、错误答案：A35.人际交往有利于青少年的学业发展。A、正确B、错误答案：A36.人本主义学派的代表人物、美国心理学家马斯洛提出了需要的层次理论。A、正确B、错误答案：A37.生理唤醒是指情绪产生的生理反应，任何情绪发生的时候都伴随着一定程度的生理变化。A、正确B、错误答案：A38.与儿童相比，青少年人际交往的亲密性、友谊性更加明显，同时友谊关系也会出现反复无常的现象。A、正确B、错误答案：A39.自我意识是个体对自己的身心状态以及自己与周围环境间的关系的认识、体验与调控的心理过程，是一个多纬度、多层次的心理系统。A、正确B、错误答案：A40.青少年恋爱关系的特点包括纯洁性、直觉性、冲动性、浪漫性。A、正确B、错误答案：A41.抑郁是一种以持续性的心境低落、消沉为特征的情绪状态。A、正确B、错误答案：A42.美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳在1983年提出了多元智能理论。A、正确B、错误答案：A43.心理健康包括两层含义：首先,没有心理疾病；其次,个体处于一种积极向上发展的良好心理状态，内心和谐，社会适应良好，能够有效地发挥个人的身心潜力。A、正确B、错误答案：A44.情绪的内心体验是主体对自身情绪状态的感受，即“我们的感觉怎么样，愉快还是不愉快”。A、正确B、错误答案：A45.体育锻炼不仅可以促进青少年的身体发育，增强疾病抵抗力，而且可以提高学习效率，促进青少年的心理健康。A、正确B、错误答案：A46.在家庭教育方面，过多的批评与指责容易导致孩子的自卑心理。A、正确B、错误答案：A47.青少年的人际交往主要表现在同伴、师生和亲子三方面，而以同伴交往为