六年级上期语文教学参考计划

.::;六年级上期语文教学参考方案一、指导思想1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立处置学习语文时遇到的咨询题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才干，而且注重教会学生学习--养成良好的学习习惯，掌握适宜自己的学习方法，具有探究学习战略的认识，可以比较正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，处置学生学习的难点。二、情况分析〔一〕班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才干和独立学习的才干比较好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才干的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才干比较好，主要缘故在于他们可以找到可写的东西，少数表达才干比较差的同学主要由于平时对生活的观察不到位。〔二〕教学分析六年级是小学最后一个学年，其特别地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才干点和知识点，不再设"语文天地"做单项练习，不再通过"金钥匙"学习某一种学习方法或战略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步处置实际咨询题的才干，进展比较广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现?课程规范?提出的"全面进步学生的语文素养"的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题"遗址""战争""生命""科学的精神""地球家庭"就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，协助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读资料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇〔传统教材只要一至二篇〕。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对不时译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正由于此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4．主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和方式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必需掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了"我的视角"一栏，收揽学生自学产生的咨询题、独立的见解、改进的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和战略，等等。假设教学得法，"我的视角"栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和制造精神。5、教材设置了"小资料"栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以协助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的认识。考虑到六年级学生的特点，"小资料"所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言资料〔字、词、语、精彩的句段篇〕的积累是中小学语文教学不时一贯的任务，我们的"日积月累"栏目不时贯穿到小学毕业。但是积累什么，如何积累的咨询题，四年级往常已经处置，六年级的学生不应再由教师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立"拓展阅读"，是基于如此的考虑：a．引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的教师参考用书将向教师提供可阅读的篇目、书目。b．不同水平、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，"拓展阅读"开拓了习惯每个学生学习的弹性空间。c．对精读前三篇课文给予补充和提升。d．在"拓展阅读"中练习阅读或略读。e．与现行的初中?课标?语文教材接轨。每个单元"拓展阅读"局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在"提示与建议"中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，仍然培养学生与人交流、合作学习、学会处置实际咨询题才干的有效途径。2、综合活动采用多种适宜单元内容、也适宜学生的学习语文的方式，比如："抵触"单元--争辩会；"遗址"单元--调查；"岁寒三友"单元--书画展；"告别童年"单元--做小学纪念册......3、综合活动的内容留意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品"表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、