初中八年级语文课件-蒹葭【区一等奖】

蒹葭

《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。现存305篇，分为《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类，它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。诗经蒹葭学习目标：1.了解《诗经》的基本知识。2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3.品析语言，体会诗歌的音韵美.意境美.含蓄美。4.分析抒情主人公的形象。解题《蒹葭》选自十五《国风》的

，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

《秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

蒹葭

苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄

从之，

道阻且长。

溯游从之，

宛在水中央。JiānJiāSùhuí蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。

萋萋(qī

)：茂盛的样子晞(xī

)：干湄：岸边，水草交接的地方跻(jī)：高坻(chí)：水中高地

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘(sÌ)：水边右：弯曲沚(zhĬ)：水中的小块陆地展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。这首诗的情感基调是怎样的？蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1、诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？

讨论以下问题：所谓伊人，在水一方。

所谓伊人，在水之湄。

所谓伊人，在水之涘。渴慕伊人，充满憧憬。道阻且长

道阻且跻

道阻且右

溯洄从之溯游从之

上下求索追寻，追求所爱的执着｝道路漫长，曲折艰险宛在水中央

宛在水中坻

宛在水中沚

伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？

蒹葭苍苍，

白露为霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。写景：

给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。这首诗一共三节，大家比较一下这三节诗，看能不能发现什么特点？二三节诗是第一节诗的反复，只在押韵的地方换了几个字。这是一种重章叠唱的方法。《诗经》善于运用重章叠唱的方法来抒发情感。这种重章叠唱的方法有什么好处？

回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分的抒发情感。《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，写了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐消失的过程。表现了时间的推移，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及，而主人公追求的执着，也在一唱三叹中得到了尽情的宣泄。“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考：1、“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。”翻译家许渊冲就将这首诗译成alovesong,伊人是thelover。2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。3、“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。4.“追梦说”：······历来对“伊人”的解读：

诗的主人公是怎样一个形象？

为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。人生的梦想就如那伊人，也许我们穷尽一生的力量都无法到达梦想的彼岸，但追寻路上的风景和希望足以慰藉我们敏感的心灵。只要顽强的接近，终归是一种幸福。因为内心深处炽热的执着足以温暖我们无悔的青春。作业：比较《关雎》和《蒹葭》风格及表现手法的异同。蒹葭大胆说出你的读后的感受

作品文字简单，内容单纯，给人的美感却非常丰富。围绕“含蓄美，意境美，朦胧美”展开讨论。含蓄美1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出来。2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结果如何，给读者留下想象余地1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。意境美