普通心理学题库及普通心理学习题

普通心理学题库一、填空题 1二、单项选择题 1三、多项选择题 1四、判断题 1五、名词解释 1六、简答题 2七、论述题 2八、案例分析题 2一、填空题1、根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，可以将能力分为和两种。2、根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法，可以将思维分为直观动作思维、和思维。3.著名语言学家乔姆斯基认为任何一个语句都包含两个层次的结构，即结构和结构。4.注意的品质包括广度、、和四个方面。人类的高级社会情感主要有、和美感。5.根据动机的性质，人的动机可分为和动机。6.主要的语言区包括、、。7.根据能力在人一生中不同的发展趋势以及能力先天禀赋与社会文化因素的关系，卡特尔将能力分为和。8.古罗马医生盖伦提出人的气质分为、、、四种类型。9.根据动机的性质可以将动机分为和。10.根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，可以将能力分为和两种。11.自我功效论的提出者班杜拉把期待分为和两种。12.人类的高级社会情感主要有、和美感。13.一般能力即智力的核心成分是。14.最早提出人格特质论的心理学家是；热情、直率、好激动、刚强是气质类型的特点。15.吉尔福特的智力三维结构模型将智力分为内容、和。16.情绪和情感的包括独特的主观体验、和等三个成分。17.由认识事物本身的需要引起的兴趣称为是直接兴趣，由认知事物的目的和结果引起的兴趣是间接兴趣。18.把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征的理论是。19.两个全称前提，使人倾向于得出全称的结论；两个特称前提，使人倾向于得出特称结论，这种效应被称为是效应。20.认为人们看到“有些A不是B里”，容易认为“有些B不是A”，这种观点属于推理的理论。21.重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态被称为是。22.人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为是。23.人的需要按起源可分为自然需要和社会需要，按指向的对象可分为物质需要和精神需要。需要是动机产生的基础24.肤觉的四种基本形态是触觉、冷觉、温觉和痛觉。25.内部感觉是指反应机体内部状态和变化的感觉，包括动觉、平衡觉（静觉）和内脏感觉。26.根据人脑所认知的事物特性，可以把知觉分成空间知觉、时间知觉和运动知觉。27.根据知觉中意识参与的程度，可以将知觉分成阈上知觉和阈下知觉。28.人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力称为知觉的整体性。29.知觉的恒常性包括形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性和颜色恒常性。30.同一声源到达两耳的距离不同，便产生了两耳刺激的时间差、强度差和位相差，这是人耳进行声音定向的主要线索。31.时间知觉主要包括时序、时距和时间点知觉三种。32.机能主义的创始人是美国著名心理学家，华生是主义心理学派的代表。33.近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。34.一般说来，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势；相反，非感觉信息少，就需要越多的感觉信息，因而自下而上的加工占优势。二、单项选择题1、斯坦福——比奈量表是以来表示智力的高低。A．比率智商B．离差智商C．标准分数D．智力年龄2、高速行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车时产生的情绪状态属于。A.心境B.激情C.应激D.情绪3、威尔尼克区受损通常会引起。A.听-视觉失失语症B.接收性失语症C.失写症D.表达性失语症4、个体心理可以分为三个方面：A.认知、情绪和动机、能力和人格B.意识、无意识、潜意识C.认知、情绪、意志D.认知、情感、气质和人格5、实验者要测定的行为和心理活动叫做A.自变量B.因变量C.控制变量D.中间变量6、初级视觉区位于A.额叶B.枕叶C.颞叶D.顶叶7、根据脑电图的研究可以将睡眠分为个阶段，外加快速眼动阶段。A.三B.四C.五D.六8、是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维9、“人心不同，各如其面”说明了人格具有特征。A.功能性B.统合性C.稳定性D.独特性10、韦伯分数越小，说明该感觉越A.敏锐B.迟钝C.敏锐或迟钝D.不确定11、商店外面霓虹灯闪烁是为了引起人们的A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．注意分散12、斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是A.平行扫描B.完全系列扫描C.自动停止系列扫描D.继时性扫描13、声音的音色主要由声音的决定。A．振幅B．波形C．强度D．频率14、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的。A.直接性B.间接性C.概括性D.创造性15、反应身体各部分的位置、运动以及肌肉紧张程度的感觉叫。A.平衡觉B.内脏感觉C.动觉D.触觉16、把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（）。A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克17、孟子曰：“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这种心理冲突是。A．双趋式动机斗争B．双避式动机斗争C．趋避式动机斗争D．非原则性动机斗争18、与意志果断性相反的是。A．受暗示性B．优柔寡断C．固执己见D．草率19、根据坎农-巴德情绪学说，情绪的中心位于。A．内脏B.外周神经系统C.杏仁核D.丘脑20、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者的写照。A．激情B．心境C．热情D．应激21、对关系的认识，类比，演绎推理能力，形象概括的能力等，属于。A．晶体能力B.创造能力C.液体能力D.成长能力22、一个8岁儿童的智力年龄为10岁，其智商应为。A．115B．120C．125D．8023、倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是。A.场依存型B.冲动型C.沉思型D.独立型24、艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘的进程是。A.先快后慢B.先慢后快C.均衡的D.不确定25.斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是。A.平行扫描B.完全系列扫描C.自动停止系列扫描D.继时性扫描26、在医院检查视力时使用E型视标和蓝道环，是用来测量敏度的。A．最小可见敏度B．游标敏度C．最小间隔敏度D．视角27、著名生理学家冯·贝克西提出了听觉的理论。A.频率理论B.共鸣理论C.行波理论D.神经齐射理论28、认为在某些特定的场合，当深度知觉的线索改变，而视网膜上的投影大小保持恒定时，就会引起物体大小的错觉，这种理论叫理论。A.眼动说B.完形倾向说C.透视说D.常性误用说29、世界上第一个智力量表是由编制的。A.比奈——西蒙B.吉尔福特C特曼D.斯皮尔曼30、语言中最小的音义结合单位是。A．音位B．语素C．词D．句子31、演讲采用的语言形式主要是。A.书面语言B.内部语言C.对话语言D.独白语言32、孟子曰：“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这种心理冲突是。A．双趋式动机斗争B．双避式动机斗争C．趋避式动机斗争D．非原则性动机斗争33、与意志果断性相反的是。A．受暗示性B．优柔寡断C．固执己见D．草率34、根据坎农-巴德情绪学说，情绪的中心位于。A．内脏B.外周神经系统C.杏仁核D.丘脑35、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者的写照。A．激情B．心境C．热情D．应激36、俗语说“江山易改，秉性难移”是指人格具有。A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性37、一个8岁儿童的智力年龄为10岁，其智商应为。A．115B．120C．125D．8038、一般能力即智力的核心是。A.观察力B.记忆力C.抽象概括力D.创造力39、“毛笔”属于概念。A.合取B.析取C关系D.人工40、“情绪-评价”理论的提出者是。A．兰格B．阿诺德C．伊扎德D．沙赫特诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的。A．性格特征

B．能力特征

C．气质特征

D．认知特征41、世界上第一个智力量表是由编制的。A.比奈——西蒙B.吉尔福特C特曼D.斯皮尔曼42、“人才早熟”、“大器晚成”体现了能力的差异。A.结构B.表现早晚C.发展水平D.性别43、演讲采用的语言形式主要是。A.书面语言B.内部语言C.对话语言D.独白语言44、“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有。A．归属与爱的需要

B．尊重的需要C．自我实现的需要

D．安全的需要45、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是。A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突46、强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是。A．詹姆斯-兰格情绪理论

B．坎农-巴德情绪理论C．沙赫特的情绪理论

D．阿诺德的情绪理论47、卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为。A．情绪智力

B．晶体智力

C．空间智力

D．流体智力48、俗语说“江山易改，秉性难移”是指人格具有。A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性49、诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的。A．性格特征

B．能力特征

C．气质特征

D．认知特征50、与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为。A．强、不平衡

B．强、平衡、灵活

C．强、平衡、不灵活

D．弱51、与执拗相反的意志品质是。A.果断性B.坚定性C.自制力D.独立性52、自我调控系统包括。A.自我认知、自我体验、自我教育 B.自我监控、自我体验、自我教育C.自我认知、自我激励、自我控制 D.自我认知、自我体验、自我控制53、下列不属于艾森克三因素模型中的因素是。A.外倾性 B.宜人性 C.精神质 D.神经质54、是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。A.兴趣 B.意志 C.爱好 D.能力55、人格是先天和后天的合金，是遗传和环境交互作用的结果。在人格的形成过程中，起关键作用的是。A.遗传 B.环境 C.自我调控系统 D.教育56、下列人物中黏液质的最佳代表人物是。A.李逵 B.张飞 C.林黛玉 D.唐僧57、能力独立因素说的提出者是。A.斯皮尔曼 B.加德纳 C.桑代克 D.斯腾伯格58、需要按可分为特质需要和精神需要。A.起源 B.社会性质 C.指定的对象 D.特质关系59、根据弗洛伊德的人格结构理论，位于最高层次的是。A.本我B.自我.C.超我D.故我60、智力的PASS模型中“P”指的是。注意B.计划C.同时性加工D.继时性加工61、心理放置实验结果证明了表象具有特征。A.直观性B.概括性C.可操作性D.间接性62、将思维区分为发散思维和辐合思维的心理学家是。A.吉尔福特B.卡特尔C.戴斯D.斯皮尔曼63.最早出现的思维类型是。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.形象思维D.创造思维64.幼儿把排列起来的小板凳想像成小汽车，手握方向盘开起小汽车，反映了想像具有功能。A.预见B.代替C.补充知识D.调节65.美人鱼的创作中运用的想像形式。A.黏合B.夸张C.典型化D.联想66.吴承恩在创作《西游记》时运用了想像。A.再造B.创造C.无意D.幻想67.幼儿将香蕉、口琴归为一类，将苹果、皮球归为一类，说明幼儿形成的概念为概念。A.具体B.抽象C.人工D.关系68.茹什在一系列实验中发现，要求初试进行范畴判断时，对范畴中典型成员比对非典型成员的判断时间短，这个结果支持概念的理论。A.层次网络模型B.特征表理论C.原型模型D.假设检验说69.设有四张卡片，卡片两面都是数字。若要证明这个规则：“若卡片正面是偶数，那么其反面是奇数”，则必需要翻开下列哪些卡片。正面是2B.反面是4C.正面是3D.反面是770.证明几何类型问题时最常用的问题解决策略是。A.算法式B.手段-目的分析C.爬山法D.逆向搜索71.将句子分为表层结构和深层结构的心理学家是。A.乔姆斯基B.维果斯基C.安德森D.弗洛伊德三、多项选择题11、属于投射测验的有。A.罗夏克墨迹测验B.主题统觉测验C.情境测验D.自我概念测验12、加德纳所说的多元智力包括。A.言语智力B.一般智力C.逻辑数学智力D.空间智力13、人格的特征包括。A．间接性B．概括性C．独特性D．功能性14、根据韦纳的归因理论，下列哪些原因属于内部原因。A能力B努力C任务难度D运气15、奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括A.中心特质B.首要特质C.根源特质D.次要特质16.吉尔福特用发散思维的哪些特征来衡量创造性的高低。A.流畅性B.变通性C.独特性D.广泛性17.美国耶鲁大学心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论，该理论包括下列哪些亚理论。A.情境亚理论B.成分亚理论C.成功亚理论D.经验亚理论四、判断题（）1、相关并不代表因果关系。（）2、语言功能主要定位在右半球，而知觉物体的空间关系则定位于左半球。（）3、绝对感觉阈限与绝对感受性成反比，而差别感觉阈限与差别感受性成正比。（）4、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。（）5、梦境有时很荒诞离奇，与现实生活相差很远，因此梦境不是对客观现实的反映。（）6、一支白粉笔无论在明亮处或黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这是知觉的恒常性。（）7、一般说来，解决问题的动机越强，解决问题的效率越高。（）8、出乎意料的紧急情况所引起的高度紧张的情绪状态是激情。（）9、教师的语言表达能力、驾驭教材能力、组织管理能力属于一般能力。（）10、“高分低能”就是说学习成绩越高，能力发展越差，因此知识的学习和能力的发展毫不相干。（）11、大脑两半球在结构和功能上没有明显差异。（）12、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。（）13、气质与性格无关。（）14、需要是有机体内部的一种不平衡状态，这种不平衡指的是生理上的不平衡。（）15、解决问题的动机越强，解决问题的效率越高。（）16、根据詹姆士-兰格理论，情绪是植物性神经系统活动的产物。（）17、出乎意料的紧急情况所引起的高度紧张的情绪状态是应激。（）18、教师的语言表达能力、驾驭教材能力、组织管理能力不属于一般能力。（）19、“高分低能”就是说学习成绩越高，能力发展越差，因此知识的学习和能力的发展毫不相干。（）20、场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。（）21.人的晶体智力在中年之后有下降的趋势，但人的液体智力在人的一生中却稳步上升。（）22.获得语言、数学等知识的能力属于晶体能力。T23.深思型认知风格的人使用的信息加工策略多为整体性策略，当学习任务要求作整体性解释时，成绩较好。F24.如果解题者对要解决的问题有很多相关知识，则这个问题对于该解题者是语义丰富的问题。25.把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的策略，这种问题的解决策略是算法式策略。26.阅读外文材料比听外语容易得多，这除了语音听力的原因外，还因为书面语言比口头语言具有较大的随意性。威尔尼克区操作会引起接收性失语症角回操作的病人不能理解书面语言，还会引起听——视失语症语言理解可分为三个水平：词、句子、课文单词的使用频率高，对单词的觉察阈限就低，识别单词的时间就短词汇识别的时间随着笔画数量的增加而增长。词汇判断任务中，意义较多的词比意义较少的词更容易识别。对否定句的加工一般难于对肯定句的加工。安德森将语言的产生分为构造、转化、执行阶段勒韦认为语言产生包括三个主要的阶段概念化、公式化、发音。动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。需要是个体活动的基本动力，是个体行为动力的重要源泉。动机与行为的关系非常复杂。同一种行为可能有不同的动机，即各种不同的动机通过同一种行为表现出来；不同的活动也可能有同一种或相似的动机。价值观对动机的调节和控制有直接影响，个体把目标的价值看得越高，由目标激发的动机就越强，在活动中发挥的力量就越大。相反，个体认为目标的价值不大，由此激发的力量就小。换句话说，动机是个体行为调节系统的一个组成部分，其中价值观起着核心的作用。价值观决定着动机的性质、方向和强度。价值观是个体在生活实践中逐渐形成的。德国心理学家施普兰格尔根据社会文化生活方式把人的价值观区分为经济价值观、理论价值观、审美价值观、社会价值观、政治价值观和宗教价值观。皮肤不同部位的触觉阈限是不同的。手指的阈限值最低，说明手指能感知两点间的很小距离。一般来说，由精细肌肉控制的身体部位，触觉定位比较敏感。高于生理零度的温度刺激，引起温觉。低于生理零度的温度刺激，引起冷觉。刺激温度等于生理零度，不产生温度觉。身体部位不同，生理零度也不同，因而对温度刺激的敏感程度也不同。正如“一把钥匙开一把锁”一样，某种特定的气味被某个嗅觉感受器所接受，并产生特定的嗅觉经验。这就是所谓的嗅觉的“锁和钥匙理论”。和视觉不同，嗅觉不是由少数嗅觉感受器的联合活动来实现的，而是由大量嗅觉感受器分别对不同的嗅觉刺激做出反应。味觉的感受器是分布在舌面各种乳突内的味蕾。负责甜、苦、酸、咸味觉的味蕾在舌面的分布是不一样的。一般说来，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势。在知觉活动中，非感觉信息越少，就需要越多的感觉信息，因而自下而上的加工占优势。微跳对维持视觉映象，避免视网膜因注意而产生的局部适应有重要的意义。微跳一开始对感觉物体形状没有作用，但对维持物体形状知觉的稳定性是有作用的。物体的熟悉性对大小知觉有作用邻近物体的大小对比对大小知觉有影响。体态变化对大小知觉也有一定关系。人知觉物体的距离与深度，主要依赖于两眼提供的线索，叫双眼视差。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。在一定时间内事件发生的数量越多，性质越复杂，人倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人倾向于把时间估计得较长。睡眠的第四阶段被称为是深度睡眠阶段。T睡眠的第三、四阶段通常被称为是慢波睡眠。T功能恢复理论认为睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息、休整和恢复。五、名词解释1、催眠2、绝对感觉阈限3、前摄抑制4、随意注意5、似动6、思维7、马赫带8、道德感9、应激10、成就动机11、组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。以这种方式形成的信息单位叫块。1、人格1、问题解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。2、道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。3、成就动机：是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动,在活动中能取得完满的优异结果和成绩,并能超过他人的动机。4、应激：是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。5、语言：是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。耶克斯和道德森定律：各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会使工作效率下降；动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同，在比较容易的任务中，工作效率随着动机的提高而上升；随着任务难道的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。价值观是指主体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法。动觉也叫运动感觉，它反应身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时引起的。内脏感觉也叫机体觉，是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。知觉学习是指由训练引起的知觉成绩的改变或知觉阈限的变化。知觉定势是指前面的知觉经验对后来知觉的影响。当客观上不存在刺激的梯度变化时，人在一片同质的视野中也能看到轮廓，这种轮廓叫主观轮廓或错觉轮廓。似动：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。动景运动：当两个刺激物按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。诱发运动由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。运动后效：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。模块说费希纳定律知觉实验法认知六、简答题1、引起随意注意的主要原因有哪些？2、内隐记忆与外显记忆的关系有哪些？3、如何增强挫折承受力？4、影响问题解决的因素有哪些？问题解决除受策略因素的影响外，还受到其他因素的影响。（1）知识；（2）无关信息的影响；（3）知识表征的方式；（4）定势；（5）功能固着；（6）动机和情绪；（7）人际关系。评分标准：全部写出给5分，少一条扣一分。5、针对视野中哪些成分容易结合为一个图形，心理学家提出了哪些图形组织的原则？（1）邻近性；（2）相似性；（3）对称性；（4）良好连续；（5）共同命运；（6）封闭；（7）线条朝向；（8）简单性。6、认知心理学关于注意的理论主要有哪些？7、简述人格形成的影响因素。8、如何增强挫折承受力？1、能力发展的一般趋势如何？（1）童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期；（2）人的智力在18-25岁间达到顶峰（也有人说是40岁）；（3）人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的；（4）成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期；（5）能力发展的趋势存在个体差异。评分标准：共五点，对一点给1分，全答对给5分。2、投射测验的优缺点有哪些？投射测验的优点是（1）弹性大，被试可在不受限制的条件下，随意作出反应。（2）由于投射测验使用墨渍图或其他图片，因而便于对没有阅读能力的人进行测验。缺点是（1）评分缺乏客观标准，对测验的结果难以进行解释，同样的反应由于施测者的判断不同，解释很可能不一样。（2）投射测验对特定行为不能提供较好的预测。（3）适合于个别施测，因而需要花费大量的时间。评分标准：共五点，对一点给1分，全答对给5分。3、简述人格形成的影响因素。（1）生物遗传因素；（1分）（2）社会文化因素；（3）家庭环境因素（4）早期童年经验（5）学校教育因素（6）自然物理因素（7）自我调控因素评分标准：全部答对给5分，根据回答情况酌情扣分。4、如何增强挫折承受力？（1）正确对待挫折；（2）改善挫折情境；（3）总结经验教训；（4）调节抱负水平；（5）建立和谐的人际关系。4、影响问题解决的因素有哪些？（1）策略；（2）知识；（3）知识表征方式；（4）定势；（5）功能固着；（6）动机；（7）情绪；（8）人际关系。评分标准：共五点，对一点给1分，共5分。简述听觉的共鸣理论。共鸣理论是赫尔姆霍茨提出的一种理论（1分）。这种理论认为，由于基底膜的横纤维长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而就像一部竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣。声音的频率高，短纤维发生共鸣；声音的频率低，长纤维发生共鸣。（2分）人耳基底膜约有24000条横纤维，它们分别反应不同频率的声音。基底膜的振动引起听觉细胞的兴奋，因而产生高低不同的音调。共鸣理论强调了基底膜的振动部位对产生音调听觉的作用，因而也叫位置理论。（2分）简述韦纳的动机归因理论。韦纳系统地提出了动机的归因理论，证明了成功和失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。韦纳也把成就行为的归因划分为内部原因和外部原因，同时把稳定性作为一个新的维度，把行为原因分为稳定的和不稳定的。（3分）如能力、任务难度是稳定的；而努力和运气是不稳定的。韦纳根据自己的研究提出，如果一个新的结果和过去的结果不同，人们一般归因于不稳定的因素，如努力和运气等，如果新结果与过去的结果一致，人们一般归因于稳定的因素，如任务难度和能力等。这种归因会使人们对下一次的行为结果产生预期。具体来说，如果将成就行为归因为不稳定的因素，人们会预期结果与上一次不一致；如归因为稳定因素，人们就会预期结果可能与上一次一致。（1分）同时，韦纳还发现，归因会使人出现情绪反应。（1分）评分标准：如上。深度和距离知觉的线索有哪些？1、肌肉线索：调节和辐合2、单眼线索：对象重叠（遮挡）、线条透视、空气透视、相对高度、纹理梯度（结构级差）、运动视差与运动透视、3、双眼线索：双眼视差。影响时间知觉的因素有哪些？1、感觉通道的性质2、一定时间内事件发生的数量和性质3、人的兴趣和情绪。什么是意识？1、意识是一种觉知；2、意识是一种高级的心理功能；3、意识是一种心理状态。当代心理学的研究取向有哪些？1、生理心理学的研究；2、行为主义的研究；3、心理分析的研究；4、认知心理学的研究；5、人本主义心理学和积极心理学的研究；6、进化心理学研究。针对视野中哪些成分容易结合为一个图形，心理学家提出了哪些图形组织的原则？认知心理学关于注意的理论主要有哪些？记忆主要包括哪些基本过程？七、论述题1、遗忘的原因有哪些？综合论述如何提高记忆效果？2、举例说明能力发展的个别差异表现在哪些方面？你认为应如何看待能力的这些差异。能力发展的个别差异表现在：（1）能力发展水平的差异。能力水平有高有低，在全人口中的表现呈正态分布；（1分）（2）能力表现早晚的差异。人的能力的充分发挥有早有晚，有的人的能力表现较早，有些较晚；（1分）（3）能力结构的差异。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异；（1分）（4）能力的性别差异。性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。（3分）正确对待能力差异的态度，可参考以下几点进行论述：（1）正视自己和他人的能力表现，正所谓“金无足赤，人无完人”；（2分）（2）扬长避短，相互促进。（2分）2、结合所学情绪理论，并结合实际谈谈如何进行调节情绪论述中应当有对所学心理学理论的阐述（3分），情绪调节的方式应当有理论依据（2分）并应该举例说明（2分），其余酌情给分。试述色觉理论。初学骑自行车，需要全神贯注，顾不上欣赏路边的风景。但熟练之后，便能边骑车边欣赏路边的风景。试用注意的相关理论来解释这种现象。八、案例分析题第五章知觉一、单项选择题1.在影响深度知觉的线索中，人们看远物纹理模糊，这种影响是A．空气透视B．物体重叠C．线条透视D.双眼视差2.人在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的A．选择性B.整体性C．理解性D.恒常性3.一支白粉笔，在白天看是白色的；在晚上看虽然很暗，但我们仍知道它是白色的。这是A．颜色恒常性B．形状恒常性C．大小恒常性D．亮度恒常性4.下列哪种选项是影响深度知觉的双眼线索?A．线条透视B．空气透视C．视轴辐合D．运动视差5.下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律A．正在经历的事件，愉快情绪则过得慢B．盼望的事件，愉快情绪的事件来得慢C．已经过去的事件，情绪不愉快则显得长D．正经历的事件，情绪不愉快则过得快6.观察是有目的、有计划、主动的A．知觉B．感觉C．识记D．思维7.感官在刺激物持续作用下引起感受性起伏变化的现象是A．感觉适应B．感觉对比C．感觉相互作用D．实践活动影响二、填空题1.知觉是以为基础，在的参与下，对事物加以认识的过程。2.知觉的选择性是指人的知觉可以把从中优先区分出来的特性。3.知觉是人脑对的客观事物的的反映。4.分析器的结构包括反射弧的前三个环节，即、传入神经、。5.空间知觉主要包括大小知觉、形状知觉、和。6.影响深度知觉的双眼线索有：、。7.运动知觉的种类主要有真动、、和自动。8.知觉的基本特性有、恒常性、选择性和。9.知觉的恒常性是指在一定范围内变化时，保持相对不变的特性。10.知觉的恒常性主要有大小恒常性、、和亮度恒常性。三、名词解释1.知觉2.深度知觉3.似动知觉4.知觉的选择性5.知觉的理解性6.知觉的整体性7.知觉的恒常性8.观察四、简答题1.什么是感觉、知觉?二者有何区别与联系?2.知觉分哪些种类?3.影响深度知觉的单眼与双眼线索各有哪些?4.影响时间知觉的客观参照标志有哪些?主观因素有哪些?5.知觉的基本特性有哪些?6.影响知觉选择性有哪些因素?7.知觉的恒常性有哪些种类?知觉恒常性有何作用?五、论述题1.试分析知识经验在知觉和知觉基本特性中的作用。2.什么是观察?怎样培养学生的观察能力?3.根据感知规律怎样提高直观的效果?

第六章记忆一、单项选择题1．记忆的过程包括以下哪几个基本环节A．识记、保持和遗忘B．瞬时记忆、短时记忆、长时记忆C．保持、再认或回忆D.识记、保持、再认或回忆2．当人们看见“天安门”三个字或其他刺激时，头脑中重现天安门城楼形象是A．再认B．回忆C．表象D．想象3．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫A.暂时性遗忘B．永久性遗忘C．干扰性遗忘D．逆向性遗忘4．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?A．生理性障碍B．心理性障碍C．提取性障碍D．存储性障碍5．早晚时间被充分利用,其学习效果优于白天,这是由于A．前摄抑制D．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制6．“由骄兵想到必败”是A.相似联想B．对比联想C．接近联想D．因果联想7．开卷考试时，学生的主要记忆活动是A．识记B．保持C．再认D．回忆8．艾宾浩斯使用遗忘曲线来表明遗忘进程的不均衡规律是A．先快后慢B．先慢后快C．很快D．很慢9．保持信息在1分钟之内的记忆是A．瞬时记忆B.短时记忆C．长时记忆D.感觉记忆10．短时记忆的容量是A．3-5B.5-711.根据材料内部联系，经过领会，揭示事物意义的识记是A．有意识记E．无意识记C．意义识记D．机械识记12．通过“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是A．有意回忆B．无意回忆C．直接回忆D．间接回亿13．学生对数学定理或数学公式的记忆,主要属于A．形象记忆B．逻辑记忆C．情绪记忆D．运动记忆14．先学习记忆的材料对后继学习记忆的干扰作用称为A．前摄抑制B.倒摄抑制C．延缓抑制D．消退抑制15．用无意义音节进行记忆研究的首创者和遗忘曲线最先提出者是A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．詹金斯D．弗洛姆二、填空题1．记忆从内容性质不同可划分为形象记忆、、情绪记忆和。2．根据信息加工理论，人类记忆可分为(或感觉登记)、、长时记忆三个阶段。3．遗忘主要分为暂时性和永久性两种，前者是原因引起的提取性障碍．后者是由消退原因引起的障碍。4．的遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，有的特点。5.记忆的过程主要包括识记、、再认或。6．学习长系列材料时，中间部分记忆效果差是由于受到了。7．记亿表象的一般特征是和。8．良好记忆品质的特点有：记忆的敏捷性、、准确性和。9．先学习的内容对后继学习的干扰是；后学习的材料对先前学习的干扰是。10．100%掌握材料以后的学习称为，其程度达到时效果最好。三、名词解释1.记忆2.记忆表象3.有意识记4.无意识记5.机械识记6.意义识记7.保持8.遗忘9.遗忘曲线10.前摄抑制11.倒摄抑制12.复习13.联想14.回忆15.再认四、简答题1．什么是记忆，记忆过程包括哪些环节?2.什么是表象?表象有哪些特点?3．遗忘有哪些规律?4．回忆分哪些种类?5.简答巴甫洛夫关于记忆的条件反射。6.简答记忆的定位说。7.简答记忆的反响回路说。8.简答记忆的化学分子说。

五、论述题1．怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果？2.试述联想及其规律。3.试述记忆的品质及培养。第七章表象与想象一、单项选择题1.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象是A.表象B．联想B.幻想D．梦想2．根据言语描述或图形描绘，在人脑中产生新形象的过程是A．想象B.无意想象C．再造想象D.创造想象3．艺术家创作时的构思活动主要是A．记忆表象B.再造想象C．无意想象D.创造想象4．感知过的事物在人脑中留下的形象,称为A．想象B.表象C．幻想D.后象5．从感知到思维的过渡环节是A.想象B．表象C.需要D．创造想象6．无意想象的极端形式是A．幻想B.空想C．做梦D.理想

二、填空题1．想象是人脑对重新组合，产生的过程。2．从有无目的性来看，想象可分为想象和想象两大类。3．根据想象活动与现实的关系可分为：幻想、与空想。4．读者看小说时，头脑中的想象活动主要是；工程师进行蓝图设计的想象主要是。5．表象是从过渡到的中间环节。6．表象具有两个显著特点，即和。7.信息的双重编码是指和。

三、名词解释1.想象2.再造想象3.创造想象4.幻想5.表象

四、简答题1．想象分哪些种类?2．影响再造想象有哪些因素?3．影响创造想象有哪些因素?4．想象与表象有哪些区别与联系?五、论述题怎样培养与丰富学生的想象力?第八章思维一、单项选择题1．医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情主要属下列哪种思维特性？A．直接性B．间接性C．广阔性D．概括性2．学生做多项选择题时说明其下列哪种思维能力强？A．再现思维B．求同思维C．辐合思维D．发散思维3．对解答问题有启示作用的相类似的事物叫A．原型B．原型启发C．定势D．问题情境4．“足智多谋、随机应变”是下列哪种思维品质?A．广阔性B.敏捷性C．灵活性D.深刻性5．直观时运用变式方法的目的主要是A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．掌握概念6．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是A．定势B．定义C．变式D．同化7．分析问题找出主要矛盾的过程是下列哪一个解决问题的阶段?A．提出问题B．明确问题C．提出假设D．检验假设8．“灵感或顿悟”属于A．发散思维B.再现思维C．分析思维D.直觉思维9．已有的解决问题的知识经验与方法对解决新问题的影响，称为A．变式B.定势C．迁移D.原型启发10．心向或习惯思维是A．定义B．定势C．变式D．联想11．概念的内涵与外延之间是下列哪种关系?A．正比关系B．反比关系C．对数关系D．函数关系12．人脑对客观事物进行归类与分类的思维过程是A．抽象B．概括C.系统化D．具体化13．下列哪一种选项不属于思维的基本形式?A．比较B．判断C．概念D．推理

二、填空题1．思维是客观事物的本质属性和在人脑中概括的、的反映。2．思维的过程包括：分析与综合、、、具体化与系统化。3．思维的基本形式包括：概念、和。4．又被称为求异思维，它是指人们解决问题的思路朝着多种可能的方向扩散，从而求寻各种正确的答案。5．根据思维活动凭借物及形态不同，思维种类可分为：动作思维、和。6．思维的分析有两种(水平)形式：其一是逐渐淘汰无效尝试的分析；其二是综合性的有方向的分析。7．概念是思维的基本形式之一，概念是人脑对客观事物的反映。8.概念的内涵与外延二者之间是关系。9．解决问题前的一种心理准备状态，称为。10．逻辑思维也称为思维，非逻辑思维也称为思维。11．根据思维的指向性，思维可分为和。12．思维能全面反映事物的属性的品质是，思维透过现象发现本质的品质。13．我国心理学界一般把解决问题划分为、明确问题、和验证假设四个阶段。

三、名词解释1.思维2.动作思维3.形象思维4.抽象思维5.聚合式思维6.发散式思维7.创造思维8.分析与综合9.抽象与概括10.具体化11.概念12.变式13.定势四、简答题1．人的思维活动有何特点?2．人的思维分哪些种类?3．思维的基本过程包括哪些环节?4．思维有哪几种基本形式?5．简答概念与词语的关系。6．解决问题分哪几个阶段?五、论述题1．试分析怎样有效掌握科学概念?2．试分析影响解决问题的因素有哪些?3．学生良好思维品质结构有哪些特点?怎样培养良好思维品质?4．创造思维有何特点?怎样培养学生的创造思维品质?5．如何促进学生对知识的理解？

第九章情绪和情感一、单项选择题1．情绪情感是以哪种选项为中介的反映？A．需要B.动机C．态度D.兴趣2．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”反映了人的A．道德感B.美感C．理智感D.成就感3．热爱追求真理是哪种情感体验?A．道德感B．美感C．理智感D．荣誉感4．情绪情感是下列哪种选项关系的反映A．现实与人B．人与人C．生理与心理需要D．现实与人的需要5．“易喜易悲、忽冷忽热”是情绪的哪种特性?A．兴奋性B．深刻性C．稳定性D．效能性6．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?A．心境B.激情C．应激D.热情8．“手舞足蹈”是人的A．面部表情B.言语表情C．身段表情D.外部表情9．情感主要是指和下列哪种选项相联系的态度体验?A．生理需要B．交往性需要C．成就需要D．社会性需要10．情绪、情感是在下列哪种心理活动基础上产生的A．态度B．动机C．认识D．个性11．“暴跳如雷、欢喜若狂”反映的情绪状态是A．心境B.激情C.应激D.兴奋

二、填空题1.情绪、情感是客观事物是否满足人的而产生的。2．情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、和三个方面。3.人的原始的情绪有快乐、、愤怒和。4.微弱而持久的情绪状态是，强烈、短暂、爆发的情绪状态是。描述。5.人的高级社会情感有道德感、和。6.道德感有三个水平，即直觉的道德感、和。7．心境状态的主要特点是非定向的。8．理智感是人在活动中表现出来的情感体验。9．詹姆斯、兰格认为情绪产生于的活动；坎农、巴德则认为情绪的中心是。三、名词解释1.情绪2.需要3.心境4.激情5.应激6.道德感7.美感8.理智感9.表情四、简答题1．情绪、情感有什么区别?2．情绪情感同认识过程的关系如何?3．心境的特点及产生原因有哪些?4．激情的特点及产生原因有哪些?5．应激的特点是什么?6．高尚道德情感包括哪些内容与形式？7．表情动作有何意义?8．情绪、情感过程有何作用？五、论述题1．怎样培养训练学生具有良好的心境？2．怎样控制和调节人的激情？3．怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪?

参考答案一、单项选择题1.A2.A3.C4.D5.C6.A7.C8.D9.D10.C11.B

二、填空题1.需要态度体验2.身段表情言语表情3.悲哀恐惧4.心境激情5.美感理智感6.想象的道德感伦理的道德感7.弥散性(感染性)8.认识(智力)9.植物性神经系统丘脑

三、名词解释1.广义的情绪包括情感，是客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。2.需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个人的心理活动与行为的基本动力。3.心境是一种较持久而又微弱的情绪状态。4.激情是一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态。5.应激又称应激状态，是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态。6.道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的一种情感体验。7.美感是人对客观事物或对象的美的特征的情感体验。8.理智感是人对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。9.表情动作简称为表情，是情绪在有机体上的外显表现，或者指有机体通过自己身体的外显行为来表达感情。

四、简答题1．情绪和情感虽都是人对客观现实的态度体验，但是二者之间有如下区别；①从情绪和情感的内容与需要角度来看。情绪一般是和机体生理需要相联系的体验形式，情感是同人的高级的社会性需要相联系的态度体验。②从发生角度看。情绪发生较早，是人和动物共同具有的态度体验。情感发生较晚，是人类特有的，刚出生的新生儿及婴儿并未产生情感，它是与人的社会需要相联系的，逐渐在社会生活与实践中发展起来的。③从情绪、情感的表现形式来看，情绪带有情境性、不稳定性和易变性特点，而情感是与稳定的社会事件的内容密切相关的，从多方面感受事物的过程中，逐渐形成的某种持久的、稳定的态度体验。④情绪冲动外露，情感深沉隐含。2．情绪、情感同认识过程是紧密联系而又相互区别的两个独立的心理过程。从二者联系来看：①认识过程是情绪、情感产生的前提与基础，人有了对事物本身属性的认识，才可能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感。②感知、记忆、思维、想象等全部认识过程都和情绪、情感相联系，认识不仅是产生情绪、情感的基础，也是影响、控制、调节情绪情感的重要因素。人对客观对象及环境的认知比较、判断和评价不同，其情绪状态与行为也不一样。③情绪、情感也影响人的认识活动，对人的认识产生动力或阻力性作用。从二者区别来看：①认识过程反映了客观事物本身的属性、特点和内部运动规律，而情绪、情感过程则是反映了主客体之间的需求关系。②认识过程是通过具体形象、动作或抽象方式等，来反映客观对象；情绪、情感是通过态度体验来反映主客体间的关系，机体变化明显。③认识过程的随意性较强，可以随意开始或停止某种认识，情绪、情感只有通道认识活动，才具有某些随意的性质。3．心境有如下特点：①它是一种缓和而又微弱的情绪体验；②心境体验持续时间较长，少则数日，长则数年；③是一种非定向的、弥散性的情绪体验，如人逢喜事精神爽，似乎会使各种事物部感染上“快乐的色彩”。引起心境的原因有：①生活中的一般事件的刺激作用，如工作顺利或失误，人际关系好或不好都可引起不同心境。②带有一般性的感情色彩的表象再现回忆能导致心境发生；③人体生物节律，即体力、智力、情绪的最佳状态呈周期性变化对心境产生影响；④对心境具有决定件影响的是在社会实践中形成的理想、信念、世界观。人的心境悲观与快乐虽受自然环境与条件的影响，但主要起作用的是让会条件和人的理想信念与价值观。4．激情有如下持点：①激情是一种非常强烈的、类似狂风暴雨般的情绪，如狂喜、暴怒、惊恐等；②持续时间很短暂，发作之后、很快停止或减缓；③指向与定向性较明显，激情通常是针对某个对象而爆发的。激情产生的原出有：①生活中的重要的或重大的事件发生，如信仰破坏、亲人死亡或极端喜悦的事出现；②与自己的意向或愿望相对立而引起的心理冲突；③过度的抑制或兴奋可能导致激情产生；④超强刺激降低了大脑皮层的工作能力，因而对皮下中枢控制减弱、皮下情绪中枢强烈兴奋的结果。5．应激有如下特点：①应激是在突如其来的或过分危险的条件下(如失火、地震、爆炸、飞机失事等)出现的情绪状态；②在情绪两极性维度中，它是偏重于紧张与轻松这一情绪维度中的极端紧张的表现；③应激有双重作用，它能很快改变有机体的激活水平，引起情绪的高度应激化和行动的积极化，另一方面应激使人的认识狭窄，很难实现符合目的的行动，作出不适当反应；④应激状态的延续能击溃一个人的生物化学防御机制，出现一般适应综合症。应激反应可分为三个阶段：惊觉阶段；阻抗阶段；衰竭阶段。最后可能导致严重疾病或死亡。6．高尚的道德情感按其内容来分有：爱国主义与国际主义情感；集体主义情感与荣誉感；对劳动热爱和对公共事务负责的义务感和责任感；革命的同志感、友谊感、同情感和革命人道主义情感；是非感、善恶感、正义感等。按其表现形式可分为：①由某种情境感知直接引起的直觉的道德情绪体验，如自己做错了事马上觉得“不安”或“羞愧”。②由道德典范人物的形象引起与具体道德形象相联系的情绪体验：③意识到道德理论的情感体验。7．表情动作有如下作用：①表情动作有传递信号的意义，根据外部表情动作，人们可以判断他人内心的情绪体验，因此表情也是测量情绪的客观指标之—；②人的表情是动物表情演化来的，是生存斗争适应环境的结果；③在现代，表情具有重要的社会性功能，表情动作是文明社会的一种交际手段，是人类独特的“情情言语”，是辅助言语交际的得力工具，教师运用表情使语言表达更生动形象。8．(1)情绪、情感的两极性作用具体表现在如下方面：①积极的动力(或增力)作用与消极的阻力(或减力)作用；②肯定与否定作用；③紧张与轻松作用；④激动与平静状态；⑤情绪情感的强弱两极状态等。(2)情绪、情感对身心的影响作用：①同身心健康关系密切(如长期焦虑、忧愁、悲伤、恼怒、压抑能导致许多心因性疾病)；②同智力发展关系紧密，其对人的智力发展、认识活动有积极的动力作用与调节作用；③同人的思想品德健康也关系密切，道德情感是品德结构的一个重要成分，高尚情操(即情感和操守)是良好品德的基础；④对人的行为的动力作用、对人的智力行为和工作行为起着组织与协调作用，直接影响人的工作与学习效率；⑤可以协调人的社会交往与人际关系，情绪情感通过表情传送信息，彼此共鸣，达到促进人际互动的作用。

五、论述题1．心境对人的生活、工作与学习百很大的影响，良好的心境，有助于人的积极性发挥，工作与学习效率的提高；不良的心境会妨碍工作、妨碍学习、影响身心健康。良好心境是人的个性修养的重要组成部分。良好心境养成应注意以下几方面：①要有正确的理想、信念、人生观和世界观、作为良好心境的基础；②宽广的胸怀、眼光远大，有助于养成良好心境；③增强生活适应能力，敢于面对现实，正视现实；④培养幽默感和恢谐心理，有助于人们缓和情绪的冲突和紧张；⑤学会从多角度看问题；⑥学会协调人际关系，提供好的人际环境。⑦养成广泛而深刻的兴趣爱好，对生活充满情趣，有事业心，忠诚并热爱自己的工作；⑧注意心理卫生和保健，保持心理平衡等是养成良好心境的心理条件。2．控制激情应注意以下几点：①激情爆发之前，有意识用理智来控制，做到“三思而后行”，用“宽容忍让”的方法或“计数方法”，来缓和激情作用；②在激情爆发之中，控制某些粗鲁动作，用言语劝告宽息，并采取合理释放、适当转移、艺术升华、自慰(甜柠檬心理或酸葡萄心理)或自控方法都有控制激情的作用；③平时多加强思想修养和自我克制的意志力的锻炼。养成涵养谦逊的品质，办事既热情又稳重．冷静地处理矛盾，有良好品德、就能有效控制激情，防止过火的行为发生。3．高尚情操的培养和不良情绪的调适是学校教育工作的一项重要任务和内容。怎样进行：①培养学生正确的人生观和世界观，为良好的情绪情感倾向性提供个人意识倾向的基础；②通过多种途径，丰富学生的情感体验；③有针对性地进行不良情绪的调运适。第一，要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念；第二，不应简单禁止，应用疏导方法，辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰，减少其心理压力和紧张度；第三，要动之以情、以情感人，尊重学生的人格，消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪；第四，应加强正面教育．利用积极情绪克服消极情绪；第五，应辅导学生热爱生活，主动社交，积极活动，努力学习，勤奋工作，从而获得心理上的乐趣与满足。第十章意志一、单项选择题1．意志行动的基础是A．本能行为B.不随意运动C．随意运动D．技能技巧2.眨眼反射是A.随意动作B.不随意动作C.技能动作D.条件反射动作3.意志行动心理过程可分为两个阶段,即采取决定和A.确定目的B．动机冲突C.制定计划D.执行决定4.与顽固执彻、见异思迁相反的意志品质是A．自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性5.机敏、迅速、合理地处理问题的品质是A.自觉性B．自制性C.果断性D.坚韧性6．“鱼和熊掌不可兼得”属于下列哪种目标冲突?A.双趋式冲突B．双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突7．某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定属于A.双趋式冲突B．双退式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突8．“前怕狼，后怕虎”是下列哪种意志品质弱的表现?(B)A.自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性9．人的良好意志品质特征有自觉性、果断性、自制性和A.勇敢性B．顽强性C.坚定性D．坚韧性

二、填空题1．意志行动是以为基础的。2．意志是人自觉地，调节支配行动，克服以实现目标的心理过程。3.意志行动过程主要包括和两个阶段。4．良好意志品质的特性有自觉性、、、坚韧性。5．目标冲突主要有，，趋避冲突和多重趋避冲突等四种。6.与自觉性相反的不良意志品质是和。7.与果断性相反的不良意志品质是和。

三、名词解释1.意志2.动机3.双趋冲突4.双避冲突5.趋避冲突6.自觉性7.果断性8.自制性9.坚韧性四、简答题1．意志行动有哪些特点?2．简述意志行动的心理过程。3．人的意志品质有哪些差异?五、论述题1.在教育过程中怎样加强对学生意志品质的培养?2.为什么说采取行动、实现决定是意志行动的关键?参考答案一、单项选择题1.C2.B3.D4.D5.C6.A7.D8.B9.D

二、填空题1.随意运动2.确定目的困难3.采取决定阶段执行决定阶段4.果断性自制性5.双趋冲突双避冲突6.盲目性独断性7.优柔寡断草率决定

三、名词解释1.意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。2.动机是能引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。3一个人以同样强度的两个动机追求同时并存的两个目的，但又不能同时达到，这种从两所爱者或两趋向中仅能择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。4.一个人同时遇到两种都想躲避的威胁，而他又必须接受其一，这种从两所恶者或两躲避中必须选择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。5.一个人对同一目的同时产生两种动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之，这种对同一目的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突。6.意志的自觉性就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。7.意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。8.意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。9.意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服困难去达到行动目的的品质。四、简答题1．人的意志行动有以下四个特征：