广东省深圳市龙岗区2023-2024学年高三上学期1月期末日语试题（含答案解析）

龙岗区2023-2024学年第一学期高三期末质量监测日语科试卷注意事项：1.本试卷共10页，满分150分，考试用时120分钟。2.答题前，请将学校、班级、姓名和考号用规定的笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴在答题卡的贴条形码区。请保持条形码整洁、不污损。3.本卷试题，考生必须在答题卡上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。答题卡必须保持清洁，不能折叠。4.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；非选择题答案必须用规定的笔，按作答题目的序号，写在答题卡非选择题答题区内。5.考试结束，请将答题卡交回。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。第一节（共7小题：每小题2分,满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只读一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月B.9か月C.12か月1.2人はどんな餃子を作りますか。A.水餃子B.蒸し餃子C.焼き餃子2.女の学生がどの部活に参加しますか。A.書道B.美術C.音楽3.男の人がどうして遅れましたか。A.起きたのは遅かったからB.約束を忘れていたからC.電車を間違えたから4.女の人が疲れすぎる時に、何時間寝ますか。A.6時間B.9時間C.12時間5.女の人が持っていない色はどれですか。A.緑B.赤C.青6.男の人はこれから何をしますか。A.お金を出しますB.店から出ますC.レジに行きます7.男の人はいつまでにレポートを出しますか。A.2月15日B.2月18日C.2月22日第二节（共8小题：每小题2分,满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。8.カラオケは何時からですか。A.夜5時B.夜6時C.夜7時9.どんな料理を食べますか。A.日本料理B.中華料理C.フランス料理10.女の人がペットに鳥を選んだ理由はどれですか。A.世話が楽だからB.色がきれいだからC.コミュニケーションが取れるような気がするから11.男の人がペットに鳥を選んだ理由はどれですか。A.世話が楽だからB.色がきれいだからC.コミュニケーションが取れるような気がするから12.2人は何で向こうに行きますか。A.車B.タクシーC.地下鉄13.天気はどうなりますか。A.霧が午前中に晴れるようになります。B.霧が午後に晴れるようになります。C.霧が一日中かかっています。14.絵を描くために、学生は明日何を持ってきますか。A.紙とシャープペンシルと消しゴムB.紙と教科書と鉛筆C.紙と鉛筆と消しゴム15.正しいのはどれですか。A.明日授業がありませんB.明日山へ行きますC.山に店があります第二部分日语知识运用（共40小题，每小题1分，满分40分）1.アルバイトの経歴は今後の人生にきっと役立つ()私は思います。A.が B.の C.と D.を【答案】C【解析】【详解】句意：我认为打工的经历定会对我今后的人生起到作用。本题考查助词。「が」提示主语，表示客观现象、事物性质、状态、存在、动作等的主体。「の」用于名词之间，表示性质、内容、对象、数量、关联或所属关系等。「と」表示称谓或说话、思考、引用叙述的内容。「を」提示宾语。表示动作直接涉及的对象。由题可知，表示我思考的内容，故选C。2.郭さんは学校の人間関係()悩んでいるようです。A.を B.に C.が D.と【答案】B【解析】【详解】句意：小郭现在好像烦恼于学校的人际关系。本题考查助词。「を」后续自动词表示移动、经过、离开的场所。「に」表示原因。因学校人际关系而烦恼，符合题意。「が」提示主语表示客观现象，事物的状态。「と」表示动作的共同参与者。故选B。3.姉の卒業プレゼント（）何をあげるかまだ決めていません。A.で B.の C.に D.と【答案】C【解析】【分析】【详解】句意：我还没有决定送什么作为姐姐的毕业礼物。本题考查助词。「で」表示动作主体。「の」做定语，表所属、性质、数量、同位等。「に」行为目的、物品的用途。「と」表动作共同者、相互作用的对象。分析可知，本题表示行为目的。故选C。【点睛】4.両親は出かけていて、私（）が家にいます。A.しか B.まで C.さえ D.だけ【答案】D【解析】【详解】句意：父母外出了，只有我在家。本题考查副助词。「しか」后接否定，构成「～しか～ない」的形式，意为“只有”。「まで」表示时间、空间的终点。「さえ」表示举出一个极端的例子，从而类推其他。意为“甚至……”。「だけ」表示限定，意为“只，仅”。由题可知，表达只有我在家，故选D。5.あの村は電気()ないような山奥にあります。A.だけ B.こそ C.さえ D.ばかり【答案】C【解析】【详解】句意：那个村子在连电灯都没有的深山里。本题考查副助词。「だけ」：表示限定，只……；「こそ」：唯有，才；「さえ」：表示极端举例，连……也；「ばかり」：表示大概的程度、数量，大约、左右。故选C。6.また試験に合格できなかった。あんなに勉強した()。A.から B.ので C.よね D.のに【答案】D【解析】【详解】句意：考试又不合格。明明那么（努力）学习了。本题考查句型。「～から」：接续助词，表示原因，因为……；「用言连体/名词＋なので」表示原因，因为……；「よね」：表示向对方确认；「用言连体/名词＋なのに」：用在句尾，表示非难或遗憾。故选D。7.王さんは部屋に()急いでテレビをつけました。A.入ったら B.入ると C.入るなら D.入れば【答案】B【解析】【详解】句意：小王一进入房间，就急忙打开了电视。本题考查接续助词。「～たら」：表示里两个事项的继起或契机，含有吃惊、意外等语气。前后两句为不同主体，用过去时结句。「と」：同一主体相继进行的两个动作。「なら」：表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。不能用于过去时，或描述客观事实；还可以表示提起一个话题。「～ば」：表示偶然的个别事项的假定顺接条件。后项应该是前项的合乎情理的推论、打算、建议。故选B。8.教室は夜でも昼間()明るいです。A.みたいに B.ように C.らしく D.そうに【答案】A【解析】【详解】句意：即使是晚上，教室依旧如白天一样明亮。本题考查助动词。「みたいだ」表示比喻、举例、推测。前接动词简体形、一类形容词简体形、名词、二类形容词词干。用「みたいな」修饰后面的名词，「みたいに」修饰后面的动词、形容词。「ようだ」表示比喻、举例、推测。前接动词简体形、一类形容词简体形、名词+の、二类形容词词干+な。用「ような」修饰后面的名词，「ように」修饰后面的动词、形容词。「らしい」表示推测、传闻、典型性。「らしく」为其中顿形式。「そうだ」表示传闻、样态。「そうに」为其连用形式，表示样态。本题「みたいだ」表示比喻，且用「みたいに」去修饰后面的「明るい」。故选A。9.深センの夏は気温も()、湿度も高い。A.高くて B.高ければ C.高いなら D.高かったら【答案】B【解析】【详解】句意：深圳的夏天气温又高，湿度也高。本题考查句型。「～も～ば～も」“既……又……。「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法。「たら」表示假定条件，必须满足先后关系。故选B。10.最近、いろいろな種類のギョーザが()。A.売ります B.売っている C.売らせている D.売られている【答案】D【解析】【详解】句意：最近有各种各样的饺子在出售。本题考查动词的被动态。「売る・うる」五段他动词，“贩卖”。A选项是其「ます形」；C选项是其使役态；D选项使其被动态。根据题意「が」可知，只有D选项符合题意，饺子在被贩卖。故选D。11.あの話をして、先生をすっかり()しまった。A.怒って B.怒られて C.怒らせて D.怒らないで【答案】C【解析】【详解】句意：说了那种话，完全让老师生气了。本题考查使役句的用法。「怒る・おこる」五段自动词，“生气”。A选项是其「て形」；B选项是其被动态；C选项是其使役态；D选项是其否定形。「AはBを＋自動詞使役」表示自动词使役句，“A使B…”。根据题意「を」可知，此处是使老师生气。故选C。12.先生に宿題をたくさん出されて、夜12時までに()。A.終わりそうではない B.終わらなさそうだC.終わりそうもない D.終わらないそうだ【答案】C【解析】【详解】句意：老师布置了很多作业，看起来晚上12点之前是做不完的。本题考查助动词。「そうだ」表示传闻时，前接简体句。表示样态时，前接动词去ます形、形容词词干，意为“看起来……”。前接形容词时，否定形式为「形容词词干＋なさそうだ・ではなさそうだ」或者「形容词词干＋そうではない」。前接动词时，否定形式为「动词去ます形＋そうにない・そうもない・そうにもない」。根据否定的接续，故选C。13.田中先生は()親切な先生で、学生に尊敬されています。A.優しい B.優しくて C.優しかった D.優しさの【答案】B【解析】【详解】句意：田中老师是一个又温柔又亲切的老师，受到学生的尊敬。本题考查形容词的用法。「形容詞い→くて」表示形容词的中顿。「優しい・やさしい」形容词，“温柔的”。根据题意可知，此处用形容词的中顿形式描述田中老师的特点。故选B。14.遊園地の切符売り場に人がたくさん()。A.並んであります B.並べてあります C.並べています D.並んでいます【答案】D【解析】【详解】句意：游乐园的买票处排着很多的人。本题考查补助动词的用法。「～ている」表示动作或状态的持续。「～てある」表示人为发生某一动作及其动作或影响的持续。「並ぶ・ならぶ」五段自动词，“排队；排列”。「並べる・ならべる」一段他动词，“使…排列；摆放”。根据题意「人が」可知，此处是人们自己在排着队，所以用自动词的持续状态。故选D。15.遅くなって申し訳ありません。途中で取引先のところに寄って()のです。今すぐ資料を用意します。A.おいた B.いった C.きた D.しまった【答案】C【解析】【详解】句意：对不起，我来晚了。我中途顺路去了客户那里。现在马上准备资料。

本题考查补助动词。「～ておく」：事先做……；「～ていく」：表示空间上由近到远的动作；「～てくる」：表示空间上由远到近的动作；「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。故选C。16.最近いろいろ運動したので、服が少し()なった気がします。A.かゆく B.かるく C.ぬるく D.ゆるく【答案】D【解析】【详解】句意：因为最近运动量比较大，感觉衣服有点松了。本题考查形容词词义。「かゆい」意为“痒”。「かるい」意为“轻的”。「ぬるい」意为“温的，不够严厉”。「ゆるい」意为“松的”。故选D。17.一人ひとりが夢を持って、もっと上手になりたいと練習に()。A.はげんでいます B.はずれています C.ほめています D.ながめています【答案】A【解析】【详解】句意：每个人都有梦想，为了做得更好而努力练习。本题考查单词。「励む・はげむ」：努力。「外れる・はずれる」：偏离。「褒める・ほめる」：表扬。「眺める・ながめる」：眺望。故选A。18.各家庭から出るごみの量を減らしつつ、環境に優しい()を進めるためご協力をお願いします。A.リハーサル B.リラックス C.リサイクル D.トレーニング【答案】C【解析】【详解】句意：为了减少各个家庭产生的垃圾的量，推进对环境友好的回收利用，请大家配合。本题考查外来语。「リハーサル」彩排，排练。「リラックス」放松，缓和。「リサイクル」回收利用。「トレーニング」训练，锻炼。根据题意，故选C。19.自分に()と見えることは、人にも分かりやすく説明できます。A.すっかり B.さっぱり C.はっきり D.やっぱり【答案】C【解析】【详解】句意：自己能够看清楚的事，也要能够给别人通俗易懂地进行说明。本题考查副词词义。「はっきり」“清楚地”。「すっかり」“完全地”。「さっぱり」“清爽地；完全不…”。「やっぱり」“果然”。根据题意可知，此处表示不仅自己要看清晰，还要给别人讲清楚。故选C。20.あの人は()が広いようで、社内では彼を知らない人が少ないそうです。A.頭 B.顔 C.耳 D.声【答案】B【解析】【详解】句意：那个人好像交际很广，在公司内好像很少人不知道他。本题考查惯用句的用法。「顔が広い」表示交友多，人脉广。「頭・あたま」名词，“头”。「耳・みみ」名词，“耳朵”。「声・こえ」名词，“声音”。根据题意可知，在公司内几乎没有不认识他的人，所以他应该是交友广泛。故选B。21.姉と一緒に買い物に行って、ペットの兎ちゃんを()買いました。A.2隻 B.2個 C.2羽 D.2頭【答案】C【解析】【详解】句意：我和姐姐一起去买东西，买了两只宠物兔子。本题考查量词。「～隻」：只，艘，计数较大的船只。「～個」：表示个数。「～羽」：用于鸟、兔子等。「～頭」：用于牛、马等大动物；故选C。22.彼の歌声には胸をうたれる()がある。A.こと B.もの C.おそれ D.わけ【答案】B【解析】【详解】句意：他歌声中有打动人心的东西在。本题考查形式名词的用法。「ことがある」前接动词基本形，表示偶尔会有某种情况的发生。「ものがある」表示有抽象的东西、情感、问题等。「おそれがある」表示有某种倾向或者可能性。「わけがある」表示有这样的道理，理由等。根据题意，他的歌声中有某种打动人心的东西在，这种东西是抽象的。故选B。23.慌てて職員室に()ところ、誰もいなかった。A.入る B.入って C.入った D.入っていた【答案】C【解析】【详解】句意：慌慌张张进入办公室，结果发现没有人。本题考查句型。「～たところ、～た・だった」接在动词た形后面，表示做了前项动作后，发现了后项的意外结果。「入る」为基本形。「入って」为て形，表示相继发生的动作。「入った」为た形。「入っていた」为「入っている」的过去式。根据接续，故选C。24.今日は眼鏡をかけた()顔を洗ってしまって、笑われました。A.とおり B.まま C.はず D.ため【答案】B【解析】【详解】句意：今天戴着眼镜就洗脸，被别人笑话了。本题考查形式体言的用法。「動詞た形・名詞の＋まま」表示保持原样，“…的样子就…”。「動詞終止形・名詞の＋とおり」表示“根据，按照”。「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋はず」表示推测，“应该…；可能…”。「動詞基本形・名詞の＋ために」表示目的，“为了…”。根据题意可知，此处表示戴着眼镜的状态下洗了脸。故选B。25.アルバイトの初日から、「お客様に敬語を使う（）です。」と店長に言われました。A.べき B.はず C.わけ D.ため【答案】A【解析】【详解】句意：从打工的第一天开始店长就给我说：“对客人应该使用敬语”。本题考查句型的用法。「動詞基本形＋べきだ」表示义务性的“应该…”。「動詞終止形＋はずだ」表示推测，“可能…”。「～わけだ」表示原因或理由。「～ため」表示原因。根据题意可知，此处表示服务人员对客人应该用敬语。故选A。26.初めて留学に行く弟に、気を付けたほうがいいことをアドバイスして()。A.あげた B.くれた C.いただいた D.もらった【答案】A【解析】【详解】句意：对于第一次去留学的弟弟，我建议他要注意一些事情。本题考查授受关系。「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于对等给予。「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事。「Aは／がBに～ていただく」：我或我方的人得到长辈/上级做某事，或别人接受长辈/上级做某事。「Aは／がBに～てもらう」：我或我方的人请求平晚辈做某事，或别人请求平晚辈做某事。本题主语是“我”，“我”给弟弟建议。故选A。27.父は出張に行くと、いつもお土産を買って（）。A.いってもらいます B.いってくれます C.きてもらいます D.きてくれます【答案】D【解析】【详解】句意为‘爸爸平时只要一出差就会买土特产给我。’本题考查补助动词和授受动词。「～てくる」近向体；表示动作变化由过去到现在的持续；还可表示回到原地。「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。故选择D。28.先生、この文章の意味が分からないんですが、教えて()ないでしょうか。A.申し上げ B.ください C.いただき D.いただけ【答案】D【解析】【详解】句意：老师，我不知道这个文章的意思，您可以教我吗？本题考查授受动词。「申し上げる」为「言う、話す」的自谦语。「AはBに～てくれる／くださる」表示A为B做某事，B一般为我或我方人员。「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B给A做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。本题主语是“我”，“我”请求老师教我。用「ていただく」表示请求的时候，常使用「ていただけないでしょうか」的形式。故选D。29.金先生、土曜日の午後3時にお宅に()よろしいでしょうか。A.うかがっても B.いらっしゃってもC.おいでになっても D.お越しになっても【答案】A【解析】【详解】句意：金老师，周六的下午的三点可以去您家吗？本题考查敬语的用法。「伺う・うかがう」是「行く・聞く・訪ねる」的自谦动词。「いらっしゃる」是「行く・来る・いる」的尊他动词。「おいでになる」是「来る」的尊他动词。「お越しになる」是「来る」的尊他动词。根据题意可知，是我在询问是否可以去老师家，所以是我的动作，要用自谦动词。故选A。30.担任の小山先生が修学旅行の注意事項について詳しく＿＿＿＿。A.申し上げました B.存じましたC.おっしゃいました D.いらっしゃいました【答案】C【解析】【详解】句意：班主任小山老师就修学旅行的注意事项进行详细说明。本题主要考查敬语的用法：「申し上げる」：「言う」的自谦语，用于自己的行为；「存じる」：「知る」的自谦语；「おっしゃる」：「言う」的尊他语，用于他人的行为；「いらっしゃる」：「行く」「来る」「いる」的尊他语，用于他人的行为。本题中说的是小山老师的行为，所以应该用尊他语。D项不符合题意。故选C。31.そろそろ会議の時間になりますが、課長はまだ()。A.お目にかかっていません B.ご覧になっていませんC.お見えになっていません D.承知していません【答案】C【解析】【详解】句意：马上就到会议的时间了，可是科长还没有来。本题考查敬语。「お目にかかる」是「会う」的自谦语表达。「ご覧になる」是「見る・読む」的尊他语表达。「お見えになる」是「来る」的尊他语表达。「承知する」是「分かる」的自谦语表达。科长的动作用尊他语表达。故选C。32.「王さん、おはようございます。今お出かけですか。」「おはようございます。ええ、()。」A.いってらっしゃい B.おかえりなさいC.よくいらっしゃいました D.ちょっとそこまで【答案】D【解析】【详解】句意：小王，早上好。您现在出门吗？”“早上好。嗯，我出去一下。”本题考查交际表达。A你走好；B欢迎回来；C热烈欢迎；D出去一下。故选D。33.時間が経つ()、電子決済が普及するようになりました。A.につれて B.にむかって C.として D.にとって【答案】A【解析】【详解】句意：随着时间的流逝，电子支付变得普及了。本题考查句型的含义。「につれて」：随着……，强调自然而然地变化；「～にむかって」：面对、朝向……；「～として」：作为……；「～にとっては」：对……来说，后面多接形容词，评价性的内容。故选A。34.医療技術が進んだとしても、すべての病気を治す()。A.ものではない B.ところではないC.わけにはいかない D.わけではない【答案】D【解析】【详解】句意：虽说医疗技术进步，但不是所有的病都能治好。本题考查句型。「～ものではない」：不应该……；「～どころではない」：根本谈不上、岂止……；「动词连体形わけにはいかない」：不可以……；「～わけではない」：并非……。故选D。35.この機械は停電になったら、電源が自動的に予備電源に切り替わる()。A.ことになる B.ことになっているC.ようになる D.ようになっている【答案】D【解析】【详解】句意：停电话，这个机器会自动地切换到预备电源。本题考查句型。「ことになる」表示经过推理得出的结论。「ことになっている」表示社会习惯、规则及约定俗成情况或决定的事情一直存续着。意为“规定……；预定……”。「ようになる」表示变化。「ようになっている」用于说明事物的结构、功能、状态等。意为“装备有……；构造是……”。本题用「ようになっている」来说明机器的功能。故选D。36.たとえ周りの人に()、心の向きは変えられませんよ。A.反対しても B.反対すれば C.反対されると D.反対されても【答案】D【解析】【详解】句意：就算被周围的人反对，心中的方向也不会改变。本题考查接续助词。「ても」表示在既定条件下或假定条件下的转折关系，意为“尽管……也……，即使……也……”。常和副词「たとえ、どんなに、いくら」呼应使用。「ば」表示假定条件。假如具备了前项的条件就会出现后项的结果。「と」表示前项成立就会自然地出现后项结果。多用于自然现象、普遍真理或习惯规律。「反対だれても」表示即使被反对。根据转折关系和被动用法，故选D。37.日本では、大学入試は普通2月から3月()行われる。A.をかねて B.のもとに C.にかけて D.にむかって【答案】C【解析】【详解】句意：在日本，大学入学考试一般是在2月份至3月份之间举行。本题考查句型的用法。「～から～にかけて」表示“从…到…（之间）”。「～のもとに」表示“在…的指导下”。「～をかねて」表示“顺便…”。「～に向かって」表示“对着…；朝向…”。根据题意可知，此处表示从2月份到3月份之间举行大学入学考试。故选C。38.前回の失敗()、これからのことを真剣に考えました。A.をはじめに B.をまえに C.をきっかけに D.にわたって【答案】C【解析】【详解】句意：以上次的失败为契机，认真地思考了接下来的事情。本题考查句型的用法。「～をきっかけに」“以…为契机”。「～をはじめに」“以…为代表的；以…为首”。「～を前にする」“面临…”。「～にわたって」“涉及…”。根据题意可知，此处表示以上次的失败为契机，认真地思考了接下来的事情。故选C。39.あの有名なレストランは完全予約制だから、()でないと入れません。A.予約する前 B.予約するまで C.予約してから D.予約して以来【答案】C【解析】【详解】句意：那个有名的餐厅是完全预约制，所以不事先预约的话是进不去的。本题考查句型的用法。「動詞て形＋てからでないと」后续否定，表示“不事先…的话，不能…”。「動詞基本形＋前に」表示“做…之前”。「動詞基本形＋まで」表示“到…之前（的状态）”。「動詞て形＋て以来」表示“…之后”。根据题意可知，此处是表示如果不事先预约就进不去。故选C。40.日本では新年の時に、お祝いとするのは以下のどれか。A.おせち料理 B.ちまき C.ひな人形 D.こいのぼり【答案】A【解析】【详解】句意：在日本，新年的时候，作为庆祝吃的是以下哪一个？本题考查文化常识。A.年节菜；B.粽子；C.女儿节人偶；D.鲤鱼旗。日本过年吃年节菜。故选A。第三部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）（一）10年近く前、①印象的なテレビのコマーシャルCMがあった。ある洗濯洗剤｢X」のCMなのだが、洗ったシーツ（床単）の香りを女性が楽しんでいるだけなのだ。洗濯洗剤を使う目的は汚れを落とすことなのに、そのCMでは、香りのことばかり言っていて、汚れをよく落とすことは全く言っていなかった。この洗濯洗剤を作っている会社は、どうしてこんな変なCMにしたのだろうかと思ったが、最近ある本を読んで、その理由がわかった。その本には、次のようなことが書かれていた。この会社には昔から汚れをよく落とす洗濯洗剤「A」という人気商品があったが、会社の売り上げをもっと伸ばすために、新しいタイプの洗濯洗剤を作ることにした。それが｢「X」だった。「X」は、「A」と値段はあまり変わらないが、汚れを落とすだけでなく、香りも楽しめるのが特長だった。(ア)、最初、「X」は期待していたようには売れなかった。初めのころに作ったCMでは、消費者に「X」の特長がうまく伝わらなかったのだ。そこで、この会社はそれまでのCMを大きく変えて、「この商品を使えば、いい香りが楽しめて、とてもいい気分で洗濯ができる」というメッセージを強く伝えることにした。そうして新しく作られたのが、②私が見たCMだったのだ。そのCMによって、「X」の特長が多くの消費者に伝わったようで、それ以降、「X」もよく売れるようになったそうだ。私がちょっと変だと感じたあのCMは、実は十分に宣伝効果があったのだ。41.①「印象的なテレビのコマーシャルCM」とあるが、どのような点が印象的だったのか。A.洗濯洗剤のCMに女性が登場している点。B.洗濯洗剤なのに、いい香りがついている点。C.洗濯洗剤が汚れをよく落とすことを強く言っている点。D.洗濯洗剤なのに、汚れを落とすことについて全く言っていない点。42.洗濯洗剤「X」を作った会社が伝えたかった、「X」の特長は何か。A.シーツを洗うための洗濯洗剤であること。B.洗濯洗剤Aより値段がとても安いことC.どんな洗濯洗剤よりも汚れをよく落とすこと。D.香りを楽しめる洗濯洗剤であること。43.(ア)のところに入れる最も適当なのはどれか。A.ところで B.ところが C.すなわち D.それで44.洗濯洗剤「X」は、どのように売れたか。A.初めはあまり売れなかったが、よく売れるようになった。B.初めはよく売れたが、あまり売れなくなった。C.初めからずっとよく売れていた。D.初めからずっとあまり売れなかった。45.②「私が見たCM｣について、「私」は今、どのようなことを考えているか。A.「私」には意味がわからなかったし、多くの消費者にも宣伝効果がなかったのだB.「私」は変なCMだと思っていたが、多くの消費者には宣伝効果があったのだ。C.「私」は効果的なCMだと思っていたし、多くの消費者にも宣伝効果があったのだ。D「私」には印象的だったが、多くの消費者には宣伝効果がなかったのだ。【答案】41.D42.D43.B44.A45.B【解析】【分析】本文难度适中。主要讲述的10年前作者看到的一则奇怪的广告。这则广告只宣传香味，完全不提去污除垢的功能。当时作者觉得非常奇怪，最近看了一本书终于明白为何要这样宣传。这家公司在很久之前就已经上市了可以很好进行去污除垢的商品“A”，为了提高销量，又生产了商品“X”，“X”的价格与“A”差不多，除了去污除垢功能，芳香才是特色。但是却不如预期的那样畅销。最开始的广告并没有宣传初“X”的特色，新出的广告也就是作者感到奇怪的广告，传达出了“只要使用这个商品，就能沉浸于芳香之中，心情舒畅，尽情享受沐浴”的信息。因此，商品“X”开始畅销。作者感到奇怪的广告，实际上宣传效果非常好。【41题详解】由原文「洗濯洗剤を使う目的は汚れを落とすことなのに、そのCMでは、香りのことばかり言っていて、汚れをよく落とすことは全く言っていなかった。」可知，作者印象中的该商品广告完全不提去污除垢的功能。故选D。【42题详解】由原文「『X』は、『A』と値段はあまり変わらないが、汚れを落とすだけでなく、香りも楽しめるのが特長だった。」可知，“X”的价格与“A”差不多，除了去污除垢功能，芳香才是特色。故选D。【43题详解】由原文「『X』は、『A』と値段はあまり変わらないが、汚れを落とすだけでなく、香りも楽しめるのが特長だった。(ア)、最初、『X』は期待していたようには売れなかった。」前文说的是商品“X”优点多，后文在说不如预期畅销。前后文是转折关系。故选B。【44题详解】由原文「それ以降、『X』もよく売れるようになったそうだ。」且结合第3小题可知，“X”一开始并不畅销，后来畅销了。故选A。【45题详解】由原文「、私がちょっと変だと感じたあのCMは、実は十分に宣伝効果があったのだ。」可知，作者感到奇怪的广告，实际上宣传效果非常好。故选B。（二）不眠は働く人々の間でよくみられる問題の一つだ。成人3人のうち、1人が時々眠れなくなり、成人10人のうち、1人が長期的に不眠症を患っている。研究によると、睡眠時間は体重と関係しており、睡眠時間が短い人ほど肥満になりやすいという。食べ物に含まれるどの物質が睡眠を助けるのだろうか。関連する栄養素のうち、L-トリプトファンが最もよく研究されている。このアミノ酸は体内に入ると睡眠と関連する2つの化学物質に変わる。1つ目は睡眠のサイクルの調節に役立つメラトニンで、2つ目はリラックス効果を生むセトロニンだ。トリプトファンは体内で合成することができないので、必ず食事から摂取しなくてはならず、毎日効率よく身体に取り込むことが重要になる。大量のトリプトファンを含む食べ物には、鶏肉、鶏卵の白身、大豆、低脂肪乳製品、黒ごま、クルミ、杏の実などがある。それではこれらの食品を多めに摂取すれば（ア）のだろうか。ことはそれほど単純ではない。過去20年近くにわたる体系的な分析によると、トリプトファンを使った不眠症治療の臨床上の結論は統一されておらず、定論も存在せず、さらなる対照臨床研究が必要だ。（イ）効果的な人もいれば、効果がない人もいるということだ。一体誰に対して効果的なのか、どれほど摂取すれば効果的なのかについては、科学者はまだ確かな答えを出せる自信がない。食べ物の睡眠改善効果は不確実な上に個人差がある。ただ、例えば寝る1時間前にホットミルクを飲むとぐっすり眠れるなど、自分にとって効果的な食べ物があるのなら、その習慣を維持するといいだろう。46.身体に取り込むことが重要になるとあるが、その理由はどれか。A.トリプトファンは睡眠を助けるから。B.トリプトファンは人間の体で合成できないから。C.トリプトファンは最も研究されているから。D.トリプトファンは体内で他の化学物質に変化できるから。47.文章の内容に合っていないものはどれか。A.睡眠時間が短ければ短いほど太るようになる。B.メラトニンは睡眠サイクルの調節に影響を及ぼす。C.トリプトファンはリラックスの効果がある。D.トリプトファンを含む食物と睡眠改善の関係がまだ定論がない。48.（ア）に一番適当なものを入れるなら、以下のどれか。A.眠りやすくなる B.痩せやすくなるC.健康になりやすくなる D.不眠症になりやすくなる49.（イ）に一番適当なものを入れるなら、以下のどれか。A.だから B.つまり C.それから D.しかし50.筆者が一番言いたいことは以下のどれか。A.不眠症は働く人の間でよく見られる問題だ。B.食べ物に含まれる栄養素が睡眠を助ける。C.食べ物と不眠症に関する研究がまだ定論がない。D.自分にとって睡眠改善効果があるのなら、それを食べてください。【答案】46.B47.C48.A49.B50.D【解析】【分析】本文内容较难，主要讲了影响睡眠的因素。失眠是工作人群中常见的问题之一。3名成人中有1人时常失眠，10名成人中有1人长期患有失眠症。研究表明，睡眠时间与体重有关，睡眠时间越短的人越容易肥胖。食物中含有的什么物质能帮助睡眠呢。在相关的营养素中，L-色氨酸被研究得最好。这种氨基酸进入体内后会变成与睡眠相关的两种化学物质。第一种是有助于调节睡眠周期的褪黑激素，第二种是产生放松效果的细胞色素。因为色氨酸不能在体内合成，所以必须从饮食中摄取。每天有效地摄取色氨酸到身体中是很重要的。含有大量色氨酸的食物有鸡肉、鸡蛋白肉、大豆、低脂乳制品、黑芝麻、核桃、杏子等。那么，如果多摄取这些食品的话是否就能变得容易睡觉呢。事情没有那么简单。根据近20年来的系统分析，使用色氨酸治疗失眠症的临床结论并不统一，也不存在定论，需要进一步的对照临床研究。也就是说，既有有效的人，也有没有效果的人。对于到底对谁有效，摄入多少才有效，科学家还没有信心给出确切的答案。食物的睡眠改善效果不确定，而且存在个体差异。不过，比如睡前一小时喝热牛奶可以睡个好觉等，如果有对自己有效的食物的话，保持这个习惯就好了。【46题详解】由原文「トリプトファンは体内で合成することができないので」可知，由于色氨酸不能在体内合成，所以才要多吃相关食物进行摄取。故选B。【47题详解】由原文「リラックス効果を生むセトロニンだ」可知，具有放松效果的是细胞色素，不是色氨酸，所以C选项与原文不符。故选C。【48题详解】由原文「過去20年近くにわたる体系的な分析によると、トリプトファンを使った不眠症治療の臨床上の結論は統一されておらず、定論も存在せず、さらなる対照臨床研究が必要だ」可知，色氨酸的摄入是否与治疗失眠有关，还没有得到论证，所以此处应该是在质疑，是否是多吃色氨酸就可以变得容易入睡呢。故选A。【49题详解】由原文「トリプトファンを使った不眠症治療の臨床上の結論は統一されておらず、定論も存在せず、さらなる対照臨床研究が必要だ。（イ）効果的な人もいれば、効果がない人もいるということだ。」可知，前文在说色氨酸的功效尚未得到科学验证，后文在说色氨酸治疗失眠有的人有效有的人无效。所以前后文是同一含义，都在解释色氨酸对治疗失眠的不确定性。所以后文是对前文的解释说明。故选B。【50题详解】由原文「例えば寝る1時間前にホットミルクを飲むとぐっすり眠れるなど、自分にとって効果的な食べ物があるのなら、その習慣を維持するといいだろう」可知，只要是对自己的睡眠有帮助的事物就可以吃。故选D。（三）人生はいつも旅に喩えられる。人は人生という旅路を、地図もなく歩いている。誰しもそうだし、それが人間としては自然な姿である。人生に地図などあるわけがない。なのに、人は、人生の地図を持とうとするのが常だ。暗闇の中を歩くのが不安だ。迷ってしまった時の恐怖を想像したくないからだ。そして自分の地図には、人生の設計図としてわがままな道程が記されている。三十歳までには結婚し、三十五歳頃には二人の子どもをもつ…人生の地図に描かれた道を、その通りに歩むことができるなら、そんなに楽なことはない。一度も脇道にそれずに、ただまっすぐに歩くことができるのなら、人は何も悩まなくても済むだろう。そんな人生を送る人間は、おそらくこの世に一人もいない。もしそういう人間がいるのだとしたら、それはその人間の人生ではない。その人生は他人から与えられたものに過ぎない。地図をもたない人生が不安であるならば、地図をもてばいいだけのことだ。（ア）、その一枚の地図にこだわってはならない。常に現在地を確認しながら、どんどん地図を書き変えていくことだ。少し脇道に入ってしまったのなら、その脇道を歩いてみればいい。無理をして元の道に戻ろうとしても、余計に迷うだけだ。脇道を歩いているうちに、いつの間にか元の道に戻ることもあるだろうし、また別の大通りに出会うこともあるだろう。人生には数え切れないほどの道があることを知っておいたほうがいい。今いる場所さえしっかりと認識できていれば、人はどんな道だって歩いていくことができるものだ。51.筆者によると、なぜ「人は人生の地図を持とうとする」のか。A.人生に地図などがないからB.人間として自然な姿だからC.行くべき道がわからないと不安だからD.早く目標に到達しないと不安になるから52.「その人生」とは、どのような人生か。A.道に迷いながら歩んでいく人生B.地図通りの道を步む人生C.他人と同じような道を步む人生D.地図に頼らずにまっすぐに歩む人生53.（ア）に入れるには、最も適当なものはどれか。A.それから B.つまり C.しかし D.ところで54.文章の内容に合っていないのはどれか。A.地図どおりに歩くことがなかなかできない。B.不安なら、人生の地図をもってもいい。C.脇道に入ったら、元の道に戻らないといけない。D.目標にたどり着く道は一本ではない。55この文章で筆者が最も言いたいことは何か。A.たくさんの地図を用意しておけば、人生で道に迷う心配がない。B.人生は現在地さえわかっていれば、新たな道を進むことができる。C.人生は行き先を決めれば、道に迷わずに自身の力で歩んでいける。D.人生の可能性を広げるには、地図にない道を進むべきだ。【答案】51.C52.B53.C54.C55.D【解析】【分析】本文内容较难，主要讲了人生路上该如何前进的问题。人生总是被喻为一场旅行。人在人生的旅途中，没有地图地走着。谁都是这样，这对人类来说是自然的姿态。人生不可能有地图。但是，人总是想拥有人生的地图。因为在黑暗中行走总会感到不安，也不想想象迷茫时的恐惧。而且在自己的地图上，作为人生的设计图记载着个性的路程。三十岁之前结婚，三十五岁左右有两个孩子……如果能沿着人生地图上描绘的道路走下去的话，也不会是那么轻松的一件事。如果一次也不偏离岔道，只是笔直地走的话，人什么都不用烦恼也可以吧。恐怕这个世界上没有一个人能过那样的人生。如果有这样的人，那就不是那个人的人生。那种人生只不过是别人给的。如果对没有地图的人生感到不安的话，拿着地图就好了。但是，不要拘泥于那一张地图。要经常一边确认现在所在地，一边不断地改变地图。如果稍微进入了岔道，走那条岔道就好了。即使勉强回到原来的道路上，也只会更加迷茫。走在岔道上，不知不觉就会回到原来的路，也许还会遇到别的大路。你要知道，人生有无数条路可以走。只要能清楚地认识到现在所在的地方，人无论走什么样的路都能走下去。【51题详解】由原文「暗闇の中を歩くのが不安だ。迷ってしまった時の恐怖を想像したくないからだ。」可知，由于人们在黑暗中走路会感到不安，迷路时会感到恐怖，所以总想有一张地图可以指引自己。故选C。【52题详解】由原文「人生の地図に描かれた道を、その通りに歩むことができるなら、そんなに楽なことはない。一度も脇道にそれずに、ただまっすぐに歩くことができるのなら、人は何も悩まなくても済むだろう」可知，那种人生就是指按照地图生活，按部就班的人生。故选B。【53题详解】由原文「地図をもたない人生が不安であるならば、地図をもてばいいだけのことだ。（ア）、その一枚の地図にこだわってはならない」可知，前文在肯定拿着地图的好处，后文却在说不要执着于一张地图，所以前后文是转折关系。故选C。【54题详解】由原文「脇道を歩いているうちに、いつの間にか元の道に戻ることもあるだろうし、また別の大通りに出会うこともあるだろう」可知，走了岔路不一定非要回到原路，说不定能够遇到更好的路，所以C选项与原文不符。故选C。【55题详解】由原文「人生には数え切れないほどの道があることを知っておいたほうがいい。今いる場所さえしっかりと認識できていれば、人はどんな道だって歩いていくことができるものだ。」可知，人生可以走的路有很多，只要认识到自己所处的位置，走哪条路的可以，即人生的可能性巨大,不要太过于拘泥于一条路。故选D。（四）近年、おもちゃメーカーが大人に向けたおもちゃに力を入れ、売り上げを（ア）。少子化に伴い、マーケットを大人にまで広げる必要性が出てきたという事情もあるが、この売り上げの伸び方はそれだけでは説明できない。その裏には、大人に「おもちゃを買いたい」と思わせたおもちゃメーカーの戦略がある。子供の時に欲しいおもちゃをすべて買ってもらえたという人はいないだろう。買ってもらいたかったのにという思いを忘れられず、今でもおもちゃに思いを寄せる大人は意外と多い。おもちゃメーカーはそこに注目した。しかし、大人が子供向けのおもちゃを買うことには抵抗があると同時に、物足りなさも感じる。大人向けのおもちゃには、大人が買いたくなる工夫が必要だ。例えば、鉄道模型には特殊な素材を使用し、完成後にインテリアとして飾ることができる。組み立て式のミニギターは組み立て後に本格的な演奏も楽しめるし、色使いが落ち着いたカードのゲームは気持ちをリラックスさせる。このように、大人向けのおもちゃには単におもちゃとして遊ぶだけではない他の魅力がある。また、大人向けのおもちゃは高いものが多い。高くしたほうが価値があると考えられて人気が出ることさえある。一般的にメーカーは商品価格をあまり高く設定できないものだが、大人向けのおもちゃならできる。おもちゃメーカーにとっては魅力的なマーケットである。56.（ア）に入れるには、最も適当なものはどれか。A.伸ばしている B.占めている C.予測している D.誇っている57.「そこに注目した」とあるが、何に注目したのか。A.子供の時にあまりおもちゃを遊ばなかった大人がいることB.大人が子供の時に遊んだおもちゃを欲しがっていることC.おもちゃへの思いを持ち続けている大人が多くいることD.おもちゃの中には大人でも楽しめるものがあること58.大人向けのおもちゃには、どのような工夫があるか。A.子供の時に買ってもらいたかったおもちゃに力を入れるB.遊ぶ目的以外の違ったよさが感じられるC.二つ以上の遊び方があるD.