福建省泉州市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（原卷版）

2023—2024学年第一学期教学质量监测九年级语文注意事项：1.满分150分，答题时间为120分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。一、积累与运用（23分）1.根据情境，补写古诗文名句。（1）张桂梅校长扎根云南贫困山区的奉献精神正如龚自珍《己亥杂诗·其五》中所写的“落红不是无情物，____________。”。（2）曹操《观沧海》中描绘出水波荡漾、海岛耸立景象的诗句是“____________，____________”。（3）当朋友身处逆境之时，我们可以用李白《行路难·其一》中的“_____________，____________。”告诉他只要坚定信心，定能冲破险阻，实现理想。（4）古人常以早晚天气的变化来表现山水之美，如范仲淹《岳阳楼记》中的“_____________，气象万千”。（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“___________，___________”两句告诉我们：真挚的友情，可以克服空间的阻隔。2.阅读下面的文字，按要求做题。如今，人们常常能够见到（）的书展，其实在古代，人们也有机会与“书展”邂逅。家中藏书丰富的古人，每年都会定期“晒书”或“曝书”。所谓“晒书”或“曝书”，就是将藏书从屋子里搬出来晒一晒，避免书籍不受潮或虫蛀。想象一下，在一个阳光明（mèi）①的日子，大家都将自家所藏书籍搬出来晒一晒，并相互翻阅学习，这是不是与现在的“书展”有些（）呢？晒书活动最早记载可追②（sù）至西周。到了宋代，“曝书会”极其受重视，甚至还出现了由官府主办的“馆阁曝书会”，相当于宋代国家图书馆所举办的大型书展。不过，国家图书馆的藏书（），非一日可以晒完，所以这项工程往往③（yán）续几个月。在“曝书会”期间，皇帝会选择一个良辰吉日召集臣僚，一起前往“曝书会”现场进行观赏。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.各式各样大同小异数不胜数 B.各式各样大同小异层出不穷C.包罗万象半斤八两层出不穷 D.包罗万象半斤八两数不胜数（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.“晒书”或“曝书”，即将藏书从屋子里搬出来晒一晒，防止书籍不受潮或虫蛀。B.所谓“晒书”或“曝书”，就是将藏书从屋子里搬出来晒一晒，避免书籍受潮或被虫蛀。C.所谓“晒书”或“曝书”，即将藏书从屋子里搬出来哂一晒，防止书籍受潮或不虫蛀。D.“哂书”或“曝书”，就是将藏书从屋子里搬出来晒—晒，防止书籍不受潮或不虫蛀。3.名著阅读交流。阅读名著时，我们往往会通过一些专题探究来加深对名著的理解。请你以《水浒传》为例，写一段简要的话，分享你在做“为小说人物立传”或“章回体小说艺术特色”专题探究时的成功经验与获益（至少两点）。二、阅读（67分）（一）（7分）阅读下面的宋词，完成下面小题。采桑子（其四）①欧阳修群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛②，垂柳阑干尽日风。笙歌③散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊④，双燕归来细雨中。[注]①本词作于熙宁四年（1071年），这年六月，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州，于暮春时节来西湖游玩作此词。西湖：颍州西湖，在今安徽阜阳西北，颍水和诸水汇流处。②濛濛：形容细雨迷蒙的情景。③笙歌：此处指笙管伴奏的歌筵。④帘栊：窗帘和窗棂，也泛指门窗的帘子。4.词作上片描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的图景？5.请根据词作内容，联系写作背景，说说本词表达了词人怎样的情感。（二）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后作舍人②，又得一张，乃张越琴也。后作学士，又得一琴，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵，青山绿水，日在目前无复俗累琴虽不佳意则萧然自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器也，若有心自释，无弦可也。（节选自欧阳修《书琴阮记后》）[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。6.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（）A.日在目前/无复俗累/琴虽不佳/意则萧然自释B.日在目/前无复俗/累琴虽不佳意/则萧然自释C.日在目前/无复俗/累琴虽不佳/意则萧然自释D.日在目/前无复俗累/琴虽不佳意/则萧然自释7.根据提示，解释下列加点词。加点词方法提示词义盖常琴也联系课文解释词义盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）（1）盖：而意愈不乐根据成语推断词义每况愈下（2）愈：及做舍人、学士查阅词典选择义项及：①追上，赶上；②涉及，推及；③至，到（《古代汉语词典》（3）及：（只填序号）8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）后作学士，又得一琴，则雷琴也。（2）若有心自释，无弦可也9.本文提到的“乐”和《醉翁亭记》中的“乐”有何不同？请用自己的话简要回答。（三）（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。深林人不知杨占厂①善南河是一条大河，东流入海时如飘带绕过大半座天齐山。在山河之间，蕴藏了一片面积六千多亩的弧形森林：月牙林场。②从1984年开始，日常守护林场的是一个姓邵的青年，到了2003年，他已成了邵老汉，周围村子的人都尊称他为“邵爷”。③除了背部有两处碗口大的伤疤，邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶妻，住在林边的木屋里，自己种粮栽菜。政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的他都存在乡民政杨助理那里。④在邵爷看来，他平常也确实不需要花什么钱。森林就是宝藏，啥都有。所以，邵爷常常自语：“哪是我守着林子，是林子养了我哩。”⑤每天，邵爷都带着大黑狗猛豹去巡林子。邵爷手持长棍，猛豹吐着舌头。巡林，既是防止有人盗伐林木，盗捕野生鸟兽，也是防止林区着火。⑥盗伐、盗捕行为在刚开始几年有过。但这些人面对怒目金刚似的邵爷和狂吠不停的猛豹，都乖乖逃走了。时间长了，再没有人打过这片森林的坏心思。至于火情，邵爷好像有特异功能，别看这林子有六千多亩，可哪处只要有一点异动，邵爷和猛豹都能及时赶到。⑦村里人都不知道邵爷从哪儿来，为什么不娶，只知道这是一个好人。邵爷的小木屋容留过很多干活时遭遇大雨的农人、迷路的路人；每逢秋天，邵爷把一大袋榛子、干木耳送到村部去，让大伙尝鲜；邵爷还用土方法为几个被毒蛇咬伤了的村民及时止血……⑧直到2003年盛夏的那一天。⑨朝阳刚刚从天齐山露出脸来，把大海、河流、土地、森林都镀上了一层金。民政杨助理骑着自行车向林场边的小木屋疾驰，引得村民们纷纷跟随前往。⑩只见杨助理把一张纸递给邵爷。邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，眼泪在满是沟壑的脸上纵横流淌。⑪到场的村民看清了，那是一张大学录取通知书的复印件。可是这跟眼前这个50多岁的老汉有什么关系呢？⑫第二天，村民们讶异地发现，那个木屋已经没有炊烟升起，邵爷带着猛豹在一夜之间消失不见了。⑬过了几天，杨助理把一张皱巴巴的存折交到了村小学校长的手里，郑重地说：“这是邵卫民同志捐赠的，作为村民子弟的奖学金！”⑭大家这才知道，邵爷是有名字的——邵卫民。⑮在杨助理的口中，一个隐藏了19年的秘密渐渐清晰：1984年初，老山，位于中越边境中国一侧，一队侦察兵快速穿插，获得重要情报返回途中，与大量敌军在山间密林里狭路相逢。顿时，枪林弹雨，血肉横飞。连长邵卫民带着五名战士且战且退。敌军的一颗手榴弹让邵卫民后背重伤，血流不止，他喝令其他战士立刻突围，自己留下进行火力掩护。但战友们坚决不肯，认为连长更能准确表述情报内容，便迅速分散，吸引敌军注意力。邵卫民来不及多想，在密林中依靠标识奔至临时营地，将情报传回上级……⑯后来，在医院治疗数月的邵卫民得知，那五名战友—“大壮”“小苏北”“高个”“高原红”“秀才”，全都壮烈牺牲。⑰邵卫民在暗自痛哭多日之后回过神来，他一一打听清楚了：山东的“大壮”家里只有母亲；河南的“高个”父母都年过60；云南的“高原红”、江苏的“小苏北”、浙江的“秀才”不但成了家，还有了孩子，其中“小苏北”的儿子刚满月。⑱“我的命是他们给的，他们的娘是我的娘，他们的娃也是我的娃。”邵卫民终于下定了决心。⑲邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给“大壮”“高个”的母亲，寄给“高原红”“小苏北""秀才”的孩子们。那三个孩子在最近几年陆续考上了大学，2003年夏天的这一封录取通知书是“小苏北”家的，也是最后一封。⑳通知书复印件送到林边小屋的那天，邵爷，不，邵卫民同志，一次次地对杨助理说，更像是对着自己，对着河海山林，对着19年前那几张熟悉的面孔说：“我……我，完成任务了！”（选自《金山》2023年第4期，有删改）10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.邵爷“背部有两处碗口大的伤疤”，暗示邵爷曾经有过不平凡的经历。B.“怒目金刚似的邵爷”这一描写，表明邵爷长得凶神恶煞，让偷猎者感到害怕。C.第⑦段中邵爷每年秋天送山货到村部，照应了上文“森林就是宝藏”的内容。D.第②段先称“邵爷”，又改称“邵卫民同志”，表达出对邵爷的崇敬之情。11.邵爷在守山护林之余，还做了哪些事情？请简要概括。12.小说两处设置悬念，请简要概括其内容并简析这种写法表达效果。13.请结合文章内容，从描写角度赏析第⑩段画线句子。14.小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（四）（12分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：①法布尔做过一个实验：把许多毛毛虫放在花盆的边缘，使它们首尾相接，围成一圈，并在不远处撒了它们最喜欢吃的松叶。结果，没有一条毛毛虫去吃松叶，它们一条跟着一条，绕着花盆一圈圈地爬，最终精疲力竭而死。②法布尔在总结那次实验的时候，曾经写下这样一句话：“在那么多的毛毛虫里，倘若有一条不盲从，它们就能够改变命运，告别死亡。”毛毛虫的失误在于失去了自己的判断，只知道盲目地跟从其他毛毛虫，从而陷入了一个循环的怪圈。这种因为盲目跟随而导致失败的现象被心理学家称为“毛毛虫效应”。③其实，人在有些时候何尝不是如此呢？可能有很多人会忍不住嘲笑那些毛毛虫的愚蠢，但是，在人类社会中，每天都在上演着像毛毛虫那样盲目跟从别人或者被习惯左右的事情。④我看到过一个这样的故事：一个人想做一套新西服，于是将旧西服拿给裁缝照着做。几天之后，新西服就做好了。这个裁缝的手艺很好，仿制得几乎完全一样。可翻到后面，那人却发现有一处被挖掉以后重新补上的痕迹。他感到很疑惑，就问裁缝这么做的原因，裁缝答道：“我这全是照着你给我的样式去做的啊！”这时，他才恍然大悟，原来旧西服后面有一块补丁。⑤爱默生有这样一句名言：“模仿等于自杀。”此种毛毛虫似的完全模仿，不但会令人养成惰性，而且会抹杀人的创造能力，进而影响潜能的发挥。⑥一位大艺术家曾说：“学我者生，似我者死。”这实在是智者之语。学习，免不了要模仿，模仿或许是必不可少的学艺阶段，但若止于模仿，就变成了盲从。⑦成绩卓著的人，擅长从模仿中汲取精华，绝不生硬地模仿，因为他们清楚地知道：模仿只能用来拓展自己的思路，增强自己的鉴别力。⑧当你置身汹涌澎湃的盲从激流之中时，便丧失了自我，一味地模仿，只会让你迷失真我，沦为被盲从激流所控制的提线木偶。因此，你必须选择自己做主，不盲从或过度模仿他人，这样你才会更快地走向成功！（选自叶舟《毛毛虫效应》，有删改）材料二：模仿、创新的演进。如下图。（1）创新/模仿的简单二分（2）创新/模仿的累积模式15.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一采用递进式结构，先通过实验现象引出话题，再分析问题，最后解决问题。B.材料一第③段用设问承上启下，由“毛毛虫效应”过渡到对人类的盲从问题的分析。C.材料一综合运用事实材料、道理材料等，证明了观点，增强了文章的说服力。D.材料二中图（2）的“累积模式”可看作是材料一中“不盲从或过度模仿”的行动指南。16.材料二是人们“模仿与创新”的演进过程，请结合材料一中的相关观点，用简要的语言说明这一过程。17.结合材料一、材料二内容，简要点评下面两位同学的“手工大赛”作品，表明你的观点，说明你的理由。甲同学：制作的“大黄蜂”车模能以假乱真，连细节都一模一样。乙同学：将晾干后的红柚皮，裁剪成花瓣状，再捏出花蕊和有层次感的花瓣。（五）（12分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：①要设置课间十分钟，这是因为人的注意力是有周期的，我们无法长久地将注意力集中在某件事上。研究显示，儿童保持注意力稳定的时间短，而随着年龄的增长，保持的时间会越来越长。②所以，设置课间十分钟让孩子们起来动一动、换换脑子，让孩子不将注意力长久集中在某一件事上，这是由孩子的认知特点决定的。同时设置课间十分钟也能避免让孩子因久坐导致的健康问题风险，因此也是孩子健康成长的需要。另外，课间跟同学聊天、游戏，进行一些同伴交往，享受生活的乐趣，对孩子的健康成长也意义重大。（选自“澎湃新闻”2023年11月20日，有删改）材料二：①网友关于课间十分钟美好回忆的摘选：◆冯灿灿@中山20岁②记忆最深的应该是高中的时候，有一次在月圆的那天，我们班历史老师在前门和我们说：“今天满月啊，谁要去看月亮？”然后他就带着我们差不多整个班的同学跑到对面五楼，在走廊的栏杆上我们像小鸟一样一人占着一个位置，抬头看同一个月亮。◆柚子@云南昭通33岁③小时候，我们在课间会玩各种各样的自制玩具，比如弹弓、纸牌、鸡毛毽……那会儿丝毫不觉得只有十分钟，感觉短短的十分钟，上了厕所，买了零食，玩了游戏，一直到上课都还在窃窃私语：“下个课间我一定要赢过你！”◆海东青@盱眙26岁④我是在村里上的小学，我所在的那栋楼窗外能看到一棵大大的松树。有一年冬天，松树上落了好多雪，层层叠叠真好看。有一个男生突然爬到了树上，他在松树枝桠上坐着，一圈学生围着他看，这个景象我至今记忆难忘。（选自