第六单元总复习精讲精练含单元内容讲解和习题答案

第六单元总复习精讲精练【学习目标】1．根据不同的层次，采用不同的阅读方法，反复朗读课文，提高对文章的整体感知能力。2．了解一些动物的有关信息，初步思考人和动物、人和自然的关系，激发珍视生命、关爱动物的情感，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。3．摘抄积累生动的词语，反复阅读背诵优美深刻的句子，丰富语言仓库。4．在理解课文的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点鲜明，言之成理。【基础知识精讲】地球是我们人类与动物共同的家园，动物是我们最亲密的伙伴，世界因为有了动物才更加多姿多彩，妙趣横生。你了解动物吗？你喜欢动物吗？让我们走入动物世界，一起来感受其中的酸甜苦辣。这些课文，有的为我们展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界（冯骥才的《珍珠鸟》）；有的描述了斑羚群舍生取义、视死如归的壮举（沈石溪的《斑羚飞渡》）；有的以诗歌形式揭示了华南虎对自由的向往和对冷酷现实的抗争（牛汉的《华南虎》）；有的倍加关注两种生存状态下马的不同命运（布封的《马》）；有的以文言文形式讲述了两只狡猾的狼的可悲下场（蒲松龄的《狼》）。学习这个单元，要采用不同的阅读方法，反复朗读提高对文章的整体感知能力，注重摘抄、积累生动的词语和优美深刻的语句，丰富自己的语言仓库。要在理解课文的基础上，调动已有的知识储备，结合生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点明确，言之成理。你喜欢小鸟吗？你曾无意伤害过小鸟吗？《珍珠鸟》一文中纤弱的“一家三口”多么可爱！“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而温暖的小巢，并倍加呵护和关爱，珍珠鸟也与“我”由疏远而变亲近，一幕幕情感交流的动人场景谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌。学习时要在了解以上课文基本内容的基础上，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用，把握文章的叙事脉络，理清线索：鸟儿由胆小→渐渐胆大→开始亲近“我”→完全信任“我”。要有感情地小声阅读课文，注意体味小鸟的神态、动作，细腻描写中所蕴含的温柔情感。和同学们交流一下：课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”有什么含义？为什么文章在开始部分单独一段强调珍珠鸟是一种怕人的鸟？你收看过《人与自然》这个栏目吗？你知道动物们在种群面临灭绝之时会有非常之举吗？《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让你读后受到精神的震撼，重新认识这个万物共生的世界。学习中，要在整体把握文章内容后重点研读精彩片段，提炼本文主旨：斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。斑羚在飞渡中所表现的勇于牺牲、视死如归的精神，可谓感天动地泣鬼神！“万物之灵”“地球的主宰者”——人类，手中的猎枪可以消灭它们的肉体，却永不能使那悲壮的英雄气概屈服，还要学习本文抓住典型、详略得当的写法。文章用大量的笔墨聚焦在羚羊群的首领——镰刀羚羊身上，展示了它健壮的体魄、聪明的头脑和威严的气势，它的沉稳、果断、临危不乱、勇于献身的形象跃然纸上，写作中要学习这种抓典型“人物”的写法。本文需探究的问题是：从彩虹架起的虚幻的桥到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”有怎样的涵义？文中的人类充当了怎样的角色？你见过野生的老虎吗？你了解笼中的老虎要经历哪些改变吗？当你读过《华南虎》这首诗后，相信诗中桂林动物园中那只趾爪破碎、鲜血淋漓、被囚禁的老虎会在你脑海中留下难以磨灭的印象。学习这首诗首先要反复吟读，想象诗中华南虎的形象，体会诗歌那种意境。华南虎虽有英雄的容貌、强健的身躯，但它被无情地囚于牢笼，远离了家园——广袤的山林。“那些可怜而可笑的观众”虽然将它的肉体囚困在囹圄中，但是又怎能使它从精神上屈服呢？华南虎的“心灵”感到“屈辱”的原因，不在于观众对它的欺凌，而在于它从此永别了自由的土地，隐身于龌龊的人世间，它体味这世界的苦难、凄凉与无望，内心感到的是无尽的孤独和忧愤。然后，把握诗歌的情感，把握诗歌的主旨：诗人以华南虎为象征，表现了诗人自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望，“有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去”，这既是“我”对华南虎不屈灵魂的膜拜，也是“我”的屈辱灵魂的觉醒。精神的高尚终究会战胜世俗的卑劣。——从那掠过的身影中我们似乎依稀可以看到人类的希望。本文需探究的问题是：“我终于明白……”中“我”明白了什么？可以展开讨论，言之成理即可。你骑过马吗？野马和家马有什么区别呢？《马》是一篇科学小品文，也是一篇优美的散文，读后，你会感到布封用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。学习这篇文章，要反复阅读课文，整体把握课文内容，学习用对比描写的方法表现两种状态下马的不同生存状况：被人类征服之后的马勇毅、驯良，不仅成为人类劳役的工具，且沦为人类恶性的奴役。如果说马是人的朋友，则人却不是马的朋友。大自然中的野马是怎样的呢？美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”。在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的体力和高贵的精神”。美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者还用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。学习的难点是对作者感情倾向的理解：布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。本文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。此外还应反复诵读，积累优美的词句，体会精美之处，对部分语句或段落发表个人的见解和看法，言之成理即可。本文需探究的问题是：如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？你大概听说过狼吧！狼到底有什么习性？《狼》选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。学习这篇文章，首先要在熟读的基础上疏通文义，理解一些多义词语在句段里的特定含义，概括出遇狼→惧狼→御狼→杀狼的故事线索。学习先叙后议的表达方式，从议论中提炼主旨：批判了狼的贪婪和凶狠，学习屠户的机智勇敢和斗争精神，值得探究的问题是：蒲松龄写这则寓言告诉了你什么哲理？【同步达纲练习】一、积累与运用（30分）1．选出下列各组注音有误的一项（）2．下列句子中无错别字的一项是（）A．太阳明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶滢，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了。B．我弯下身，小心冀冀地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。C．这已经冻僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下就歪倒在我的手中。D．这时，一江春水在我心头轻轻地荡样了一下。3．下列词语解释错误的一项是（）A．凶神恶煞：凶恶的神，常用来指凶恶的人。B．枕戈待旦：枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。C．南辕北辙：心里想往南走，却驾着车往北走。比喻口是心非。D．相濡以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用来比喻同处困境，互相救助。4．根据语境，下面横线处依次应填词语最恰当的一项是（）王晓明同学________在这次考试中犯了作弊的错误，现在________他已经在班会上认真地作了自我批评，认识到了错误的危害性，我们就不应该歧视他。A．尽管既然B．即使因为C．不管由于D．虽然但是5．下面句中的代词，只有一项运用恰当，请选出（）A．王建同学，你放心地去吧，过些日子咱们一定去看你。B．孔霞和李莉在去少年宫的路上遇见了，她赶紧跑上去，拉着她的手问长问短。C．我弟弟来信说：“他学习、工作、身体都好，请我不要挂念他。”D．把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？二、阅读（30分）阅读下面文段，完成后面问题。（一）可爱的鸟①没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到海洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了。②忽然，小鸟张开翅膀，在人的头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。③瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的两塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。④小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人，一起融进那蓝色的画面……6．全文的叙事线索是________________________________________。7．用“|”给第四段分层，并指出分层的理由。8．“给它‘搭铺’，让它在船上安家落户”的含义是什么？9．第三段的主要内容可以用段中的一个句子概括，它是________________________。10．仿照下面的句子，写一段话。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。（二）那是在大西北生活的日子，一次我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车，没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏。坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒，我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱起来，是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点兴奋，立时大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴，滴进了脚下的荒漠。骆驼哭了。走了一天的路，没有吃一棵草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地，只是听到了骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了。没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着……一时间，我愕然了，我不知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头？但可以一定的是我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，就会想起生命中第一次目击到的动物的泪，内心深处就会涌起一种感动。于是，我对世间万物也便有了一种敬畏……——选自《风流一代》2002年第6期11．品味下列几个句子的作用。①没有一株树木，也没有一簇野草。②没有一点躁动，没有一点厌倦。③没有委屈，没有怨恨。12．骆驼为什么流泪，作者怎么看？13．体会下列加粗词语的含义①我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间……②内心深处就会涌起一种感动。14．本文在句式上有何特点？15．结尾一段作用是什么？16．第2段描写骆驼与后面写骆驼流泪有什么关系？17．选出你最欣赏的一个句子，说出你最欣赏的理由。三、写作（40分）18．同学们，你喜欢动物吗？你有过与动物和谐相处的美好经历吗？也许你曾亲眼目睹了人类对动物的摧残和虐杀。实际上，动物应该成为我们的好伙伴，应该与我们共同分享人与自然赐予的欢乐。谈谈你的经历或感受，然后把它整理成一篇文章。要求：①题目自拟；②感情真挚；③采用夹叙夹议的写法；④书写认真，500字左右。【知识拓展】读一读母狼的智慧毕淑敏“仅次于人聪明的动物是狼。”一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的“子女”会出什么事，于是狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊，通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机脱逃，如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来则大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。想一想1．请写出汉语里有关狼的成语和谚语，介绍你所知道的有关狼的故事。2．英语里有不少有关狼的谚语，例如，Thedeathofwolvesisthesafetyofthesheep．(狼死羊安)Thewolfmaylosehisteeth,butneverhisnature．(狼的牙齿会掉，本性却改不了。)你在外语学习和课外阅读中还了解哪些关于狼的故事和习惯说法？3．蒲松龄写的《狼》中，屠夫和狼谁强谁弱？最后如何决出胜负？这故事寄托了作者什么样的思想和情感？议一议4．《母狼的智慧》中称“仅次于人聪明的动物是狼”，作者这么说有什么根据？你同意吗？走上演讲台演讲题目：说一说我的老师1．回想你的学习生活中印象较深的老师；2．选择一两位老师的几件典型事例，加以评论；3．敞开心灵，说出心里话，注意口齿清楚，态度大方。走上辩论台辩题：中学生可否“上网”随着科技的飞速发展，因特网已被人们广泛利用于生活和学习，但现实生活中，许多中学生整夜沉迷于网吧，已成为影响中学教育的一个棘手问题，有的家长认为：应杜绝中学生上网，以免影响学业，部分中学生则认为上网可以开阔视野，有利于学习，尽量远离不健康网站就可。你有过上网经历吗？你怎么认识的？试展开辩论。口语交际一、阅读下面这则笑话，了解场面尴尬、客人不欢而散的原因。有这么一个笑话，主人要请四个客人吃饭，只来了三位：甲、乙、丙。等了好久，大家熟悉的丁还没有来。主人不耐烦地说：“真是，该来的没来！”甲听了不高兴，说道：“该来的没来，那我是不该来的了？”一生气，走了。主人没拦住，懊恼地说：“你瞧，不该走的走了。”乙听了很不高兴，说：“他是不该走的走了，那我是该走的没走？”一生气，也走了。请来的三位客人只剩下了丙，丙上前劝说主人：“老弟，今后说话要注意点，不注意会得罪人。”主人急忙解释说：“哎呀，我不是说他俩的！”丙一听更不高兴：“不是说他俩的，那一定是说我了？走！”解析：这是一则笑话，其中有三句“潜台词”，极耐人寻味。其一，“该来的没来”，语言空泛，缺乏针对性，会让人误解为“不该来的来了”；其二，“不该走的走了”，会让人曲解成“该走的没走”；其三，“不是说他俩的”，言外之意即是“那一定是说我的了”。这则笑话，场面如此尴尬，就是因为主人“潜台词”失当，且一而再，再而三的言不达意，终致所邀请的客人怨声不断，不欢而散。在日常交往中，潜台词的应用是比较广泛的。在听话的过程中，我们要仔细倾听别人的潜台词，体会他人说话的真实意图，在说话中，也要注意潜台词的合理使用，达到预期的说话目的。二、简析下面对话的言外之意：50年代初，周总理接受美国记者采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。思考练习题①美国记者的言外之意是：__________________________________________②周总理的言外之意是：____________________________________________三、现实生活中，讲究口语交际的艺术、技巧十分重要，你来试一试吧。假期里的一天，王强给同学于刚打电话：“于刚你好，我是王强。今天上午我到学校去，听说咱班主任赵老师生病住进了医院。平时他总是和我们说说笑笑，一下子住进了医院，一定闷得慌——你今天有空吗？”①王强给于刚打电话的用意是：__________________________________________②于刚该怎样回答？请写在下面。四、口语交际把握语境，适时表达尤其重要，适时表达的关键是培养学生的乐说意识，创造乐说环境，从激励入手，以生活为练习园地，不仅以自身去融景融情，还要把自己扮成形形色色的人物去体会，去演说，达到与生活对话与社会交流的目的。材料中的对话空白，请用恰当的语气和话语表露出来。一次语文课上，老师提出了一个问题，我会答可不敢说，手一会举起来，一会儿又放下。王老师看出我犹豫的样子，微笑着走到我身旁，弯下腰轻声说：“____________。”我规规矩矩地站起来，声音很小，还结结巴巴的。我心里直嘀咕：坏了，我非挨批不可。可是老师却说：“____________”。并把我的答案重复了一遍，还鼓励我：“_____________。”万事开头难，有了第一次，我的胆子开始变得大起来了……就这样，我非常兴奋地上完了这节课。下课了，同学们微笑着向我拥来，把我围得水泄不通。你一言，我一语地说开了：“___________。”“____________。”“____________。”“____________。”……我听了后，心里热乎乎的。最后，我十分感激地说：“_______。”五、围绕“努力学习，为将来而奋斗”这一中心做好充分的准备，与同学们做一次深入交流讨论。综合性学习马的世界“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马。”马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而又亲切的马的世界吧。一、汉语汉字中的马1．文字是人类认识世界的见证。早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你欣赏从古至今“马”字的不同写法，了解它的演变过程。如有条件，再查找一下我国古代“马”字的其他写法。2．汉字里有许多以“马”为偏旁的字，如骑、骐、骄、骗、验，你还能再举出一些这样的例子吗？借助工具书，了解这些字与马的关系。3．汉语中含“马”字的成语非常多，请你至少写出10个，解释每个成语的意思，并分别用它们造句。4．在汉语或其他语言中，常有一些与马有关的俗语。试着搜集几个，与同学交流。二、历史传说中的马无论是在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要作用。我国古代涌现过许多与马有关的历史人物，流传着许多与马有关的历史故事，比如，王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马等。搜集这方面的资料，并把这些故事绘声绘色地讲给其他同学听。九方皋（徐悲鸿）讨论（从以下两个话题中任选一个）1．随着生产力的发展、科技水平的提高，装甲车取代了骑兵出现在现代战争中，汽车、飞机取代了马匹成为快捷的交通工具。马在现实生活中所起的作用越来越小。你认为，这个为人类服务了数千年的动物，它的未来命运会是怎样的？2．千里马和伯乐的关系一直是人们关注的话题。有人认为，“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”（韩愈《马说》），在二者的关系中伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。三、艺术作品中的马在几千年人与马的交往中，马为人做出了巨大贡