《尊重他人》教学课件

教学目标

导入新课思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？这些人的行为会产生哪些危害？从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路，路上遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌，便脱口而出：“无礼！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎悟出了什么……“五里”与“无礼”第四课

第一框尊重他人人教版八年级上部编版八上第二单元自学思考题1、什么是尊重？有哪些表现？2、为什么要尊重他人？3、如何尊重他人？尊重是交往的起点什么是尊重？

尊敬、重视表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。1.受到他人尊重给你什么感受？教学目标情景图分析受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。2.有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。认同。面对需要帮助的人，如果以施舍的态度给予帮助，会使对方感到自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己与他人是平等的，能够增强自尊自信，对他人的尊重情景图思考看了上面几幅情景图，想一想：1、生活中还有哪些不尊重人的现象？2、你是否有过不尊重他人的行为？3、这些行为会带来哪些不良影响？社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和来自他人尊重的需要或欲望。第一：对实力、成就、优势、胜任以及面对世界时的自信、独立和自由等的欲望。第二：对名誉或威信的欲望，对地位、声望、荣誉、高贵或赞赏等的欲望。教学目标相关链接马斯洛的需要层次理论

受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感尊重给个体带来的影响某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。

你如何看待以上观点？图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。教学目标探究与分享

图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。

不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。尊重给社会带来的影响1尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。3尊重使社会生活和谐融洽。

为什么要尊重他人？141.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。…2.你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。…3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……探究与分享：角色扮演如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。情境做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。小欣课堂发言因坚强口吃严重。地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。小组讨论时，你和同学的观点不一致。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆。积极关注，重视他人。认真、耐心倾听。平等对待他人。学会换位思考。理解、不计较、包容。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异。学会欣赏他人。情景图思考继续分析上面几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？平等对待他人。平等对待他人。平等对待他人。学会换位思考。积极关注，重视他人。学会欣赏他人。

张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”

我是七年级五班的小磊，进入新学校，认识了很多新朋友，开始觉得很高兴，可我渐渐地发现，大家对我不像刚开始那样好了。因为我父母都是从农村来济南打工的，我就听到有同学在背后叫我“乡巴佬”，还嘲笑我发型土气。我的成绩一直不好，总是在班里倒数，谁都不愿意和我分到一个小组，怕我拖后腿。我喜欢踢足球，想参加学校的足球队，可是队长说，等我成绩提高了再说。我心里好烦……思考：1.你认为小磊的同学这样对待小磊对吗？为什么？2.如果你是小磊的同学，你认为应该怎样做？小磊的烦恼不因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人，学会平等对待每一位同学。教学目标

名言引领皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。

---蒙田只有人中人，没有人上人，也没有人下人。---陶行知要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。

——叔本华探究与分享——什么样的人值得尊重？

（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？

放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。无论是陌生人还是熟识的人，我都会尊重他为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。我特别尊重言而有信的人我尊重那些自立自强的人学会换位思考。生活碰！碰！碰！

妻子正在厨房炒菜，丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些！”“小心！”“火太大了。”“赶快把鱼翻过来，不然要糊了。”“唉，怎么能放这么多油，油放多了不好！”“请你住口！”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道，“我只是想让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。”学会换位思考。“己所不欲，勿施于人。”

尊重意味着要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。情境二：洋洋妈妈自己做决定给孩子报了篮球班，洋洋很反感。情境一我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。怎样尊重他人积极关注、重视他人。平等对待他人。学会换位思考。学会欣赏他人。27在社会生活中，除了尊重人之外，与人类的社会生活密切相关的其他事物是否需要尊重？

拓展空间爱护动物也是尊重生命的表现。我们应尊重大自然。我们应尊重民族的历史与文化。请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。知识拓展民族风俗习惯小调查我国有56个民族，每一个民族都有自己独特的民族风俗。1、说出你印象深刻的几个民族。

2、查一查这些民族有哪些独特的风俗习惯。尊重他人，还要尊重其他民族的文化习俗。教学目标

课堂小结尊重是交往的起点尊重的含义及表现每个人都希望得到尊重尊重他人尊重使社会生活和谐融洽积极关注、重视他人尊重从我做起平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人预习新课P37-P40，找出以下问题：

1.礼的含义及表现？

2.文明有礼的重要意义有哪些？

3.怎样做一个文明有礼的人？下节预示1.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是()A．心动不如行动B．乐于助人，相互支持C．竞争不忘合作D．平等对待他人D教学目

巩固提升2．右图漫画《不敢坐》启示我们()A．要学会尊重他人B．要遵守公共规则C．要注意讲究个人卫生D．要遵守职业道德A3.在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。这些现象说明()A.人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等B.出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重C.由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等D4.李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套，并且他只愿意与家庭条件好、学习好的同学交往，从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。李浩的经历说明了（）①尊重他人，就是尊重自己②交往是人的基本需求③交往中我们要平等待人，不要盛气凌人