数学教学教研反思总结

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转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，本学期我担负高二C279和C282两个理科班的数学课教学工作。由于层次差异明显，所以我花费大量的精力，不断的完善教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，仔细引导同学理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习立场还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教学常规抓得紧，落得实。

1、备课分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。

备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达同学的主体作用和老师的主导作用;备同学指的是全面掌控同学学习数学的现状，依据同学的学习立场，水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学提供思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和知识积累提供可能。备课中肯定要留意从同学的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

2、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。

上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导同学积极参加学习活动，理解和掌控基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的技能，不光获得应有的聪慧，也应掌控思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和掌控新概念产生的背景，发生进展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌控;对巩固课坚持精讲多练，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的技能。

3、作业包括课本上的练习、习题，以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求。

练习题要求全体同学尽量当堂完成，并实时进行讲解;习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后独立完成，全批全改，深入了解同学对新知识新概念及新方法的掌控状况;B组题适当地对学有余力的同学提出要求，并实时给与提示，以求进一步提高;课外作业那么依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化同学对概念公式的理解和掌控，特别是对同学作业中涌现的错误实时予以订正，以积累同学的解题阅历，提高认识。

4、辅导方面。

辅导主要是指导同学实时旧课，预习新课，特别是对同学中存在的问题或集中讲解、或个别答疑，以求真正地使同学的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导同学从系统的高度，整体上把握数学知识、概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的同学，援助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。

二、学考工作有新意，有成效。

(一)优化课堂教学环节，做好高中必修1—5的数学知识教学，向课堂45分钟要效率。

1、立足于新课标和新教材，尊敬同学实际，实行层次教学。

2、重视呈现知识的形成过程和方法探究过程，培育同学解题技能。

3、重视培育同学自学技能，变被动学习为主动学习。

4、重视培育同学自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

(二)加强学法指导，培育同学良好数学学习习惯。

(三)重视培育同学正确对待困难和挫折的良好心理素养。

总之，在高二数学教学阶段，分析清晰同学学习数学困难的缘由，使同学尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺当地接受高中数学新知和进展数学技能。在以后的教学中，还应多向老老师请教，多总结考点和重难点的教法，尽量让同学听懂，掌控基本方法基本技能，提高自己的教学水平。

数学教学教研反思总结2

彭礼兵本学期我担负高二(3)、(5)两班的数学教学，完成了选修2—1及选修2—2的课程的教学。回顾走过这一学期的路程，收益良多。本学期由于两个理科班的同学层次不一样，我采纳的教学方法都存在在很大差异。一方面都努力实现大纲规定的教学目的，激发和培育同学的学习爱好，另一方面援助同学树立自信心，养成良好的学习习惯，为数学学习打下较为扎实基础，对尖子班的同学提出较高的要求。现对本学期教学工作总结如下：

一、教育教学方面：

在新课标下，要学会用教材，理解课标，而不是拘泥于教材，提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

2、备教材备课标。仔细钻研课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。

3、备同学。两个班的同学有较大的差别，一个易于组织课堂教学，另一个那么要有较强的组织课堂教学的技能，考虑到课堂的一些因素。了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

4、备教法。考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本学期结合以前的教学，采纳培育同学的自学技能和探究技能为主，如何让同学掌控课堂内容，不费功夫是很能达到的。

5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，虽然同学已是高中生了，但一般班同学的思想和重点班的同学是有较大的差别的，一般班大部分同学还很好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学常常抄袭作业，学习不自觉，针对这些问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作。

7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、喜爱同学，同等的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

二、知识技能方面：

优化练习，提高练习的有效性，知识的巩固，技能的娴熟，技能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学。

三、在工作责任方面：

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬爱领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，积极地培育自己的综合素养和技能。

社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，争取在多领域贡献自己的能量，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断地奉献自己的能量。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学教研反思总结3

转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面

这学期，本人担负了高二班级283，287班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担负班级同学的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习讨论、老师的合作沟通及同学的充安排合，有效的将学校的新教学方针充分落实和发挥。

“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅要教同学“学会”，

更重要的是要同学“会学”。这就需要老师更新观念，转变教法，把同学看作学习的主体，逐步培育和提高同学的自学技能，思索问题、解决问题的技能，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培育同学的自学技能

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛是不一样的。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点：①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点?②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?③、对比课本上的例题，你能否做出课本中的练习题。④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己通过学习和练习去体会。通过预习促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习技能。

这些要求刚开始实施时，是有肯定困难的，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求同学在学习过程中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让同学问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清晰?这样，同学就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“统计的简约应用”时，我把这节内容留给同学课前思索，他们积极发挥主观能动性，预备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能转变传统的老师讲，同学听的旧模式，而且还激发了同学课前积极思索主动探究的爱好。

2、在课堂教学中培育同学的自学技能

课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取知识和技能的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的技能。

在尊敬同学主体性的同时，也要考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中掌控知识，在争论中提高技能。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学独树一帜。

在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和特别规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不可取，重要的是交给同学数学解题的思维策略，在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，特别规问题化归为常规问题的转换训练等。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时间，这时间包括同学的思索时间、演算时间、争论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是同学正在积极的思索、激烈的争论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在积极主动的探究。

现代认知心理学家J.S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料径直呈现给同学，而是只给一些提示性的线索，要同学自己通过积极主动的探究活动来学习知识，掌控策略，解决问题，这对培育同学解决问题的技能和制造性具有更加积极的意义。

3、在课后作业、反馈练习中培育同学的自学技能

课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学技能。在学完一节、一课、一单元后，让同学动手“列菜单”，归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个同学的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。

同学自学技能的培育不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给同学充分的自学机会。真正把同学推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工所梦寐以求的结果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗话说：“活到老，学到老。”本人一贯在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的`老师教学基本技能大赛和优质课评比活动中，积极参加，积极宣扬。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬爱领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，积极地培育自己的综合素养和技能。

三、业务进修方面

随着新课程改革对老师业务技能要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间通过网络积极参与全国老师继续教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充盈和提高自己的计算机水平，充分地掌控多媒体课件制作以适应现在的新课程教学，并主动援助同事们学习和制作教学课件。

数学教学教研反思总结4

一、政治思想方面：

本人喜爱党，喜爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，听从领导的工作安排，办事仔细负责。本人一贯在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。

本学年能主动、仔细地听从和协作学校各级领导的工作安排。积极参与学校、市教研室和组里的各种会议;能依据学科特点，通过自己订阅或者在网络上查找国内外热点、重点新闻，实时领悟和用于教学辅导;喜爱教育事业，把自己的精力、技能全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在同学中树立了良好的老师形象。能够主动与同事讨论业务，相互学习，协作默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，——面临小升初，任务艰难，为了整体利益，我们积极协调、敏捷安排，受到同学的欢迎，并获得了很好的统考成果，顺当完成了各项任务

二、教育教学技能

首先，能仔细把握教材——把大纲、课本、时政实时有机结合，以提高同学分析问题和解决问题技能为目标，切实落实培育同学的创新思维和制造技能，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，援助同学拓展思路，对基础知识能敏捷运用，从而使同学们分析、解决问题的技能不断提高。

第二，能把握同学的认知水平和技能。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到援助同学学会求知、不断进展的目的。第三，尊敬同学。重视与同学之间的情感沟通和培育，在严格管理的同时能尊敬同学的学习热忱和认知技能，提出与同学自身水平相当的问题，鼓舞他们大胆探究，共同提高。因而也得到了同学的尊敬。我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在积极参与教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育同学的合作沟通、自主探究、勇于创新的等技能。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很着重教学阅历的积累，有了心得体会就实时记住来与同事沟通。

三、出勤方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬爱领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和技能。

数学教学教研反思总结5

石柱职教中心马泽军职业高中的同学数学成果普遍较差，已成为职业高中数学老师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何胜利地转化数学差生，就需要仔细深入地剖析，找出这些数学差生产生的缘由，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们承受职高数学教学任务的每位老师仔细反思的问题。

一、造成大量数学差生的缘由

1、入学时数学基础差

随着我国中等职业教育的进展和我国九年义务教育的普及，家长们对子女接受教育意识的加深，越来越多的中学毕业生对自己受教育程度感到不满意，还需进一步提高自己的学历，读不了高中读职中已成为每位中学毕业生的选择。因此有大批升不了高中的同学就选择了读职中，特别是许多职业学校招收了大批没有参与中考的中学毕业生，这势必造成职高同学数学成果普遍较差。

2、对基础知识掌控不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构

由于职高的同学大多是来自那些在中学阶段学习成果落后，中考成果不抱负，再加上部分没有参与中考的同学，这些同学对基础知识掌控不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连续学习提供须要的认知基础，而相对于中学数学而言，职高数学教材结构的系统性、规律性较强，首先表现在教材知识结构的连接上，前面所学的知识往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在掌控知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成需要借助于自己已有的技能技巧。这样的教材结构，必定要求同学有较强的连续的学习技能。这就恰好命中了许多升入职高同学的要害，这些同学对前面所学的内容达不到规定的要求，不能实时掌控知识，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。

3、意志薄弱，不能掌握自己坚持学习

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要表达。学习活动总是与不断克服困难相联系的，与中学阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的改变也较大，老师的辅导时间减削，同学学习的独力性加强。在连接过程中有的同学适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难心情，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。还有些甚至由于贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能掌握自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。

二、教学策略

由于大量数学差生的存在，假如这些差生年复一年地流向社会，由于这些差生缺乏学习技能和规律思维技能不强，使得他们很难尽快地适应社会，掌控在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。甚至有的同学可能成为社会的负担，因此，胜利地转化差生，从肯定程度上讲，可以转变他们的命运，促进社会的和谐进展。针对职高差生的特点，老师的教学需要适应于同学的学习，在从事多年的职高数学教学中，依据造成差生的缘由，我认为应做好以下几个方面工作。

1、从基础抓起，做好查缺补漏工作

作为一名职高数学老师要尽量援助同学弥补基础知识上的漏洞，这是胜利地转化数学差生的关键步骤，老师在教学的过程中，要留意把握知识的因果联系，对于那些对同学今后的学习有着重要影响，但同学没有掌控到位的基础知识，要留意查缺补漏，防止同学产生知识上的漏洞，同时，援助同学建立起系统、连惯的数学认知体系结构，帮助同学做好前后知识和技巧的连接，为同学自主地进行连续学习提供须要的条件。

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