地理教师个人发展计划地理教师个人计划目标和措施

地理教师个人发展计划地理教师个人计划目标和措施地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施一

我是一名一般的初中物理教师，今年担当了九年级的物理教学工作。作为一名一般的物理教师，阅历缺乏，上课的方式方法又还欠缺，于是我意识到此问题特别严峻。为了使自己能快速的适应根底教育物理课程改革的进展，要让自己能够担当全新理念下的中学物理课程的教学工作，必需从自身的学习与提高做起。为此，特制订个人进展规划，为学校和国家以及社会尽一份微薄的力气。

积极探究新课程的理论根底和物理新课程的根本理念，探究四四理念下的三级九环教学目标的实现、物理学习的根本方式、物理教学过程的本质、物理教学的根本模式和物理教学中的素养教育、创新教育等。为全面提升学生的科学素养效劳。

详细目标：

1、通过各种教育教学活动，培育学生创新学习意识和创新学习技能。

2、在课堂教学中通过改良教学方式方法培育学生的创新思维、全面提高课堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培育学生创新学习力量的阅历，并提升为理论。

4、提高本人的创新教育力量，争取成为一名具有创新素养的教师。

1.购置资料加强自身学习。

为使本人能够不断的提高自己的业务水平和教学力量，我购置了《教材完全解读》、《新课程理念中的问题的推动与反思》、《中学物理教材教法》、《最新中考模拟试题》、《全国优秀试题分类卷》《物理与讨论性学习》来自行学习。并不断开展试验，并定期和同科组教师进展阅历沟通。

2.要连续开展新课程教学试验，形成个人的教学风格。

新课程实施几年来，本人坚持“以试验为根底，改革传统教学”的思想，开展“学生自主试验，师生互动探究，教师点拨总结”的教学试验，形成一套自己的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格稳固，争做教学能手。详细连续做好以下三方面工作：⑴重视培育学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的力量

首先要引导学生分析要领或规律的内涵，提醒清晰有关的条件；再要求学生用自己的语言来表达；然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而帮忙学生真正把握概念或规律的本质。在做试验后、在课堂举例或训练中、在复习稳固中我们都要有意识地让学生用自己的语言表达物理现象和过程或解题思路的绽开过程。

⑵连续开展探究式教学法的“试验

连续开展探究式教学法的试验，在探究过程中留意培育学生的科学精神（求实精神、探

索精神、疑心精神和创新精神），帮忙学生把握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因素，使学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。⑶指导学生把握“怎样解初中物理题”

3.做好学生多元化评价

连续做好对学生的多元评价，如学生的课堂表现评价、学生完成学生试验状况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价等。坚持以人为本的原则，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。

4.要连续进展科学讨论，力求成为讨论型物理教师。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施二

1、仔细学习新的《根底教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、讨论性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2、组织教师进展理论学习沟通，积极撰写教学论文。

1、集体备课可以发挥集体的才智和力气，弥补教师备课中的缺乏，取长补短，提高教师的教学水平，以取得较好的成绩。本学期教学讨论内容主要是：

（1）优化课堂教学，实施探究式和争论式教学；

（2）构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学；

（3）开展讨论性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践力量的培育；

（4）学习新课程标准下的教学要求，探究提高课堂教学效益的方法。

2、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格掌握学生作业量，标准作业批改。

3、组织每位教师每学期上好一节示范课、教学讨论课，组员必需全体参与，活动时，听课教师对公开课发表意见，要说出集体备课的落实状况，指出存在的问题，找出改良的方法。授课教师做好记录，力求做到实处，共同探究提高课堂教学效率的方法和途径。

本学期连续推动区级教科研课题《初中物理课堂探究性学习与承受性学习的有效性比拟讨论》的讨论，进一步完善讨论内容，做到分工明确，责任到人，保证讨论质量。提高讨论效益，并做好课题的总结工作，在仔细总结的根底上推广讨论成果。

1、连续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学构造、模式和方法，组织青年教师参与各种讲座、争论、参观等学习，帮忙青年教师熟识教学业务，提高教学业务水平。

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和力量培育上，要求教师运用启发式、争论式教学方法，注意学问形成过程教学，重视学生思维力量培育，切实提高学生的试验操作技能和创新力量。同时积极进展复习教学研讨活动，共同讨论历届中考试卷，沟通复习阅历，明确复习方向，努力提高物理中考成绩。力争中考物理成绩做到区内保四争三的目标。

物理教学离不开试验，新课标对学生的探究力量提出了更高的要求，做好每一个演示试验，学生试验，学习过程中的小试验，课后的小制作，让学生在试验中观看现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大大事等，表达时代性，开拓性，实践性，导向性，探究性。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施三

从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科——物理。由于是新课程，学生都有特别深厚的兴趣和较剧烈的奇怪心，期盼学习这门新奇的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，因而学生对物理讨论的根本内容和现象有了肯定的感性熟悉和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。信任本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底。

(1)德育目标:

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。让充分理解学好物理对促进科学技术的进展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热忱。

(2)双基教学要求:

1、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识

2、加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验，仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。

3、突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。

4、必需把培育学生的创新精神和实践力量，把培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。

“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施四

时间如流水，不经意间我们又迎来了崭新的一个学期。在这个学期，我们初二（1）部物理教研组工作，将连续以全教会精神为指针，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素养和教学质量，教研组工作规划。详细工作主要有以下几点：

仔细学习新的《根底教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、讨论性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织教师进展理论学习沟通，积极撰写教学论文。

1、设立新课程标准教学讨论小组，共同讨论，促使课程改革。本学期教学讨论内容主要是：

⑴优化课堂教学，实施启发式和争论式教学；

⑵构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学。

2、加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细的沟通教学阅历。努力创设：“预习”、“展现”和“反应”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格掌握学生作业量，标准作业批改。

本学期连续加强江苏省级教科研课题《初中物理“自主学习“课堂教学模式的构建与实践》和市级教科研课题《指导物理学习方法培育学生学习力量》的讨论，进一步完善讨论内容，做到分工明确，责任到人，保证讨论质量。

1、连续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学构造、模式和方法，组织青年教师参与各种讲座、争论、参观等学习，帮忙青年教师熟识教学业务，提高教学业务水平。

作为根底年级物理教学要把重点放在加强双基和力量培育上，要求教师运用启发式、争论式教学方法，注意学问形成过程教学和试验教学，重视学生思维力量培育，切实提高学生的试验操作技能和创新力量。与此同时，擅长积极的沟通阅历，不断的改良自己的教学方式，以学生最简单懂的方式去授予他们的学问。

以上就是我对于新学期工作的规划。总的来说，在这个学期里，我将认仔细真的工作，一丝不苟，把自己的工作做到最好。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施五

1、每两周集体学习物理新课程标准，把握新课程精神实质，全方位、多面、多角度解读新课程理念，沟通观点，提高对新课程的理解和应用水平。

2、选的理论书有：《物理新课程标准》，《中学物理》，《教师心理学》，《教育心理学》，《学生心理指导》等。从而带动更高专业水平的教学工作。

3、明确新课程三维目标的依据和意义，牢牢把握“以学生进展为中心，以科学探究为根底”两条教学主线。

1、定期学术分析。随着新学期教学的进展，学生在承受新学问的过程中必定会消失各种问题；从多角度、多方向、多层次发觉学生的问题，作为教学工作和教学设计的依据，准时解决。

2、理清教学思路。教学的“大思路”是指对初中物理教材的概念、体例、内容和编排体系的理解。教学中的“中间思维方式”是指确定每章的重点、难点和重点，以及如何让学生建立自己的学问。教学的“小思路”是指如何精确定位每一节的教学目标，突出重点，突破难点，进展合理的教学设计。思路清楚，教与学都会轻松。

1、教材的开发和利用。不能教条化教材，可以对教学目标和内容进展适当调整。新教材必需进展共性化解读，逐步形成目标明确、场景切入、理解方法、过程理解、应用迁移的教学套路。

2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，并不是唯一的载体。你可以搜寻不同的教材版本、在线资源和相关资源，尤其是在创设情景和介绍概念方面，进展比拟和选择。

1、建构教学设计。新学期肯定要从静态的教学设计过渡到动态的教学设计，把学生的课堂生成作为教学资源的补充，避开不分班级，不分学生，按规划教学。

2、学习有固定的章节；没有固定的教学方法。通过定期教学、公开课、讲座或教学竞赛，依据教师的素养，呈现自己的教学风格，公正、公开、公正地评价教师。

1、发挥多媒体的作用。我们学校有五个多媒体教室，估量每个教师能上20节多媒体课。要求选择和改编课件。

2、注意物理试验。

（1）多媒体播放与动手试验相结合；

（2）预备两套以上试验设备，供学生探究。

1、合理安排进度。

2、准时反应和调整；教学的调整是基于教学对象的反应。可以从课堂提问、课后沟通、试验操作、批改作业和单元测试、同伴沟通等方面了解学习状况；从“双基”动身，从专业的角度动身，消退了学生的思维“焦点”，要求学生在作业上改正某些局部，写出各种解决方案。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施六

参与工作以来，他始终担当初中物理教师和班主任。在教书育人的道路上，我积存了一些教育教学的阅历，也取得了一些成绩。随着社会、教育的进展和新的教育问题的消失，对教师的素养和力量提出了更高的要求。为更好地提升和完善自我，逐步实现个人人生价值，围绕“仪陇县南部城乡学校教育进展联盟”进展，特制定三年个人专业进展规划(2023年10月-2023年10月)。

1.做事脚踏实地，循序渐进，在日常教育教学工作中积存肯定的教育教学阅历。同时，他们在实践中养成了思索的习惯，对一些教育行为和现象有肯定的分析和反思力量。

2.在教育教学过程中，我们有激情有爱心，敬重学生，对学生有急躁，擅长与孩子沟通，关怀和引领孩子在生活中学习，在学习中成长。

3.我喜爱和别人合作沟通，一起成长。积极尝试新的沟通方式，擅长与他人沟通合作。积极学习运用现代信息技术，在教育教学中敏捷有效地运用。

4.缺乏对教育教学资源的分析、整理、积存和提炼的恒心和长期关注，使之系统化为体系。工作措施不详细，许多有效的尝试没有坚持。

5.课程开发讨论力量、撰写教育教学论文的力量都只是外表水平，教育教学创新力量缺乏，教育教学改革士气缺乏。

6.在担当教育教学科研工作中，怕困难，不擅长主动与领导沟通。

随着教学阅历的进一步增加，我要努力做一个“欢乐”的教师，不忘教育的初心，在工作中奋进，体验生活的乐趣。

要珍惜各种培训学习时机，强化自主学习意识，夯实理论根底，进一步形成自己的教学风格。提升教研力量和论文写作力量，积极传播和影响同行共同进展提高，成为一名学有专长、技有专长、言有灵性、人格有魅力的教师。

第一阶段:(2023年10月-2023年10月)

1、从自身实际动身，仔细制定三年进展规划，并增加规划的执行力。

2.树立终身学习的理念，抓紧学习的每一分钟，让学习成为内需。精读2部以上教育教学专著，努力学习更系统的专业学问、教育科学学问，不断丰富自身人文底蕴。珍惜各种培训时机，倾听专家心声，积极沟通，准时总结阅历。在学习中提高专业水平，严密联系洪都博客系的物理教学实践，切实将理论与教学实践相结合，从而提高教学效率。

3.积极参与“仪陇县城南区城乡学校教育进展联盟”组织的各种倾听、评价、沟通活动，共享教育教学阅历和学生治理方法，让自己快速适应新的教育教学环境。

4.学习新课程理念，仔细研读教材，深刻理解物理考试的要求，设计新奇高效的教学课件，因材施教，立足每个学生的进展。娴熟把握每堂课，熟识多媒体、课件制作、试卷预备等综合力量。

5.仔细总结、整理教学阅历并准时反思，努力通过学习撰写教育教学论文，成为讨论型教师。

其次阶段:(2023年10月-2023年10月)

1、依据自身进展，准时调整个人进展规划，制定年度工作规划。

2.积极参与各种培训，珍惜与同行、专家面对面沟通的时机，进一步更新观念，提高水平，与同行、专家互动沟通教学实践中存在的怀疑。通过“仪陇县城南区城乡学校教育进展联盟”提升教学实践力量；通过课堂案例讨论，总结教学阅历，提高教学水平。

3.对该课题进展讨论。在讨论和教学实践中，我们要进展自己，把自己的专业学问和力量运用到教学实践中去，通过实践和反思来强化自己的教学实践力量。

第三阶段:(2023年10月-2023年10月)

1、依据自身进展，针对课题讨论和教研活动，制定相应的年度红豆博客工作规划。

2.积极参与市县各类教研活动和培训，与专家沟通自身状况，查找差距，查找将来进展方向。

3.仔细上课，积极开展各种讲座。进一步提升教学效果，拟出阅历文章和优秀教学案例。

4.积极提炼业务学问，撰写教育教学论文，总结教学阅历，将自己的教学讨论从实践层面提升到理论层面，不断提高论文质量，争取高质量的文章获奖或发表。

5.通过三年的理论学习、方法探究、阅历形成、学科进展、论文撰写和成果总结，再实践、再总结、再提高。

1.把学习当成一种习惯。始终贯彻终身学习的思想，通过不断的实践和反思提升自己，不忘教师的职责使命，不辱师德，努力成为师德高尚、业务精湛的专业优秀教师。

2.总是把工作和思索结合起来。在工作中思索，在思索中工作。边做边学，边学边学，在实践中探究和感悟，在思索中收获和成长，向讨论型教师进展，向专家型教师靠近。

3.积极开展教育教学工作，深化教学改革。仔细对待每一节课，每学期至少上2节讨论课。写出高质量的学习反思或讨论心得；坚持记录课堂上的精彩瞬间。

总之，我会立足课堂教学的根本面，放眼社会进展的将来，努力“反思昨天——在反思中进展自己的特长；今日检查-在检查中识别；展望明天——创新将来”。严格自我要求，脚踏实地，勤勤恳恳走好每一步。争取在收获的季节有自己丰硕的成果。为仪陇中学初中教学乃至仪陇县南部教育教学奉献力气。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施七

2022年x月开头我担当了二中学校三个班的地理教学工作任务艰难在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的详细工作总结如下：

一、积极参与课改培训加强理论学习、促进观念转变依据学校的统一安排通识培训对《一般高中课程方案试验》进展了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度全都。每位科任教师上俩次公开课取长补短教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多讨论探究教法不断提高课堂效益讨论学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为讨论重点促进学生学习方式的转变。主要措施培育良好的道德标准和学习习惯在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践到达有利于学生综合力量提高的目的。

三、投身单元备课活动讨论新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《__》的备课畅想开学后准时制定了周密具体的规划并已把任务落实。安排我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积存了珍贵的阅历教师的讨论视野也开阔了目光更光明了把握新课程的力量增加了。此外还积存搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合发觉问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过屡次仔细分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题

1、课时紧急与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍旧存在

3、初高中地理连接问题和冲突突出

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这马上过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望马上到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必需不断突破旧的思维方式和个人时间治理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施八

本人任现职以来始终从事初中地理教学工作兼高二制图教学工作。先后担当过__年的班主任工作。1994年12月被评审为中学一级教师。现就任现职以来本人的工作状况作一简洁的汇报。

一、教学工作方面

任现职以来，主要担当初中地理教学任务和班主任工作，还兼任高二年级局部班级的制图教学工作。在做好本职工作的同时，还积极反思教育教学工作，撰写了多篇教育教学论文，参加地理课题的讨论工作。为了不断更新教学观念，提升自身的业务水平，积极参与地理学会组织的学术年会、新课程培训和市教研室组织的各项活动。

仔细钻研新课程，讨论教材教法，探究新的教学方式，协作多媒体课件进展教学，激发学生的学习兴趣。在平常的教学过程中，本人不断钻研业务，遇到疑难问题总是虚心向同行请教，多方听取同行的意见和建议，不断改良，使自己的业务水平不断提高，因而也取得了肯定的成绩。历年所带班级会考成绩名列前茅。2022年，在年度考核中被学校评为优秀。2022年，在年度考核中被学校评为优秀并获嘉奖。

二、班主任工作方面

我在班级治理与学生教育上，注意培育学生良好的思想品质，提出了“每天进步一点点”的要求，加强对不同学习阶段、不同共性学生的教育和指导，帮忙学生形成正确的人生观.和荣辱观。从点滴小事做起，全方位进展治理。2022年至2022年，我连续任地段班班主任，由于工作阅历丰富，擅长和学生沟通，在转变问题学生工作中颇有成效。2022年带的地段毕业班，中考成绩超市平均三十多分，得到家长的认可，受到校领导和同事们的好评。被市教育局、市教育局团委分别授予市优秀班主任称号和优秀中队辅导员称号。屡次被评为校优秀班主任。

三、教科研方面

多年来，我在教学这块天地中辛勤耕耘，猎取了肯定的成绩，得到了各级领导的确定和鼓舞。在教学过程中，本人不断钻研教材，对于课堂教学中遇到的问题，不断思索、总结，任现职以来，曾撰写过四篇论文。其中《深化地理教育提高学生素养》一文被市地理学会评为优秀论文“三等奖”;《“比拟法”在地理教学中的运用》和《谈初中“自然地理”中根底地理学问的教学处理》分别发表在《铁道师范学院学报》、《教育学院学报》增刊上。《回忆点滴承前启后》一文登载在《校园里的守望》上。同时有6篇论文通过评审。另外，我还获得省教委主办的oeh多媒体优秀课件评比三等奖。参加《新课程下历史与社会新型课堂教学模式的构建》课题的讨论工作。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施九

一学期的工作很快就要完毕，在以后的教育教学工作中，我会连续保持现在的工作状态，使自己成为一名优秀的人民教师。

时间匆忙而过，回忆20__—2022年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的.辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进展学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施十

本学期我担当高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着仔细负责的工作态度，课前仔细备课，上好每一节课，催促学生准时完成作业并复习，使学生能较好地把握教材的根底学问和根本观点。详细主要是做好以下几项工作：

一、教学状况

1.教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一局部学生有了突破性进展。

2.课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征讨论，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，因生施教，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了急躁帮忙，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。

3.学生素养进展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有时机取得胜利。同时，鼓舞学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为根底。引导学生联系身边的实际进展分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的熟悉。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。

4.作业完成状况

大多数学生能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教育，加强辅导，端正局部学生的学习态度。本学期的作业分了好几局部：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培育学生的地理思维。

5.日常考核

本学期学生考核除进展单元检测外，也注意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考察学生，而不是只盯在学生的成绩上。

二、教研状况

本学期积极听取同校各科教师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参与区县级教研活动，并积极总结阅历，要求进步。

三、考核状况

我遵守教师道德标准及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。

四、主要阅历或教训

1、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用。

教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量。在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改良方法措施

固然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育

地理教师个人进展规划地理教师个人规划目标和措施十一

一、教学的思想状况和精神状态

我认为，中学地理这门学科对于素养教育，对于青少年价值观和思维的训练以及身心的进展来讲，应当是全面涉猎得近乎完善的学科。由于中学地理学问涉及的范围广泛，内容丰富，单纯看我们高中地理必修一就可以知道，从第一章浩瀚无垠的宇宙空间，到深邃莫测的地球内部，坚硬的岩石、地壳，从瞬息万变的大气到汹涌澎湃的江河海洋;从联系严密的无机世界到千姿百态、变化万千的生物界及地球上才智的生命物质——人类的活动，真可谓包罗万象。因此，地理学问可以为进展学生智力供应全面而又丰富的食粮。别的不说，只从理解力而论，在熟悉我们四周的环境时，地理学问供应了较全面的信息，使学生对四周的自然界，如天体，气候，大地等等到必修二的社会现象，如城市环境，工农业生产，交通运输等等的观看力、理解力都得到提高。由于这较全面的信息中，包含着丰富的概念、推断——思维的食粮。

地理学是一门自然科学与社会科学综合的科学，它的这一特点非常明显地反映在中学地理教学中。因而使地理教学在中学各科教学中，成为综合了自然科学与社会科学两大部门学问的学科。对于这一优势，长期以来只做为地理教学的突出特点加以论述，并未能充分挖掘这一宝藏，发挥其应有的作用。地理教学不同于其他学科，它把人与地理环境视为整体，即人地系统，将自然现象与社会现象融汇在一起思索、讨论，从而恢复了世界原来的面目。人类既是地理环境的产物，又是地理环境的改造者;尽管由于人类生产技术飞速的进展，使地理环境的面貌发生了巨大的变化，但人类的这些活动，却每时每刻都依靠着被他改造的环境，从那里猎取物质与能量。人类与环境是有机的统一整体。地理教学在为学生描绘这样一幅世界的图景时，不仅使他们获得有关世界真实的、全面的学问，而且在这一熟悉中，供应了优质的思维养分，使他们的智力获得良好的进展。每当我想起这门学科对人身心的陶冶就倍感骄傲，为我所从事的工作感到傲慢。

但是，迎头打击是，大多数学生不重视地理学科的学习，少数学生甚至报有放弃的态度，他们在课堂上是不听课的，或睡觉或做别科作业，觉得听课是铺张时间，我一再苦口婆心地劝告：只要抓住课上的时间，课后是不用花费时间学习地理的，结果是越强调地理的重要性和简洁性，越被大家无视，这可能是我的说服方式的问题，有的时候我也在想，有人不爱听地理课是我当教师的讲课不够有吸引力，不能怪学生吧，所以正在努力提高自身的讲课力量。

二、对教学工作的适应状况

随着新课程改革的不断深入，对地理学科教育提出了很多新要求，作为新教师，角色的转变不是由旧的教育思想向新的教育思想的转变，而是从学生角色与自己在承受教育的时候的形式向教师角色，高层次的教学并且是新课程改革要求下的教学的大转变。我觉得一篇文章观点特别好，教师角色的转变这里借用一下，“课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动承受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必需推动教师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“进展”的关系，应当引导教师逐步实现以下转变：

(1)由“权威”向“非权威”转变;

向学生学习，向学生成认自己不懂的问题，请学生帮忙教师解决教学中的疑难，让学生消退学习的“神奇感”，与学生建立一种公平的师生关系，让学生感受到学习是一种公平的沟通，是一种享受，是一种生命的召唤。

(2)由“指导者”向“促进者”转变;

要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、鼓励、赏识等手段促进学生主动进展。

(3)由“导师‘向”学友’转变;

提倡专家型教师，不提倡教师站在专家的高度去要求学生。有甘当小学生的士气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起欢乐一起共享、一起成长。

(4)由“灵魂工程师”向“精神教练”转变;

教师要成为学生“心智的鼓励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。

(5)由“信息源”向“信息平台”转变;

不仅要输出信息，而且要交换信息，更要承受学生输出的信息。

(6)由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变;

成为“生生不息的奔河”，引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到学问的甘泉。

(7)由“挑战者”向“应战者”转变

新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，由于提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能承受学生的挑战，而成为应战者。

(8)由“蜡烛”向“果树”转变

中国的传统文化把教师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而消灭掉主体。新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应当在向社会奉献的同时不断的补充养分，成为常青的“果树”，而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就消灭掉自己。

(9)由“统治者”向“公平中的首席”转变

教师不能把课堂视为自己的课堂，而应当把课堂还给学生。教师不能作课堂的统治者，由于统治者总免不了令人“惧怕”。教师应当从统治的“神坛”上走下来，与学生融为一体。在新课程中教师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动探究，在公平的沟通中作“裁判”，在剧烈的争辩中做“首席”。

(10)由“园丁”向“人生的引路人”转变

“园丁”是令人敬重的。但“园丁”又是令人圆满的，由于园丁把花木视作“另类生命”。园丁在给花木“浇水、施肥”的同时，还要给它们“修枝”、“造型”，他们是根据园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们观赏。在园丁看来不合自己情趣的“歪枝”、“残枝”是可以“判死刑”的，他们可以随便“修剪”，可以培育出以曲为美的“病梅”。然而教师与学生的生命同源。教师应当允许学生的缺点存在，应当允许奇才、怪才、狂才的进展。教师应当给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的进展空间，更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生“判死刑”。教师应当多一些爱心，多一些对“问题学生”的理解与关心，将学生的缺点当作财宝而施教，由于它可能使你成为教育家——没有任何一个教育家不是由于对问题学生的教育获得胜利而成为真正的教育家的。

作为新教师，我们的工作和思路刚刚起步，我们有大把的青春和时间来钻研教学方面的问题，也会欣喜地享受自己教学方面的进步。

三、师生之间的关系状况

作为班主任，我没有阅历，所以认为这是工作中遇到的最麻烦的问题。开头的时候许多人都讲要严，尤其是班主任，于是我在班级里面几乎都没有笑容，后来发觉学生一点都不喜爱我，上课的时候也不爱回答下列问题，反倒是我的其他几个班级许多同学和我比拟要好，每当观察我自己班的学生去找数学教师谈天的时候感觉很失落。后来的一件事情个了改善了一些，就是在运动会上，我的创意很好，结果我们班级用了最短的时间练习，结果拿到全部的奖状，而且在得知我们得到嘉奖之后，我兴奋得叫了起来并且跳得很高……他们很惊异于自己教师也有这样的一面，这次他们对我有些信服，慢慢情愿和我讲话了;但是这种状况现在越演越烈，现在他们一点都不怕我，有时候我讲话他们比我还大声，而且安排的任务完成状况很差，还不如刚刚开学的时候……人和人之间关系是特别浅显的一门学问，要在生活中，和学生们的接触中慢慢体会把握，把握适度的原则。

四、教学的详细状况、详细效果和详细存在问题;

高中地理教师要与时俱进，要培育学生自主进展和创新力量，这是新课程改革的要求。尤其是现在的多媒体教学，效果很好，在我们这个学科，许多东西用语言是无法描述得出来的，通过一些图片，一些动态的.变化过程，很轻松就把握了一些事物的发生进展规律，尤其是通过自主争论，大家各抒己见，形形色色的教师没有想过的问题浮出水面，激发学生积极思索。但是存在这样的问题，在学生自主讨论问题的时候，大局部同学在热闹的探讨，却有一小局部同学怀着“事不关己”的态度，整个一没事人，这个现象有待进一步改良。

五、改良教学工作的措施、策略;

预习策略：针对课堂上不能面面俱到照看到每一位同学，加之学生自主学习力量很差的局面