数学2022年教学工作总结

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匆忙忙忙一学期结束了，回顾这一学期来的教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，仔细做好课后辅导工作，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：

一、仔细备课，为上好每一节课而做好充分的预备

(1)、仔细做好课前预备，每一节课都是经过仔细构思和计划的。作为一名数学老师，我们的一言一行径直影响孩子，所以站在了讲台上就不能随意，所以我仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律。适当的补充相关资料，让同学在课堂上能学到书本没有提及到，但是又是需要要掌控的知识。了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。上课的时候发觉同学某些以前已经学过的知识掌控得不稳固就适当实时进行补充复习，让同学重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。成为一名老师后我也时常回忆自己以前作为一名同学的时候对怎样的数学课没爱好，所以尽量避开满堂灌及照本宣科。

(2)、课堂上的状况，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担，以免对数学产生厌恶感。

二、做好课后辅导工作

该班的同学爱动、好玩，同时也聪慧，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我着重抓同学的思想教育，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从沟通开始，私底下了解他们性格，以伙伴的身份又以老师的身份教育他们援助他们，让他们喜爱数学。

三、通过这一学期的讨论，我发觉同学数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面：

(一)、留意力不够集中。同学在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观测不认真，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。例如有的同学在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的同学有意留意总是让位于无意留意，受四周因素干扰，在规定时间内不能完成。

(二)、学习中，一部分同学由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。比如计算时马虎马虎，书写不公正，潦草;做题时不用草稿纸，而是任意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得污七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不留意审题，上手就写;不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些同学只想尽快完成，根本就不想检验等。

针对同学以上存在的问题，总结出一些借鉴方法：

1、认真审题的习惯。教育同学拿到题目后仔细审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应当留意的问题，然后再动笔计算。

2、细心检查的习惯。要求同学从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行仔细的验算，看结果是否全都，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否全都，来查找问题。

3、仔细书写的习惯。老师要教育同学凡作业即使是打草稿，都要写得洁净干净，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避开错误的发生。

四、存在的不足之处

(一)、一部分同学对学习的目的不够明确，学习立场不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。

(二)、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：同学留守儿童家庭的不协作，造成了学习差。

(三)、反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让同学感受数学知识在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知知识形成的过程。

过去常说，要给同学一杯水，老师需要有一桶水，但现在老师更重要的考虑是应当教会同学如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们提出新的要求与挑战：如何面对新标准、新教材的承接与改变，面对性格化的同学，都是我需要去思索和面对的问题。

因此，在以后的教学工作中，我努力做到边教边学，且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，实时地查找不足，总结胜利的阅历，从而不断地改进自己的教学行为，我相信一切问题都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。

数学2022年教学工作总结2

担负一班级数学教学工作近一个学期。在这辞旧迎新的岁末，每位老师都要对自己的工作做一个年终总结。回首这一学期的点点滴滴，有喜有忧，有苦自然也有乐。

数学是一班级的主要学科之一，然而一班级同学年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，留意力集中时间有限。刚开始时，对于毫无幼儿教学阅历的我来说，教学遇到很大困难。在学校老老师和领导的援助和指导下，不断钻研新课标，学习新的教育思想和理念，以勤勤恳恳、踏踏实实的立场来对待数学教学工作，把学科特点和年龄、心理特征结合起来，使同学情愿学、主动学，加强同学学习的爱好，使教学工作取得初步进展。现对本学期教学工作作出总结，盼望在总结的基础上，可以促进自己的教学工作更进一步。

首先，在课标讨论方面。

《新课标》是指导我们老师搞好教育教学活动的依据，因此想要提高自己的教育教学水平，就需要仔细钻研新课标，努力领悟其理念，力求掌控其精髓，并将其运用到自己的课堂上。在运用中还要力求援助每一位同学，依据每个同学的学习特点，因材施教，这样才能使不同的同学在数学上得到不同的进展。

其次，在教学方面。

第一，我们要备好课。备好课是上好一节课的基础，在备课的过程中，我们不但要备同学，而且要备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序实时间安排都做出具体的记录，才能做到每一课都“有备而来”，才可能将每一节课上的圆满并充盈。

第二，我们要上好课。上课是教学活动的中心环节，辛苦的备课归根究竟还是为上课做预备，上好课对于同学掌控知识，老师教好同学特别重要。我们要重视课堂每一分钟的教学实践，尽量每节课都能做到内容丰富充盈，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对同学，让同学感受到一种亲切舒适的氛围。需要留意的是，在讲课过程中，我们留心留意同学的反应，实时敏锐地解决课堂上的各种意外状况，以保证当堂课的授课效果。

第三，严格要求同学规范书写。对于一班级的同学来说，正式其培育良好习惯的开始阶段，好的书写习惯当然也不容掉以轻心，平常我们要严格要求孩子规范书写，仔细书写。尽量做到作业洁净干净，尽可能的不运用橡皮，一遍写成。对于作业中涌现的问题，要反复订正，仔细讲解。

第四，做好课后辅导工作。一班级同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，要抓好同学的思想教育，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生要努力做到友善，比如，握握他的手，摸摸他的头，或援助整理衣服一个很微小的动作就很有可能成为转变一个孩子的开始;还要多赞美，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬等等。

最末，在自身进展和提高方面。

作为一个没有工作阅历的年轻老师，在工作中免不了有这样那样的失误与不足，比如对课本的理解还不够深刻，对教学的设计还不够老练，在管理班级的方法上还比较匮乏等等。趁我们还年轻，应当多上网搜集各种资料和视频，进行学习;还要，多去听老老师的数学课程，学习他们多年以来积累下来的教学阅历，和管理课堂的阅历，取其所长，为自己的教学工作填充能量。

经过一个学期的努力，在一步步探究和学习的过程中，我渐渐的对学校一班级的数学有了进一步的认识，对一班级的学校生也有了更多的了解，明白了该如何做一名合格甚至优秀的数学老师。在这个过程中有辛酸也有欢乐，有生气也有感动。但无论怎样，我都会继续努力，不放弃我所喜爱的教育事业。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，为同学美妙的明天奉献自己的能量。

数学2022年教学工作总结3

本学期我担负的是六(1)班数学工作，在校领导的正确领导下，较圆满地完成了教学任务，现总结如下：

一、主要成果

本学期我坚持出全勤、干满点，早来晚走，仔细备课、讲课、批改作业，辅导后进生，搞好班级管理，完成了教学任务。

二、典型阅历

1、抓好教学，做好自己的本职工作。

一学期来，我潜心钻研教材，仔细备课、讲课、批改作业，学习新的教学大纲，探讨新的教学思路。我的教学思想是让同学由“学会”变为“会学”。为了努力表达这种教学思想，我细心设计每一节教案，大胆创新，制造性地运用教材，从贴近同学的生活实际出发，让同学感到数学就在我们身边，这样同学的爱好深厚了，上课热忱高了，情愿学了。同时对于那些同学认为味同嚼蜡的知识，我充分利用学具，让同学动手画一画，摆一摆，拼一拼，从而也培育了同学动手操作技能，课上我严格要求每一位同学，但从不体罚，污辱同学，总是用和气可亲的面孔面对每一位同学，并且实时鼓舞表扬，为了提高自身素养，我一有机会就听课，坚持写周记，反思，设计优秀教案等。

2、把“激发爱好和创设情境”带进课堂。

我认为一节课，爱好引入是至关重要的，因此，本学期我着重创设情境，激发爱好。比如：我在教两步应用题时，正赶上我校进行趣味运动会，我借此机会，让两名同学表演跳绳，提问：通过跳绳，你获得了哪些信息?你想提出哪些数学问题?同学热忱高涨，气氛活跃，都发表了自己的见解。然后我让同学转变其中的一个条件变成两步应用题，从而引入新知，我感觉那节课的效果很好。还比如：我讲有关元、角、分的乘法应用题时，我没有用教材上的例题，而是拿出我预备好的一支钢笔，让同学猜它的价格，同学激昂极了，仔细的猜看钢笔的价钱。猜中的那位同学那种骄傲感甭提了，然后我再拿出同样的3支钢笔，让同学们给我算一算，一共多少钱?从而引入新课，因此说爱好是最好的老师。

3、关爱学困生，不让每一位同学掉队。

一个班成果的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培育同学的素养，大面积提高教学质量，在开学不到一个月，我就给学困生开会，了解他们的想法，加强他们学习数学的信心，向他们介绍对数学的方法，每次家庭作业或考试后，我都找他们了解状况，援助他们分析错题的缘由，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都予以表扬，并且我常常与家长沟通，了解孩子在家的状况，使他们感到老师时刻在关怀着他们。因此，部分学困生有厌学转化为愿学，爱学。比如：刘刚刚转入我班后从不写作业，但现在常常坚持写，而且正确率比以前有了提高。其他学困生成果都有了明显进步。因此，期中考试我班同学及格率98%。

三、存在问题

由于自己缺乏足够的教学阅历，技能有限，知识面不宽，致使教学成果不抱负，主要缘由：

1、同学没有一种好的学习习惯，没有制造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。

3、基础知识掌控不坚固，计算的精确率太低，理解技能差，知识学得较死，没有举一反三的技能。

4、自己的知识面窄，教学理论掌控的少，数学方面的书看的少，没有找到一种好的教学路子。

四、改进措施。

1、着重培育同学良好的学习习惯，多表扬，多鼓舞。

2、在学困生身上多下工夫，多发觉他们的闪光点，不挖苦不体罚多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算技能。

4、对于应用题教给同学分析方法，培育思维技能。

5、仔细钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍，向有阅历的老师多请教，多沟通，找差距，补不足。以提高自己的教学水平，坚持写周记，写反思。

数学2022年教学工作总结4

七班级同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。总之，七班级同学处于半稚嫩、半成熟阶段，掌控其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七班级数学的几点体会：

一、明确学习的目的性

七班级同学学习积极性的高低，一般是由学习动机所决断，入学后，我对所带班级进行了调查，同学的学习动机可大致分为：学习无目的、无爱好，应付家长占52.8%。学习目的明确、对所学知识感爱好占20.2%。学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引同学。

二、细心设疑，激发学习爱好，点燃同学对数学“爱”的火花

爱因斯坦有句名言，“爱好是的老师”。一个人有了“爱好”这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别留意以知识本身吸引同学。奇妙引入，细心设疑，造成同学渴求新知识的心理状态，激发同学学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高同学的学习爱好，又能援助同学了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的`引入，我给同学举了一个实例：从讲台走向门(向南)走3米，从门走回讲台(向北)也走3米，接着我问同学两个问题：

(1)我的位置变了没有?

(2)我走了几米?能用数学式子表示吗?对于这个详细问题，同学都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了同学的胃口，趁同学急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满意实际需要，需要把学过的算术数扩充到了有理数。”

此外，我还利用同学每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育同学的爱好。

三、细心设计教学过程，转变课堂教学方法，适应同学理和心理特点

同学的学习心理状态往往径直受到课堂气氛的影响，因此肯定要把同学的学习内在心理调动起来，备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的同学都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习;练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合;有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的练习，让同学尝到胜利的喜悦，是不同层次的同学都得到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授知识的同时要着重数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给同学，这有益于提高同学的主动性和分析问题、解决问题的技能。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发同学从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导同学思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维技能的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法那么的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出同学在课本的字里行间看不出的无价之宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。

数学2022年教学工作总结5

一、教学基本状况

1.1教学要求

学年主要教授了信息工程学院计算机专业试点班的《高等代数》，教材由北京高校数学系几何与代数教研室前代数小组的老师(高等教育出版社)编写。教学规定为144学时，第一学期80学时，第二学期64学时。考核方法是平常成果和表现与期末考试成果的综合。教学上要求，留意讲清每一个数学概念及应用的实际意义;着重同学基本运算技能和分析问题技能、解决问题技能的培育;重视理论联系实际，为该专业的同学学习专业知识打下良好的数学和规律思维的基础。

1.2教学内容

教材上第一至第十章的内容，包括多项式、行列式、线性方程组、矩阵、二次型、线性空间、线性变换、—矩阵、欧几里德空间、双线性函数等。依据教学实践的要求及学时的限制，部分内容稍作删减，如教材上带号以及第十章的内容。

1.3教学状况

1.3.1教材处理上比较适度

按教学计划和计算机专业的培育目标的要求，合理安排教学内容。合理选取理论体系适当降低课程内容的理论难度，在保证课程内容科学性的前提下对传统课程内容中的一些部分作处理：例如，课程内容中可以不包括行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程组、酉空间、双线性函数与辛空间等内容;多元多项式部分只介绍多元多项式及其次数等简约概念，然后通过实例径直介绍用初等对称多项式表示齐次对称多项式的方法。同时依据一般本科院校教学的实际需要，结合各章节内容增设肯定数量例题，援助同学理解内容;在习题选取方面采用少而精原那么，尽量避开偏题难题。

1.3.2教学时留意化解抽象理论的难度

我们表达一些抽象的数学概念或定理前，总是要给出一些同学易于理解的引例，或者作较充分的文字或记号的铺垫工作。我们还依据理论体系开展的需要，构作了一些新的引理或定理，不少定理的证明也是很简便的。对于一些比较困难的定理证明做了细化处理，指出所运用的基础知识，增加一些推导环节，使同学易于理解。在第三章行列式的内容处理也有一些特点，一方面n阶行列式仍用排列逆序数来定义，但另一方面紧接着这肯定义后，就证明白行列式按一行(列)开展的公式。

1.3.3着重各种教学思想方法的运用

针对课程中抽象内容较多而同学在这方面的知识基础较差的教学实际，我们在讲授抽象概念之前，尽可能的介绍它们的应用背景或简约例子，启发同学思维从详细到抽象升华，援助他们理解教学内容。

代数学的一些重要内容，例如集合的线性运算及其八条运算规章、等价关系等常常涌现的内容，我们采纳类比的方法进行讲授，使同学能触类旁通，举一反三;同时也使他们初步认识到这些都是本课程的本质内容。

对于一些难于理解的少数几个定理的证明，我们着重介绍证明思想以及每个证明阶段的技巧与预备知识，并要求同学课后复习。同学反映这种做法可以援助他们较好地理解定理的证明。

二、教学中存在的问题

2.1部分同学学习目的不明确

虽然是试点班的同学，大部分同学对高等代数课的重视程度很高，可怕自己学不好，但