第15课《我是记忆小能手》教学设计

四年级第15课《我是记忆小能手》教学设计课题我是记忆小能手单元第4单元学科生命.生态.安全年级4年级学习目标明白记忆力的强弱并非天生，可以通过训练来提高。 2.通过学习掌握一些记忆小妙方。重点掌握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。难点掌握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你觉得自己的记忆力怎么样？你身边有记忆小能手吗？今天，我们就来学习《我是记忆小能手》先来感受张松超乎常人的记忆能力。出示课题。设疑、思考问题。通过设疑，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。讲授新课（一）心里聚焦1.听故事惊人的记忆力

一天,张松求见曹操。曹操欲显示自己的才华,令部下杨修拿出自己的新著《孟德新书》给张松看。张松看了一遍便记了下来,

故意说:“此书系战国无名氏所著,吾蜀中三尺小童亦能暗诵,何为新书?”杨修不信、张松遂一字不差地背诵了一遍。杨修大为吃惊。

张松的记忆力真的很棒，拥有那么超强的记忆力，你们很佩服他吧？这是上天赐予他的神力吗？我们大家都是普通人，只不过张松找到了适合他的记忆的方法。说一说你知道的记忆能手的故事。王峰是中国有名记忆大师，虽然比不上世界上记忆力最强的人，但是记忆力还是不错的。他在2009年参加世界脑力锦标赛，斩获了第五名。在2010年又参加了，幸运节的脑力锦标赛获得了世界第一的佳绩，同时也打破了四项世界纪录，她是亚洲第一个获得世界锦标赛冠军的人，四年四月，武汉大学颁给王峰以十大最佳珞珈学子的称号。王峰凭借着出色的记忆力参加了一项又一项的比赛，也参加了比拼了脑力的综艺最强大脑，由此走入中国人的视野。同时，他将她的记忆方法写成了一本图书，传授给更多的青年学子，希望能，用自己的力量为社会做一些贡献。2020年6月10日，王峰再一次交流会中谈到，他认为记忆并不都是天赋，可以靠后天的训练来提升记忆能力。每个人通过正确的锻炼都可以获得超强记忆。

（二）心灵视窗视

记忆力的强弱虽有遗传的原因、但可以通过训练来提高。让我们一起探索提高记忆力的奥秘吧！

1.记忆小游戏

记忆下面的一组数字和词语，各用60秒、看谁记得又快又准。

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儿童天空苹果街道气球小狗导弹闪电柳树钢笔你记住了多少?是怎样记住的?和大家分享你的记忆方法。

学生1：第一组数字，我采取谐音、音符、顺口溜等记忆的方法。学生2：第二组词语：我采用展开联想，把这些字符合为一体来记忆。比如编故事，用上这些词语。2.记忆小妙诀有哪些？

★归类记忆法:把需要记忆的内容分成不同的类别进行记忆。

★协同记忆法:把读、想、听、写等方法相结合进行记忆。★歌诀记忆法:把要记忆的内容编成朗朗上口的顺口溜进行记忆。★联想记忆法:把没有联系、无意义的内容,通过联想的方式进行记忆。

★尝试回忆法:尝试背诵记过的内容,不会的地方再看、再背。

（三）心灵氧吧

1.我们怎样提高记忆力？人的大脑有无限的潜能哟！拥有好的记忆力并非遥不可及,只要运用科学的记忆方法,做到目标明确注意力集中,坚持训练,我们就一定能提高记忆力。

2.一道“数学题”

小宇的记忆力很好。有一天,爸爸说:“小宇,你的记忆力那么好,我出一道题考考你“小宇得意地说:“没问题”爸爸说:“听好!从起点站上车时,车上有25人到洪河站上车12人;到广方站下车6人,上车9人;到方桥站下车15人,上车18人;到长林站下车8人,上车21人;请问…”“不用问了,我已经算出来了,车上还有56人。”爸爸笑笑说:“我不是问车上有多少人,我问的是车子经过了几站?”“啊!?这个故事说明了什么？明确目标，记忆效率高。

3.小游戏:记忆大餐,10秒内,你记住了多少?

遮住左图,试试将每种水果的名称写在对应的位置上。总结：限定时间,集中注意力,记忆效果会更好。（四）心海起航1.你用怎样的方法来记忆？我用联想法记住数学公式。我用协同法和歌诀法背诵课文。我用肢体动作帮助记忆一些动词。我用描绘、联想的方法记忆形容词。……2.看看下列一组数字，采取怎样的记忆？A.43030300B.55535553C.13572468D.360306036A.43030300采用谐音记忆（联想）是三零三零三零零；B.55535553分段记忆，5553；C.13572468分段记忆（单、双）；D.360306036找规律记3个数。

3.试着用自己喜欢的方法,记住下面这段歌词。《七子之歌——澳门》你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲！我要回来，母亲！听故事回答问题。阅读、感受超强的记忆力！说一说玩记忆游戏分享感受、交流方法。学习各种记忆的方法。实际生活感受记忆的方法。读故事，回答。分组记忆。说一说记数字记歌词自由背诵（方法恰当即可）通过学习感受超强记忆的人的故事。思考超强记忆力是否是天生的？通过学习超强记忆的人的故事，知道超强记忆并非天生就有，后天也可以段落增强记忆。感受记忆的方法。通过学习让学生掌握各种记忆的方法。掌握各种记忆的方法。通过学习让学生掌握各种记忆的方法。在实际运用中锻炼记忆力。在实际运用中锻