五下3、4课教案（杨英）

3《弘扬优秀家风》课题《弘扬优秀家风》单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.了解我国古代优秀的家训家规及对后世的影响。2.知道家风的含义。3.知道优秀家风具有的时代意义制定依据：1教学内容分析家风一词对学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，听到的、接触到的家风是很少的，以至于在说到这个话题的时候，学生是有些许茫然的。2学生实际分析经过对四年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，四年级的学生对于优秀家风缺乏认知。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义。因此，他们对于弘扬和践行优秀家风的了解和认识也不深，需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。重点懂得优秀的家风是中华民族的传统美德，是中华民族的重要精神力量，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。难点我国古生代优秀的家训家规对后世的影响。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课播放视频——弘扬中华美德，传承文明家风说一说什么是家风？说说你所知道的家风有哪些？引出课题观看视频学生讨论发表见解初步认识家风。引入课题讲授新课家风选句阅读《朱子家训》（选句）《曾国藩家书》（选句）《颜氏家训》（选句）教师解读选句内容。提问：1.什么是家风？（指导阅读教材内容）习近平同志怎样说家风（PPT呈现内容）活动园五(1)班同学以“荟萃家风”为主题开展学习成果交流活动,三个小组分别从不同角度展示了学习体会。（PPT展示）师小结：2.古代家风对后世的影响我国古代有极为丰富的家训家规,其中很多被广为传播,对后人的思想和生活产生了广泛的影响。第3组:百年革命家国情怀让我们一起听听三封最让我们感动的家书。（PPT呈现三封家书阅读视频）讨论：从这三封家书中,你体会到哪些优秀的家风?提示：三封家书中，都体现着舍生取义，舍小家、为大家，忧国忧民，胸怀天下的家国情怀。小结：3.不同时代的家风，铸就民族之魂不同的时代,为国家、为民族不计得失的精神,牺牲个人、献身革命的家国情怀,铸就了我们伟大的民族之魂。阅读角——用行动诠释最美家风（学生范读）（PPT呈现）不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风活动园观看视频，了解家风，填写表格，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。（播放视频——家有家规）活动园：写一写从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有。小结：5.优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础家庭是我们梦想启航的地方,每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化,优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。你学习了本课内容，有何感想？对照自己的行为，不当的地方，请你予以改正。学生齐读感悟学生回答:家风是指一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它的主要表现：家族代代恪守的家训家规,一个词、一句话、一个故事、一段记忆,都是家风的载体。分组按内容进行展示第1组:涵养德行（教师引出《朱子家训》及作用影响。和我们一起摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的一句名言,并与同学分享感悟。（出示《朱子家训》节选）第2组:修身立志我们小组为大家展示的作品是我们通过读家训,从中摘选的名言警句。请查阅资料,了解以上修身立志的警句出自哪部家训,其中蕴含的精神对我们有什么启示。学生阅读讨论学生观看视频，感悟视频内容后讨论交流阅读角——爸爸,让我做您的大树!”（学生范读）拓展提高见贤思齐行为检思初步认识了解我国古代家风。了解家风的含义知道家风的主要表现。让学生体会感悟家风。认识到古代家训中的有些内容对我们小学生的生活的规范指导作用。感悟家训中的名言警句对后世思想和生活中修身立志的影响。培养学生踊跃献身国家和民族的家国情怀。了解不同时代的家风，铸就了民族之魂。认识到家风要践行于行动中认识到优秀家风已成为中华民族的重要精神力量。培养学生观察思考能力。总结优秀家风，进一步认识完善优秀家风的内容认识到优秀家风的时代意义学习总结，行为检思，提升生活中自我约束和管理能力。课堂小结家风代代相传，对我们的思想和行为起着积极主导作用。我们每个人都要弘扬中华民族传统美德，躬身践行，以良好家风创建和谐家庭，让我们梦想在无言的教育之地启航。提升学生养成良好家训家风的行为意识。板书总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。作业设计课前作业知道什么是家风？向长辈了解自己家的家风。课内作业对照家风访谈和自己的表现，想一想家风对你的成长有什么影响？课后作业 在这一课的学习中，你有什么感受和感悟呢？跟你的家人分享或者写成日记。课题《弘扬优秀家风》第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.了解家风的潜在价值。2．认识到良好的家风对我们的健康成长的积极意义。3．通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。重点懂得良好家风对我们的健康成长的积极意义。难点接受良好家风家训的影响，形成积极向上的生活和学习习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课播放视频——规矩家风篇你是怎样看待家风的？你家有哪些家风？小结：优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育，一部无字的典籍。引入课题观看视频学生讨论发表见解初步认识家风的潜在价值。引入课题讲授新课活动园每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。PPT漫画呈现。小结：1.优秀家风的积极作用（1）优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵,塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。共话家风你们家的家风是什么?在与同伴分享各自的家风中,你获得了哪些启发?小结：（2）家风是社会风气的重要组成部分,优秀家风能引领良好的社会风气。阅读角——曾国藩家族感悟提示：家风好,就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中,了解家风、学习家风,才能更好地传承家风。活动园五(3)班开展了“做优秀家风的宣传使者”活动,同学们开展了很多有创意的家风宣传活动。PPT漫画呈现。提问：你还有哪些宣传优秀家风的新创意?提示：。播放视频——弘扬中华美德，传承文明家风诵读角——好家风童谣分组讨论：２.传承和弘扬优秀家风，我们应该怎么做？小结：传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风,向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。学生分享家风故事学生分享各自的家风，讨论交流阅读感悟启发：优秀家风凝聚着祖先智慧的教诲，可以使我们明是非，知廉耻，懂礼让、守本分，是社会中的一种道德正能量，需要我们要代代传承。分组按内容进行展示：到社区做家风公益宣传举行家风家训演讲比赛家风家训知识征文竞赛开展家风家教主题教育举办家庭教育培训班分组讨论：有人说:“时代发展了,电话、视频聊天等很普遍,写家书就落伍了。”你同意吗?说说自己的理由。不同意。因为：家书是“亲笔信”，以笔传情。书信的语言自然、质朴，是发自内心的真话、实话，最为可贵，最能体现出一个人的胸怀、气质、格调，也能彰显文字的魅力；而文如其人、字如其人，手写字迹可以反映一个人的性格和精神面貌，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿生“见字如晤”的亲切感觉，真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，闻着那一缕墨香，就如同亲人在身边一样亲切、温暖，这就是手写的家书的力量，不同于在电脑和手机上敲出的文字，它是有温度的，是不可替代的。进一步认识了解家风认识优秀家风的对人格塑造的积极作用了解不同家庭的家风，培养学生较为全面的正确的人生观、价值观。认识到优秀家风对良好社会风气的引领作用。了解到良好家风对一个家庭的影响。让学生了解体会不同形式的家风宣传活动。认识到古代家训中的有些内容对我们小学生的生活的规范指导作用。认识到家书的不可替代性。培养学生践行传承和弘扬优秀家风的能力。课堂小结古人云："欲治其国者，先齐其家"，"一室之不治，何以治天下"。家风是一个家庭内在的精神动力，更是生长在其中的每个人立身处世的行为准则。家风好，是家庭之幸；家风不好，则是家庭之祸。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。提升学生良好家训家风的行为意识。板书总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。作业设计课前作业了解名人的家风。课内作业完成书上挑选的作业。课后作业绘制思维导图，指出优秀家风的积极作用以及我们该怎么做。课后反思4《我们的公共生活》课题《我们的公共生活》单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.了解公共生活的概念，知道公共场所有哪些。2．认识到公共生活具有公开性的特点。3．了解公共生活的作用及意义。提升学生主动参与公共生活的意识。制定依据：1教学内容分析《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元第一节的内容，这一节以启发学生“感受公共生活、融入公共生活”为目的。首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。2学生实际分析教无定法，贵在得法。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。从而实现学生学习方式的变革。基于这样的理念，为了使全班学生产生共鸣，我采用了直观演示法，活动探究法、集体讨论等方法来实现个性化的学习，激发学生的学习兴趣和学习热情，张扬学生的个性，较好的达到本节课的目标。以学生一天的行程为纲，引导学生说出今天一天遇到的人和事，如上学路上、等待公共汽车或者步行、到学校、去商店购物等等。让学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。教师在学生换位思考的基础上提出问题：我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。重点公共生活公开性的特点。公共生活的作用及意义。难点提升学生主动参与公共生活的意识。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课热点追踪：2020年春节前夕，新型冠状病毒来袭，给全国人民生活和生命健康带来极大影响。各地方政府、各部门纷纷采取应对措施，建议春节期间尽量避免到公共场所活动，不信谣，不传谣，讲究个人卫生，严防病毒传播和感染……引入课题：第一课认识公共生活学生分组讨论交流学生说一说说说你了解的公共场所有哪些？平时你都去了哪些公共场所？新型冠状病毒疫情期间，你去过哪些公共场所？初步认识公共场所。引入课题讲授新课活动园阅读图片,你能说出这是哪些地方吗？它们有什么共同点？在这次疫情防控期间哪些场所是需要尽量少去的？PPT呈现图片：交通场所、文化娱乐场所、体育运动场所……1.公共生活的概念人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。播放视频——公共场所文明行为边看视频边思考视频中市民的行为对吗？如果不加以阻止，会带来什么样的后果？活动园阅读下图,思考不同的选择会带来怎样的结果。（PPT呈现漫画）工作一天了，好累呀！没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗?提示：公共生活中，人们的行为是公开的。特别提示：人们在公共生活中要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。PPT呈现图片。（设问）下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？你还知道哪些公共生活空间？小结：每个人都有两个生活空间（1）公共生活空间（公共场所）（2）私人生活空间（书房、卧室……）思考：在这两个空间,人们的言谈举止有什么不同呢?播放视频——公共场所讲文明大家生活更和谐小结：私人生活空间具有封闭性，隐秘性。为个人或家庭成员活动的主要领域，言谈举止一般不会对社会上他人的活动或生活带来影响。公共生活空间具有开放性，透明性。是居民公共生活的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。在这次疫情防控期间，你认为应该在哪个空间多停留？他们分别造成的影响是什么？活动园下图是人们常参与的公共生活,请结合自己的经历,说说你的发现或感受。利用社区设施到医院就诊与家人逛集市与家人外出旅游提示：社区体育设施解决了社区居民健身问题，同时还可以增进居民间的感情交流。医院为人们的卫生健康提供保障。集市上在家的商品为人们的日常生活提供便利。外出旅游能拓展人们的视野，感受自然风光，增加生活的乐趣和意义。3.公共生活的作用人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣丰富人生的意义。有同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗?网络虚拟世界是否存在公共生活呢?提示：网上购物犹如进入网上超市一样，也是参与公共生活的方式。网络虚拟世界中存在的公共生活很多，如微博、空间、QQ群、微信群、网络学习平台、网络公共服务平台……在本次疫情防控期间，我们在网络上看到的信息很多，良莠不齐，你是怎么对待这些信息的？为什么要这么做？提示：相关链接——多样的公共生活学生认识公共生活场所图片2.公共生活的特点：（1）开放性（2）透明性生活中,我们去电影院看电影,去博物馆参观,去集市购物,去医院就诊…电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。私人空间——影响自身或家庭公共空间——影响他人或社会随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。思考：造成这次疫情传播速度加快的原因是什么？现在的交往：飞机、动车、地铁（快）观看视频，讨论交流阅读漫画，分组讨论思考交流讨论交流观看视频感悟学生分组讨论思考交流学生根据自己的发现和感受回答分组讨论交流学生回答：在本次疫情防控期间，网络上看到的信息很多，我们要做到不信谣，不传谣，相信国家，相信政府。共同维护公众利益，营造良好的网络空间。认识了解公共生活场所了解公共生活的概念认识了解公共场所不文明行为及可能带来的后果认识到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。了解公共生活的特点了解公共空间与私人空间的区别。认识到不同空间场所对人们言谈举止的要求进一步认识到公共生活空间的特点认识到不同场所的影响认识现代社会交往的特点——快。认识了解公共生活给人们带来的影响认识到网络虚拟世界中的公共生活部分进一步认识网络生活的公共生活部分，做到不信谣，不传谣进一步了解公共生活。课堂小结公共生活是社会生活必不可少的。随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，我们每个人都要积极参与公共生活，共同建设公共生活。提升学生参与公共生活的意识。板书总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。作业设计课前作业你去过哪些公共场所？你在公共场所有哪些难忘的经历？课内作业完成书上挑选的题目。课后作业跟家人讨论，在公共车场所，怎样做才能保持个人文明形象？课题《我们的公共生活》第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.认识了解公共设施，知道生活中的公共设施有哪些。2．了解认识公共设施带给人们的好处，占有破坏公共设施的危害。3．提升学生维护公共利益的意识，参与和维护公共生活建设。重点认识公共设施带给人们的好处。难点参与和维护公共生活建设，提升维护公共利益的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课情境呈现：政府公示通告为了全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防控制工作,有效避免因人群聚集可能带来相互传染，为维护公众生命安全和身体健康，现规定，自今日起，本辖区内禁止任何餐饮单位和个人举办任何形式的群体性聚餐活动，影剧院、娱乐休闲场所、网吧、浴室、足浴、棋牌等场所，一律全面停止营业……***人民政府2020年1月30日说一说你认为国家、各地政府这么做的目的是什么？引入课题：第二课时维护公共利益学生分组讨论交流初步认识公共场所对人们生活利益的影响。引入课题讲授新课活动园阅读图片，说说他们在做什么？这么做能起到什么作用？（PPT图片呈现）为公共设施消毒，保障公民享有健康的公共生活。你能找出下列图片中有哪些是属于公共设施吗？（PPT呈现图片3张）小结：1.公共设施包括哪些？活动园——“瞎眼路灯”感言附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它“瞎”了,天黑时,人们就失去了光明的指引;天冷时,人们就失去了一份温暖……公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，用多种方法开展一次调查研究。请展示和分享你的调查报告。想一想,政府提供或修建的公共设施,是否与我们个人无关。2.公共设施资源给人们带来的好处公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好,并愿意参与到公共生活中。播放视频——公共资源全民共享相关链接——《治安管理处罚法》第三十七条活动园请结合图片信息,对以下行为作出评价。人行道上摆摊消防通道上停车公园里大喊大叫高速路上从车内抛物这些不当行为会带来哪些后果?你认为应该怎么做?

在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢?提示：部分公民在生活中只顾及自身利益，无视社会公德，缺乏道德和法律素养，即使在警示语或法律规定的情况下，仍然在公共生活中做出不当行为，这样的行为应被人们所谴责，触犯法律的行为必将受到法律的制裁。播放视频：男子破坏公共设施构成犯罪小结：3.占有或破坏公共设施的危害有些人为了自身利益,随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。活动园——公共设施提示：加强了解，积极参与，共建共享，共同维护。小结：4.公共生活，人人参与人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施,享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享,出现了很多共享的生活方式。相关链接《中华人民共和国民法总则》（节选）播放视频——美好社区共同维护小结：5.共建共享，共同维护拓展提高想一想：共建公共生活，维护公共利益，我能做什么？图片阅读交流讨论阅读图片找出公共设施为保障公共生活的正常秩