初中八年级语文课件-庄子与惠子游于濠梁之上【市一等奖】

庄子与惠子游于濠梁之上3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。1.根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。（重点）（难点）庄子与惠子的友情上节课我们已经对庄子有所了解，他追求“天地与我并生，而万物与我为一。”推崇自然，反对人为。惠子是战国时期著名的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。后又为伐齐存燕使赵。庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路，以至于他们在讨论问题时，经常互相抬杠，而挨棒子的好像总是惠子。在《逍遥游》中，庄子笑惠子“拙于大用”；《德充符》上也说惠子：“你劳费精力，自鸣得意于坚白之论。”这些批评，庄子都是建立在自己哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己见。他们两个人，在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对对立，但在情谊上，惠子却是庄子唯一的挚友。这从惠子死后，庄子的一节纪念词上就可以看出：庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石为他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削去，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说“替我试试看。”匠石说“我以前能削，但是我的对手早已经死了。”自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了。”《徐无鬼》惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出淳厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之比，非庄子莫能为之。

请同学们自读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《庄子与惠子游于濠梁之上》课文朗读。圈点要求

有疑问的地方，用问号标注。自读个读分角色朗读原文：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”濠梁：濠水上的桥。濠,水名，在今安徽凤阳。鯈（tiáo）鱼：一种白色小鱼。是：这。注释：庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”译文：

原文：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”全：完全，肯定（是这样）。注释：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”译文：

原文：庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”循其本：追溯语题本原。子曰‘汝安知鱼乐’云者：你说“你哪里知道鱼是快乐的”等等。云者，助词，用于句末，表提顿，以引起下文。注释：庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。”译文：

庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。”（一）古今异义循其本古义：追溯。今义：遵守；依照；沿袭。基础积累（二）一词多义1.固：我非子，固不知子矣子固非鱼也2.之：是鱼之乐也子之不知鱼之乐（固然）（本来）（结构助词，“的”）（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性）基础积累3.全：子之不知鱼之乐，全矣全石以为［完全，肯定（是这样）］（整个的）基础积累

（三）文言句式1.判断句鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。“……也”表判断。2.倒装句庄子与惠子游于濠梁之上状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。基础积累（四）成语积累濠梁观鱼：形容悠然自得，寄情物外。基础积累（五）名句积累1.子非鱼，安知鱼之乐？2.子非我，安知我不知鱼之乐？基础积累1.庄子与惠子辩论的问题是什么？【答案】庄子是否知鱼之乐。2.惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？【答案】理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。

理由二：惠子不了解庄子，不知道庄子的想法。3.惠子的思想有什么特点？【答案】像数学证明题一样，层层推进，讲究逻辑。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？【答案】庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。5.从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？【答案】惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。庄子与惠子游于濠梁之上是否“知鱼之乐”庄子惠子论辩知鱼之乐非鱼，安知鱼之乐《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子与惠子关于人是否“知鱼之乐”的论辩，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天人合一”的哲学观点。1．采用对话的形式。本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用以子之矛，攻子之盾的方法，将这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术。2．笔法轻松，充满机智与幽默。庄子是否知道“鱼之乐”的论辩，本是深奥的逻辑问题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中