专题十：名著综合练习之《艾青诗选》（解析版）-备战2024年中考语文二轮复习考点微专题（上海专用）

专题十：名著综合练习之《艾青诗选》（2023·上海浦东新·统考一模）某班级分小组开展“走近现代诗歌”的活动，你们小组分到的任务如下。请根据提示完成下列任务。1．现代诗歌与古代诗歌的比较阅读。【甲】篝火艾青黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了——它在黝黑的树林下面，闪耀着炫眼的红光……白色的烟像夜间的雾，迷漫了山谷和树林，跟随着秋天晚上的风徐缓地流散到远方……在白烟的树林里，在篝火的照耀里，映着几个农夫和农妇背负着收获物晚归的暗影。【乙】野望[唐]王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）填空：【甲】诗创作于上世纪三、四十年代。这一时期艾青的诗歌被誉为“自由体”诗的代表，呈现出的风格。这种风格与古代诗歌用语的精炼、形式的规整形成了鲜明对照。（2）以下选项中不正确的一项是()A．两首诗歌都富有韵律感。【甲】诗通过分行来强化节奏；【乙】诗通过严格的对仗和押韵来增强韵律感。B．两首诗歌都写秋天傍晚之景。【甲】主要描绘秋天“树林”的阴郁压抑；【乙】借秋景烘托诗人的心绪。C．两首诗中都描绘了劳动者的形象。【甲】诗中的劳动者是诗人讴歌的对象；【乙】诗用来衬托诗人自己。D．两首诗歌都带有鲜明的个人特征。【甲】诗色调鲜明，富有画面感；【乙】以朴素的文笔营造安闲氛围。2．现代诗歌与说明性语段的比较阅读。【甲】桥当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智慧的人类伫立在水边：于是产生了桥。苦于跋涉的人类，应该感谢桥啊。桥是土地与土地的联系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船者与步行者挥手告别的地方【乙】桥梁：供铁路、道路、渠道、管线等跨越河流、山谷或其他交通线时使用的建筑物。按用途可分为铁路桥、公路桥、公路铁路两用桥、城市道路桥、农桥、人行桥、管线桥和渡槽等；按桥身材料可分为木桥、砖石桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥和钢桥等；按桥身的结构可分为梁桥、拱桥、钢架桥、悬索桥和斜张桥等……摘自【知网随问】（1）填空：【甲】延续了诗人的创作风格。其实，在诗人的成名作中，这种自由诗的特点就已经非常明显。（2）以下选项中不正确的一项是()A．【甲】第一节写桥梁诞生的原因，第三节写桥梁的作用，第二节以抒情来自然过渡。

B．【乙】第一句写桥梁的作用，之后的一组长句从三个不同的角度来介绍桥梁的分类。

C．【甲】长短句错落排列，抑扬顿挫，便于诵读。这是现代诗歌在表现形式上的特点。

D．【乙】虽语言质朴，但能发挥实用文体的优势，尽情铺排，使内容充实、表述充分。3．当代桥梁的形式更加丰富多样，用途也更加广泛，为诗歌创作提供了更充裕的素材和更广阔的想象的空间。请仿照艾青的《桥》的第三节，另行创作两句现代诗歌。桥是桥是【答案】1．散文化、口语化B2．《大堰河——我的保姆》B3．桥是眼前与远方的分界；桥是牛郎与织女相会的爱巢【解析】1．（1）本题考查对诗歌风格的理解。艾青的诗歌在上世纪三、四十年代的主要意象是“土地”和“太阳”。代表作有《向阳花》和《篝火》，这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、语、反问等，极大增强了诗歌的真切感和表现力。（2）B.根据《篝火》“黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了”“在篝火的照耀里，映着几个农夫和农妇\背负着收获物晚归的暗影”可知，诗中描绘的是秋天树林中温馨和恬静的画面：太阳落下，篝火燃起，农夫和农妇满载而归。本项“【甲】主要描绘秋天“树林”的阴郁压抑”表述错误；故选B。2．（1）本题考查对诗歌的理解。艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，具有散文化、生活化的风格，轰动诗坛。（2）本题考查理解和分析诗歌。B.根据【乙】文“桥梁：供铁路、道路、渠道、管线等跨越河流、山谷或其他交通线时使用的建筑物”可知，第一句写的是桥梁诞生的原因；故选B。3．本题考查个性探究。根据题干可知，结合《桥》的第三节进行仿写，符合“桥是……与……的……”的形式即可。示例：桥是心灵与心灵的红线；桥是过去和将来的链接。（2023上·上海松江·九年级统考期末）阅读下面材料，完成小题。学校九年级组举办以“我和我的祖国”为主题的艾青诗歌朗诵分享会。【任务一】走近诗人4．分享会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（

）①从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。②他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。③艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。A．③④⑤②① B．③⑤①②④ C．④①⑤③② D．④②⑤①③【任务二】吟咏作品5．读过艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分享了一句话感言。小A：《大堰河，我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生养自己的土地的深情。小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。轮到你了：《我爱这土地》。6．以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。材料A：抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。材料B：建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。几千年了他们曾在这里和带给他们以打击的自然相搏斗他们为保卫土地从不曾屈辱过一次他们死了把土地遗留给我们——我爱这悲哀的国土它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上永远不会灭亡我爱这悲哀的国土古老的国土——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族一九三八年二月四日

潼关《北方》节选【任务三】活动小结7．诗人艾青用他“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象（聂华苓语）”来创作诗歌，表达他对祖国的热爱。请结合你读艾青爱国诗篇的感受，谈谈本次诗歌朗诵分享会主题——“我和我的祖国”的意义。（80字左右）【答案】4．B5．答案示例：《我爱这土地》中诗人化身为“鸟”，来热情讴歌养育自己的土地，让我感受到他对祖国深沉的热爱。6．材料A理由要点：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现；诗句排列不整齐，呈现出散文化的自由风格；这首诗歌写作于一九三八年，正是抗战时期。7．示例：这次活动让我懂得：我的命运和祖国的命运密切相连，不可分割。艾青用他的诗句来抒发对祖国的热爱、对光明和自由的追求。新时代的我会努力学习，成长为祖国强有力的建设者。【解析】4．本题考查句子排序能力。一般可以依据姓名、性别、籍贯、性别、出生年月、身份、人生经历或创作生涯、代表性作品、创作风格、文学地位或相关事件等方面介绍一位作家。③句是概述其姓名和身份；⑤和①句是概述其人生经历；②句是概述其代表性作品；④句是概述其文学地位。故选B。5．本题考查理解赏析诗歌内容的能力。诗句可以从语言特点、修辞方法、写作方法、人物形象、表达方式或揭示主旨等方面进行赏析。《我爱这土地》这首诗歌，可以从写作内容和主旨表现方面组织语言。示例：作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。6．本题考查理解诗歌创作风格及其特点的能力。依据这首诗歌中的“土地”“国土”“大地上”和“保卫”“屈辱”“悲哀”“瘦瘠”和这些词语可知，这首诗歌是围绕“土地”进行抒情的。依据材料A，对艾青抗战时期诗歌特点的表述可知，这首诗歌是诗人抗战时期的代表性作品。另外，题干中所列诗歌出自艾青的《北方》，写于一九三八年，正是抗战时期。7．本题考查阅读拓展能力。应围绕本次活动的主题“我和我的祖国”，结合诗人艾青对祖国的热爱，再结合自己的感悟谈即可。示例：通过本次活动，使我知道，艾青的诗歌集中表现了他的爱国情怀，对美好未来的期待，对和平幸福生活的追求。也使我深深懂得了：“我”和的祖国应是紧密相连，唇齿相依的。所以，我们要像诗人那样，热爱自己的祖国。作为青少年，我们要努力学习，使自己成为社会主义事业的接班人和建设者。8．（2022·上海杨浦·统考二模）活动要求你朗诵艾青于1940年创作的《刈草的孩子》这首诗，你认为正确的朗诵语调应是，请简要说说理由。A．高亢B．低沉C．激昂D．平直夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……【答案】B；要点：诗歌的画面：夕阳西下的草原上，一个小孩在割草，阔大凄美的场景更反衬出孩子的孤独渺小。诗歌的创作背景1940年是炮火纷飞的岁月，也预示着孩子的生活是艰辛的，诗歌表达了诗人同情、悲悯之情。因此朗读语调是低沉的。【详解】本题考查对诗歌的朗读。通读诗歌，感觉“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀”句中，“通红”“草原（绿色）”“金光”是浓艳的色彩，给人以强烈的视觉冲击；“草”“竹篓”“镰刀”“从这一边慢慢地移到那一边”是画面的点线；“草原”“夕阳”是构图的大背景。作者通过这些意象的结合，生动描绘出一个孩子在夕阳光辉照耀下挥动金色镰刀忙着割草的情景。通过自然和人物的对比，阔大的天地间，几乎看不到割草的孩子，表明“刈草”这个活不是孩子所从事的劳动，委婉表达了诗人对处于苦难生活中的孩子的同情和悲悯之情。所以朗读语调是低沉的。故选B。9．（2022·上海崇明·校联考一模）有同学将分享对书名的研究。(1)该同学为《艾青诗选》重新拟定了书名，不合适的一项是（

）A．号角 B．渴望 C．绝望的呻吟 D．嘶哑的歌声(2)重新命名后，该同学为诗集增补了部分古代诗歌，不宜选入的两首诗是（

）A．望岳/杜甫B．黄鹤楼/崔颢C．饮酒（其五）/陶渊明D．行路难（其一）/李白E．酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡【答案】(1)C(2)BC【详解】（1）考查拟句。C.艾青的诗歌大多表现出对革命胜利和光明前景的坚定信息。“绝望的呻吟”与这一主题不符。故选C。（2）考查诗歌赏析。B．《黄鹤楼》抒发了作者的思乡情怀。艾青诗歌中少有思乡的表达；C．《饮酒（其五）》抒发了作者对田园生活的热爱与向往。艾青诗歌中没有此类表达；故选BC。10．（2022·上海普陀·统考二模）诗人艾青用他“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象（聂华苓语）”来创作诗歌，表达他对祖国的热爱。请结合你读艾青爱国诗篇的感受，谈谈本次诗歌朗诵分享会主题——“我和我的祖国”的意义。【答案】答案示例：这次活动让我懂得：我的命运和祖国的命运密切相连，不可分割。艾青用他的诗句来抒发对祖国的热爱、对光明和自由的追求。新时代的我会努力学习，成长为祖国强有力的建设者。【详解】考查名著阅读，开放类试题，结合读艾青爱国诗歌的感受，表述自己认为的“我和我的祖国”的意义即可。如：这次活动让我懂得，我和祖国永远不可分割。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，对新中国的无比热爱。我生于祖国，长于祖国，应该努力学习，掌握本领，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。11．（2022·上海普陀·统考二模）以下两者材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。材料A：抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。材料B：建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句正确、诗情深沉、诗意警策。以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。几千年了他们曾在这里和带给他们以打击的自然相搏斗他们为保卫土地从不曾屈辱过一次他们死了把土地遗留给我们——我爱这悲哀的国土它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上永远不会灭亡我爱这悲哀的国土古老的国土——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族——《北方》节选一九三八年二月四日

潼关【答案】材料A

理由答题要点：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现；诗句排列不整齐，呈现出散文化的自由风格；这首诗歌写作于一九三八年，正是抗战时期。【详解】考查名著阅读。根据“他们为保卫土地”“把土地遗留给我们”“我爱这悲哀的国土”“它的广大而瘦瘠的土地”“强地生活在大地上”等诗句可知，诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现。符合材料A中的“以‘土地’‘太阳’为主要意象”。诗句排列参差，长短不一，排列不整齐。类似于散文的自由。符合材料A中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”。根据诗后注明的写作时间“一九三八年二月四日”可知，这首诗作于一九三八年，正是抗战时期。符合材料A中的“抗战时期的创作”。所以这一首诗歌是艾青抗战时期的作品。12．（2022·上海普陀·统考二模）读过艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分享了一句话感言。小A：《大堰河，我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生养自己的土地的深情。小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“百日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。轮到你了：《我爱这土地》。【答案】答案示例：《我爱这土地》中诗人化身为“鸟”，来热情讴歌养育自己的土地，让我感受到他对祖国深沉的热爱。【详解】考查诗歌鉴赏。开放类试题，结合诗歌内容和主旨，言之成理即可。如：这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。1．【经典情怀】下列关于名著的表述有误的一项是（

）A．《艾青诗选》中长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。B．艾青的诗歌从风格上看：解放前，歌颂人民，礼赞光明，思考人生；解放后，又一如既往地以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。C．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一个地主的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。2．下列关于《艾青诗选》的表述不正确的两项是（

）（

）A．艾青诗歌中的主要意象是“太阳”和“土地”，他借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。B．尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的追求。C．1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。《镜子》一诗中，写镜子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”与结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现。E．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。3．艾青的诗无论是内容、主题，还是艺术风格，都特点鲜明。请判断下面四首诗歌片段，哪一项不是艾青的诗？（

）A.东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩B。她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟C。希望在铁黑的天与地之间会裂出一丝白线一一纵使你像故意折磨我似的延迟着，我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：“黎明怎不到来？”D。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里映着灯光，垂着头坐着的是谁呀？A．A B．B C．C D．D4．下面对艾青诗歌中意象的分析有误的一项（

）诗句及出处意象及作用A“如今，无赖的暴徒/持着枪杆，从那边来了/他们想凭着强悍/来抢夺我们的田地……”（《我们的田地》，一九三九年春桂林）“田地”这个意象象征家乡，也象征祖国，这句诗表达了作者对侵略者的愤恨。B“我将带着呼唤/带着歌唱/投奔到你温煦的怀里”（《黎明》，一九三七年五月二十三日晨）“你”指代“黎明”，是光明和美好未来的象征，这句诗表达了作者对于摆脱黑暗与苦难的极度渴望。C“在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里/在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里/他最先醒来——/他醒来显得如此突兀”（《吹号者》，一九三九年三月末）“他”指代“吹号者”，象征着中国千百万劳动人民，这句诗表达了对劳动人民起早贪黑辛勤劳动的无限同情。D“但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”（《树》，一九四O年春）“它们”指代“树”，树的根须在地底深处“纠缠在一起”，象征着中国人民团结一心抵抗侵略。A．A B．B C．C D．D5．下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（

）A．艾青的诗歌朴素、平实，语言平凡，格式自由，不事雕琢，读来却激动人心。B．艾青的成名作《《大堰河——我的保姆》》用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的痛苦生活。C．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节。D．《水浒传》中的人物大都有绰号，而这些绰号都能反映出人物的特点，如吴用是“智多星”，宋江是“及时雨”，孙二娘是“母大虫”。6．下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是（

）A．充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。B．以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。C．擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。D．1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。7．《艾青诗选》中“我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”（大堰河——我的保姆）这句坦诚的声明告诉我们的内容是（

）A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。C．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。D．“我”不忘生育之恩，也不忘养育之恩。8．诗句“我爱这悲哀的国土/古⽼的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古⽼的种族”选自艾青的（

）A．《向太阳》 B．《北方》 C．《黎明的通知》 D．《雪落在中国的土地上》9．下列对《艾青诗歌》的表述，不正确的一项是（

）A．《大堰河——我的保姆》是一首长诗，用沉郁的笔调写了乳母大堰河的生活与痛苦，表达了艾青对她的深深怀念。B．《刈草的孩子》有一种阔大而凄美的氛围，反衬出割草孩子的渺小，寥寥几笔，神形毕现。C．《黎明的通知》写民族的苦难与反抗，全诗营造着凝重的气氛，表达了艾青深沉的忧患意识与爱国情怀。D．《雪落在中国的土地上》描写了大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲，表现中华民族的苦痛与灾难。10．下列说法有误的一项是（

）A．艾青在《光的赞歌》一诗中，赞美了“光”这一物质，赞美了“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。B．《艾青诗选》中，最能凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱的意象是“上地”，“太阳”则表现了诗人对光明、希望的追求和向往。C．《格列佛游记》中飞岛国的达官贵人靠搜刮百姓物产养活自己，如果不顺从，就让他们得不到阳光雨露。D．格列佛在小人国看到有一种特殊游戏：人们在离地高绳上跳舞。皇帝依据表演的好坏，按名次讲给表演者蓝色、红色、绿色丝线。11．在班级朗诵比赛颁奖时，李校长受邀针对如何做好朗诵作了指导性总结。小文根据讲话要点将笔记整理成文，请协助他完成任务。【讲话要点】朗诵技巧1.把握感情基调+运用适当的语速2.做好停顿的技巧，突出感情的转换3.强调重音之所在，强化文字内容，色彩鲜明生动4.处理好朗读的语调，使表达感情细腻朗诵者：感情饱满，声音洪亮，吐字清晰【笔记原文】怎样做好朗诵呢？首先，把握好作品的感情基调；其次，要运用适当的语速，但要注意做好停顿的技巧，突出感情的转换；另外，还要注意强调重音之所在，强化文字内容，使其色彩鲜明生动；最后处理好朗读的语调，使表达感情细腻。作为朗诵者，①________要感情饱满，声音洪亮，②________要吐字清晰。(1)小文根据笔记整理的文字中，画线处的标点符号和文字表述都存在问题，你认为下列修改最恰当的一项是（

）A．，要运用适当的语速，但要注意做好停顿的技巧B．；其次，要运用适当的语速；但要注意做好停顿的技巧C．，要运用适当的语速；其次，要注意做好停顿的技巧D．；其次，要运用适当的语速；再次要注意做好停顿的技巧(2)小文不确定文中①②处该使用什么关联词语，请你帮他选出最恰当的一项（

）A．①既

②又 B．①不但

②而且 C．①虽然

②但是 D．①与其

②不如(3)有同学听到李校长关于怎样做好朗诵的讲话后，小明心想：朗诵这么难，即使不会朗诵，语文也未必学不好。针对这个观点，你怎么劝说？（要求：语言得体，内容恰当）(4)每个人的参会体验是不一样的，小文在李校长的激发下，立马建议小组朗诵艾青的《向太阳》。请你完成小组讨论任务《向太阳》（节选）今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇吻着我这未老先衰的啊！快要佝偻了的背脊……今天我感谢太阳太阳召回了我的童年了①小文在配音朗读这段诗歌时，不知应如何朗读才能更好把握诗人情感。请你以第一节诗句为例帮他做个朗读设计。（提示：从李校长点评中任选一个角度设计朗读）②意象是诗中寄予了诗人主观情感的事物。请你结合诗的内容谈谈“太阳”这个意象的内涵和蕴含的感情。12．下面是“开卷寻光”阅读交流活动。请依据情境，将同学的发言补充完整。晓语同学：我在古诗文里寻光。“何处望神州？”，辛弃疾俯瞰广袤中原，燃烧着炽热爱国激情；“，”，刘禹锡遭受贬谪弃置，保持着乐观进取态度；“伤心秦汉经行处，”，张养浩奔赴陕西赈灾，胸怀着世间苦难苍生；“？”，文天祥兵败被俘，用生命书写壮烈誓词！高风亮节，辉映史册，曹刿肯定“，，必以情”，这是民本之心；诸葛亮告诫“不宜妄自菲薄，”，这是治国之策；范仲淹提出“先天下之忧而优，”，这是古仁人至高之境。真知灼见，烛照前程。晓文同学：经典名著中也有一道光。诗人艾青饱含深情，以“”和“太阳”为主要意象，表达眷恋祖国的情怀和驱逐黑暗的美好愿望；传奇人物简·爱坚守自尊，在得知罗切斯特妻子的存在后，选择，她的灵魂熠熠生辉；斯诺笔下，小小的红星在艰苦卓绝的困境中求索，最终汇聚成满天星光！晓华同学：是啊！“理想是光，照亮复兴之路。”还记得吗？这是2022年9月“开学第一课”的第四篇章。我想说这句话——《红星照耀中国》是一束光，照亮我的人生之路。比如，“红小鬼”一节，那些少先队员无论行军多么疲乏，都保持着乐观的姿态，这种姿态消除了我的悲观情绪；再比如，“长征”一章，。13．班级召开“阅读经典作品，传承优秀文化”主题班会，请你按要求完成以下任务。(1)【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“①”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了②、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为③的歌手。(2)【任务二：情景对话】班会上，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自哪部经典的那一句话吗？周涛：“自强不息”这个成语源自《周易》，原文是①“”主持人：中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。吴声：②。主持人：谢谢吴声分享的名句。除“自强不息”之外，中华民族还有哪些传统美德？请说出其中两个。郑依：③、。主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们继承中华传统美德，努力学习，自强不息。(3)【任务三：反驳观点】“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒。”请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。14．班级召开“阅读经典作品，传承优秀文化”主题班会，请你按要求完成以下任务。(1)【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂……”这首诗题目为①《》，是艾青的成名作；20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了个高峰，这时期，他的诗歌的主要意象是②“”和“太阳”；擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中，还明显地表现出③“”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。(2)【任务二：情景对话】班会上，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。主持人：自强不息是中华民族的传统美德，哪位同学能告诉我，“自强不息”这个成语源自哪部经典？赵亮：“自强不息”这个成语源自①《》，原文是“天行健，君子以自强不息。”主持人：中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。赵亮：②。主持人：谢谢赵亮分享的名句。哪位同学愿意分享一个“自强不息”的人物故事，只说人物名字和事迹就行，比如：匡衡凿壁偷光。吴江：③。主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们继承中华传统美德，努力学习，自强不息。(3)【任务三：反驳观点】习近平总书记说，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒。”请你针对这些年轻人的观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。阅读下面的材料，完成下面小题。某班级拟举行“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下面的题目。【活动一：探寻自强不息精神内涵】①天行健，君子以自强不息。②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《生于忧患，死于安乐》④君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》15．阅读上面材料，从个人角度说说自强不息的精神内涵。【活动二：追寻经典中的自强下息精神】为了我的祈愿/诗人啊、你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏者露水而来/已借着最后一颗星的照引两来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类16．以上诗句选自艾青的《黎明的通知》，表达了诗人和自强不息的追求。他诗歌的主要意象是“”和“”。17．活动中，班长想邀请校长、语文老师、同学和附属小学的一年级新生出席活动，分别给他们写了一封邀请函，请你选出其中需要修改的一项（

）A．尊敬的校长，诚势地邀请您在百忙之中抽出时间参加我们的活动，望得到学校的支持为盼！B．尊敬的老师，真诚盼望您能莅临现场，届时恭请您赐教指导。C．亲爱的同学们，我们的活动一定让你眼前一亮，欢迎大家加入到我们的队伍中！D．小朋友们，希望你们能拨冗参加，你们的到来将使我们的活动蓬荜生辉！18．“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。请你完成以下任务。(1)【任务一：名著中显自强】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。艾青诗歌中的主要意象是“”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。(2)【任务二：阅读中明自强】阅读下面这段文字后请拟写一个标题。段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元的债务整整还了17年。5月15日是“国际家庭日”，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。(3)【任务三：实践中谈自强】国家号召“青年当自强”，请你写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。19．学校拟开展“青年当要有风骨”的主题团建活动。请根据要求完成下列任务。(1)任务一：宣传小组的同学撰写了活动开场白，请你结合语境，补写开场白中画横线处空缺的内容。风骨和气节是一个民族正义凛然的表征、不卑不亢的刻度。在中华民族五千多年历史发展进程中，风骨与气节曾如日月高悬于朗朗乾坤，曾似，不断书写和鸣奏着中华文明瑰丽璀璨的华章金曲。在建设新时代中国特色社会主义的征程中，我们有理由相信，民族风骨与气节一定会更加鼓荡奋拔、硬朗弥坚，一定能激发出比以往任何时代更加无坚不摧的磅礴力量。(2)任务二：下面是学生的主题书法作品展。其中评述不恰当的一项是（

）A．【甲】作品属于隶书，古朴典雅，一笔一画间体现出君子朴实谦逊，随遇而安的品格。B．【乙】作品属于楷书，笔画连绵，浑厚圆润中表现出君子坚韧挺秀，卓尔不群的品质。C．【丙】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出君子坚贞自守，不忘本心的情怀。(3)任务三：请把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。昭日月

一身

清风

傲骨

两袖

立雪霜上联：下联：(4)任务四：小南同学摘抄了《艾青诗选》中的三首小诗，你觉得哪首与本次团建活动的主题最相符？请说明理由。【甲】梦的朋友/幻想的姊妹/原是自己的影子/却老走在你前面/像光一样无形/像风一样不安定/她和你之间/始终有距离/像窗外的飞鸟/像天上的流云……【乙】一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……【丙】夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手……在草丛里我们只看见/一只盛草的竹篓，几堆草/和在夕阳里闪着金光的镰刀……20．在学习了诗歌单元后，班级拟举办一次诗歌朗诵会，请根据要求完成下列任务。(1)任务一：小华想要朗诵一首边塞诗，并搜集了相关资料，为大家介绍一下边塞诗。但老师提示时间有限，请你用一句话概括以下资料内容，不超过30个字。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的诗人，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》《走马川行》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。(2)任务二：小明非常喜欢《艾青诗选》，他想要选择一首能代表艾青诗歌创作第二个高峰的作品作为自己的朗诵篇目。下列最符合这一要求的作品是（

）A．《鱼化石》 B．《大堰河，我的保姆》C．《我爱这土地》 D．《雪落在中国的土地上》(3)任务三：在朗诵结束后，小明想要把《艾青诗选》推荐给同学们，请你替他写一段推荐语。语文老师准备组织学生开展“《艾青诗选》创意阅读”系列活动。21．【活动一】同学们到艾青故居参观。（1）班级同学集合参观前，以下哪一项不是必须要提前准备的事项（

）A．规划前往场馆的路线

B．查询值得购买的纪念品C．通知集合时间及地点

D．了解场馆参观条件和要求（2）你需要将下面一组资料整理一下，向同学们介绍艾青故居，最合理的介绍顺序是（

）①狱中，艾青开始创作诗歌，由律师偷偷带出的诗歌一经发表，引起广泛反响。②在此期间，艾青加入了中国左翼美术家联盟，还见到了鲁迅。③从此，艾青由一位画家转变为诗人，他的很多诗歌都充满了爱国情愫。④淡水路丰裕里内的这座建筑是艾青旧居，它见证了艾青一段艰苦而极富意义的人生历程。⑤也是在这里，他因宣传共产主义的罪名被捕入狱。A．④②⑤①③

B．④⑤①③②

C．①④③②⑤

D．①④②③⑤22．【活动二】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。邀请函尊敬的刘老师：您好！为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。______________。我们恳请您务必拨冗参加！主办：**学校**班级2023年4月2日大堰河——我的保姆（片段）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等）（2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。语病：改为：用语不得体：改为：23．【活动三】学校图书馆展示栏的《艾青诗选》的封面上，贴了一张小纸条，上面写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你结合艾青诗歌中两个最主要的意象，简要说说诗人是如何在抒发自己情感的同时，体现大时代的诗情的。24．名著阅读。光的赞歌（节选）艾青每一个人都是一个生命人是银河星云中的一粒微尘每一粒微尘都有自己的能量无数的微尘汇集成一片光明每一个人既是独立的而又互相照耀在互相照耀中不停地运转和地球一同在太空中运转我们在运转中燃烧我们的生命就是燃烧我们在自己的进代应该象节日的焰火带着欢呼射向高空然后迸发出璀璨的光即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧(1)从对“光”的赞美中，可以读出诗人怎样的炽烈情感？(2)结合你的思考和体验，仿写小诗。每一个人都是一个生命

每一个人都是一个生命人是银河星云中的一粒微尘

每一粒微尘都有自己的能量

无数的微尘汇集成一片光明

25．在“艾青诗歌研读”兴趣活动中，大家讨论热烈，请根据情境补全下面的对话。雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/风/像一个太悲哀了的老妇/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？（节选自《雪落在中国的土地上》）小明：“胡风称艾青为‘吹芦笛的诗人’，而艾青为什么自称为‘悲哀的诗人’？”小羽：“读诗我们要把握意象，体会情感。以这首诗为例，写于1937年，是艾青的早期作品，诗中的‘雪’、‘’、‘’等悲哀的意象，抒发了作者的情感，所以作者自称是‘悲哀的诗人’。”小明恍然大悟：“噢，我明白了。所以我们朗读这首诗的时候，。（请从语气、语调、语速、重音等方面任选一个角度给出朗读建议。）26．九（1）班某同学读完《艾青诗选》，想阅读更多的诗集，朋友向他推荐泰戈尔的《飞鸟集》。请你从诗歌阅读的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。阅读名著片段和相关内容，完成下面小题。（甲）从温馨的泥土里伸出来的以嫩枝举在高空中的树丛，沐浴着移转的金色的阳光。水彩未干的深蓝的天穹紧接着蔓绿的低矮的石墙，静静兜住一个凉夏的清晨。全都盛在这小小的方园中：那沾有雨意的白色卷云，远栖于西山下的烦嚣小城。如同我匆匆地来匆匆地去，躲在密叶里的陌生的燕子永远鸣啭着同样的歌声。当我踏出这芜杂的门径，关在里面的是过去的日子，青草样的忧郁红花样的青春（乙）笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的旋涡。艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。那是笑——神的笑，美的笑；水的映影，风的轻歌。笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她的耳朵。轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。（丙）黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了，它在黝黑的树林下面，闪耀着炫耀的红光……白色的烟像夜间的雾，迷漫了山谷的树林，跟随着秋天晚上的风徐缓地流散到远方……在白烟的树林里，在篝火的照耀里，映着几个农夫和农妇背负着收获物晚归的暗影。27．结合你对《艾青诗选》的阅读，判断上面三首诗中哪一首是艾青的诗歌，并写出判断依据。28．20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是和。长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、所求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，“”的歌手。29．阅读名著《艾青诗选》，完成下面小题。《煤的对话》你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪——我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。30．班级准备组织一次艾青诗歌朗诵比赛，假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好朗诵效果，请你为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。31．阅读艾青的《树》，请任选一种写作手法进行赏析。一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起一九四〇年春32．阅读艾青的两首诗，完成相关任务。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……阳光在远处阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。——阳光嘻笑地射在沙漠的远处。(1)请完成“现代诗歌阅读方法总结”表。方法归纳总结《我爱这土地》《阳光在远处》方法一：①本诗写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集桂林。本诗写于1932年2月3日，苏伊士河的一艘客船上。22岁的海外游子在辛劳中奔波。一边打工，一边读书，一次又一次经受了异国他乡的世态炎凉。方法二：关注主要意象土地②方法三：关注关键语句③暗的旅客的心啊。(2)读诗还有方法四：“发挥合理想象”。《阳光在远处》诗中，作者艾青站在客船甲板上时，会想些什么？请你以第一人称，续写一段心理描写。要求：①不必拟题，直接续写。②想象合理，符合《阳光在远处》诗意。③120字左右。船劈波斩浪，河水向两边不断翻涌又不断合拢。33．请以《艾青诗选》为例，结合名著的特点和读现代诗歌的方法概述你运用了怎样的阅读方法，得到了什么阅读感悟？34．分享阅读《艾青诗选》成果。(1)下列关于《艾青诗选》的说法中，不正确的一项是（

）A．艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。B．《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《复活的土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。C．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。D．1978年，诗人“归来”后的诗风发生了很大变化。但“诗中有画”一直是艾青诗歌的一大特点。(2)艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”和“太阳”等，请结合诗歌具体篇目，说说“土地”和“太阳”这两个意象分别表现了作者怎样的情感和追求。阅读下面两节诗行，按要求完成下列各题。片段①：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我：在你搭好了灶火以后/在你拍去了围裙上的炭灰以后/在你尝到饭已煮熟了以后/在你把漆黑的酱碗放到漆黑的桌子上以后/在你补好了儿子们的为山腰的波折撕破的衣服以后/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好以后/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死以后/在你拿起了今日的第一颗鸡蛋以后/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。片段②：世界要是没有光/也就没有杨花飞絮的春天/也就没有百花争妍的夏天/也就没有金果满园的秋天/也就没有大雪纷飞的冬天……35．两节诗行分别节选自艾青的作品《》和《》。36．片段①连续用了8个“在你以后”的句式，这样写有什么好处？37．小语第一次读到艾青的《镜子》一诗，请你告诉他这首诗的创作时代以及品读这首诗的方法。仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/绝不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至有的人/恨不得把它打碎——《镜子》38．名著阅读（1）我国古典名著《水浒传》的作者是，这部书写的是以宋江为首的梁山位好汉劫富济贫，造反起义的故事，在这些好汉中，有两位打虎英雄，在景阳冈打虎的是，在沂岭杀四虎的是。（2）艾青的成名作是。专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。39．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇吻着我这未老先衰的啊!快要佝偻了的背脊——节选自《向太阳》所选诗句借助这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——选自《我爱这土地》这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者的感情。40．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……批注：41．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。（3分〉冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼；冬天的池沼，荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼，阴郁得像一个悲哀的老人——佝偻在阴郁的天幕下的老人。——选自（《艾青诗选·冬天的池沼》）仿写：42．学习了“活动·探究”诗歌单元后，你一定习得了不少诗歌阅读方法，请阅读艾青的《秋》，并完成阅读笔记。《秋》阅读笔记秋艾青雾的季节来了无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上…那里，翻耕过的田亩的泥，黑与遗留的谷粒所长出的新苗的绿色缀成的广大、阴暗、多变化的平面；而深秋的访问者——无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始蛰伏到那些浓，黑的屋檐里去了：只有两匹毛已淋湿的褐色的马，慢慢走向地平线搜索着田野的最后的绿色……1939年秋，湘南【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。《秋》写于1939年秋的湖南。【把握基调】①艾青笔下的“秋”与下面哪句诗的意境有异曲同工之妙？()（2）A．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。B．角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。C．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。【解读意向】②“雾”“无厌止的雨”是的象征：而“新苗的绿色”又象征着。【体会情感】③联系创作背景更能准确把握诗人所传达的情感，请结合诗歌的内容和注释，分析诗人的情感。43．根据要求完成下列小题。(1)请根据提示写出艾青作品的名称。【作品提示】①对抚养他的保姆——大堰河的挚爱和无尽怀念。②雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……③离开了运动，就没有生命。④赞美“光”带来的社会文明。对应作品：①

②③

④(2)如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？并说明理由。A．《鱼化石》

B．《北方》

C．《刈草的孩子》

D．《我爱这土地》北方（节选）我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态坚强地生活在土地上永远不会灭亡;我爱这悲哀的国土，古老的国土——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族44．以上选段选自《》，作者蒋正涵，他的成名作是《》。45．根据作者创作诗歌的先后顺序，下面三首诗歌应排序为为、、、（填写字母）。

A．《刈草的孩子》

B．《雪落在中国的土地上》

C．《鱼化石》46．诗歌选段中的主要意象是什么，说说诗人在其中寄予的情感。47．某版《艾青诗选》的序言中写道：“我们读到的诗人，是一位哀歌的诗人，又是一位赞歌的诗人。”这句话看似矛盾，却十分贴切地体现了艾青诗歌的特点。请结合《艾青诗选》的具体内容加以分析。48．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。请结合《我爱这土地》一诗．说说你对“土地”这一意象的理解。49．在《艾青诗选》阅读分享会上，一位同学感慨：“艾青的诗歌充满忧郁的情调，读来给人一种淡淡的哀伤。”对此，你是怎样认识的？请结合本书中你读过的诗歌（《我爱这土地》除外），谈谈你的理解。50．有人评价，艾青是“土地的歌者”。请结合《艾青诗选》中的相关篇目，谈谈你对这一评价的理解。51．在互联网时代，小铭同学建议以直播方式推广名著阅读，邀你参加。(1)设计诗选直播脚本。推广书目主播领读亮点推荐阅读方法《艾青诗选》我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！（《复活的土地》）①把握诗歌有表现力的意象泰戈尔《新月集》但是我知道一件比这个更好的游戏。/我是波浪，你是陌生的岸。/我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。（《云和浪》）诗中用“笑哈哈”来修饰“撞碎”，反常规词语的搭配写出孩子的天真情态。②泰戈尔《飞鸟集》从别的日子里飘浮到我生命里的云/不再落下雨点或引起风暴了/却只给予我的夕阳的天空以色彩③体会诗歌耐人寻味的哲理(2)撰写播讲文案。选择一部作品，根据节选目录，提取一个主题词，并结合具体内容介绍。目录（部分）第七回

花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回

林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回

柴进门招天下客林冲棒打洪教头第十回

林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场目录（部分）德行第一言语第二政事第三文学第四方正第五雅量第六识鉴第七目录（部分）聊斋自志娇娜青凤婴宁聂小倩翩翩香玉小翠文案示例：腹有诗书气自华。宝宝们看过来，给你们推荐清代蒲松龄的作品《聊斋志异》，它写尽“狐鬼花妖”。目录往往以这些形象为题，就像婴宁、聂小倩、香玉等，个性鲜明，具有神异的色彩，寄托着人们美好的希望。52．为献礼党的二十大胜利召开，班级开展“吹号者”项目化学习，阅读诗歌《吹号者》，回答下面的问题。吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，他轻捷地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角；门外依然是一片黝黑，黎明没有到来，那惊醒他的是他自己对于黎明的过于殷切的想望。(1)这首诗选自《》。诗人所创作的诗集中的主要意象是土地和(2)请从以下名著中选择一位与“吹号者”形象、经历相符的人物，结合具体故事情节，进行分析。【备选名著】《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》示例：周恩来是中国革命的“吹号者”。在中国“黎明没有到来”时，最早吹响号角，领导学生开展改革运动，是中国共产党的创建人之一。阅读艾青《向太阳》节选内容，完成小题。向太阳……是的太阳比一切都美丽比处女比含露的花朵比白雪比蓝的海水太阳是金红色的圆体是发光的圆体是在扩大的圆体……（节选自艾青《向太阳》，写于1938年）53．下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（

）A．20世纪30年代，艾青对祖国现实的忧思、悲悯和呼号，使他的诗歌变得更为深沉和博大，“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里；时代的痛苦与欢乐也必须糅合在个人的痛苦与欢乐中”。B．《我爱这土地》这首诗是作者的成名之作。发表时作者第一次使用“艾青”这一笔名。C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”，诗人被称为“太阳与火把”的歌手。54．阅读以上艾青诗《向太阳》，分析“太阳”这一意象的内涵，体会诗人要表达的情感。55．学校文学社刊物开设“艾青，我为你骄傲”栏目，小深同学给艾青设计了微信个性签名，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小深的设计理由。设计理由个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。56．名著阅读(1)艾青的很多诗歌充满了“土地的忧郁”，多写民族的苦难、悲伤与反抗。下列属于这类风格的是（

）A．《大堰河——我的保姆》 B．《雪落在中国的土地上》C．《刈草的孩子》 D．《鱼化石》(2)下面的诗句选自《》（诗名）。这首诗写于1938年春天，追求光明是艾青毕生的奋斗目标，正如我们所知“”和“”是他诗歌中出现最多的两个意象。……震.惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚……它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。57．①太阳啊，你这不朽的哲人，／你把快乐带给人间，／即使最不幸的看见你，／也在心里感受你的安慰。②假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地……(1)上面诗句的作者是中国现代诗人，1933年他第一次用这个笔名发表了《》。(2)结合上面的诗句，说一说该诗人诗中最常见的两个意象及其所代表的含义。58．请列举两首《艾青诗选》中以“太阳”为意象的诗歌，并以其中一首为例写出其象征意义。59．班级开展“《艾青诗选》——如何读诗”名著阅读专题活动，请完成相关任务。(1)专题一：阅读方法我分享作品名称作品选段阅读方法《大堰河——我的保姆》你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你怕去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。方法一：注意句式特点①选段句式有什么特点？方法二：品味诗歌情感②这首诗抒发了作者怎样的感情？(2)专题二：经典诗文我推荐正在初三奋斗的小文，渴望走进艾青诗歌，从艾青的诗歌中汲取在艰难中坚持下去的精神力量。你为他推荐了《礁石》这首诗：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……请结合“礁石”这一意象，谈谈你的推荐理由。60．班级拟开展“走进名著，走近作者”的综合性学习活动，请以“一个新时代的读者”的名义，给作者写一封信，交流你对“《艾青诗选》的艺术手法”的探究成果。字数100左右。61．有人说，在20世纪30年代，艾青的诗歌总充满“土地的忧郁”。若以“土地的忧郁”作为专题探究点，你准备在下面四首诗歌中，选择哪两首进行联读？并阐述理由。A．《我爱这土地》

B．《光的赞歌》

C．《北方》

D．《鱼化石》读诗，可以让我们穿越古今，感受不同时代和人物的风度气韵。请完成下面小题。62．下列对名著表述不正确的一项是（

）A．《艾青诗选》中收录了著名诗人艾青的大量诗作，这些诗作的特点是力量雄浑，意象强烈鲜明。B．艾青被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。《我爱这土地》是他的成名作。C．印度文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。他的《新月集》用孩童的视角，描绘了儿童的种种天真情态和奇思妙想。D．《唐诗三百首》汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。63．好的读书方法，可以让阅读事半功倍。请你结合具体内容，举例（除《我爱这土地》）分享你阅读《艾青诗选》时的读书方法和收获。64．【晓•作品】仔细阅读艾青诗歌发展坐标图，在①②③处的横线上填上相应的内容。《艾青诗选》艾青65．你校组织“艾青，我为你骄傲”名著阅读活动，请你参加并完成以下任务。【甲】雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……——（《雪落在中国的土地上》）【乙】我爱这悲哀的国土/古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。——（《北方》）【丙】让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下/已复活了！——（《复活的土地》）(1)以上三首诗歌中反复出现的意象是什么？意象背后蕴含了作者怎样的情感？(2)牛汉曾经这样评价艾青：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”联系《我爱这土地》，试从情感、构思等方面说说你对艾青这一“大形象”的理解。66．阅读下面语段，回答问题。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。(1)选段引自《》，作者是（人名）。(2)选段中的“大堰河”是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？67．阅读艾青的两首诗，完成表格。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……阳光在远处阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。——阳光嘻笑地射在沙漠的远处。方法归纳《我爱这土地》《阳光在远处》方法一①本诗写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集桂林。本诗写于1932年2月3日，苏伊士河的一艘客船上。22岁的海外游子在辛劳中奔波。一边打工，一边读书，一次又一次经受了异国他乡的世态炎凉。方法二：关注主要意象土地②方法三：关注关键语句③暗的旅客的心啊。68．阅读下面这首诗歌，按要求作答。刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……开头一句“夕阳把草原燃成通红了”与结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”营造了一种的氛围，衬托出刈草的孩子的特点。69．阅读以下诗歌，完成各题。……，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，……，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。(1)以上诗句节选自诗人艾青的成名作，题目是《》。(2)这首诗感情真挚，诗风清新，抒发了诗人怎样的感情？70．中国人民大学文学院教授杨联芬评价《艾青诗选》说：“艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。”请从下面节选的诗中任选其一，结合具体诗句，说说你对这个评价的理解。北方（节选）向太阳（节选）我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信：这言语与姿态坚强地生活在大地上，永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土古老的国土呀，这国土养育了那为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。今天太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦我们仰起了沉重的头颅从濡湿的地面一致地向高空呼嚷“看我们我们笑得像太阳！”71．杨绛先生曾经说过：“书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”请结合《艾青诗选》作品内容，写出阅读名著对你产生的影响。72．小军同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。故事：当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智慧的人类伫立在水边：于是产生了桥。苦于跋涉的人类，应该感谢桥啊。桥是土地与土地的联系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。心得：这首诗的作者是，我每一次阅读这首诗，都会深深陶醉其中。本诗通过歌颂桥，表达了对的感谢和赞美之情。73．腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，印与该图书相关的宣传、推荐文字。请从【A】【B】两句话中任选一句当做《艾青诗选》的腰封，并结合《艾青诗选》具体内容说明理由。【A】艾老是浪漫的诗人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。【B】艾老的许多诗，不仅富有哲理，而且有画境，就像一幅幅电影的定格镜头，教人遐想，充满魅力。选择【

】74．同学们都会有胆小、懦弱、迷茫的时刻，你想用艾青的哪首诗来照亮他们。A同学：内心真实的想法不敢勇敢地表达B同学：因为害怕，让表现的机会一次次从眼前溜走C同学：面对打击，不知道如何振作D同学：前路迷茫，徘徊犹豫，不知所措……《礁石》一个浪/一个浪/无休止地扑过来……《启明星》……/群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射《镜子》……/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎我想把艾青的送给的同学，因为：75．某出版社收到了《艾青诗选》封面设计稿，认为不够贴切，请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。《艾青诗选》封面（初稿）优化方案理由添加图案要素①②添加背景色彩：A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调③我选择()理