初中物理八年级上册（五·四学制） 声音的特性-“江南联赛”一等奖

第二节声音的特性学习目标１.了解声音的特性：音调、响度和音色。２.知道声音的音调跟发声体的频率有关。３.知道声音的响度跟发声体的振幅有关。４.知道不同发声体发出声音的音色不同。一、音调体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用每一个声音的什么听起来不同?一、音调体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用为什么发声体会产生高低不同的音调呢？思考以下几个问题：1.声音是怎样产生的？2.物体的振动情况可以有什么样的变化？一、音调体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用1.音调跟发声体振动的什么有关？振动快慢振动幅度2.探究影响音调的因素的实验方法？控制变量法一、音调体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用分类情况伸出长度振动快慢音调高低用一个力度短同样的力度长快慢高低一、音调体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用示波器音调高音调低一、音调体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用音调受频率的影响：频率越高音调越高，频率越低音调越低。一、音调体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用一、音调我们一起练习拿一张硬卡片，让它在梳子尺上划过，当划得快时，纸片振动_____,产生声音的音调_____；当划得慢时，纸片振动得_____,产生声音的音调_____。快高慢低二、响度体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用听听前后两次敲鼓的声音有什么不同？二、响度体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用为什么发声体会产生大小不同的响度呢？二、响度体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用1.响度跟发声体振动的什么有关？振动幅度2.探究影响响度的因素的实验方法？控制变量法、转换法二、响度体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用分类情况敲击力度振动幅度响度大小用一个音叉重同样的音叉轻大大小小二、响度体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用响度大响度小二、响度体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用响度受振幅的影响：振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。二、响度体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用那真是锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海！二、响度我们一起练习男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）。A.音调低，响度大B.音调低，响度小C.音调高，响度大D.音调高，响度小A三、音色体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用你知道“未见其人，先闻其声”这句话是形容《红楼梦》里哪个人物的吗？为什么仅凭声音就可以判断出这个人是谁？王熙凤三、音色体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用不同发声体会产生不同的音色口琴吉他长笛编钟钢琴三、音色体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用音色跟发声体的什么有关呢？材料、结构三、音色体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用下图是用不同的乐器发出C调do音的波形图，它们的波形有何异同？甲音叉乙钢琴丙长笛三、音色体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用

音色与发声体的材料和结构有关。三、音色体验感知提出问题猜想假设实验探究得出结论生活应用三、音色我们一起练习电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音，衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（）。A.音调B.响度C.音色D.速度C

学以致用生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中“高”“低”描述的各是声音的哪些特征？女高音男低音引吭高歌低声细语音调响度学以致用牛的叫声与蚊子的声音相比较，下列结论正确的是(

)。A.牛的叫声音音调高，响度大B.牛的叫声音音调低，响度小C.牛的叫声音音调高，响度小D.牛的叫声音音调低，响度大D学以致用蝴蝶翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂翅膀每秒振动300~400次，凭你的听觉(

)。A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过B学以致用下列关于声音的说法中不正确的是（

）。A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.“窃窃私语”主要说明声音的响度小A学以致用动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音，这样做是为了在播音时，使录音机的喇叭纸盒振动____(选填“加快”或“减慢”)，使音调变___(选填“高”或“低”)。加快高学以致用探究“音调跟频率的关系”实验用的实验方法是__________。探究“响度跟振幅”的关系实验用的实验方法有__________和________。控制变量法转换法控制变量法课堂小结声音的特性音色响度音调频率振幅距离发声